2022年重慶市中考語(yǔ)文試卷（B卷）

2022年重慶市中考語(yǔ)文試卷(B卷)一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用(30分)?1.(12分)閱讀下面文段，完成下列各題。①今年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年。百年征程，波瀾壯闊。一代代青年人披荊斬棘，百折不撓，砥礪前行，烙下奮斗的印記：國(guó)難當(dāng)頭的奔走na 喊，抗日戰(zhàn)場(chǎng)的殲擊頑敵，建設(shè)工地的激情yong躍……哪里有困難，哪里就有青年先鋒隊(duì)的旗zhi.②時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年。從妙手回春的搶險(xiǎn)救災(zāi)前線，到形勢(shì)嚴(yán)峻的疫情防控一線；從盡顯風(fēng)流的奧運(yùn)賽場(chǎng)，到保家衛(wèi)國(guó)的戍邊哨卡……新時(shí)代的青年人主動(dòng)作為、勇挑重?fù)?dān)，為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福鞠躬盡瘁，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。③中華民族始終有著□自古英雄出少年□的傳統(tǒng)□風(fēng)華正茂的你是選擇躺平□還是奮斗□大國(guó)之崛起呼喚青春之力量。青年一代要堅(jiān)定理想信念，有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，在百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)的時(shí)代洪流中勇立潮頭、建功立業(yè).(1)選文第①段中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是A.披荊斬棘(ji)B.百折不撓(rao)C.烙(Iu6)下D.殲(q話n)擊(2)根據(jù)選文第①段的拼音寫漢字.①嗚喊@yong躍③旗zhi (3)選文第②段劃線詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.賦予B.妙手回春C.風(fēng)流D.鞠躬盡瘁(4)給選文第③段方框處加上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一處是中華民族始終有著《自古英雄出少年》的傳統(tǒng)；風(fēng)華正茂的你是選擇躺平？還是奮斗？A B CD2.(4分)運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，能夠使寫作對(duì)象特點(diǎn)鮮明，生動(dòng)形象。請(qǐng)你從備選詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫話。示例僅供參考。示例：對(duì)"風(fēng)"的描寫——風(fēng)越來(lái)越狂，在天地間橫沖直撞。樹林像一塊面團(tuán)，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。備選詞語(yǔ)：秋雨烈日湖水3.(6分)根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內(nèi)容，按要求答題。(1)如圖概括了保爾的成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)。(2)"鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的"，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質(zhì)，變得堅(jiān)硬純凈。保爾也是在不斷"祛除雜質(zhì)"中"淬煉成鋼”的。請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，舉出一例加以分析。4.(8分)綜合性學(xué)習(xí).

考親敬老宣傳海報(bào)的任務(wù)【活動(dòng)宣傳】（1）請(qǐng)完成海報(bào)設(shè)計(jì)。①為宣傳海報(bào)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ).活動(dòng)二（2）請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫活動(dòng)內(nèi)容。（至少要有一項(xiàng)孝親的活動(dòng)）天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）5考親敬老宣傳海報(bào)的任務(wù)【活動(dòng)宣傳】（1）請(qǐng)完成海報(bào)設(shè)計(jì)。①為宣傳海報(bào)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ).活動(dòng)二（2）請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫活動(dòng)內(nèi)容。（至少要有一項(xiàng)孝親的活動(dòng)）天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）5.（10分）根據(jù)積累，填寫句子,三年初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，畢業(yè)在即，同學(xué)們互贈(zèng)書簽作為留念。請(qǐng)你將書簽中的詩(shī)句補(bǔ)充完整,是中華民族的傳統(tǒng)美德。你班要組織一次"孝親敬老”的活動(dòng)。作為活動(dòng)策劃者，你需要完成下面活動(dòng)三：走進(jìn)敬老院，慰問(wèn)老人。②你會(huì)選擇什么內(nèi)容的圖片作為海報(bào)的配圖？請(qǐng)說(shuō)明理由②但愿人長(zhǎng)久，.（蘇軾《水調(diào)歌頭》）③,直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難?其一》）④,一覽眾山小.（杜甫《望岳》）⑤沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，.（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）⑥山重水復(fù)疑無(wú)路，.（陸游《游山西村》）（Z）"，",愿你珍惜光陰，不負(fù)韶華，努力綻放生命的光彩。（《<論語(yǔ)>十二章》）⑧",:愿你嘗遍人間百味，依然保持內(nèi)心的淡定與從容。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）?6.（15分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。愛蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊.自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下列各項(xiàng)對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思推斷不正確的一項(xiàng)是A."蕃",《說(shuō)文解字》解釋為：從腎番聲,草茂也，引申為“眾多"。由此可知，"可愛者甚蕃"中"蕃"的意思為"多B."蔓"在"青樹翠蔓"中是"藤蔓"的意思，互文印證，可知"不蔓不枝"中的"蔓"也是"藤蔓"的意思。C."精益求精"中的"益"是"更加"的意思,據(jù)此推斷，“香遠(yuǎn)益清"中的"益"也是"更加”的意思。D.查閱詞典，"植"有以下義項(xiàng)：①栽種；②豎立；③生長(zhǎng)。結(jié)合語(yǔ)境，可知"亭亭凈植"中的"植"是"豎立”的意思。(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。②菊之愛，陶后鮮有聞。(3)下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析正確的一項(xiàng)是A.本文第一段主要描寫蓮花，第二段對(duì)蓮、菊和牡丹的不同品性進(jìn)行匕匕較和評(píng)論。B.作者賦予了蓮花豐富的象征意味，"香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”象征君子孤傲獨(dú)立的品質(zhì)。C."予獨(dú)愛蓮"一句，作者直抒胸臆，表明自己要像蓮花一樣潔身自好、堅(jiān)強(qiáng)不屈。D.作者以"牡丹之愛"反襯"蓮之愛"，意在諷刺官場(chǎng)污濁、世人逃避現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。(4)選文與下列鏈接材料對(duì)蓮的描寫和表達(dá)的情思有何不同？請(qǐng)比較分析?！炬溄硬牧稀壳睾杀R照鄰浮香繞曲岸，圓影履華池。常恐秋風(fēng)早，飄零君不知。［注］①盧照鄰，"初唐四杰"之一，才華出眾，但命運(yùn)多舛，長(zhǎng)期飽受病痛折磨，英年早逝。②浮香：荷花的香氣。③曲岸：曲折的堤岸。④圓影：圓圓的荷葉。⑤華池：美麗的池子。⑥飄零：墜落，飄落。三、現(xiàn)代文閱讀(40分)?7.(22分)文學(xué)類文本閱讀?；丶疫^(guò)年劉洪文 ①過(guò)了臘月二十三，家里便有了年味兒。②在廚房蒸饅頭的母親,揭開鍋蓋高興地說(shuō)到：“饅頭笑了」我沒看出來(lái)，就問(wèn)她怎么笑的。母親說(shuō)："就是饅頭開口了，過(guò)年了，討個(gè)吉利，所以要說(shuō)笑了才行③我前竄后跳的，看什么都好玩。鄰居家孩子的紙燈籠做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了紅紙，還貼了一個(gè)倒著的"福"字。我羨慕極了，央求父親給我也做一個(gè),留到年三十晚上出去撿鞭炮。父親手太笨，只能用老套路，拿一個(gè)空罐頭瓶，里面用蠟油粘上一截蠟燭，再在瓶口綁一根電線，一個(gè)燈籠就做成了。④關(guān)于年的記憶，我總是停留在小時(shí)候。而今，我已經(jīng)有三年沒回家過(guò)年了，不為別的，只想給自己爭(zhēng)一口氣。父親的咆哮聲依舊在我的耳邊回響。⑤"你要是有點(diǎn)能耐，就干出個(gè)人樣來(lái)給我看，別整天窩在家里，連自己都養(yǎng)活不了，還談什么理想？"⑥我也急了："好歹我也是個(gè)大學(xué)生，我就不信了，我要是不混出個(gè)人樣來(lái)，就不再回來(lái)見你r畢業(yè)那年，我一直沒找到合適的工作，整天在家和一幫狐朋狗友混在一起。父親實(shí)在看不下去，和我大吵了一架。⑦我一賭氣離開家，想來(lái)已三年有余。⑧三年里，我孤身一人，漂泊異鄉(xiāng)，嘗盡冷暖，對(duì)家倍感思念，可我放不下可憐的尊嚴(yán).⑨我當(dāng)過(guò)保安，做過(guò)泥瓦匠，賣過(guò)保險(xiǎn)，做過(guò)推銷……可我離那個(gè)誓言里的"人樣"，依舊遙遠(yuǎn)。三年來(lái)，我除了買兩部手機(jī)，一部寄給家里，一部自己用，以方便和家里聯(lián)系外，幾乎一無(wú)所有.⑩而那部手機(jī)除了發(fā)發(fā)短信，幾乎很少打電話。我必須節(jié)省錢交房租，買賴以生存的食物。?我也許真的就如父親所說(shuō)，是個(gè)沒用的東西！看看身邊的同學(xué)有的當(dāng)老板，有的考進(jìn)好單位，人家的父母春風(fēng)滿面，而我的父母只有長(zhǎng)吁短嘆。?今年我決定回去，盡管我依舊沒個(gè)"人樣大年二十六，我發(fā)短信給家里，說(shuō)了要回家過(guò)年。?次日早起，我收拾了簡(jiǎn)單的行李,和老板告了假，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的拉桿箱朝車站方向走去。路面結(jié)了厚厚的冰，讓我想起小時(shí)候在村邊可以溜冰的水塘。?長(zhǎng)途客車終于來(lái)了，我跺了跺凍僵的腳，上了車。?車?yán)锩婧芘總€(gè)人臉上都洋溢著回家的幸福，讓我感覺到這次回家還是值得的，盡管我依舊一無(wú)所有，盡管我還是孤身一人。?幾個(gè)小時(shí)的車程，很快過(guò)去了，正當(dāng)我昏昏欲睡時(shí)，乘務(wù)員喊："小榆樹車站到了?我忙提了行李下車。沒想到父母早等在馬路邊。他們看到我趕緊迎過(guò)來(lái)接我手里的東西，驚喜之情溢于言表?父親的背明顯駝了很多，鬢邊也多了白發(fā).他不再和我嶇氣，而是不住地向我問(wèn)這問(wèn)那。?所謂車站，不過(guò)是釘在樹上的破舊木板，用墨汁寫著站名而已，光禿禿的沒個(gè)避風(fēng)的地方。我問(wèn)母親冷不冷，她興奮地?fù)u頭："你回來(lái)了，就不覺得冷了r?回家路上，不時(shí)有人打招呼："兒子回來(lái)了，高興了吧？"母親不住地應(yīng)著："高興，高興r魚）到家后，父母忙著生火做飯。我閑著沒事，翻看父親的手機(jī)，奇怪的是，我昨晚上發(fā)的短信居然未讀，再往前翻，所有短信都未讀。我忙問(wèn)父親這是咋回事兒？@"他根本就不會(huì)用！就能接打個(gè)電話r母親搶著說(shuō)。@"那往年呢？"我焦急地問(wèn)。@"還不都一樣。"母親嘮叨著。⑥我的淚水流了下來(lái)?……（選自長(zhǎng)江文藝出版社《2021年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改） 你班準(zhǔn)備將上面的小說(shuō)拍成微電影，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)展評(píng)。你作為導(dǎo)演，需要完成下列任務(wù)?！緦?dǎo)演說(shuō)戲】（1）你需要按照事件發(fā)生的先后11順序,把如圖中對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括補(bǔ)充完整，讓演員對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。家異鄉(xiāng)家異鄉(xiāng)(2)為幫助演員把握人物情感，你需要對(duì)下面句子的意蘊(yùn)進(jìn)行分析。你回來(lái)了，就不覺得冷了！【電影拍攝】(3)在拍攝第④段"而今，我已經(jīng)有三年沒回家過(guò)年了"和第?段"今年我決定回去”的內(nèi)容時(shí)，你將兒時(shí)過(guò)年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯(cuò)拍攝，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣拍攝的好處。(4)小說(shuō)中常常留有空白，拍攝時(shí)需要將它補(bǔ)充出來(lái)。你認(rèn)為在小說(shuō)結(jié)尾處，應(yīng)補(bǔ)上什么樣的鏡頭來(lái)解釋我流淚的原因，請(qǐng)把這處空白描繪出來(lái)?！居^影互動(dòng)】(5)電影播出后，同學(xué)們對(duì)文中的“我"沒有混出人樣，就三年不回家過(guò)年的行為產(chǎn)生了爭(zhēng)議.對(duì)此，你怎么看？?8.(18分)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下列各題。【材料一】閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有"深""淺"之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式,它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。(摘編自百度百科，有改動(dòng))【材料二】

標(biāo)介閱讀率數(shù)學(xué)化閱讀方式接觸率期|可閱讀率報(bào)紙回讀率國(guó)民綜合網(wǎng)讀率網(wǎng)1%1813標(biāo)介閱讀率數(shù)學(xué)化閱讀方式接觸率期|可閱讀率報(bào)紙回讀率國(guó)民綜合網(wǎng)讀率網(wǎng)1%1813°c1818°<「9.3%1794°。1796%19.3%187%18.4%^□27.6%至25.5%■246%圖出閱讀率00%20.0%400%60.0%800%59.3%595%5970。O20l9n2020"202l［注］數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等.數(shù)據(jù)來(lái)源于《2020年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》和《2021年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》 從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等于一體,視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化，知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受，缺乏主動(dòng)積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮。（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語(yǔ)境下"淺閱讀"利與弊的辨析》等文章改編）【材料三】著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會(huì)變慢。這使得讀者能通過(guò)反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系，要看在閱讀過(guò)程中是否有思維的深度加工。無(wú)論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀.沒有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過(guò)眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來(lái)是呈幾何增長(zhǎng)的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：一、尋找關(guān)聯(lián)閱讀的過(guò)程中，我們遇到一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識(shí)，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識(shí)，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識(shí)融會(huì)貫通。三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理和講述。這是一個(gè)對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過(guò)程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過(guò)程的時(shí)候，你就邁進(jìn)了深閱讀的門檻.四、圈畫批注在閱讀中帶著問(wèn)題思考，把問(wèn)題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過(guò)思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動(dòng)，讓閱讀向縱深行進(jìn)。其實(shí)，閱讀的"深"與"淺"可以并行不悖0魯迅主張讀書既要"泛覽""多翻"，又要"專精""讀活"。書海無(wú)涯，采用何種方式閱讀最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）（1）根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。B.2019?2021年，國(guó)民圖書閱讀率逐年