2023年高三地理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃范文

2023高三地理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃范文一、備考指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)本校的實(shí)際，立足根底，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的學(xué)問(wèn)體系。要面對(duì)低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化地理思維力量的培育，要討論高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，要更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益。簡(jiǎn)潔說(shuō)就是：依綱務(wù)本、全面復(fù)習(xí)、狠抓根底、培育力量；面對(duì)全體、突出重點(diǎn)、分類推出、抓弱補(bǔ)缺；啟發(fā)誘導(dǎo)、精講多練、學(xué)問(wèn)建構(gòu)、勤考勤練；嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、標(biāo)準(zhǔn)、高效。

二、時(shí)間及內(nèi)容的安排：

1、按韶關(guān)市和縣教研室下發(fā)的規(guī)劃為準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成。

2、材料以一本資料為依托，同時(shí)編制符合學(xué)情的教案。

3、每專題進(jìn)展一次專題過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)。

4、每周適當(dāng)進(jìn)展一次小考卷訓(xùn)練。

5、內(nèi)容安排：由于復(fù)習(xí)時(shí)間很緊，因此對(duì)復(fù)習(xí)的三輪策略調(diào)整為兩輪，其中一輪不變，時(shí)間適當(dāng)順延，一輪中表達(dá)二輪的專題思想，二三輪合并更側(cè)重考前模擬訓(xùn)練，同時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容不再以課本單元為序安排，而是在充分分析考綱、考試說(shuō)明的根底上，根據(jù)學(xué)情和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按學(xué)科學(xué)問(wèn)體系重新整合復(fù)習(xí)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

重視根底，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過(guò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；全面、系統(tǒng)、精確、嫻熟地把握全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)保證懂、會(huì)、準(zhǔn)。

1、自然地理學(xué)問(wèn)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，建議更多的采納理科的復(fù)習(xí)方法。

一是運(yùn)用圖形學(xué)問(wèn)的構(gòu)造，提煉力量要求和詳細(xì)方法。

二是精講精練，通過(guò)典型題和變式圖，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。

2、人文地理學(xué)問(wèn)理解不難，但內(nèi)容散，不簡(jiǎn)單抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多。此局部復(fù)習(xí)方法與策略要抓住下面幾點(diǎn)：

一是以實(shí)際問(wèn)題作為切入點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)人文地理學(xué)問(wèn)。

二是結(jié)合區(qū)域特征，擅長(zhǎng)進(jìn)展比照分析。

三是拓展學(xué)問(wèn)面，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中人文地理內(nèi)容的`快速進(jìn)展。四是加強(qiáng)規(guī)律推理，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。

3、區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)使得學(xué)生不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存和進(jìn)展，一個(gè)地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問(wèn)題從今有了密不行分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為學(xué)生地理思維的主線之一。應(yīng)當(dāng)做到當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯坐標(biāo)點(diǎn)給出的時(shí)候，學(xué)生的地理思維不僅會(huì)反映出這一點(diǎn)的位置，關(guān)于這一點(diǎn)的其他自然地理要素和人文地理特征會(huì)源源不斷地呈現(xiàn)出來(lái)，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和猜測(cè)也會(huì)形成。

四、備考詳細(xì)措施

（一）、落實(shí)“六到位”

1、要講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上。

復(fù)習(xí)課，注意學(xué)問(wèn)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的構(gòu)造框架，專題過(guò)后學(xué)生頭腦中要清楚。要講學(xué)問(wèn)的重、難點(diǎn)和學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)橫向推廣，縱向延長(zhǎng)。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量上。

講評(píng)課，要緊緊的抓住典型的題目講評(píng)，但凡出錯(cuò)率高的題目必需要講，必需再練習(xí)。講解時(shí)要留意從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點(diǎn)評(píng)講、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫忙學(xué)生獲得勝利。

2、要練到位，學(xué)生做題的全過(guò)程實(shí)施細(xì)心觀看，在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。

精選習(xí)題，注意綜合。復(fù)習(xí)中選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、掩蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變力量；選有肯定的代表性、層次性和變式性的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的力量。

科學(xué)訓(xùn)練答題標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的效率。在高三第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，首先要非常留意正確解題思路的培育，留意養(yǎng)成使用標(biāo)準(zhǔn)地理術(shù)語(yǔ)、正確書寫、認(rèn)真審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意方法，突出力量的訓(xùn)練和培育。其次，要使學(xué)生學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí)，要思索所讀內(nèi)容可能如何出題（即從書中讀出題來(lái)，將教材試題化）；在做題時(shí)要知道該題是考察教材中什么地方的什么學(xué)問(wèn)（即在教材中找答案，將試題教材化）。為此：

（1）建立學(xué)生疑難點(diǎn)檔案，明確學(xué)生需要解決的問(wèn)題，精選針對(duì)性習(xí)題，用小型綜合題訓(xùn)練力量，對(duì)學(xué)生的力量的提高更又實(shí)效性。

（2）重視學(xué)生閱讀理解力量、表達(dá)力量的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生是思維力量的關(guān)鍵因素之一。

3、要改到位，但凡學(xué)生練過(guò)的東西都要評(píng)改，教師或詳或略都要有評(píng)價(jià)，不要留下重視漏洞，評(píng)改的方式可以不拘一格（如：可以讓學(xué)生在相互批改作業(yè)中發(fā)覺問(wèn)題，改正問(wèn)題，這樣更有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和把握）。

4、要補(bǔ)到位，步步為營(yíng)；落實(shí)總分值卷制度，針對(duì)考試中消失的共性問(wèn)題進(jìn)展拓展訓(xùn)練，必需到達(dá)總分值。

5、要畫到位，堅(jiān)持畫好兩幅圖（中國(guó)。世界輪廓圖），堅(jiān)持看圖，練好地理學(xué)習(xí)的根本功。

6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補(bǔ)差。

（二）、克制六種不良傾向

（1）克制難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。

（2）克制照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)。

（3）克制不調(diào)查學(xué)情，不討論學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”，不討論高考，復(fù)習(xí)方向消失了偏差。

（4）克制高原現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中“模考大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不抱負(fù)，形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。

（5）克制只練不講或只講不練。

（6）克制學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨便，杜肯定答案式的講評(píng)。必需做到評(píng)前仔細(xì)閱卷，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。

高三地理復(fù)習(xí)備考規(guī)劃2

第一輪復(fù)習(xí)：20xx年8月—20xx年1月上旬

注意根底學(xué)問(wèn)的梳理和穩(wěn)固，掃清學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)，系統(tǒng)歸納、細(xì)化落實(shí)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，教材閱讀無(wú)死角，學(xué)問(wèn)理解無(wú)障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清楚呈現(xiàn)地理學(xué)問(wèn)框架，拿出一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)能夠說(shuō)出在教材中的位置、能精確背出詳細(xì)含義并拎出一串相關(guān)學(xué)問(wèn)。

1、針對(duì)板塊內(nèi)容選對(duì)復(fù)習(xí)方法

（1）自然地理

自然地理主要考察學(xué)生對(duì)概念、原理的理解和運(yùn)用力量，復(fù)習(xí)時(shí)可分四階段逐級(jí)提高解題力量，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，其次步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧，到達(dá)做一個(gè)會(huì)一類的目的，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個(gè)就都會(huì)做。

（2）人文地理

人文地理主要考察學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)、方法的分析運(yùn)用力量，復(fù)習(xí)時(shí)要注意思維的建模，做題時(shí)要留意歸納解題的方式方法，同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思索問(wèn)題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過(guò)做題反應(yīng)課本學(xué)問(wèn)把握不扎實(shí)的地方，重新理解和反思，進(jìn)而穩(wěn)固學(xué)問(wèn)、拓展做題思維方法。

（3）區(qū)域地理

區(qū)域地理主要考察學(xué)生的空間定位力量，假如說(shuō)自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的進(jìn)展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時(shí)要有所側(cè)重，不能一概而論。

2、補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板

復(fù)習(xí)時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)考點(diǎn)和課本邊緣學(xué)問(wèn)，通過(guò)做題穩(wěn)固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，不圖復(fù)習(xí)有多快、只為通透每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不僅要會(huì)做而且要做對(duì)。同時(shí)，還要依據(jù)個(gè)人對(duì)地理學(xué)問(wèn)的把握狀況有針對(duì)性地選做訓(xùn)練題型，補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板，提高地理做題的根本技能。

3、構(gòu)建網(wǎng)狀學(xué)問(wèn)構(gòu)造體系

教材各章節(jié)學(xué)問(wèn)要聯(lián)系起來(lái)，使之形成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造圖，這樣不僅記憶效果好，還有助于對(duì)整體學(xué)問(wèn)脈絡(luò)的把握和理解。為了在相互分散的章節(jié)間建立聯(lián)系，可以通過(guò)因果聯(lián)系、比照類比關(guān)聯(lián)、并列包含、主次附屬等各種方法把大局部學(xué)問(wèn)串起來(lái)，建立地理學(xué)問(wèn)框架體系。

其次輪復(fù)習(xí)：20xx年1月—4月中旬

高考地理其次輪復(fù)習(xí)側(cè)重于專題把脈，主要考察學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用和綜合做題力量，通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)化學(xué)問(wèn)體系、突破重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，深入把握學(xué)問(wèn)構(gòu)造內(nèi)部之間的聯(lián)系，注意綜合解題力量的訓(xùn)練。

地理專題劃分

地理運(yùn)動(dòng)專題：地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化。

人地關(guān)系專題：人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、區(qū)域進(jìn)展問(wèn)題等。

區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

地理圖表專題：日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。

在復(fù)習(xí)地理時(shí)，要著重看教材中自然地理原理圖式、總結(jié)人文地理的思維模式、聯(lián)系自然地理特征端詳熱點(diǎn)區(qū)域題目，同時(shí)多做題，多總結(jié)規(guī)律，只有真正鉆進(jìn)去才能學(xué)出興趣來(lái)。

第三輪復(fù)習(xí)：20xx年4月中旬—5月底

第三輪復(fù)習(xí)目的是查缺補(bǔ)漏、提高做題速度和精確率，同時(shí)還要調(diào)整好心態(tài)，提高應(yīng)試力量。這階段不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)當(dāng)精選練題，做透高考做題，做幾套模擬題。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)要在以下五個(gè)方面下功夫：

一是用最簡(jiǎn)潔的話記住人文地理要點(diǎn)，舉一反三弄懂自然地理；

二是以地圖為媒介，把地理分布、地理學(xué)問(wèn)、原理和規(guī)律放在地圖上理解記憶更有效；

三是理清解題思路，如從水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等方面答復(fù)河流的水文特征，從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面分析區(qū)位因素；

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