初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè)《安塞腰鼓》-PPT

新課導(dǎo)入安塞腰鼓，那火一樣熱烈的舞蹈，在我國(guó)大西北黃土高原上享有“天下第一鼓”的美稱。在這樣激越的舞蹈面前，我們誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得它美、好、精彩?？墒钦嬉覀冇梦淖秩ッ枋鲞@舞蹈，卻又會(huì)覺(jué)得很難很難，會(huì)感到言語(yǔ)的匱乏。那么，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的這篇課文——《安塞腰鼓》，欣賞劉成章作家的精彩文筆吧！3*安塞腰鼓R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.掌握課文中的生字新詞，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。（重點(diǎn)）2.了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的節(jié)奏美和詩(shī)意美。（難點(diǎn)）3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重陽(yáng)剛之美,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

劉成章，1937年生，陜西延安人。當(dāng)代詩(shī)人、散文家。20世紀(jì)80年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇。主要作品有《黃土情》《纖麗的陽(yáng)光》，其中《羊想云彩》獲得首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介背景鏈接本文選自1986年10月3日《人民日?qǐng)?bào)》。略有改動(dòng)。20世紀(jì)80年代初，我們的祖國(guó)在改革開(kāi)放中呈現(xiàn)出日新月異的景象，人到中年的劉成章先生此時(shí)也遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到省城，腦際里回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)。面對(duì)祖國(guó)的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不僅是陜北這塊黃土地的地域文化信息，它儼然已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)的精神象征，于是決定用“安塞腰鼓”這種特定的意象來(lái)傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對(duì)生命的詩(shī)意的理解，傳達(dá)黃土地上的人們對(duì)幸福生活的無(wú)限向往。字詞學(xué)習(xí)驟雨（）恬靜（）亢奮（）晦暗（）羈絆（）驀然（）束縛（）磅礴（）顫栗（）飛濺（）冗雜（）燒灼（）戛然而止（）嚴(yán)峻（）kànɡhuìjībànmòjiáfùpánɡbórǒnɡ◆生難字zhòutiánlìjiànzhuójùn◆詞語(yǔ)集注大徹大悟：驚心動(dòng)魄：嘆為觀止：戛然而止：徹底覺(jué)悟或醒悟。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止。生字難詞高粱—棟梁

亢奮—冗雜晦暗—教誨羈絆—湖畔震撼—遺憾燒灼—釣魚(yú)驀然—暮色戛然—嘎嘎戰(zhàn)栗—滄海一粟掙脫（zhēngzhèng）驟雨（zhòu）壹預(yù)習(xí)檢測(cè)亢奮：態(tài)度興奮?？海^(guò)度，極，很。羈絆：纏住了不能脫身，束縛。冗雜：繁雜?；薨担夯璋?，不明顯?？裎瑁嚎v情的跳舞。恬靜：安靜，寧?kù)o。驀然：突然，猛然。搏擊：奮力斗爭(zhēng)和沖擊。燒灼：燒、燙，使受傷。奔突：橫沖直撞，奔馳。大徹大悟：徹底覺(jué)悟或醒悟。嘆為觀止：指贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：形容聲音突然中止。重點(diǎn)詞義文章以什么順序來(lái)寫(xiě)的？安塞腰鼓的表演順序序幕*擊鼓前（靜）1-4擂鼓*擂鼓中（動(dòng)）5-27尾聲*擂鼓后（靜）28-30貳齊讀課文課文解讀同學(xué)們誦讀課文，說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分分別應(yīng)該怎樣讀？為什么？第一部分應(yīng)滿懷期待之情，讀得沉穩(wěn)些，中速而不乏力量。第一部分寫(xiě)的是腰鼓表演前的準(zhǔn)備，腰鼓尚未敲響，后生們正在積蓄激情、等待爆發(fā)。第二部分整體要讀得激越、昂揚(yáng)、飽滿、迸發(fā)、快而有節(jié)奏感，剛健有力。第三部分要讀出若有所思的情緒，稍慢，輕聲。因?yàn)檫@一部分描寫(xiě)的是腰鼓表演突然結(jié)束時(shí)人們的心理感受，大腦仍在回想剛才火烈的表演，心靈仍沉浸在表演的激情之中，還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，場(chǎng)面上一片寂靜。作者是懷著怎樣的情感來(lái)寫(xiě)安塞腰鼓的？文中哪句話最能體現(xiàn)這種情感？喜愛(ài)？贊美？贊嘆？好一個(gè)安塞腰鼓！這樣的贊嘆之詞在文中出現(xiàn)了幾次？這四個(gè)句子，看看有什么特點(diǎn)？有何作用？間隔反復(fù)

這四個(gè)句子作為終止句，把第二部分劃分為了四層，使文章具有形式的回環(huán)美和音樂(lè)的節(jié)奏美。作者贊美安塞腰鼓哪幾個(gè)方面的“好”呢？場(chǎng)面聲響擊鼓的后生舞姿

安塞腰鼓打鼓前1-4：（）的腰鼓打鼓中5-17：（）的腰鼓5-8：宏偉的場(chǎng)面9-11：雄壯的（）12-14：擊鼓的（）15-17：奇麗的（）打鼓后18-20：（）的腰鼓安靜激昂響聲后生寂靜舞姿聽(tīng)讀課文，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。安塞腰鼓“好”在哪里，用一個(gè)詞語(yǔ)概括，可用句式，“好一個(gè)____的安塞腰鼓”豪放、壯闊、熱烈…..從句式和修辭角度體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。文中運(yùn)用了大量的短句，營(yíng)造出一種激越的氣氛。文中大量運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，加上多是短句，使文章的語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。壹品味語(yǔ)言示例：【排比】+【用詞】+【短句】“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”“發(fā)狠”“忘情”“沒(méi)命”三個(gè)詞用得好，它們語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)，直到最頂峰。同時(shí)，“發(fā)狠了”“忘情了”“沒(méi)命了”采用短句的形式，幾字一頓，頻頻出擊，使語(yǔ)勢(shì)自然激越、昂奮。壹品味語(yǔ)言示例：【排比】+【比喻】“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边\(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，比喻恰切，用“旋風(fēng)”比喻“流蘇”、“驟雨”比喻“鼓點(diǎn)”、“亂蛙”比喻“腳步”，都有氣勢(shì)磅礴之感。本體喻體鼓點(diǎn)流蘇腳步瞳仁風(fēng)姿驟雨旋風(fēng)亂蛙火花斗虎急促飛揚(yáng)蹦跳閃射強(qiáng)健比喻排比直接描寫(xiě)生動(dòng)、具體、形象地描寫(xiě)了安塞腰鼓的力量美壹品味語(yǔ)言

第7自然段運(yùn)用短句的句式，恰當(dāng)選用喻體，運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，共同營(yíng)造了一種磅礴的氣勢(shì)，讓讀者也能身臨其境，感受到安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈！所以說(shuō)，“好一個(gè)安塞腰鼓！”

自由朗讀第7自然段，醞釀情感。全班齊讀第7自然段，感受安塞腰鼓的壯闊、豪放與火烈。壹品味語(yǔ)言第8自然段：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得熾熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！九疟取?【對(duì)比】壹品味語(yǔ)言第9-11自然段：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！【排比】+【引用】壹品味語(yǔ)言第12自然段：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！【排比】+【反復(fù)】+【用詞】壹品味語(yǔ)言第18自然段：后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！【排比?【用詞】壹品味語(yǔ)言第25-27自然段：

愈錘愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈錘愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈錘愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……【排比】+【短句】+【感嘆句】+【用詞】好個(gè)《安塞腰鼓》中的排比讓詞與詞去排比讓句與句去排比讓段與段去排比靈動(dòng)的排比啊排比中層層在推進(jìn)排比里多角來(lái)輻射動(dòng)靜巧結(jié)合虛實(shí)更相生豐富的排比啊排比中有比喻排比中有反復(fù)排比中有對(duì)比排比中有引用排比中更有妙詞斑斕的排比啊容不得束縛容不得羈絆容不得閉塞是掙脫了沖破了撞開(kāi)了的那么一股漢語(yǔ)的勁神奇的中文好一場(chǎng)精彩的安塞腰鼓啊好一次深情的語(yǔ)言的創(chuàng)新——王君老師作者在贊嘆什么？貳感悟主題

劉成章不僅在贊美安塞腰鼓這種民族藝術(shù)，你知道他的其它用意嗎？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

除了安塞腰鼓外，還有黃土高原，后生……讓我們感受到的是生命的勁，力量的美！

一場(chǎng)安塞腰鼓，實(shí)際上就是人生的完整歷程，在起始的寧?kù)o中積蓄、孕育，到人生輝煌時(shí)的揮灑與張揚(yáng)，再到老去時(shí)的沉思與寧寂。

《安塞腰鼓》是一首生命的贊歌，力量的贊歌。歌頌——生命中奔騰的力量、黃土高原土地和土地上生活的人們、民族精神……名家點(diǎn)評(píng)為什么安塞腰鼓被譽(yù)為天下第一鼓？“安塞腰鼓表演起來(lái)有股能勁，揮槌有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了使人帶勁，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”

豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾樸實(shí)豪放、悍勇威猛的個(gè)性?！耙蝗好v騰的后生”，作者用這幾個(gè)字組成短句作為文章的開(kāi)頭，有何作用？用“茂騰騰”來(lái)形容后生，有一種耳目一新的美感。“后生”是指年輕的生命，如日中天，光輝耀眼，“茂騰騰”的沸騰著的生命，簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。如何理解“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”這幾句？運(yùn)用排比修辭有什么表達(dá)效果？

有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。運(yùn)用排比句，展示了一場(chǎng)壯闊、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)生命和力量的詠嘆和禮贊，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟?！叭莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！”一句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。

“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉?！岸鲜且宦暶爝h(yuǎn)的雞啼。”為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”？當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實(shí)寫(xiě)）。“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁催@樣說(shuō)？江南流水更多地表現(xiàn)柔美的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。生命的宣泄自由的揮灑安塞腰鼓表演前——似乎從來(lái)不曾想過(guò)表演中氣勢(shì)雄渾的腰鼓響聲震天的腰鼓搏擊心靈的腰鼓舞姿奇麗的腰鼓寂靜的腰鼓——像來(lái)到另一個(gè)星球結(jié)構(gòu)梳理領(lǐng)悟主旨作者以無(wú)比熱烈、激情四溢的語(yǔ)言，描寫(xiě)了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越以及它所蘊(yùn)含的蓬勃的生命力。贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，催人奮進(jìn)。寫(xiě)作借鑒1.鏗鏘的短句。課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”，簡(jiǎn)潔地展現(xiàn)了年輕的生命的熱烈奔放；“忘情了，沒(méi)命了”，強(qiáng)有力地展現(xiàn)了生命沸騰、力量奔涌而出、無(wú)法遏制的場(chǎng)景；其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子，無(wú)不鏗鏘激昂。2.激昂的排比。本文大量運(yùn)用排比，有句子內(nèi)部、句子與句子、段落與段落之間的排比，不僅交錯(cuò)出現(xiàn)，還有連續(xù)出現(xiàn)的，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個(gè)排比段落，好似江河一瀉千里般不可遏止。很多對(duì)仗工整的排比，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段，氣勢(shì)昂揚(yáng)；還有層層遞進(jìn)的排比，如“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”，如同排山倒海般的氣勢(shì)，使人透不過(guò)氣來(lái)。拓展延伸關(guān)于安塞腰鼓的傳統(tǒng)文化腰鼓是陜北各地廣泛流傳的一種漢族傳統(tǒng)鼓舞形式，尤其是延安地區(qū)的安塞腰鼓，安塞縣、榆林地區(qū)的橫山、米脂等地最為盛行，是陜西漢族民間舞蹈中具有較大影響的舞種之一，安塞腰鼓起源于榆林橫山，在明代后期，由于災(zāi)荒與農(nóng)民起義，安塞已經(jīng)人煙稀少，現(xiàn)在的安塞人由榆林橫山遷過(guò)來(lái)，也把橫山的腰鼓帶到了安塞。安塞腰鼓是一種獨(dú)具特色的漢族民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000多年的歷史，為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂風(fēng)，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。在中國(guó)的首都北京，在香港，在中國(guó)的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。