中班數(shù)學(xué)給春天的信教案反思

中班數(shù)學(xué)給春天的信教案反思1、中班數(shù)學(xué)給春天的信教案反思一、教學(xué)內(nèi)容：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《給春天的信》二、教學(xué)目標(biāo)：99有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：春天背景圖，實(shí)物卡、小燕子圖片，大信封兩個(gè)，9帶。小信封幼兒人手一個(gè)、勾線筆、操作紙。9放。五、教學(xué)方法與手段：直觀演示法、圖片輔助、情境以及操作體驗(yàn)教學(xué)。六、教學(xué)過程：教學(xué)反思1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)1，2，動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。3、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。不足之處：1、語言不夠簡練，表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長。3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。解決策略：1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。2、設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找到的春天教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒周圍的大自然中，處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、萬千變化的美麗景象，暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨，到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、操作材料包?；顒?dòng)過程：一、再現(xiàn)情景：(PPT1-PPT3)最近一段時(shí)間我們都在尋找春天，那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類：1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。二、觀察圖片：(PPT4)它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢?小結(jié)：我們?cè)跀?shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)，一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀察它們的不同特征出發(fā))，之后記住它的位置后，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。三、嘗試操作：春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡?，現(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥?，你們能幫忙?shù)一數(shù)嗎?幼兒操作要求：1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?2、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?四、分享交流：1、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著幾只小鴨在游泳?你是怎么樣數(shù)出來的?小結(jié)：原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等)，可以從它先數(shù)，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。2、出示沒有任何特征的圓圈式排列：這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來數(shù)呢?小結(jié)：像這些特征一樣的物體，我們可以有很多種方法，比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn)，再往下數(shù)，數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù)、不重?cái)?shù)了?；顒?dòng)延伸：生活中有許多的東西都是圍起來的，碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù)，看小朋友能不能數(shù)對(duì)。活動(dòng)反思：春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?；顒?dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識(shí)外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：春天的電話亭教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：由此，不難發(fā)現(xiàn)，橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識(shí)橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、在說說看看找找中，認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。2、感受春天萬物變化的喜悅。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。2、音樂《春天在哪里》?；顒?dòng)過程：一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值：關(guān)注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。1、T：今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?春天到了，春姑娘回來了，開了一個(gè)春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人?！變鹤杂赡７麓螂娫挕?、教師小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰。謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。2、T：(模仿蝴蝶)我有個(gè)問題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢?→幼兒自由交流。T：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、教師小結(jié)：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。三、游戲——印腳印(關(guān)注價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí))1、T：請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形?；顒?dòng)延伸：活動(dòng)反思：1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng);比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng);找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)。互動(dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)給朋友送信教案反思活動(dòng)目標(biāo)：91，1)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：551202122圈》的操作材料，黑色水筆?；顒?dòng)過程：91.教師出示教具瓢蟲。教師：春天到了，小瓢蟲都跑出來玩了。這些瓢蟲一樣嗎?哪里不一樣?2.教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲背上的點(diǎn)子，并要求其準(zhǔn)確說出點(diǎn)子的數(shù)目。教師出示教具房子，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：這些房子就是瓢蟲的家，你能幫助它們找到自己的家嗎?教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。幼兒闡述自己的理由。(二)理解相鄰數(shù)量之間的關(guān)系。1.教師出示花環(huán)。55過生日?！蹦阒肋@個(gè)花環(huán)應(yīng)該送給幾號(hào)家的瓢蟲嗎?教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法，并說明理由。教師：5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子，有6個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲住在6號(hào)家，所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的瓢蟲。教師：6知道嗎?幼兒相互交流自己的想法，師幼共同驗(yàn)證。516，61(三)幼兒操作。第一組、第二組：給瓢蟲送信。第三組、第四組：給數(shù)字找朋友。(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：569以內(nèi)的相鄰數(shù)，進(jìn)行比較，來理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，孩子們通過自己操作，很快地都找出了相應(yīng)相鄰數(shù)。在操作中，我發(fā)現(xiàn)有一半的孩子能夠理解并能做對(duì)，還有些孩子，有的前后顛倒;有少部分干脆就畫錯(cuò)了。整個(gè)活動(dòng)孩子們非常積極，興趣高漲。俗話說：興趣就是最好的老師。我相信，這個(gè)活動(dòng)的提升會(huì)對(duì)孩子們有一個(gè)很好的促動(dòng)，激發(fā)孩子們的求知欲和對(duì)數(shù)的升華。5、中班數(shù)學(xué)給春天的信教案反思一、教學(xué)內(nèi)容：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《給春天的信》二、教學(xué)目標(biāo)：99有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：春天背景圖，實(shí)物卡、小燕子圖片，大信封兩個(gè)，9帶。小信封幼兒人手一個(gè)、勾線筆、操作紙。9放。五、教學(xué)方法與手段：直觀演示法、圖片輔助、情境以及操作體驗(yàn)教學(xué)。六、教學(xué)過程：教學(xué)反思1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)1，2，動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。3合作探究能力。4不足之處：1、語言不夠簡練，表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長。3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。解決策略：1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。2、設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。6、中班數(shù)學(xué)公開課給春天的信教案反思教學(xué)目標(biāo)：5～10能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。教學(xué)準(zhǔn)備：510)。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)師：春天到了，花兒開了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ?，你們高興不高興?那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?春姐姐手捧信封來到活動(dòng)室：小朋友.前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。師：那我們先來看看，準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)。二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)1.這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來操作。2.我們?cè)賮砜催@個(gè)信封，上面是數(shù)字.里面放了許多實(shí)物，它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)3.喲.這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來操作。三、幼兒分組操作1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))3.幼兒互相交流、檢查。(說說信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)幫助糾正。)5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。四、游戲：送信1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)反思：幼兒期的孩子年齡較小，因此對(duì)周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品?？傁矚g拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會(huì)跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小朋友的東西為止。在操場上活動(dòng)或者是課上，他們會(huì)將看到的東西，如整理時(shí)丟落的小積的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會(huì)從