教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)收獲與反思

第第頁教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)收獲與反思老師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思1

今日聽了兩位名師教育教學閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。

要想在教育教學工作中有一番超卓的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探究，去實踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學素養(yǎng)需要要跟上時代的步伐，需要樹立現(xiàn)代教學思想，掌控淵博的知識，具有較強的信息素養(yǎng)和學習技能。我作為老師中的一員，需要不斷學習才能適應(yīng)教學工作，需要腳踏實地地學習討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊頌孩子、信任孩子、鼓舞孩子，贊頌每一個孩子的獨特性，贊頌每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊頌每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。援助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的漂亮。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名老師要喜愛同學，喜愛自己的事業(yè);還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨樹一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、親睦相處。

通過溝通，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地表達于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我情愿做“老師成長”中的一名成長老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學習中漸漸成長起來。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應(yīng)當充分發(fā)揮同學的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要鍥而不舍，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師!

老師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思2

通過老師專業(yè)進展的校本培訓(xùn)，給我的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思考，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。

一、老師應(yīng)具備學習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神

1.學習精神。知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使老師們參與到學習中來，繼續(xù)教育，終身學習。老師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育進展同步，用科學進展觀來對待工作、對待同學、對待教育事業(yè)。

2.敬業(yè)精神。老師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，喜愛同學，嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，依據(jù)學科的進展，實時調(diào)整教學內(nèi)容，提高專業(yè)進展水平。

3.奉獻精神。奉獻精神是老師的基本職業(yè)道德。老師不僅要向同學們傳授科學文化知識，更要向同學們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會同學們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。老師承受著培育各種技能、塑造完滿人格等很多重任。因此，老師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們需要具備一種非常的精神，悄悄無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的喜愛，源于看到同學成長的喜悅，并由此感到個人生活的充盈和價值。

4.創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校進展的必由之路。老師要開展創(chuàng)新教育，首先需要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)全都、相輔相成的創(chuàng)新，也包括老師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推動基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立同學主體地位，尊敬同學、關(guān)注同學的性格差異，讓同學體驗獲得知識的過程”的理念。站在同學學習的角度進行教學設(shè)計，把教學過程變成在老師指導(dǎo)下同學自主學習和探究學習的過程。老師要細心設(shè)計同學的學習活動，讓同學在多種多樣的學習活動中，獵取知識、進展技能。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，依據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學方法，依據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，依據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以的情景、畫面、音樂、色調(diào)和語言效果刺激同學的感官，從而達到抱負的教學效果。

三、轉(zhuǎn)變評價觀念，著重課后反思

在指導(dǎo)同學學習的學習過程中，老師實時對同學在學習過程中的表現(xiàn)予以實時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促進展。

課后老師要對教學效果進行反思，要擅長發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、閱歷和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學技能。每教完一節(jié)課后，老師記住本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累勝利的閱歷。

1.老師應(yīng)具備學習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神。

(1)學習精神。知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使老師們參與到學習中來，繼續(xù)教育，終身學習。老師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育進展同步，用科學進展觀來對待工作、對待同學、對待教育事業(yè)。

(2)敬業(yè)精神。老師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，喜愛同學，嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，依據(jù)學科的進展，實時調(diào)整教學內(nèi)容，提高專業(yè)進展水平。

(3)奉獻精神。奉獻精神是老師的基本職業(yè)道德。老師不僅要向同學們傳授科學文化知識，更要向同學們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會同學們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。老師承受著培育各種技能、塑造完滿人格等很多重任。因此，老師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們需要具備一種非常的精神，悄悄無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的喜愛，源于看到同學成長的喜悅，并由此感到個人生活的充盈和價值。

(4)創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校進展的必由之路。老師要開展創(chuàng)新教育，首先需要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)全都、相輔相成的創(chuàng)新，也包括老師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推動基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立同學主體地位，尊敬同學、關(guān)注同學的性格差異，讓同學體驗獲得知識的過程”的理念。站在同學學習的角度進行教學設(shè)計，把教學過程變成在老師指導(dǎo)下同學自主學習和探究學習的過程。老師要細心設(shè)計同學的學習活動，讓同學在多種多樣的學習活動中，獵取知識、進展技能。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，依據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學方法，依據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，依據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以的情景、畫面、音樂、色調(diào)和語言效果刺激同學的感官，從而達到抱負的教學效果。

3.轉(zhuǎn)變評價觀念，著重課后反思。

在指導(dǎo)同學學習的學習過程中，老師實時對同學在學習過程中的表現(xiàn)予以實時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促進展。

課后老師要對教學效果進行反思，要擅長發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、閱歷和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學技能。每教完一節(jié)課后，老師記住本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累勝利的閱歷。

老師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思3

在老師的職業(yè)生涯中，老師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在老師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，進展自我，為實現(xiàn)專家型老師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成狀況。

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)表達在對待事業(yè)、對待同學、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待同學要喜愛同學，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事老師職業(yè)最最少的要求。一貫以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭;偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份能量。只有從思想上提高了認識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代老師，需要有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學習，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習慣。常常與同事開展教育思想爭論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。

在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門高深莫測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，仔細做好聽課記錄，回來和有閱歷的老師反復(fù)爭論溝通，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用汲取。我知道自己閱歷不足，水平有限，但我喜愛學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參與，仔細預(yù)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學服務(wù)。課后我仔細聽取各位老師建議和看法，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長

教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂和轉(zhuǎn)變世界聯(lián)系起來。教學反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學實踐，對教育實踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和預(yù)備。

隨著新課改的逐步深入，老師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新改變。由于改變總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)當擅長反思，擅長開展批判與自我批判。

我時時留意反思，不斷發(fā)覺自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習慣，從而在解決沖突中促進進展。我堅持寫教學后記，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)、找出教學中的勝利與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。

以上是我所作的個人專業(yè)成長小結(jié)。學無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充盈自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

老師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思4

幼兒園的進展關(guān)鍵在于老師，老師的成長是教育能量的源泉，沒有老師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。因此，幼兒園的管理者應(yīng)當把“引領(lǐng)老師走專業(yè)化進展之路”作為使命和責任。如何實現(xiàn)老師專業(yè)的進展，詳細做法有以下幾方面。

一、規(guī)劃愿景，讓老師專業(yè)成長貫穿于職業(yè)生涯全過程

首先，對幼兒園的進展規(guī)劃進行具體的分析與爭論，并結(jié)合幼兒園的現(xiàn)狀與老師的現(xiàn)狀，著手規(guī)劃幼兒園將來進展的愿景。我們盼望幼兒園的每一個班級都能成為一個學習小區(qū)。在這些小區(qū)中充斥了進展的盼望，也充斥了成長的喜悅;在這些小區(qū)里，有健康、自信、歡樂、樂于想象、制造的幼兒，有博學熱忱的老師，有充分支持的行政人員，也有充斥感恩而且情愿幫助園務(wù)的家長，這是我們的愿景。依據(jù)幼兒園將來進展的愿景，我們請每一位專業(yè)老師設(shè)計自己的進展藍圖，明確個人的進展目標。

二、團隊協(xié)作是老師專業(yè)成長的環(huán)境基礎(chǔ)

我們充分認識到老師的成長需要集體的扶助與共享。通過組織老師進行民族美術(shù)技能共享活動，向?qū)嵙暽鷤魇谧龊眉议L工作閱歷的活動，這些活動盡量呈現(xiàn)每位老師的閃光點，久而久之，使每一位老師更自信、更情愿立足于自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的所長去教學同學，從而形成了團隊合作、互補共生，集思廣益、互動成長的融洽氛圍。

三、專題學習是老師專業(yè)成長的重要舉措

專題學習對老師的專業(yè)成長具有很好的引領(lǐng)作用。隨著幼教改革的深入進行，老師的現(xiàn)有專業(yè)水平已經(jīng)跟不上改革的要求了，老師需要不斷學習。作為管理者，我們應(yīng)當把握老師學習的方向。在這方面，我園一貫保持良好的工作方法，利用業(yè)務(wù)學習活動，組織老師開展專題性的學習活動，通過專題學習，讓老師把實踐和理論結(jié)合起來，在質(zhì)疑中不斷從困惑與閱歷中學習，不斷調(diào)整自己的教育理念與教育行為，從而不斷提升自己的專業(yè)水平。

四、課堂討論是老師專業(yè)成長的有效途徑

課堂討論就是解決由理論到實踐的一條有效途徑。以前，我們對課堂的討論只是停留在“觀摩”的層面上。評課時還會常常涌現(xiàn)以下狀況：重聽輕評(聽課時積極性很高，評課時都低下了頭)，敷衍了事(礙于面子，只說好話)，只診斷不開方(只講問題而不分析問題，更沒有解決對策)等。

在課堂討論中，我們還著重利用優(yōu)質(zhì)的教育資源為青年老師提供更多參加討論的機會。例如，借助國培組織的“遠程培訓(xùn)”這個最先進、最便捷的學習-平臺，組織老師觀看平臺中提供的優(yōu)秀教學案例。對于有爭議的問題，組織老師反復(fù)通過錄像的重復(fù)放映開展研討并達成共識。這種課堂教學討論的方式，能夠援助老師疏理、提煉與正確教育觀念相符合的教育行為，形成正確的教育觀念和行動策略。

五、多元化活動是促進老師專業(yè)成長的助推器

幼兒園組織的教研活動是促進老師專業(yè)成長的一個平臺。在教研活動時，以力求為老師提供一個自由的、充分抒發(fā)想法、溝通閱歷的平臺為宗旨，開展了豐富多彩的活動。這里只給大家舉幾個典型的例子，供大家參考。

1.開展案例分析與表演活動。

首先，引導(dǎo)老師對來自于社會、網(wǎng)絡(luò)中的典型案例進行分析。目前網(wǎng)絡(luò)和新聞頻道中不斷報道幼兒老師“虐童事項”，每報一個事項我們都會向老師通報事項的過程，從而激發(fā)老師自覺的樹立師德、主動鉆研業(yè)務(wù)，對老師日常工作的開展起到了警示與促進作用。

其次，組織老師開展日常工作情景再現(xiàn)與分析活動。案例分析活動推動了老師將觀念自覺地轉(zhuǎn)化為自己的教育實踐，有效地提高了老師的教育教學水平。

2.開展老師日常評價行為解析活動。

老師的日常評價行為是指在幼兒園日?；顒又校變豪蠋煂τ變盒袨樗龅募磿r性的言語和非言語的評價行為。幼兒園會針對一些收集的評價行為，讓老師以小組合作的形式進行評價行為的解析。本活動帶來的改變就是老師能夠在日常評價中援助幼兒面對自己的感受。

3.開展辨析會活動。

在辨析會活動中，我們主要圍繞“讓老師了解專業(yè)幼兒老師的行為與標準是什么，與非專業(yè)人員有什么本質(zhì)的區(qū)分”等，為老師提供一些日常工作中的真實片段，對觀點進行“專業(yè)行為與不專業(yè)行為的分類”，對比大家的分類，我們在相關(guān)理論支撐下總結(jié)處理這類問題時，專業(yè)老師的正確反應(yīng)應(yīng)當是什么，并歸納出非專業(yè)人員的反應(yīng)及行為有哪些，激起老師在認知上的沖突，從而讓老師明確幼師應(yīng)具備的專業(yè)行為，有效地促進了老師的專業(yè)化成長。

幾年的專研實踐，讓我們的確收獲了老師的成長與進步，但我們不能由于這點收獲而停滯不前，日新月異的學前教育改革將會不斷促進我們關(guān)注老師專業(yè)化成長的實踐，推動我們繼續(xù)探討更有效的方法，以促進老師的專業(yè)成長。

老師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思5

今日聽了兩位名師教育教學閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。

我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番超卓的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探究，