呼吸科常用止血藥物的簡介課件

呼吸科常用止血藥物的簡介1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克呼吸科常用止血藥物的簡介呼吸科常用止血藥物的簡介1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇撕粑瞥Ｓ弥寡幬锏耐步榕R床藥師:嚴郁大綱呼吸科常用止血藥物血機制筒介止血藥物的種類呼吸科出血性疾病的治療喀血漢字作為中華民族智慧的結(jié)晶，不僅記錄了古老的歷史，也表達著現(xiàn)實，傳遞著未來，是一種博大精深的文化傳承工具。因此，在小學階段的語文教育中，應將漢字教學作為一項重點課程內(nèi)容，深入研究其價值內(nèi)涵，探索其中的規(guī)律，使小學生能夠在掌握常用字的基礎(chǔ)上，打下良好的閱讀基礎(chǔ)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其主動識字的積極性。一、傳統(tǒng)識字教學的現(xiàn)狀與存在弊端（1）片面強調(diào)識字范圍與數(shù)量，忽視相關(guān)語文能力的培養(yǎng)。為了提高小學生的閱讀能力，新課標增加了小學語文的生字量，以便為進一步提高語文及其他課程的能力打下良好基礎(chǔ)。但落實到教學實踐當中，有些教師卻片面地將識字教學作為低年級語文教育的唯一重點，并忽視了其他內(nèi)容的訓練與指導。通過教學質(zhì)量調(diào)查，可發(fā)現(xiàn)許多學生雖然識字量十分可觀，但朗讀水平較差，口頭表達能力令人擔憂。一旦使用語境變化，學生就無法準確辨別漢字，更不能流利讀出，這反映出學生使用漢字的靈活性較差，不能做到學以致用。（2）教學策略意識淡薄，缺乏創(chuàng)新精神。在識字教學中，有些教師缺乏開闊的眼界，不能將語文教育融入到豐富多彩的社會生活當中去，只重視教材所提供的教學資源，因而在內(nèi)容設(shè)置上往往比較單調(diào)，在完成課堂識字任務后，并未對課外識字做出要求，這樣就會使學生滿足于課本的識字范圍，與生活聯(lián)系不夠緊密。同時，也不善于組織識字主題活動，無法有效調(diào)動學生的積極性，學生缺少識字興趣，教學效果難以保證。（3）不能有效引導學生記憶漢字和靈活掌握。在向?qū)W生傳授漢字認讀書寫之前，許多教師甚至自身不具備完整的漢字學知識基礎(chǔ)，不了解各個漢字起源，對漢字背后的人文內(nèi)涵缺乏深刻的認識。因此，在漢字教學過程中，只是單純地講述漢字的發(fā)音、筆畫、構(gòu)詞等，而不能將漢字納入原本豐富的生活語境當中，有時甚至對字義、構(gòu)造等的分析出現(xiàn)錯誤，這就使?jié)h字的記憶難度增大。而在教學手法上，也未能使用靈活高效的方法來幫助學生記憶和掌握，因而極不利于學生自主學習漢字能力的提升，而只能掌握加偏旁、去偏旁等簡單的識字方法，對其內(nèi)在的造字規(guī)律認識淺薄，無法用自己的思維去領(lǐng)會漢字的奧妙所在。二、小學語文識字教學的創(chuàng)新途徑（1）教學方式要靈活多樣，不應拘泥守舊。與世界上其他文字相比，漢字的最突出特點在于它的表意特征，因義而音，字形中蘊含著精妙的藝術(shù)規(guī)律。因此在教學過程中，應注意將藝術(shù)規(guī)律滲透其中，在幫助學生掌握識字要領(lǐng)的同時，還可開闊視野，提高學習興趣。如在學生初識漢字時，對于象形特征明顯的漢字，如“雨、竹、川”等，可利用多媒體技術(shù)，分別展示實物圖形及漢字，通過動畫情景，調(diào)動起學生的想象力，從而便于學生的記憶，領(lǐng)會漢字的藝術(shù)魅力。（2）注重基本的學法指導，提高識字能力。由于漢字的記憶難度較大，為了攻克這一難關(guān)，教師可將生動形象的識字口訣引進課堂。這些識字口訣能夠根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，利用筆畫特點，對漢字進行形象化的解讀。引導學生將其作為自己基本的學習方法，面對生字時愿意自己編口訣、字謎等，激發(fā)了學生學習興趣，提高了教學效果。（3）引導學生在生活中識字，達到學以致用的效果。為了提高教學效率，還應鼓勵學生充分利用課外教學資源，使學生在生活中感受到漢字的益處與魅力。由于漢字在日常生活中隨處可見，教師可引導學生留意觀察生活中的漢字使用場合，如店鋪牌匾、電視、明信片等，并自制成生字卡片，由教師負責檢查。這種方式不僅調(diào)動了學生的學習主動性，也培養(yǎng)了學生熱愛生活、細心觀察、主動學習的好習慣，更為今后的閱讀及其他課程內(nèi)容打下了堅實基礎(chǔ)。此外，還可組織學生制作“快樂識字手抄報”，通過有益的活動來提高學生識字興趣。作為小學語文教師，為提高教學質(zhì)量，必須重視學生對漢字的掌握，這樣才能達到創(chuàng)新教學的目標。本文對傳統(tǒng)識字教學的弊端進行了深入的分析與探究，同時也針對這些弊端，指出了小學語文識字教學的創(chuàng)新途徑。作文是語文教學中的一個重要內(nèi)容,是集語文知識、觀察能力以及思維能力方面的綜合體現(xiàn),由此也成為語文教學中最棘手的一項內(nèi)容。如何提高寫作能力是每位語文教學工作者頗費思量的問題,因為它不僅關(guān)系到學生的升學考試,對學生今后走進社會走上工作崗位也有十分重要的意義。一、掌握學生心理,激發(fā)寫作興趣初中學生對作文有一種畏難心理。每當布置作文題,學生就愁眉苦臉,唉聲嘆氣,因為怕寫作文而不愿動筆,即使采取強制措施,也是馬虎應付,質(zhì)量不高。如果長此以往,極不利于學生寫作水平的提高。為改變這種現(xiàn)狀,就必須掌握學生心理,對癥下藥,只有這樣,才能提高學生寫作水平,收到良好的效果。初中學生需要“哄”。寫作文難,寫好文章更難,但不能讓學生一開始就感覺到難。比如對剛?cè)雽W的初一新生,第一堂作文課,首先要給學生進行有關(guān)作文的思想教育,用輕松的語言強調(diào)作文并不難寫,這堂作文課絕不講一句有關(guān)難字的話題,使學生初步樹立寫好作文的信心。初中學生需要“激”?！凹ぁ本褪钦T發(fā)學生潛在的學習興趣。愛因斯坦說過,興趣是最好的老師。有人把激發(fā)學生的學習興趣稱之為“非智力因素的有益開發(fā)”。教學實踐也證明:當學生對某門功課產(chǎn)生了濃厚的興趣時,其學習積極性就會高,學習效果就會好。一般地說,有一定智力水平并愛好寫作的學生,作文水平相對就高。怎樣激發(fā)學生的興趣呢?在快速作文教學課上,一些學生能按時按質(zhì)完成任務,當老師宣讀較好的習作并表揚習作者時,只要稍加留意就會發(fā)現(xiàn),那些平時語文基礎(chǔ)差,而厭寫作文的同學的臉上卻流露出一種敬佩、向往的神情。如果能進一步對這種向往進行誘導、激發(fā),它的結(jié)果就是興趣。興趣一旦生發(fā),學習的勁頭就會隨之而來,相繼出現(xiàn)的必然是收獲。收獲會帶給學生更大的興趣,這樣就會形成一種良性循環(huán)。在培養(yǎng)學生寫作的信心和興趣方面可以采取一些必要的措施,尤其是對那些基礎(chǔ)較差的學生如:命題要做到讓學生有話可說;因人異題,同班不同題,根據(jù)學生寫作實際水平,拉開檔次;命題要新穎,文體要多變;批語多肯定,盡量不批評;展開作文同級水平競賽等。二、積累生活素材,寫出獨特感受只要留心觀察一下學生寫作現(xiàn)狀,我們便不難發(fā)現(xiàn)“假”,“大”,“空”現(xiàn)象比比皆是。究其原因,則是應試教育造成學生活動面小,視野狹窄,生活單調(diào),以至作文無話可說,無事可寫。為改變這種現(xiàn)狀,不少教師紛紛組織學生開展各種形式的活動,如組織演講比賽,辯論會,郊游,參觀各處人文景觀,讀書知識競賽,五彩繽紛的活動確實極大地調(diào)動了學生參與意識,為學生的寫作提供了大量的素材。但是,每次活動之后,學生訴諸筆端的卻少有好文。要么對活動過程做流水帳式的記錄,要么便對某一現(xiàn)象、事理的虛假感受、空洞認識,之所以會出現(xiàn)這樣的結(jié)果,是因為學生缺少對生活深刻思考,缺少因生活體驗而迸射出的激情。人們常說“言為心聲”,文章是表情達意的載體,人們的喜怒衷樂都有賴于語言文字傳播。情感的強弱與否則來源于對生活的體驗是否深刻。這就要求作文者不論是寫人敘事,或是討論抒情,首先必須將自己融入進去,消除感知的鈍化狀態(tài),要仿佛“看到”“聽到”、“嗅到”、“嘗到”所描之物所寫之人所述之事。只有這樣,才能品味出自己寫作對象中包含的真、善、美或假、丑、惡。不能設(shè)想,一個對生活漠不關(guān)心、對事物一無所知、對人物毫不了解的人,其筆下會出現(xiàn)有血有肉的鮮活人物,其文章會洋溢著活潑清新的生活氣息。由此可見,寫文章最重要的是要表達自己對生活、對人事的獨特感受。人們常說“一千個讀者就有一千個哈母雷特”,寫文章亦同此理。那么,如何才能將自己的獨特感受準確的表達出來呢?這牽涉到本文要說的第三個環(huán)節(jié)。三、借鑒優(yōu)美詩文,增強語言的表現(xiàn)力要準確的將自己的獨特感受表達出來,就必須注意語言的張力和邏輯的嚴密性,而大量閱讀優(yōu)美的詩文無疑會對我們的寫作語言產(chǎn)生大的影響。很多學生在寫作時搜腸刮肚都找不到幾個貼切的詞語,有的學生語言倒是很華麗,但卻辭不達意,經(jīng)不起推敲,這都是平常閱讀太少、積累太少的緣故。其實,有很多優(yōu)美的詩文在遣詞造句方面很值得我們學習,如王國維評價宋祁《玉樓春》和張先《天仙子》兩首詞時會寫到“‘紅杏枝頭春意鬧’,著一‘鬧’字而境界全出?！破圃聛砘ㄅ啊?著一‘弄’字,而境界全出矣?！遍喿x優(yōu)美的詩文,宛如同一位知心的朋友聊天,不知不覺進入一種忘我的境界,那精煉而富有韻律的語言、豐富的想象、優(yōu)美的意境,會讓你的靈魂得到陶治。閱讀優(yōu)美的詩文,我們可以感受到沈從文的權(quán)實、余秋雨的雅致、老舍的幽默、朱自清的純真、三毛的坦誠、魯迅的深刻……閱讀的最終目的是為了借鑒,所謂“厚積薄發(fā)”就是這個道理。如何才能使學生的作文語言優(yōu)美而精煉呢?我認為要注意語言的“三美”:形美、意美、音美。形美,即將事物的色彩、形體、狀態(tài),運用比喻、聯(lián)想等手法形象的描繪出來。意美,即構(gòu)思精美,含義深長,以情感人,于平中見奇。音美,指不刻意雕琢,語出自然,聲調(diào)和諧有如淙淙流水。當然,如此三美非一日這功,斷不可急功近利,一暴十寒。四、借助聯(lián)想和想象拓展寫作空間聯(lián)想和想象是作文的雙翼,有了這一對翅膀,作文才會騰空而起,才能高瞻遠矚,如何使自己的聯(lián)想和想象更豐富,構(gòu)想出新穎奇特的新形象來?首先要注意多觀察生活現(xiàn)象,多留心生活常識,平時多讀報刊文摘,關(guān)心時事,了解社會動態(tài)。其次加強文學素養(yǎng),多接觸古典文學,多背誦唐詩宋詞。還要將所學與思考聯(lián)系起來,孔子說“學而不思則罔”,在聯(lián)想的基礎(chǔ)上再想象、再思考,從而創(chuàng)造出新形象來。劉勰說:“積學以儲寶,酌理而富才?！必S富的想象和聯(lián)想正是來源于生活積累和知識積累,只有尊重生活、熱愛知識的人才會具有非凡的想象力和創(chuàng)造力。因此,聯(lián)想和想象也能深化觀察、豐富作文的寫作內(nèi)容,對提高學生的語言表現(xiàn)力也有著重要的作用。其中比喻、擬人、夸張等修辭手法無不憑借作者豐富的聯(lián)想、想象來完成。通過語言去駕御思想,通過想象和聯(lián)想來豐富語言的內(nèi)涵。聯(lián)想、想象可以使作文的題材更豐富,形式更多種多樣。呼吸科常用止血藥物的簡介1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！粑?呼吸科常用止血藥物的筒介臨床藥師:嚴郁呼吸科常用止血2大綱呼吸科常用止血藥物血機制筒介止血藥物的種類呼吸科出血性疾病的治療喀血大綱3血液凝廈是無活性的凝血因子被有序地逐級放大地激活,轉(zhuǎn)變?yōu)橛械鞍捉到饣钚缘哪蜃拥南盗行悦阜磻^程。凝血的最終產(chǎn)物是血漿中的纖維蛋白原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w維蛋白血液凝廈是無活性的凝血因子被有序地4凝血過程(-)凝血原原生成(二)凝血摩生成(三)纖維蛋白生成凝血過程53,COAGULATIONFibrinogenASOCONSTRICTIONDAMAGEDBLOOD2.PLATELETCLOTSFactorXFiblFactorviiFactorXIIlThromboplastin………)FactorVIFaorⅡ………FactorXi3,COAGULATION6止血藥物的種類影響血液中凝血酶的止血藥2、影響毛細血管通透性的止血藥3、抗纖維蛋占溶解的止血藥4、血管加壓素及其同類物止血藥物的種類711人凝血酶原復合物含有V計K依救的在所臟合成的4種凝血因子(,l,x,X)·主要用于治療先天性和獲得性凝血因子ⅡⅦ、Ⅸ及X缺乏導致的出血。與抗纖溶藥物應8h以上使用11人凝血酶原復合物8康舒寧:600Ubid康舒寧:600Ubid912凝血因子Ⅷ防治甲型血友病·和獲得性凝血因子Ⅷ缺乏血管假性血友病(WWD)用于低纖維蛋白原血癥,可做纖維蛋白原的來源用于Dc12凝血因子Ⅷ10輕度至中度出血:單一劑量10~15/kg2.較嚴重出血或小手術(shù):首劑:15~25Ukg。如需要,維持劑量10~15U/kg/q8~12h。3.大出血:首劑40Ukg,維持劑量20~25/kgq8~12h輕度至中度出血:單一劑量10~15/kg11呼吸科常用止血藥物的簡介課件12呼吸科常用止血藥物的簡介課件13呼吸科常用止血藥物的簡介課件14呼吸科常用止血藥物的簡介課件15呼吸科常用止血藥物的簡介課件16呼吸科常用止血藥物的簡介課件17呼吸科常用止血藥物的簡介課件18呼吸科常用止血藥物的簡介課件19呼吸科常用止血藥物的簡介課件20呼吸科常用止血藥物的簡介課件21呼吸科常用止血藥物的簡介課件22呼吸科常用止血藥物的簡介課件23呼吸科常用止血藥物的簡介課件24呼吸科常用止血藥物的簡介課件25呼吸科常用止血藥物的簡介課件26呼吸科常用止血藥物的簡介課件27呼吸科常用止血藥物的簡介課件28呼吸科常用止血藥物的簡介課件29呼吸科常用止血藥物的簡介課件30呼吸科常用止血藥物的簡介課件31呼吸科常用止血藥物的簡介課件32呼吸科常用止血藥物的簡介課件33呼吸科常用止血藥物的簡介課件34呼吸科常用止血藥物的簡介課件35呼吸科常用止血藥物的簡介課件36呼吸科常用止血藥物的簡介課件37呼吸科常用止血藥物的簡介課件38呼吸科常用止血藥物的簡介課件39呼吸科常用止血藥物的簡介課件40呼吸科常用止血藥物的簡介課件41呼吸科常用止血藥物的簡介課件42呼吸科常用止血藥物的簡介課件43呼吸科常用止血藥物的簡介課件44呼吸科常用止血藥物的簡介課件45呼吸科常用止血藥物的簡介課件46呼吸科常用止血藥物的簡介課件47呼吸科常用止血藥物的簡介課件48呼吸科常用止血藥物的簡介課件49呼吸科常用止血藥物的簡介課件50呼吸科常用止血藥物的簡介課件5166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?2呼吸科常用止血藥物的簡介1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇撕粑瞥Ｓ弥寡幬锏暮喗楹粑瞥Ｓ弥寡幬锏暮喗?、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇撕粑瞥Ｓ弥寡幬锏耐步榕R床藥師:嚴郁大綱呼吸科常用止血藥物血機制筒介止血藥物的種類呼吸科出血性疾病的治療喀血漢字作為中華民族智慧的結(jié)晶，不僅記錄了古老的歷史，也表達著現(xiàn)實，傳遞著未來，是一種博大精深的文化傳承工具。因此，在小學階段的語文教育中，應將漢字教學作為一項重點課程內(nèi)容，深入研究其價值內(nèi)涵，探索其中的規(guī)律，使小學生能夠在掌握常用字的基礎(chǔ)上，打下良好的閱讀基礎(chǔ)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其主動識字的積極性。一、傳統(tǒng)識字教學的現(xiàn)狀與存在弊端（1）片面強調(diào)識字范圍與數(shù)量，忽視相關(guān)語文能力的培養(yǎng)。為了提高小學生的閱讀能力，新課標增加了小學語文的生字量，以便為進一步提高語文及其他課程的能力打下良好基礎(chǔ)。但落實到教學實踐當中，有些教師卻片面地將識字教學作為低年級語文教育的唯一重點，并忽視了其他內(nèi)容的訓練與指導。通過教學質(zhì)量調(diào)查，可發(fā)現(xiàn)許多學生雖然識字量十分可觀，但朗讀水平較差，口頭表達能力令人擔憂。一旦使用語境變化，學生就無法準確辨別漢字，更不能流利讀出，這反映出學生使用漢字的靈活性較差，不能做到學以致用。（2）教學策略意識淡薄，缺乏創(chuàng)新精神。在識字教學中，有些教師缺乏開闊的眼界，不能將語文教育融入到豐富多彩的社會生活當中去，只重視教材所提供的教學資源，因而在內(nèi)容設(shè)置上往往比較單調(diào)，在完成課堂識字任務后，并未對課外識字做出要求，這樣就會使學生滿足于課本的識字范圍，與生活聯(lián)系不夠緊密。同時，也不善于組織識字主題活動，無法有效調(diào)動學生的積極性，學生缺少識字興趣，教學效果難以保證。（3）不能有效引導學生記憶漢字和靈活掌握。在向?qū)W生傳授漢字認讀書寫之前，許多教師甚至自身不具備完整的漢字學知識基礎(chǔ)，不了解各個漢字起源，對漢字背后的人文內(nèi)涵缺乏深刻的認識。因此，在漢字教學過程中，只是單純地講述漢字的發(fā)音、筆畫、構(gòu)詞等，而不能將漢字納入原本豐富的生活語境當中，有時甚至對字義、構(gòu)造等的分析出現(xiàn)錯誤，這就使?jié)h字的記憶難度增大。而在教學手法上，也未能使用靈活高效的方法來幫助學生記憶和掌握，因而極不利于學生自主學習漢字能力的提升，而只能掌握加偏旁、去偏旁等簡單的識字方法，對其內(nèi)在的造字規(guī)律認識淺薄，無法用自己的思維去領(lǐng)會漢字的奧妙所在。二、小學語文識字教學的創(chuàng)新途徑（1）教學方式要靈活多樣，不應拘泥守舊。與世界上其他文字相比，漢字的最突出特點在于它的表意特征，因義而音，字形中蘊含著精妙的藝術(shù)規(guī)律。因此在教學過程中，應注意將藝術(shù)規(guī)律滲透其中，在幫助學生掌握識字要領(lǐng)的同時，還可開闊視野，提高學習興趣。如在學生初識漢字時，對于象形特征明顯的漢字，如“雨、竹、川”等，可利用多媒體技術(shù)，分別展示實物圖形及漢字，通過動畫情景，調(diào)動起學生的想象力，從而便于學生的記憶，領(lǐng)會漢字的藝術(shù)魅力。（2）注重基本的學法指導，提高識字能力。由于漢字的記憶難度較大，為了攻克這一難關(guān)，教師可將生動形象的識字口訣引進課堂。這些識字口訣能夠根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，利用筆畫特點，對漢字進行形象化的解讀。引導學生將其作為自己基本的學習方法，面對生字時愿意自己編口訣、字謎等，激發(fā)了學生學習興趣，提高了教學效果。（3）引導學生在生活中識字，達到學以致用的效果。為了提高教學效率，還應鼓勵學生充分利用課外教學資源，使學生在生活中感受到漢字的益處與魅力。由于漢字在日常生活中隨處可見，教師可引導學生留意觀察生活中的漢字使用場合，如店鋪牌匾、電視、明信片等，并自制成生字卡片，由教師負責檢查。這種方式不僅調(diào)動了學生的學習主動性，也培養(yǎng)了學生熱愛生活、細心觀察、主動學習的好習慣，更為今后的閱讀及其他課程內(nèi)容打下了堅實基礎(chǔ)。此外，還可組織學生制作“快樂識字手抄報”，通過有益的活動來提高學生識字興趣。作為小學語文教師，為提高教學質(zhì)量，必須重視學生對漢字的掌握，這樣才能達到創(chuàng)新教學的目標。本文對傳統(tǒng)識字教學的弊端進行了深入的分析與探究，同時也針對這些弊端，指出了小學語文識字教學的創(chuàng)新途徑。作文是語文教學中的一個重要內(nèi)容,是集語文知識、觀察能力以及思維能力方面的綜合體現(xiàn),由此也成為語文教學中最棘手的一項內(nèi)容。如何提高寫作能力是每位語文教學工作者頗費思量的問題,因為它不僅關(guān)系到學生的升學考試,對學生今后走進社會走上工作崗位也有十分重要的意義。一、掌握學生心理,激發(fā)寫作興趣初中學生對作文有一種畏難心理。每當布置作文題,學生就愁眉苦臉,唉聲嘆氣,因為怕寫作文而不愿動筆,即使采取強制措施,也是馬虎應付,質(zhì)量不高。如果長此以往,極不利于學生寫作水平的提高。為改變這種現(xiàn)狀,就必須掌握學生心理,對癥下藥,只有這樣,才能提高學生寫作水平,收到良好的效果。初中學生需要“哄”。寫作文難,寫好文章更難,但不能讓學生一開始就感覺到難。比如對剛?cè)雽W的初一新生,第一堂作文課,首先要給學生進行有關(guān)作文的思想教育,用輕松的語言強調(diào)作文并不難寫,這堂作文課絕不講一句有關(guān)難字的話題,使學生初步樹立寫好作文的信心。初中學生需要“激”。“激”就是誘發(fā)學生潛在的學習興趣。愛因斯坦說過,興趣是最好的老師。有人把激發(fā)學生的學習興趣稱之為“非智力因素的有益開發(fā)”。教學實踐也證明:當學生對某門功課產(chǎn)生了濃厚的興趣時,其學習積極性就會高,學習效果就會好。一般地說,有一定智力水平并愛好寫作的學生,作文水平相對就高。怎樣激發(fā)學生的興趣呢?在快速作文教學課上,一些學生能按時按質(zhì)完成任務,當老師宣讀較好的習作并表揚習作者時,只要稍加留意就會發(fā)現(xiàn),那些平時語文基礎(chǔ)差,而厭寫作文的同學的臉上卻流露出一種敬佩、向往的神情。如果能進一步對這種向往進行誘導、激發(fā),它的結(jié)果就是興趣。興趣一旦生發(fā),學習的勁頭就會隨之而來,相繼出現(xiàn)的必然是收獲。收獲會帶給學生更大的興趣,這樣就會形成一種良性循環(huán)。在培養(yǎng)學生寫作的信心和興趣方面可以采取一些必要的措施,尤其是對那些基礎(chǔ)較差的學生如:命題要做到讓學生有話可說;因人異題,同班不同題,根據(jù)學生寫作實際水平,拉開檔次;命題要新穎,文體要多變;批語多肯定,盡量不批評;展開作文同級水平競賽等。二、積累生活素材,寫出獨特感受只要留心觀察一下學生寫作現(xiàn)狀,我們便不難發(fā)現(xiàn)“假”,“大”,“空”現(xiàn)象比比皆是。究其原因,則是應試教育造成學生活動面小,視野狹窄,生活單調(diào),以至作文無話可說,無事可寫。為改變這種現(xiàn)狀,不少教師紛紛組織學生開展各種形式的活動,如組織演講比賽,辯論會,郊游,參觀各處人文景觀,讀書知識競賽,五彩繽紛的活動確實極大地調(diào)動了學生參與意識,為學生的寫作提供了大量的素材。但是,每次活動之后,學生訴諸筆端的卻少有好文。要么對活動過程做流水帳式的記錄,要么便對某一現(xiàn)象、事理的虛假感受、空洞認識,之所以會出現(xiàn)這樣的結(jié)果,是因為學生缺少對生活深刻思考,缺少因生活體驗而迸射出的激情。人們常說“言為心聲”,文章是表情達意的載體,人們的喜怒衷樂都有賴于語言文字傳播。情感的強弱與否則來源于對生活的體驗是否深刻。這就要求作文者不論是寫人敘事,或是討論抒情,首先必須將自己融入進去,消除感知的鈍化狀態(tài),要仿佛“看到”“聽到”、“嗅到”、“嘗到”所描之物所寫之人所述之事。只有這樣,才能品味出自己寫作對象中包含的真、善、美或假、丑、惡。不能設(shè)想,一個對生活漠不關(guān)心、對事物一無所知、對人物毫不了解的人,其筆下會出現(xiàn)有血有肉的鮮活人物,其文章會洋溢著活潑清新的生活氣息。由此可見,寫文章最重要的是要表達自己對生活、對人事的獨特感受。人們常說“一千個讀者就有一千個哈母雷特”,寫文章亦同此理。那么,如何才能將自己的獨特感受準確的表達出來呢?這牽涉到本文要說的第三個環(huán)節(jié)。三、借鑒優(yōu)美詩文,增強語言的表現(xiàn)力要準確的將自己的獨特感受表達出來,就必須注意語言的張力和邏輯的嚴密性,而大量閱讀優(yōu)美的詩文無疑會對我們的寫作語言產(chǎn)生大的影響。很多學生在寫作時搜腸刮肚都找不到幾個貼切的詞語,有的學生語言倒是很華麗,但卻辭不達意,經(jīng)不起推敲,這都是平常閱讀太少、積累太少的緣故。其實,有很多優(yōu)美的詩文在遣詞造句方面很值得我們學習,如王國維評價宋祁《玉樓春》和張先《天仙子》兩首詞時會寫到“‘紅杏枝頭春意鬧’,著一‘鬧’字而境界全出。‘云破月來花弄影’,著一‘弄’字,而境界全出矣?！遍喿x優(yōu)美的詩文,宛如同一位知心的朋友聊天,不知不覺進入一種忘我的境界,那精煉而富有韻律的語言、豐富的想象、優(yōu)美的意境,會讓你的靈魂得到陶治。閱讀優(yōu)美的詩文,我們可以感受到沈從文的權(quán)實、余秋雨的雅致、老舍的幽默、朱自清的純真、三毛的坦誠、魯迅的深刻……閱讀的最終目的是為了借鑒,所謂“厚積薄發(fā)”就是這個道理。如何才能使學生的作文語言優(yōu)美而精煉呢?我認為要注意語言的“三美”:形美、意美、音美。形美,即將事物的色彩、形體、狀態(tài),運用比喻、聯(lián)想等手法形象的描繪出來。意美,即構(gòu)思精美,含義深長,以情感人,于平中見奇。音美,指不刻意雕琢,語出自然,聲調(diào)和諧有如淙淙流水。當然,如此三美非一日這功,斷不可急功近利,一暴十寒。四、借助聯(lián)想和想象拓展寫作空間聯(lián)想和想象是作文的雙翼,有了這一對翅膀,作文才會騰空而起,才能高瞻遠矚,如何使自己的聯(lián)想和想象更豐富,構(gòu)想出新穎奇特的新形象來?首先要注意多觀察生活現(xiàn)象,多留心生活常識,平時多讀報刊文摘,關(guān)心時事,了解社會動態(tài)。其次加強文學素養(yǎng),多接觸古典文學,多背誦唐詩宋詞。還要將所學與思考聯(lián)系起來,孔子說“學而不思則罔”,在聯(lián)想的基礎(chǔ)上再想象、再思考,從而創(chuàng)造出新形象來。劉勰說:“積學以儲寶,酌理而富才?！必S富的想象和聯(lián)想正是來源于生活積累和知識積累,只有尊重生活、熱愛知識的人才會具有非凡的想象力和創(chuàng)造力。因此,聯(lián)想和想象也能深化觀察、豐富作文的寫作內(nèi)容,對提高學生的語言表現(xiàn)力也有著重要的作用。其中比喻、擬人、夸張等修辭手法無不憑借作者豐富的聯(lián)想、想象來完成。通過語言去駕御思想,通過想象和聯(lián)想來豐富語言的內(nèi)涵。聯(lián)想、想象可以使作文的題材更豐富,形式更多種多樣。呼吸科常用止血藥物的簡介1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！粑?3呼吸科常用止血藥物的筒介臨床藥師:嚴郁呼吸科常用止血54大綱呼吸科常用止血藥物血機制筒介止血藥物的種類呼吸科出血性疾病的治療喀血大綱55血液凝廈是無活性的凝血因子被有序地逐級放大地激活,轉(zhuǎn)變?yōu)橛械鞍捉到饣钚缘哪蜃拥南盗行悦阜磻^程。凝血的最終產(chǎn)物是血漿中的纖維蛋白原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w維蛋白血液凝廈是無活性的凝血因子被有序地56凝血過程(-)凝血原原生成(二)凝血摩生成(三)纖維蛋白生成凝血過程573,COAGULATIONFibrinogenASOCONSTRICTIONDAMAGEDBLOOD2.PLATELETCLOTSFactorXFiblFactorviiFactorXIIlThromboplastin………)FactorVIFaorⅡ………FactorXi3,COAGULATION58止血藥物的種類影響血液中凝血酶的止血藥2、影響毛細血管通透性的止血藥3、抗纖維蛋占溶解的止血藥4、血管加壓素及其同類物止血藥物的種類59