中班數學電話號碼中的秘密教案反思

中班數學電話號碼中的秘密教案反思1、中班數學電話號碼中的秘密教案反思活動背景：主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關于電話號碼的各種話題，于是我隨機地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現住宅電話中蘊涵的各種秘密及社會性等方面的知識，并在討論中尋求問題的答案?；顒又校處熥⒁鈩?chuàng)設開放的情境，擯棄傳統灌輸的教學方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養(yǎng)“完整兒童”的教育理念?；顒幽繕耍?、通過操作鞏固對10以內數量的認識。2、激發(fā)探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密。3、樂于在集體中表述自己的想法與見解。4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。5活動準備：1、電話機2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫有格子。紅色紙：黃色紙：等數字卡人手兩套3、幼兒與家長記錄的調查表(上有家中的電話號碼和家庭地址)4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片5、常熟市、湖苑新村等字卡。6、視頻轉換儀活動過程：1、以“電話鈴聲導入”，讓幼兒討論電話的用途?！班肘忊?，什么響了?”電話有什么用?2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。的紙條里。出示視頻轉換儀：請你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數字、點子、兩排格子)的格子里用相應的數字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。(幼兒操作，教師巡回。)討論交流：老師家的電話號碼是多少?(出示：52736790)(評析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10進入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。)3、制作自己家的電話號碼牌。一些數字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。幼兒操作，教師巡回。鼓勵幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調查表前檢查你貼得對嗎?(鼓勵幼兒自己檢查答案，并與同伴交流自己家中的電話號碼。)(評析：調查表的運用十分巧妙，先為活動做了前期的準備，使幼兒有了電話號碼這一知識經驗，又為幼兒檢查答案提供了方便。培養(yǎng)幼兒自己檢查作業(yè)的能力。)4、尋找電話號碼牌上的秘密。兒自由參觀、討論)1：88幼2：我們的電話號碼的前二位數都是52。師：52代表什么意思?(52開頭的表示是都是常熟市的用戶。)——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。)幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。5273站在圓圈外。(幼兒按照要求站立)。請這些小朋友告訴我們你們住在哪里?師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統計一下有幾位小朋友?(師幼一起數數統計。)師：其他小朋友住在不同的新村，活動后你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰?問一問住在哪里?和你一個新村嗎?你還發(fā)現電話號碼牌上有什么秘密?你可以提出來問問老師和小朋友。4：527523討論)師小結：電話號碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數字開頭的住在鄉(xiāng)下。詢問幼兒的家庭住址，核實答案。(評析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發(fā)現問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創(chuàng)設開放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究欲望極強，發(fā)現了電話號碼的許多秘密。充分發(fā)揮了主動性。)5、了解特殊的電話號碼。電話號碼中藏著的秘密可真多，生活中有了電話真方便!生活中有些電話號碼是服務電話，你能說出一些嗎?110——110，119——火警電話，120——急救病人，114——6、結束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的秘密，現在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發(fā)散思維)爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什么樣的?我們在以后的活動中再來研究。活動延伸：1、在科學區(qū)放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的游戲。2、鼓勵幼兒繼續(xù)找出電話號碼上的秘密?；顒臃此迹赫麄€活動環(huán)節(jié)設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。2、中班數學活動教案：家中的電話號碼教案(附教學反思)活動意圖：9了解并積累有關數經驗?；顒幽繕耍?、知道電話給人們帶來的方便與好處。2、運用數、物、點對應經驗，知道朋友電話號碼。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1、各種打電話的場景畫面。2、記錄家中的電話號碼、0 9數字卡片若干?；顒舆^程：一、觀察畫面，談論并出示電話記錄紙1、電話有什么用?小結：電話可以讓我們和好朋友互相聯系，分享彼此的快樂。2、記住家中電話號碼有什么好處?小結：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。3、介紹幼兒園電話，數數有幾個數字，記住幼兒園電話有什么用。小結：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給老師。二、解讀電話記錄紙我們如果想和班級里的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數一數一共有幾個，然后找到相應的數字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數字，知道好朋友家里的電話.三、幼兒操作四、分享交流模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通;如錯誤，則共同檢查錯在哪個數字上，該怎么變。活動反思：整個活動環(huán)節(jié)設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。3、中班數學活動電話號碼中的秘密教案反思活動背景：主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關于電話號碼的各種話題，于是我隨機地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現住宅電話中蘊涵的各種秘密及社會性等方面的知識，并在討論中尋求問題的答案。活動中，教師注意創(chuàng)設開放的情境，擯棄傳統灌輸的教學方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養(yǎng)“完整兒童”的教育理念。活動目標：1、通過操作鞏固對10以內數量的認識。2、激發(fā)探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密。3、樂于在集體中表述自己的想法與見解。4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。5活動準備：1、電話機2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫有格子。紅色紙：黃色紙：等數字卡人手兩套3、幼兒與家長記錄的調查表(上有家中的電話號碼和家庭地址)4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片5、常熟市、湖苑新村等字卡。6、視頻轉換儀活動過程：1、以“電話鈴聲導入”，讓幼兒討論電話的用途?！班肘忊彛裁错懥?”電話有什么用?2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。的紙條里。出示視頻轉換儀：請你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數字、點子、兩排格子)的格子里用相應的數字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。(幼兒操作，教師巡回。)討論交流：老師家的電話號碼是多少?(出示：52736790)(評析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10進入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。)3、制作自己家的電話號碼牌。一些數字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。幼兒操作，教師巡回。鼓勵幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調查表前檢查你貼得對嗎?(鼓勵幼兒自己檢查答案，并與同伴交流自己家中的電話號碼。)(評析：調查表的運用十分巧妙，先為活動做了前期的準備，使幼兒有了電話號碼這一知識經驗，又為幼兒檢查答案提供了方便。培養(yǎng)幼兒自己檢查作業(yè)的能力。)4、尋找電話號碼牌上的秘密。兒自由參觀、討論)1：88幼2：我們的電話號碼的前二位數都是52。師：52代表什么意思?(52開頭的表示是都是常熟市的用戶。)——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。)幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。5273站在圓圈外。(幼兒按照要求站立)。請這些小朋友告訴我們你們住在哪里?師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統計一下有幾位小朋友?(師幼一起數數統計。)師：其他小朋友住在不同的新村，活動后你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰?問一問住在哪里?和你一個新村嗎?你還發(fā)現電話號碼牌上有什么秘密?你可以提出來問問老師和小朋友。4：527523討論)師小結：電話號碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數字開頭的住在鄉(xiāng)下。詢問幼兒的家庭住址，核實答案。(評析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發(fā)現問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創(chuàng)設開放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究欲望極強，發(fā)現了電話號碼的許多秘密。充分發(fā)揮了主動性。)5、了解特殊的電話號碼。電話號碼中藏著的秘密可真多，生活中有了電話真方便!生活中有些電話號碼是服務電話，你能說出一些嗎?110——110，119——火警電話，120——急救病人，114——6、結束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的秘密，現在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發(fā)散思維)爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什么樣的?我們在以后的活動中再來研究。活動延伸：1、在科學區(qū)放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的游戲。2、鼓勵幼兒繼續(xù)找出電話號碼上的秘密。活動反思：整個活動環(huán)節(jié)設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。4、中班數學活動有用的電話號碼教案反思活動目標：1、了解電話號碼的作用，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。2、復習9以內的數字、數數。3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌?、經驗準備：能讀出自己家的電話號碼和家人的手機號碼，知道特殊常用的特殊電話號碼。2、物質準備：0-9數字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號碼”游戲圖一張。活動過程：一、看圖翻譯電話號碼。(1)明天我們將舉行一個運動會，想邀請小兔、小豬、小象來參加，去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。教師分別出示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現小猴家只有圖形，沒有號碼。(3)引導幼兒看圖翻譯號碼。個別幼兒黑板上貼數字，集體念號碼。驗證號碼的正確性，老師撥打電話。二、感知數字的豐富變化。思考：這些號碼都有幾個數字?(68(3)5、8)三、交流所收集的電話號碼增強幼兒有關電話方面的知識，了解電話號碼是多位數的。(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(2)你們知道的電話是幾位數的?(請幼兒根據自己的生活經驗講述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數的，手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)四、操作活動，鞏固幼兒經驗。1、給小動物編電話號碼電話號碼編個電話號碼吧。2、特殊的電話號碼。給特殊的車輛，找到正確的電話號碼。3、幼兒操作，教師巡回指導。提示幼兒數一電話號碼是幾位數的。4、請幼兒念讀自己粘貼的電話號碼。活動反思：95、中班數學有用的電話號碼教案反思活動目標：1、了