初中語文人教（五·四學(xué)制）八年級下冊《安塞腰鼓》PPT

3安塞腰鼓三維目標1.知識與技能目標：了解本文氣勢恢宏、句式鏗鏘的特點。2.過程與方法目標：通過反復(fù)朗讀,發(fā)揮想象,感受本文所抒發(fā)的生命律動的激情。3.情感態(tài)度與價值觀目標：體味理解語言中所包含的情感和深意。情景導(dǎo)入

俗語說：“一方水土養(yǎng)一方人,一方山水有一方風(fēng)情?！碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一,它粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空,走進黃土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的風(fēng)采和魅力。(多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面)作者：劉成章

安塞腰鼓導(dǎo)入新課

作者：劉成章

出生年月：1937年

籍貫:陜西延安市人

職務(wù)：陜西省作家協(xié)會副主席，中國散文學(xué)會常務(wù)理事。散文集

主要榮譽：《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。

課文介紹：《安塞腰鼓》寫于1986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實、厚重內(nèi)蘊的詩性禮贊。作者簡介亢奮()

晦暗()羈絆()冗雜()驀然()戛然而止(

)閉塞()飛濺()恬靜()燒灼()驟雨()震撼()瞳仁()輻射()kànghuìjīr?ngmòjiásè字音jiàntiánzhuózhòuhàntóngfú詞義【亢奮】極度興奮。【晦暗】昏暗。課文中是迷惘、糊涂的意思。【羈絆】纏住不能脫身,束縛。羈,約束?！救唠s】繁雜?！掘嚾弧客蝗?猛然?！緡@為觀止】贊美看到的事物好到了極點?！娟┤欢埂柯曇敉蝗恢兄?。整體感知聽課文錄音朗讀(多媒體播放),感受文章的感情基調(diào)并思考全文可分為幾部分?！窘涣鼽c撥】文章按“鼓響前——鼓演中——鼓聲止”可分為三個部分。第一部分(1～4)；第二部分(5～27)；第三部分(28～30)。其中第二部分是文章的主體部分,分別從四個角度(宏偉的場面、雄壯的響聲、磅礴的力量和奇麗的舞姿)來展示腰鼓的藝術(shù)魅力,且這四個角度的分水嶺都是“好一個安塞腰鼓”,這也是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓打鼓中5-27:（）的腰鼓5-13：宏偉的（）14-17：雄壯的（）18-22：擊鼓的（

）23-27：奇麗的（）打鼓后28-30：（

）的腰鼓

安靜激昂響聲后生寂靜舞姿場面合作探究1.作者把“但是”和“看”獨立成段的用意是什么？【交流點撥】作者把“但是”和“看”獨立成段,引人注目,自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。2.品味“一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了！”的表達效果?！窘涣鼽c撥】短句意思層層遞進,語勢步步增強。3.“驟雨一樣,是急促的鼓點……斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿?！边@段話運用了哪些修辭手法？收到了什么效果？【交流點撥】排比和比喻,用層出不窮的美好的想象和聯(lián)想來描繪鼓聲,思想大開大合,氣勢恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,表現(xiàn)出了安塞腰鼓雄壯的場面,使人產(chǎn)生親臨其境之感。理解內(nèi)涵1.《安塞腰鼓》所描繪的雄壯場景,體現(xiàn)了怎樣的精神內(nèi)涵？【交流點撥】本文用鏗鏘磅礴的語言、張揚激情的句式、瑰麗奇特的想象、急促爆裂的節(jié)奏、用一個個宛如棒槌的文字,在那天地之間,在那雄渾厚重的黃土高原上,為我們鼓蕩起了一場驚心動魄的安塞腰鼓。這鼓聲鼓景,體現(xiàn)了安塞腰鼓奔騰震撼的生命力,壯闊豪放的精氣神,以及沖破羈絆、奮發(fā)向上的精神。2.文章想要表達的主旨是什么？(應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解)【交流點撥】①歌頌生命中奔騰的力量；②表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望；③歌頌陽剛、豪邁之美；④人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。

好一個安塞腰鼓！

好一個安塞腰鼓！

好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！

請你說說文中四個“好”好在哪里？品味賞析驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。歸納：運用了排比、比喻的修辭手法。有磅礴的氣勢，有強烈的節(jié)奏感，鼓點一樣使人震撼，寫出了后生的硬，鼓點的急，流蘇的氣勢，腳步的烈，眼睛的神，身姿的強健。歸納：運用了排比段，強烈的表達了安塞腰鼓給人豐富的聯(lián)想力。

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦（huì）暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！杜甫《后出塞》陜北民歌《信天游》人生的的智慧歸納：貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們在物質(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。運用了排比修辭手法。強烈的表達了情感。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。請問：那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了那一股勁？反復(fù)、排比的手法寫出了安塞腰鼓的響聲有神奇的魔力，同人心理產(chǎn)生共鳴

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴鏿ángbó的能量！

生動形象的寫出了后生們生命的存在、活躍、旺盛；奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?/p>

多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的捶擊！對比的手法，贊美了黃土高原人的旺盛的生命力。每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。氣勢恢宏，節(jié)奏明快、語氣連貫地贊美了舞姿的力量，變幻，讓人嘆為觀止。歸納第一“好”：美在壯闊、豪放、火烈，神奇的作用，激發(fā)想象力，力量的美第二“好”：響聲有神奇的魔力第三“好”：生命的存在、活躍、旺盛；奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。美在黃土高原人。第四“好”：舞姿充滿力量、變幻、藝術(shù)色彩、有想象力。請你說說文中四個“好”好在哪里？

這樣的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？它體現(xiàn)了什么樣的主題思想？討論、交流、明確：歌頌生命中奔騰的力量；歌頌黃土地上的陽剛之美；歌頌承載生命的黃土地；歌頌黃土地上粗獷、豪邁、開朗的人。主旨探討1、鏗鏘的短句

課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。2、多樣的修辭

本文大量運用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”大量運用排比詞語、排比句、排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。3、動靜結(jié)合，以靜襯動藝術(shù)手法課堂小結(jié)

“一方水土養(yǎng)一方人”,不同的地域有不同的文化。我們的祖國幅員遼闊,秀美的山河、悠久的歷史、燦爛的文化,都令我們無比自豪。黃土高原上有壯闊、豪放、火烈、雄渾、激蕩、磅礴、沖破束縛和阻礙、痛快淋漓的安塞腰鼓,而江南有姿態(tài)各異、千帆競渡、氣氛熱烈、爭先恐后的龍舟賽。這些形式不一的表演,鑄就了我們中華的燦爛文化。拓展延伸我們生活中還有哪些事物令你想到課文中體現(xiàn)的這種不可阻擋的生命力量？【交流點撥】體育競賽,如劃龍舟比賽、足球比賽、田徑比賽等。板書設(shè)計布置作業(yè)完成《名師測控》本節(jié)內(nèi)容。課后反思

《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文