初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《藤野》PPT

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到那里去了!”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)!”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。段落內(nèi)容阿長(zhǎng)形象我的態(tài)度3-56-1213-171819-29憎惡善良慈愛(ài)買《山海經(jīng)》謀害隱鼠講長(zhǎng)毛故事多規(guī)矩、道理粗俗愚昧日常言行產(chǎn)生敬意，但逐漸淡薄不耐煩不大佩服真誠(chéng)贊美1.清國(guó)留學(xué)生盤辮子賞櫻花2.“清國(guó)留學(xué)生學(xué)跳舞”3.“在仙臺(tái)受到優(yōu)待”4.初見(jiàn)藤野先生5.留級(jí)生介紹藤野先生

6.藤野先生為“我”添改講義；7.幫“我”改解剖圖8.關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；9.問(wèn)“我”中國(guó)女人裹腳之事10.匿名信事件；11.看電影事件12.“我”與藤野先生惜別；13.思念、感激藤野先生14.丟、尋藤野先生添改過(guò)的講義寫(xiě)藤野先生其人，直接為刻畫(huà)人物服務(wù)內(nèi)容描寫(xiě)方法人物形象我的情感態(tài)度初見(jiàn)藤野先生外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作其貌不揚(yáng)，辛勤治學(xué)留級(jí)生介紹藤野先生外貌生活簡(jiǎn)樸，不拘小節(jié)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)藤野先生為“我”添改講義語(yǔ)言誠(chéng)懇熱忱，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍幫“我”改解剖圖語(yǔ)言嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)語(yǔ)言真誠(chéng)關(guān)懷、熱情問(wèn)“我”中國(guó)女人裹腳之事語(yǔ)言認(rèn)真求實(shí)，熱情嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)作者離開(kāi)藤野先生12.“我”與藤野先生惜別；13.回國(guó)后，憶藤野先生；14.丟、尋藤野先生添改過(guò)的講義敘事不僅是為刻畫(huà)人物服務(wù)，變可飽含深情，抒發(fā)情感，從而直奔主題，使主題含蓄深刻而又令人回味無(wú)窮。對(duì)藤野先生的感激與懷念之情字里行間并未寫(xiě)藤野的事件1.清國(guó)留學(xué)生盤辮子賞櫻花2.“清國(guó)留學(xué)生學(xué)跳舞”3.“在仙臺(tái)受到優(yōu)待”10.匿名信事件；11.看電影事件自題小像

魯迅

靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！办`臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢”，一開(kāi)頭就用希臘神話白虹神箭射心這個(gè)形象的比喻，傾訴了作者魯迅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情思。作者魯迅還在南京求學(xué)時(shí)，就努力學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想，密切注視當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心民族命運(yùn)；到日本后，又接受了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命的思潮影響，因而祖國(guó)的垂危、人民的苦難，更象神箭一樣射中了他，使他無(wú)時(shí)無(wú)刻不為祖國(guó)和人民的命運(yùn)擔(dān)心和憂慮。這句詩(shī)展示了作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，把挽救國(guó)家危亡看作自己神圣職責(zé)的革命胸懷，表現(xiàn)了魯迅積極戰(zhàn)斗的人生觀和徹底反帝反封建的革命民主主義立場(chǎng)?！帮L(fēng)雨如磐暗故園”，是說(shuō)帝國(guó)主義、封建主義的侵略和壓迫，猶如磐石壓頂，使祖國(guó)暗無(wú)天日，景象慘淡，岌岌可危。這句詩(shī)，高度概括了半封建半殖民地舊中國(guó)黑暗悲慘的現(xiàn)狀，是產(chǎn)生“靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢”這一強(qiáng)烈感情的客觀原因。作者魯迅這時(shí)雖身居異域，遠(yuǎn)隔重洋，但萬(wàn)里海天，并沒(méi)有隔斷他同祖國(guó)人民息息相通的聯(lián)系。他遙念在帝國(guó)主義列強(qiáng)宰割蹂躪和清王朝反動(dòng)統(tǒng)治下的祖國(guó)。災(zāi)難重重，危機(jī)四伏，內(nèi)心的憂憤溢于字面?！鞍怠弊植坏珜?xiě)出了黑暗動(dòng)蕩的祖國(guó)的政治形勢(shì)，而且寫(xiě)出魯迅無(wú)法遏制的憤慨和深沉的憂慮?！凹囊夂擒醪徊臁埃耙狻?，指作者的救國(guó)救民的理想。“荃”，指人民。這里，作者用浪漫主義的想象表達(dá)自己拯救祖國(guó)的希望，希望他的救國(guó)救民的理想能為“荃“所理解，即希望祖國(guó)人民覺(jué)醒起來(lái)。作者魯迅當(dāng)時(shí)對(duì)人民群眾的力量是有一定認(rèn)識(shí)的，但是另一方面，由于歷史的局限，魯迅對(duì)人民群眾的革命積極性還估計(jì)不足，因此發(fā)出了“寄意寒星荃不察”的慨嘆。魯迅慨嘆“荃不察”，是迫切希望祖國(guó)人民能盡快覺(jué)醒，以便擔(dān)當(dāng)起拯救祖國(guó)的任務(wù)。最后一句“我以我血薦軒轅”，是魯迅對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民發(fā)出的莊嚴(yán)誓言，決心為祖國(guó)、為人民而獻(xiàn)身。雖然人民暫時(shí)還未覺(jué)醒，但他要盡自己的努力，喚醒群眾，和群眾一起參加戰(zhàn)斗，甘灑熱血寫(xiě)春秋。這一肝膽照人，氣貫長(zhǎng)虹的詩(shī)句，字字傾注了作者魯迅對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無(wú)限忠心，表現(xiàn)了青年時(shí)代的魯迅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和反帝反封建的革命英雄氣概，將詩(shī)的感情升華到了一個(gè)激昂慷慨，熱血沸騰的高度。字里行間并未寫(xiě)藤野的事件1.清國(guó)留學(xué)生盤辮子賞櫻花2.“清國(guó)留學(xué)生學(xué)跳舞”3.“在仙臺(tái)受到優(yōu)待”10.匿名信事件；11.看電影事件求醫(yī)是因?yàn)閻?ài)國(guó)，棄醫(yī)從文也是因?yàn)閻?ài)國(guó)線索以藤野先生其人為線，全文寫(xiě)見(jiàn)藤野先生的原因——與藤野先生的交往——與藤野先生惜別——?jiǎng)e后憶藤野先生以愛(ài)國(guó)的情感為線索，學(xué)醫(yī)為愛(ài)國(guó)，棄醫(yī)從文也是愛(ài)國(guó)。