中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理-002

中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況中草藥服普通中藥飲片中醫(yī)常用飲片,最能體現(xiàn)中醫(yī)用藥特點(diǎn)。已有數(shù)千年的應(yīng)用歷史中藥顆粒飲片(免煎中藥)體積小,調(diào)配方便。不能體現(xiàn)中醫(yī)用藥特」,不受中醫(yī)界推薦使用有人做過(guò)這樣的比喻:孩子的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子,會(huì)收獲好品質(zhì)。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),會(huì)使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。根據(jù)教育部“整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”課題,結(jié)合我校開(kāi)展的《在“三貼近”中尋找德育新途徑》子課題研究,我圍繞養(yǎng)成教育,以文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)為突破口進(jìn)行德育教育和研究,現(xiàn)歸納典型材料如下:一、課題研究的背景家庭是社會(huì)的組成部分,父母是孩子的第一任教師,從一定意義上來(lái)講,有什么樣的家庭、家長(zhǎng),就有什么樣的孩子。經(jīng)過(guò)走訪了解,發(fā)現(xiàn)目前的家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德行為方面的誤導(dǎo),主要表現(xiàn)在對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ケ灰暈檎粕厦髦?衣來(lái)張手,飯來(lái)張口,每個(gè)家庭都以孩子為中心,什么事全都依著他們,什么家務(wù)事也不讓他們沾手,養(yǎng)成了他們“以自我為中心”、怕吃苦、好夸獎(jiǎng)、怕批評(píng)的習(xí)慣,缺乏受挫折能力和一定的自理能力。另外有些家長(zhǎng)由于自己文化水平不高,忽視家庭教育,重養(yǎng)輕教,寬嚴(yán)失度,放任自流。父母離異,家庭重組現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。缺乏教育的精力和方法,促使孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生。另外來(lái)自社會(huì)環(huán)境的不良影響以及學(xué)校教育的偏差,也對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體目標(biāo)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。原國(guó)家教委主任劉斌在論述素質(zhì)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育的重要性中指出:“中小學(xué)加強(qiáng)德育首先從文明禮貌做起。”因此,我要求學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”,以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索,讓孩子從自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從做人的一言一行做起,逐步養(yǎng)成說(shuō)話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的習(xí)慣;從自尊、自重、自強(qiáng)、自信、自律開(kāi)始,逐步養(yǎng)成愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)人民的感情;從愛(ài)自己的物品開(kāi)始,逐步養(yǎng)成愛(ài)自己的課桌椅、愛(ài)教室、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情;從遵守課堂紀(jì)律、規(guī)章制度開(kāi)始,逐步養(yǎng)成遵守社會(huì)公德和國(guó)家法律的習(xí)慣;從關(guān)心和愛(ài)護(hù)班級(jí)并為之多做貢獻(xiàn)開(kāi)始,逐步養(yǎng)成集體主義的觀念和品格。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體措施1.喚醒養(yǎng)成意識(shí)班主任對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),喚醒學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí),使他們將自己的行為自覺(jué)納入到遵循《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等要求上來(lái),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、心理習(xí)慣等。2.做好班主任工作的“拳頭產(chǎn)品”抓住小學(xué)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上:要求學(xué)生坐端正,懂規(guī)矩,守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上:有了問(wèn)題不忙于發(fā)問(wèn),而是先自己認(rèn)真想一想,想了以后還不懂,就去查閱工具書,還不懂,再去問(wèn)老師。提高學(xué)生提問(wèn)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生思考的好習(xí)慣。工作上:做事有條理,從書包怎樣放,作業(yè)怎樣寫,預(yù)備鈴響后干什么加以規(guī)范。生活上:養(yǎng)成講究整潔衛(wèi)生的習(xí)慣,桌子、椅子排成一條線,每天早晚要灑水,拖地,擦桌子,每個(gè)同學(xué)在任何時(shí)候都要保持自己腳下的一塊地方干凈清潔。3.重視班級(jí)育人環(huán)境的建設(shè)充分利用現(xiàn)有的條件,因地制宜,美化班級(jí),制訂班規(guī),辦好班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地,設(shè)立圖書角,掛置名人名言的標(biāo)語(yǔ),搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,不斷提高精神文明程度。使班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育起到潛移默化的熏陶和感染作用。4.重視班主任的示范作用教師的一舉一動(dòng),孩子們的幾十雙眼睛都盯著,在沒(méi)有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物。班主任的示范作用,使養(yǎng)成教育能“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。因此,教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己,要以身作則,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。5.開(kāi)展禮儀教育在各科教學(xué)中滲透禮儀,寓禮儀教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。如每日的禮儀常規(guī)檢查,每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)校的禮儀標(biāo)兵活動(dòng),設(shè)置禮儀監(jiān)督崗,開(kāi)展《三字經(jīng)》禮儀兒歌,班級(jí)開(kāi)辟禮儀角,展示禮儀標(biāo)兵的事跡和照片等,通過(guò)黑板報(bào)定期介紹有關(guān)禮儀方面的內(nèi)容。6.注重體驗(yàn),激勵(lì)帶動(dòng)養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”、“爭(zhēng)當(dāng)三好生”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng),從而自覺(jué)遵守規(guī)范。與此同時(shí),組織開(kāi)展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng),樹(shù)立典型,激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)?？傊?養(yǎng)成教育是一項(xiàng)全面的綜合性教育,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是小學(xué)生思想品德教育的重要途徑。良好習(xí)慣的養(yǎng)成要常抓不懈,高度重視,需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。作為小學(xué)班主任,我將長(zhǎng)期不懈的努力,積極探索德育教育的途徑,緊緊抓住德育教育貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生的教育原則,為整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育貢獻(xiàn)自己的一份力量。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)，“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！睂W(xué)生在課堂中的主體性地位必須得到保證，教師是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的組織者，只有二者的關(guān)系保持和諧，才能創(chuàng)建有效課堂?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)新舞臺(tái)，使用課件教學(xué)成了非常普遍的現(xiàn)象，然而教師的一些錯(cuò)誤做法影響了課堂教學(xué)的有效性。下面我就來(lái)談?wù)勈褂枚嗝襟w課件過(guò)程中的存在幾個(gè)問(wèn)題：一、多媒體課件的盲目使用淡化了課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性地位新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心。教師為上課制作的課件，要以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生思考探索、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升為目的，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)課堂三維目標(biāo)的實(shí)施為重點(diǎn)，最終達(dá)到學(xué)生與文本之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的相互交流。因此，教師制作的課件不是為了方便自己的教，而是為了學(xué)生更好地學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師離不了粉筆、黑板，學(xué)生的目光始終停留在教師身上，教師就是教學(xué)的中心。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技因素逐漸對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段產(chǎn)生影響，粉筆與黑板的光環(huán)似乎正在消退，多媒體課件應(yīng)運(yùn)而生。兩者相比，多媒體能夠借助音頻、視頻、圖像等多種強(qiáng)烈的手段刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。合理使用音樂(lè)元素、動(dòng)態(tài)圖畫，的確可以讓學(xué)生注意力集中，但是，當(dāng)課堂中的動(dòng)態(tài)圖畫、色彩絢麗的文字不斷出現(xiàn)在銀屏中的時(shí)候，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)可能發(fā)生了偏離。精美的感官因素讓學(xué)生忽視了本應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)，卻將目光放在那些表象上，違背了教育的初衷。語(yǔ)文課件中常常會(huì)忽視PPT的輔助教學(xué)功能，以至于課堂上出現(xiàn)了教師念PPT上內(nèi)容的現(xiàn)象，學(xué)生只有當(dāng)聽(tīng)眾的份，走馬觀花，應(yīng)接不暇，根本就沒(méi)有師生間的情感交流；還有些教師把課件設(shè)計(jì)成線性結(jié)構(gòu)，一環(huán)套一環(huán)，設(shè)計(jì)好一些問(wèn)題，“引誘”學(xué)生掉進(jìn)陷阱，同時(shí)準(zhǔn)備好標(biāo)準(zhǔn)答案，抹殺學(xué)生的想象力和思維空間，使得學(xué)生喪失主動(dòng)性，缺乏探索問(wèn)題的興趣和能力。在這種現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)模式下，學(xué)生漸漸迷失了自我，不知道怎樣去學(xué)習(xí)。新課改理念要求教師必須更新觀念，端正教育教學(xué)思想，處理好教與學(xué)的關(guān)系，明確學(xué)生的主體性地位，想方設(shè)法調(diào)到學(xué)生的各個(gè)感官，讓其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。二、多媒體課件的濫用導(dǎo)致教師主導(dǎo)作用的淡化傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師確實(shí)講得過(guò)多過(guò)細(xì)，學(xué)生沒(méi)有思考與主動(dòng)探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)，教師掌握著課堂的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。多媒體進(jìn)入課堂，對(duì)傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)是一種改進(jìn)，似乎帶來(lái)了一縷春風(fēng)，讓課堂教學(xué)滿面春光。但是在新課程多媒體教學(xué)中，一些教師過(guò)分追求現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到多媒體只是輔助教學(xué)的工具，把展示PPT當(dāng)成課堂的主角，陷入唯技術(shù)的誤區(qū)。對(duì)于使用多媒體的教師來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)清多媒體輔助作用，不可本末倒置。教師應(yīng)該在多媒體工具的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論、探究，在師生交流合作中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。多媒體在教學(xué)中只是起到輔助作用，用新科技拓寬學(xué)生前進(jìn)的道路，對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率起到推動(dòng)作用。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位時(shí)刻不能改變。當(dāng)一群游客來(lái)到一片異常美麗的景區(qū)，東逛西逛，如果沒(méi)有一個(gè)向?qū)В蜁?huì)迷失方向。美的東西，我們不拒絕，但絕不意味著盲目接受。三、在課件使用中教師盲從多媒體的視聽(tīng)效果多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)。教師如果能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄危I(lǐng)學(xué)生追尋探究知識(shí)，必將大大提高教學(xué)效果。但是有些教師在使用多媒體時(shí)，忽視了學(xué)生與文本之間的交流，片面追求新、奇、特，試圖以絢麗的課件制作代替學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。例如在教學(xué)余光中的作品《鄉(xiāng)愁》時(shí)，首先給詩(shī)文配四幅畫面（江中行船、千里家書、墓前悼念、彎彎海峽），同時(shí)配以凄慘傷感的樂(lè)曲，讓學(xué)生去感受氛圍、體會(huì)離愁別緒。之后，再帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)這首詩(shī)。課件處理時(shí)，展示大量的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和背景設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生關(guān)注的目光。看似轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的一節(jié)課，學(xué)生很忙，老師很高興，但結(jié)果如何呢？這種過(guò)分追求多媒體效果的做法，完全違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，偏離教學(xué)的本質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)特別注重學(xué)生與文本之間的交流，注重對(duì)文本進(jìn)行解讀感悟，而不是追求感官的刺激。語(yǔ)文課堂使用多媒體教學(xué)，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力為宗旨，不能脫離學(xué)生，不能脫離教學(xué)目標(biāo)，純粹為展示電教手段的多媒體教學(xué)不可取。我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，不能盲目追求形式，必須重視語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，講究課件質(zhì)量，一切為了學(xué)生的發(fā)展。以生為本，以課堂為載體，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下駕馭多媒體的風(fēng)帆駛向知識(shí)的海洋。中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能中醫(yī)適宜技術(shù)1中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生2社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況中草藥服普通中藥飲片中醫(yī)常用飲片,最能體現(xiàn)中醫(yī)用藥特點(diǎn)。已有數(shù)千年的應(yīng)用歷史中藥顆粒飲片(免煎中藥)體積小,調(diào)配方便。不能體現(xiàn)中醫(yī)用藥特」,不受中醫(yī)界推薦使用社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況3社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況2.電針療法是指在刺入人體穴位的毫針上,用電針機(jī)通以微量低頻脈沖電流的一種治療方法適應(yīng)癥:凡用針灸治療有效的病癥均可用電針治療。其中對(duì)頸椎病、腰腿痛、神經(jīng)痛、面神經(jīng)麻痹、腦血管意外后遺癥、丶兒麻痹后遺癥、胃腸疾病等療效較好。社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況4社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況3,火罐療法是利用燃燒時(shí)消耗罐中部分氧氣,并借火焰的熱力使罐內(nèi)的脹而排除罐內(nèi)部分空氣,使罐內(nèi)氣壓低于外面大氣壓(統(tǒng)稱負(fù)壓),借以將罐吸著于施術(shù)部位的膚上火罐法其吸拔力的大小與罐具的大小和深度、罐內(nèi)燃火的溫度和扣罐的時(shí)機(jī)與速度及空氣在扣罐時(shí)再進(jìn)入罐內(nèi)的多少等因素有關(guān)。如罐具深而且大,在火力旺時(shí)扣罐,罐內(nèi)熱度高、扣罐動(dòng)作快,時(shí)空氣再進(jìn)入罐內(nèi)少則罐的吸拔力大;反之則小,可根據(jù)臨床治療需要靈活社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況5療法的準(zhǔn)意事項(xiàng)1拔罐時(shí)要選擇適當(dāng)體位和肌肉豐滿的部位→2、拔鏟時(shí)要根據(jù)所拔部位的面積大小而選擇大小適宜的J3.拔火罐時(shí)應(yīng)注意勿灼傷或燙傷皮膚J4,皮膚有過(guò)敏、潰瘍、水腫及大血管分布部位,不宜拔35、有肺部慢性病的人會(huì)導(dǎo)致肺泡破裂6、拔火罐后洗澡容易著涼7、長(zhǎng)時(shí)間拔火罐會(huì)導(dǎo)致皮膚感染療法的準(zhǔn)意事項(xiàng)6社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況4,梅花針療法(七里針)臨床常用于脫發(fā)、預(yù)防與治療近視等疾病療效確切5,刮痧療法刮痧,是用刮痧板蘸刮痧油反復(fù)刮動(dòng),摩擦患者某處皮膚,以治療疾病的一種方法作用:祛除邪氣,疏通經(jīng)絡(luò),舒筋理氣,驅(qū)鳳散寒,清熱除濕,活血化瘀,消腫止痛社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況7社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況6,三棱針療法(放血療法)一療效立華見(jiàn)影作用機(jī)理:陽(yáng)有余而刺絡(luò)瀉熱穴上小絡(luò)而刺之常見(jiàn)疾病高熱:大椎耳尖咽痛:少商、商陽(yáng)疼痛:隨經(jīng)取穴、阿是穴社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況8社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況7.艾灸療法艾條療法簡(jiǎn)稱灸法,是運(yùn)用艾線或其他藥物在體表的穴位上燒灼溫熨,借灸火的熱力以及藥物的作用,通過(guò)絡(luò)的傳導(dǎo),以起到溫通氣血、扶正祛邪,達(dá)到防治疾病的一種治法藥之不及,針之不到,必須灸之七年之病,求三年之艾有“艾"就有健康社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況9社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況8.耳穴療法中醫(yī)認(rèn)為,人的五臟六腑均可以在耳朵上找到相應(yīng)的位置,當(dāng)人體有病時(shí),往往會(huì)在耳廓上的相關(guān)穴區(qū)出現(xiàn)反應(yīng),刺激這些相應(yīng)的反應(yīng)點(diǎn)及穴位,可起到防病治病的作用,這些反應(yīng)點(diǎn)及穴位就是耳穴耳穴分布:如倒置嬰兒失眠、復(fù)發(fā)性口腔潰瘍,減肥等療效好社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況10社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況9,溫針灸療法先根據(jù)病性選穴施針,得氣后留針,后將艾線裹于針柄上直至燃盡,使熱力通過(guò)針體傳入機(jī)體,達(dá)到溫散寒等目的,針?lè)ê桶慕Y(jié)合療法老寒腿療效奇特10、天灸療法(發(fā)泡療法)三九天灸三伏天灸冬病夏治夏病冬治陰陽(yáng)平衡增強(qiáng)體質(zhì)社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況11中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00212中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00213中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00214中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00215中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00216中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00217中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00218中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00219中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00220中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00221中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00222中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00223中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00224中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_00225中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生課件整理_0022636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!27中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況中草藥服普通中藥飲片中醫(yī)常用飲片,最能體現(xiàn)中醫(yī)用藥特點(diǎn)。已有數(shù)千年的應(yīng)用歷史中藥顆粒飲片(免煎中藥)體積小,調(diào)配方便。不能體現(xiàn)中醫(yī)用藥特」,不受中醫(yī)界推薦使用有人做過(guò)這樣的比喻:孩子的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子,會(huì)收獲好品質(zhì)。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),會(huì)使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。根據(jù)教育部“整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”課題,結(jié)合我校開(kāi)展的《在“三貼近”中尋找德育新途徑》子課題研究,我圍繞養(yǎng)成教育,以文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)為突破口進(jìn)行德育教育和研究,現(xiàn)歸納典型材料如下:一、課題研究的背景家庭是社會(huì)的組成部分,父母是孩子的第一任教師,從一定意義上來(lái)講,有什么樣的家庭、家長(zhǎng),就有什么樣的孩子。經(jīng)過(guò)走訪了解,發(fā)現(xiàn)目前的家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德行為方面的誤導(dǎo),主要表現(xiàn)在對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ケ灰暈檎粕厦髦?衣來(lái)張手,飯來(lái)張口,每個(gè)家庭都以孩子為中心,什么事全都依著他們,什么家務(wù)事也不讓他們沾手,養(yǎng)成了他們“以自我為中心”、怕吃苦、好夸獎(jiǎng)、怕批評(píng)的習(xí)慣,缺乏受挫折能力和一定的自理能力。另外有些家長(zhǎng)由于自己文化水平不高,忽視家庭教育,重養(yǎng)輕教,寬嚴(yán)失度,放任自流。父母離異,家庭重組現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。缺乏教育的精力和方法,促使孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生。另外來(lái)自社會(huì)環(huán)境的不良影響以及學(xué)校教育的偏差,也對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體目標(biāo)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。原國(guó)家教委主任劉斌在論述素質(zhì)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育的重要性中指出:“中小學(xué)加強(qiáng)德育首先從文明禮貌做起?！币虼?我要求學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”,以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索,讓孩子從自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從做人的一言一行做起,逐步養(yǎng)成說(shuō)話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的習(xí)慣;從自尊、自重、自強(qiáng)、自信、自律開(kāi)始,逐步養(yǎng)成愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)人民的感情;從愛(ài)自己的物品開(kāi)始,逐步養(yǎng)成愛(ài)自己的課桌椅、愛(ài)教室、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情;從遵守課堂紀(jì)律、規(guī)章制度開(kāi)始,逐步養(yǎng)成遵守社會(huì)公德和國(guó)家法律的習(xí)慣;從關(guān)心和愛(ài)護(hù)班級(jí)并為之多做貢獻(xiàn)開(kāi)始,逐步養(yǎng)成集體主義的觀念和品格。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體措施1.喚醒養(yǎng)成意識(shí)班主任對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),喚醒學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí),使他們將自己的行為自覺(jué)納入到遵循《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等要求上來(lái),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、心理習(xí)慣等。2.做好班主任工作的“拳頭產(chǎn)品”抓住小學(xué)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上:要求學(xué)生坐端正,懂規(guī)矩,守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上:有了問(wèn)題不忙于發(fā)問(wèn),而是先自己認(rèn)真想一想,想了以后還不懂,就去查閱工具書,還不懂,再去問(wèn)老師。提高學(xué)生提問(wèn)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生思考的好習(xí)慣。工作上:做事有條理,從書包怎樣放,作業(yè)怎樣寫,預(yù)備鈴響后干什么加以規(guī)范。生活上:養(yǎng)成講究整潔衛(wèi)生的習(xí)慣,桌子、椅子排成一條線,每天早晚要灑水,拖地,擦桌子,每個(gè)同學(xué)在任何時(shí)候都要保持自己腳下的一塊地方干凈清潔。3.重視班級(jí)育人環(huán)境的建設(shè)充分利用現(xiàn)有的條件,因地制宜,美化班級(jí),制訂班規(guī),辦好班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地,設(shè)立圖書角,掛置名人名言的標(biāo)語(yǔ),搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,不斷提高精神文明程度。使班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育起到潛移默化的熏陶和感染作用。4.重視班主任的示范作用教師的一舉一動(dòng),孩子們的幾十雙眼睛都盯著,在沒(méi)有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物。班主任的示范作用,使養(yǎng)成教育能“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。因此,教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己,要以身作則,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。5.開(kāi)展禮儀教育在各科教學(xué)中滲透禮儀,寓禮儀教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。如每日的禮儀常規(guī)檢查,每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)校的禮儀標(biāo)兵活動(dòng),設(shè)置禮儀監(jiān)督崗,開(kāi)展《三字經(jīng)》禮儀兒歌,班級(jí)開(kāi)辟禮儀角,展示禮儀標(biāo)兵的事跡和照片等,通過(guò)黑板報(bào)定期介紹有關(guān)禮儀方面的內(nèi)容。6.注重體驗(yàn),激勵(lì)帶動(dòng)養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”、“爭(zhēng)當(dāng)三好生”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng),從而自覺(jué)遵守規(guī)范。與此同時(shí),組織開(kāi)展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng),樹(shù)立典型,激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)?？傊?養(yǎng)成教育是一項(xiàng)全面的綜合性教育,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是小學(xué)生思想品德教育的重要途徑。良好習(xí)慣的養(yǎng)成要常抓不懈,高度重視,需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。作為小學(xué)班主任,我將長(zhǎng)期不懈的努力,積極探索德育教育的途徑,緊緊抓住德育教育貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生的教育原則,為整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育貢獻(xiàn)自己的一份力量。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)，“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！睂W(xué)生在課堂中的主體性地位必須得到保證，教師是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的組織者，只有二者的關(guān)系保持和諧，才能創(chuàng)建有效課堂。現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)新舞臺(tái)，使用課件教學(xué)成了非常普遍的現(xiàn)象，然而教師的一些錯(cuò)誤做法影響了課堂教學(xué)的有效性。下面我就來(lái)談?wù)勈褂枚嗝襟w課件過(guò)程中的存在幾個(gè)問(wèn)題：一、多媒體課件的盲目使用淡化了課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性地位新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心。教師為上課制作的課件，要以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生思考探索、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升為目的，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)課堂三維目標(biāo)的實(shí)施為重點(diǎn)，最終達(dá)到學(xué)生與文本之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的相互交流。因此，教師制作的課件不是為了方便自己的教，而是為了學(xué)生更好地學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師離不了粉筆、黑板，學(xué)生的目光始終停留在教師身上，教師就是教學(xué)的中心。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技因素逐漸對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段產(chǎn)生影響，粉筆與黑板的光環(huán)似乎正在消退，多媒體課件應(yīng)運(yùn)而生。兩者相比，多媒體能夠借助音頻、視頻、圖像等多種強(qiáng)烈的手段刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。合理使用音樂(lè)元素、動(dòng)態(tài)圖畫，的確可以讓學(xué)生注意力集中，但是，當(dāng)課堂中的動(dòng)態(tài)圖畫、色彩絢麗的文字不斷出現(xiàn)在銀屏中的時(shí)候，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)可能發(fā)生了偏離。精美的感官因素讓學(xué)生忽視了本應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)，卻將目光放在那些表象上，違背了教育的初衷。語(yǔ)文課件中常常會(huì)忽視PPT的輔助教學(xué)功能，以至于課堂上出現(xiàn)了教師念PPT上內(nèi)容的現(xiàn)象，學(xué)生只有當(dāng)聽(tīng)眾的份，走馬觀花，應(yīng)接不暇，根本就沒(méi)有師生間的情感交流；還有些教師把課件設(shè)計(jì)成線性結(jié)構(gòu)，一環(huán)套一環(huán)，設(shè)計(jì)好一些問(wèn)題，“引誘”學(xué)生掉進(jìn)陷阱，同時(shí)準(zhǔn)備好標(biāo)準(zhǔn)答案，抹殺學(xué)生的想象力和思維空間，使得學(xué)生喪失主動(dòng)性，缺乏探索問(wèn)題的興趣和能力。在這種現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)模式下，學(xué)生漸漸迷失了自我，不知道怎樣去學(xué)習(xí)。新課改理念要求教師必須更新觀念，端正教育教學(xué)思想，處理好教與學(xué)的關(guān)系，明確學(xué)生的主體性地位，想方設(shè)法調(diào)到學(xué)生的各個(gè)感官，讓其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。二、多媒體課件的濫用導(dǎo)致教師主導(dǎo)作用的淡化傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師確實(shí)講得過(guò)多過(guò)細(xì)，學(xué)生沒(méi)有思考與主動(dòng)探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)，教師掌握著課堂的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。多媒體進(jìn)入課堂，對(duì)傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)是一種改進(jìn)，似乎帶來(lái)了一縷春風(fēng)，讓課堂教學(xué)滿面春光。但是在新課程多媒體教學(xué)中，一些教師過(guò)分追求現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到多媒體只是輔助教學(xué)的工具，把展示PPT當(dāng)成課堂的主角，陷入唯技術(shù)的誤區(qū)。對(duì)于使用多媒體的教師來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)清多媒體輔助作用，不可本末倒置。教師應(yīng)該在多媒體工具的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論、探究，在師生交流合作中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。多媒體在教學(xué)中只是起到輔助作用，用新科技拓寬學(xué)生前進(jìn)的道路，對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率起到推動(dòng)作用。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位時(shí)刻不能改變。當(dāng)一群游客來(lái)到一片異常美麗的景區(qū)，東逛西逛，如果沒(méi)有一個(gè)向?qū)В蜁?huì)迷失方向。美的東西，我們不拒絕，但絕不意味著盲目接受。三、在課件使用中教師盲從多媒體的視聽(tīng)效果多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)。教師如果能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?，引領(lǐng)學(xué)生追尋探究知識(shí)，必將大大提高教學(xué)效果。但是有些教師在使用多媒體時(shí)，忽視了學(xué)生與文本之間的交流，片面追求新、奇、特，試圖以絢麗的課件制作代替學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。例如在教學(xué)余光中的作品《鄉(xiāng)愁》時(shí)，首先給詩(shī)文配四幅畫面（江中行船、千里家書、墓前悼念、彎彎海峽），同時(shí)配以凄慘傷感的樂(lè)曲，讓學(xué)生去感受氛圍、體會(huì)離愁別緒。之后，再帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)這首詩(shī)。課件處理時(shí)，展示大量的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和背景設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生關(guān)注的目光?？此妻Z轟烈烈、熱熱鬧鬧的一節(jié)課，學(xué)生很忙，老師很高興，但結(jié)果如何呢？這種過(guò)分追求多媒體效果的做法，完全違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，偏離教學(xué)的本質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)特別注重學(xué)生與文本之間的交流，注重對(duì)文本進(jìn)行解讀感悟，而不是追求感官的刺激。語(yǔ)文課堂使用多媒體教學(xué)，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力為宗旨，不能脫離學(xué)生，不能脫離教學(xué)目標(biāo)，純粹為展示電教手段的多媒體教學(xué)不可取。我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，不能盲目追求形式，必須重視語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，講究課件質(zhì)量，一切為了學(xué)生的發(fā)展。以生為本，以課堂為載體，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下駕馭多媒體的風(fēng)帆駛向知識(shí)的海洋。中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能中醫(yī)適宜技術(shù)28中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生中醫(yī)適宜技術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生29社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況中草藥服普通中藥飲片中醫(yī)常用飲片,最能體現(xiàn)中醫(yī)用藥特點(diǎn)。已有數(shù)千年的應(yīng)用歷史中藥顆粒飲片(免煎中藥)體積小,調(diào)配方便。不能體現(xiàn)中醫(yī)用藥特」,不受中醫(yī)界推薦使用社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況30社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況2.電針療法是指在刺入人體穴位的毫針上,用電針機(jī)通以微量低頻脈沖電流的一種治療方法適應(yīng)癥:凡用針灸治療有效的病癥均可用電針治療。其中對(duì)頸椎病、腰腿痛、神經(jīng)痛、面神經(jīng)麻痹、腦血管意外后遺癥、丶兒麻痹后遺癥、胃腸疾病等療效較好。社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況31社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況3,火罐療法是利用燃燒時(shí)消耗罐中部分氧氣,并借火焰的熱力使罐內(nèi)的脹而排除罐內(nèi)部分空氣,使罐內(nèi)氣壓低于外面大氣壓(統(tǒng)稱負(fù)壓),借以將罐吸著于施術(shù)部位的膚上火罐法其吸拔力的大小與罐具的大小和深度、罐內(nèi)燃火的溫度和扣罐的時(shí)機(jī)與速度及空氣在扣罐時(shí)再進(jìn)入罐內(nèi)的多少等因素有關(guān)。如罐具深而且大,在火力旺時(shí)扣罐,罐內(nèi)熱度高、扣罐動(dòng)作快,時(shí)空氣再進(jìn)入罐內(nèi)少則罐的吸拔力大;反之則小,可根據(jù)臨床治療需要靈活社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況32療法的準(zhǔn)意事項(xiàng)1拔罐時(shí)要選擇適當(dāng)體位和肌肉豐滿的部位→2、拔鏟時(shí)要根據(jù)所拔部位的面積大小而選擇大小適宜的J3.拔火罐時(shí)應(yīng)注意勿灼傷或燙傷皮膚J4,皮膚有過(guò)敏、潰瘍、水腫及大血管分布部位,不宜拔35、有肺部慢性病的人會(huì)導(dǎo)致肺泡破裂6、拔火罐后洗澡容易著涼7、長(zhǎng)時(shí)間拔火罐會(huì)導(dǎo)致皮膚感染療法的準(zhǔn)意事項(xiàng)33社康中醫(yī)適宜技術(shù)開(kāi)展情況4,梅花針療法(七里針)臨床常用于脫發(fā)、