小學(xué)語(yǔ)文全冊(cè)課文中心思想

13511列1312223、《給予樹(shù)》是圣誕節(jié)來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)美好心靈）。2三年級(jí)下冊(cè)1256這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果──9《南轅北轍》人們用“南轅北轍”這句成語(yǔ)，來(lái)比喻行動(dòng)與目的相反，也就是“背道而馳”10“”15“”3這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。“太陽(yáng)是大家的”寓意是“”這是一篇感人至深的文章?！啊薄啊薄啊薄镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱(chēng)“”，“”“少女節(jié)”“天河”4“自然奇觀”1天下奇觀3茂盛，以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”4本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”1際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。2詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”578“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”這則成語(yǔ)故事講的是“”9101112本單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”46“”本組教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“”7課文寫(xiě)的是鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語(yǔ)言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,生活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美.2223到理解的變化過(guò)程，揭示了給予是快樂(lè)的本組教材以“成長(zhǎng)的故事”25“中華不振”26年為紀(jì)念葉圣陶先生而寫(xiě)得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元“”“”“”8本組教材以“科技成就”293031*種小型恐龍的后裔。32*912故事以汽車(chē)的得而復(fù)失和“”“我”“神情嚴(yán)肅”“出中彩帶給他的喜悅”?！啊薄皭瀽灢粯?lè)”──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”“”“”“”10哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“”“”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意，接著深情回憶“”來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!———小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“11”幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“”“默默無(wú)語(yǔ)”123文章按事情發(fā)展順序，以青年人“”的舉止為線(xiàn)索，隨著“”“”“”212五年級(jí)上冊(cè)課文主要內(nèi)容和中心思想主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了“”“”三、《走遍天下書(shū)為侶》作者：英國(guó)作家，尤安·“長(zhǎng)”。12“”七|主要內(nèi)容：記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代在家鄉(xiāng)“搖桂花樂(lè)”“桂花雨”13“”“”“”指吸引人的，讓人動(dòng)心的。如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)…“”“”“走另一條路試試”主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了“”十七、《地震中的父與子》作者：美國(guó)作家馬克·過(guò)“”中心思想：歌頌了偉大的母愛(ài)，以及“”“精彩極了”“糟糕透了”·14年7月1·主要內(nèi)容:年月115五年級(jí)下冊(cè)347、祖父的園子9、兒童詩(shī)兩首1613.176歲的加拿大男孩瑞恩，為了實(shí)現(xiàn)“”“完璧歸趙”“澠”“負(fù)荊請(qǐng)罪”（17“借箭”2021·“”2324“我”俗的贊美之情。贊揚(yáng)了德國(guó)人民“人人為我，我為人人”展示了威尼斯獨(dú)特的“”多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者的真切感受——“”！18全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯