2022年廣東省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試題庫匯總（含解析）

2022年廣東省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試題庫匯

總（含解析）一、單選題.信息社會(huì)對(duì)教育的要求以及信息技術(shù)對(duì)教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為。A、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命答案：C解析：國外稱教育領(lǐng)域的信息技術(shù)變革為第四次教育革命。.學(xué)生作為教育對(duì)象，最基本的權(quán)利是。A、受教育權(quán)B、人身自由權(quán)A、B、身心健康權(quán)C、D、隱私權(quán)答案：A解析：受教育權(quán)是作為學(xué)生作為正在接受教育的公民，應(yīng)享有的最基本權(quán)利。.放映幻燈片時(shí)，如果要從第2張幻燈片跳到第5張，應(yīng)使用。。A、自定義幻燈片放映B、從當(dāng)前幻燈片開始C、自定義動(dòng)畫D、隱藏幻燈片答案：A解析：放映幻燈片時(shí)，如果要從第2張幻燈片跳到第5張，應(yīng)使用【幻燈片放映】中的【自定義幻燈片放映】進(jìn)行設(shè)置。.法律調(diào)整是一種。A、個(gè)別性調(diào)整B、規(guī)范性調(diào)整C、習(xí)慣性調(diào)整D、具體性調(diào)整答案：B.某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是。A、學(xué)校行政部門B、學(xué)校C、教師D、校長(zhǎng)答案：B解析：學(xué)校作為學(xué)校設(shè)施、設(shè)備的所有人和管理人，對(duì)于因此類事故造成學(xué)生人身損害，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。.人的日常思維和行動(dòng)，哪怕是極其微小的，都包含著有意識(shí)的主動(dòng)行為和某種創(chuàng)造性。而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。下面哪一項(xiàng)將對(duì)題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑0A、計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能B、計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性C、在未來社會(huì)中，是人控制計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)控制人，是很難說的一件事D、人能夠編出模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序答案：D解析：題干所述的意思是：人的思維和活動(dòng)具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而計(jì)算機(jī)的行為是不具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的。如果D項(xiàng)為真，那么也就是說，存在具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序，構(gòu)成了對(duì)題干的質(zhì)疑。.自然資源稀缺，產(chǎn)權(quán)就非常重要。因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)明確，人們?cè)僖膊粫?huì)超負(fù)荷放牧。到發(fā)達(dá)國家農(nóng)牧業(yè)地區(qū)看過的人都知道，分割牧場(chǎng)使用的都是鐵絲網(wǎng)，這全是君子界線，堵不住小人。但是在一個(gè)法制的社會(huì)，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權(quán)威的。難怪有一本書說鐵絲網(wǎng)是19世紀(jì)人類社會(huì)十大發(fā)明之一。下面不符合這段話所表達(dá)的意思的是。。A、產(chǎn)權(quán)的劃分要有法律來保障B、鐵絲網(wǎng)只有在法制社會(huì)才起作用C、法律能約束君子但不能約束小人D、產(chǎn)權(quán)明確可以防止自然資源的過度開發(fā)答案：C.教師徐某經(jīng)常上課遲到'早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定的損失，學(xué)?？梢婪ńo予徐某（）A、民事制裁B、行政處罰C、行政處分D、刑事處罰答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校'其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)'第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指。。A、勞動(dòng)能力的全面發(fā)展B、有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者C、德、智、體、美、勞全面發(fā)展D、生產(chǎn)勞動(dòng)與教育相結(jié)合答案：D解析：馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指既能從事體力勞動(dòng)又能從事腦力勞動(dòng)，即人的體力和智力都得到發(fā)展。.在PowerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是：OA、項(xiàng)目清單B、兩欄文本C、標(biāo)題幻燈片D、空白答案：C解析：此題考查辦公軟件、信息處理工具的使用。演示文檔的第一張默認(rèn)版式是標(biāo)題幻燈片。.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的。，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰。A、個(gè)人志愿B、人格尊嚴(yán)C、人身自由D、合法權(quán)益答案：B解析：詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定。學(xué)校'幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。.把一個(gè)玩具從兒童的身邊拿走，他會(huì)去尋找，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展至少應(yīng)處于（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：A解析：兒童去尋找被拿走的玩具，說明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的，說明其已經(jīng)獲得了客體永久性。所以其思維發(fā)展至少處于感知運(yùn)動(dòng)階段。.在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是。，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。A、記憶知識(shí)B、“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)C、積累知識(shí)D、搜集知識(shí)答案：B解析：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過去知識(shí)的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。.高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試每年進(jìn)行。次。A、一B、二C、三D、四答案：A解析：《教師資格條例》第十條規(guī)定，幼兒園'小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，每年進(jìn)行一次。.()是當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法。A、個(gè)案研究法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、敘事研究答案：A解析：個(gè)案研究法是一種綜合性的研究方法,在當(dāng)今教育研究中運(yùn)用最為廣泛，它能生動(dòng)地描述過程形象地展示個(gè)案。.預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為()。A、學(xué)習(xí)目的B、教學(xué)目的C、學(xué)習(xí)目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)答案：D解析:參見教學(xué)目標(biāo)的概念，教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。.夏天午后的課堂上。有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。。A、馬上提醒,讓學(xué)生站起來B、不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)C、稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D、隨機(jī)說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！贝鸢福篋解析：老師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正其錯(cuò)誤。居高臨下的嚴(yán)肅批評(píng)，往往使學(xué)生很難接受：幽默化解，不但不會(huì)損害學(xué)生的自尊心.使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心，是在提醒自己，從而徹底改正自己的缺點(diǎn)達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果.這會(huì)使師生關(guān)系更加融洽。.發(fā)電機(jī)和無線電報(bào)的問世，突出反映了。。A、英國的科學(xué)家作出了決定性的貢獻(xiàn)B、電學(xué)的發(fā)展落后于電的應(yīng)用C、科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大D、科學(xué)理論的發(fā)展一定先于技術(shù)的應(yīng)用答案：C解析：本題是對(duì)科技知識(shí)的考查，發(fā)電機(jī)和無線電報(bào)的問世，突出反映了科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大，科學(xué)理論更多的應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中。.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是。A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D、面向全體學(xué)生答案：B解析：作為國力競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)工程的教育,必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。.師德的()是教師在教育活動(dòng)中處理各種關(guān)系，調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)道德行為的根本要求，是建立和評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據(jù)。A、基本內(nèi)谷B、基本原則C、基本要求D、基本精神答案：B解析：師德的基本原則是教師在教育活動(dòng)中處理各種關(guān)系，調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)道德行為的根本要求，是建立和評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據(jù)。.A市的圖書銷售量高于B市，因此，A市的居民比B市的居民更喜愛閱讀。以下各項(xiàng)除了哪一項(xiàng)，都會(huì)削弱以上結(jié)論？OA、市的人口比B、市多B、有很多B、的居民到A、市購買圖書C、A、市居民習(xí)慣到圖書館借書閱讀B、C、市圖書的平均售價(jià)略高于D、市答案：D解析：削弱型題目。題干現(xiàn)象為“A市的圖書銷售量高于B市”，結(jié)論為“A市的居民比B市的居民更喜愛閱讀”。A項(xiàng)從一定程度上削弱論點(diǎn)；B、兩項(xiàng)說明現(xiàn)象的出現(xiàn)另有他因，也削弱了論點(diǎn)；D項(xiàng)則加強(qiáng)了結(jié)論。故選D。22.保持信息在1秒鐘以內(nèi)的記憶是。A、短時(shí)記憶B、長(zhǎng)時(shí)記憶C、感覺記憶D\永久記憶答案：C23.19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國巡回展覽畫派主張()的創(chuàng)作道路。A、現(xiàn)實(shí)主義B、浪漫主義C、古典主義D、印象主義答案：A解析：“巡回畫派”畫家提倡創(chuàng)作要面對(duì)生活，繪畫藝術(shù)應(yīng)該參加改造現(xiàn)實(shí)生活的斗爭(zhēng)，主張現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作道路。.被人們尊稱為“交響樂之父”的()共創(chuàng)作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱?jiǎng)∈恰秳?chuàng)世紀(jì)》和《四季》。A、海頓B、貝多芬C、巴赫D、莫扎特答案：A解析：海頓被尊稱為“交響樂之父”，故答案為A項(xiàng)。jin.被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是()。A、亞里士多德B、阿基米德C、伽利略D、開普勒答案：B解析：阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理——杠桿原理.題干中的著名言論便是例證。.偷看學(xué)生的日記、信件，侵犯了學(xué)生的0。A、受教育權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、榮譽(yù)權(quán)D、隱私權(quán)答案：D解析：教師未經(jīng)學(xué)生許可，拆看學(xué)生的信件，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。.下面屬于輸出設(shè)備的是。。A、掃描儀B、鍵盤C、打印機(jī)D、鼠標(biāo)答案：C解析：輸入設(shè)備是指向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)和信息的設(shè)備，而輸出設(shè)備則是指將計(jì)算機(jī)內(nèi)部的數(shù)字編碼轉(zhuǎn)換成可讀的字符、圖形或聲音的設(shè)備。根據(jù)上述定義,鍵盤'掃描儀、鼠標(biāo)都屬于輸入設(shè)備，只有打印機(jī)屬于輸出設(shè)備。.下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是()。A、《神農(nóng)本草經(jīng)》B、《本草綱目》C、《齊民要術(shù)》D、《黃帝內(nèi)經(jīng)》答案：C解析：中國漢族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作為《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》?！侗静菥V目》為藥學(xué)著作，52卷，明朝李時(shí)珍撰，刊于1590年。《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一，是中國現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書。.教育法律關(guān)系是一種。關(guān)系。A、權(quán)利義務(wù)B、誠信C、合同D、社會(huì)契約答案：A解析：權(quán)利義務(wù)關(guān)系是以法律規(guī)范為前提，在法律規(guī)范的基礎(chǔ)上調(diào)整的主體之間的利益關(guān)系，教育法律關(guān)系是一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系。.學(xué)生主體地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的。A、要求B、途徑C、條件D、結(jié)果答案：c解析:要想培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生，達(dá)到好的教育效果，必須尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，所以學(xué)生主體地位的形成是教育成功的條件。.首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是。A、斯騰豪斯B、斯騰伯格C、杜威D、赫爾巴特答案：A解析：“行動(dòng)研究”運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者、著名課程論專家斯騰豪斯特別強(qiáng)調(diào)：“教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且還是教學(xué)情境的創(chuàng)造者?！薄叭绻虒W(xué)要得到更大的改進(jìn)，就必須形成一種可以使教師接受并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)?！?我國《憲法》的修改權(quán)屬于（）A、全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)B、人民政協(xié)C、全國人民代表大會(huì)D、全國人民代表大會(huì)法律工作答案：C解析：關(guān)于憲法和法律的修改，《憲法》條文中涉及四處：第一，《憲法》第六十二條第一項(xiàng)規(guī)定，全國人大有修改憲法的權(quán)力；第二，《憲法》第六十二條第三項(xiàng)規(guī)定，全國人大有修改刑事、民事、國家機(jī)構(gòu)和其他的基本法律的權(quán)力；第三，《憲法》第六十七條第二項(xiàng)規(guī)定，全國人大常委會(huì)制定和修改除應(yīng)當(dāng)由全國人大制定的法律以外的其他法律；第四，《憲法》第六十七條第三項(xiàng)規(guī)定，在全國人大閉會(huì)期間，全國人大常委會(huì)對(duì)全國人大制定的法律進(jìn)行部分補(bǔ)充和修改,但是不得同該法律的基本原則相抵觸。依上述條文的規(guī)定，有權(quán)修改憲法的只有全國人大。.完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由。兩大部分組成。A、應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件B、隨機(jī)存儲(chǔ)器和只讀存儲(chǔ)器C、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)D、中央處理器和外部設(shè)備答案：C解析：不論何種計(jì)算機(jī)，它們都是由硬件和軟件所組成。計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所使用的電子線路和物理設(shè)備，是看得見、摸得著的實(shí)體，如中央處理器(CPU)、存儲(chǔ)器、外部設(shè)備(輸入輸出設(shè)備、I/0設(shè)備)及總線等。計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)是對(duì)能使計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)順利和有效工作的程序集合的總稱。.下列是我國古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是0。①老子②屈原③華佗④孔子⑤李斯⑥孫武⑦張衡⑧董仲舒A、①⑤⑦B、②⑥⑧C、③⑦⑧D、③④⑤答案：C解析:華佗是東漢末年的醫(yī)學(xué)家，張衡是東漢時(shí)期的偉大科學(xué)家，發(fā)明了地動(dòng)儀，董仲舒是西漢學(xué)者，提出了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議。jin.學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的。。A、特征B、表象G核心D、內(nèi)容答案：C.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@句話出自。A、科爾伯格B、皮亞杰C、米爾頓D、華生答案：D解析：這是華生的名言，華生是環(huán)境決定論的代表人物。.在Word中，下列關(guān)于表格操作的描述，不正確的是（）。A、可以進(jìn)行單元格的合并B、可以進(jìn)行表格的合并C、可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序D、可以利用公式對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和答案：B解析：Word中沒有表格合并功能。.下列()屬于元認(rèn)知的實(shí)例。A、學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C、學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復(fù)述策略記憶答案：C解析：A項(xiàng)與學(xué)習(xí)策略無關(guān)，B項(xiàng)屬于遷移現(xiàn)象，D項(xiàng)屬于認(rèn)知策略。.小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分,他對(duì)學(xué)校給予的處分不眼，向有關(guān)部門提出教育申訴，則被申訴人是。A、校長(zhǎng)B、學(xué)校C、書記D、教育行政部分答案：B解析：.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的。。A、刺激情境B、即定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A解析：專家點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}的定義是：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。.李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、因材施教B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、嚴(yán)慈相濟(jì)D、潛心鉆研答案：C解析：李老師“每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往會(huì)采取不同的授課方式”，說明他能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心鉆研教學(xué)教法，根據(jù)不同班級(jí)的情況進(jìn)行授課，做到因材施教。而嚴(yán)慈相濟(jì)經(jīng)常用來形容教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，題干中并沒有相應(yīng)內(nèi)容的陳述，用來評(píng)析李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)摹?課堂紀(jì)律管理的終極目標(biāo)是()A、形成教師促成的紀(jì)律B、形成集體促成的紀(jì)律C、形成自我促成的紀(jì)律D、形成任務(wù)促成的紀(jì)律答案：C解析：自我促成的紀(jì)律就是在個(gè)體自覺努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化為內(nèi)部約束力，這種紀(jì)律對(duì)學(xué)生的約束力最持久。.壓力是個(gè)人面對(duì)具有威脅性的刺激情境時(shí)，伴有軀體機(jī)能以及心理活動(dòng)改變的一種身心狀態(tài)，也稱（）狀態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、理智答案：C解析：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況而引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài),壓力也是面對(duì)出乎意料的情境，特別是具有威脅性的情境時(shí)高度緊張的狀態(tài)。.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的。規(guī)律。A、個(gè)別差異性B、不平衡性C、互補(bǔ)性D、階段性答案：A解析：“少年得志”“大器晚成”體現(xiàn)了不同兒童同一方面的發(fā)展速度不同，是個(gè)別差異性的表現(xiàn)。.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是。。A、《教師資格條例》B、《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C、《（教師資格條例）實(shí)施辦法》D、《中華人民共和國教師法》答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制度，中國公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。”46.從個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的角度來看，“樹大自然直，人大自然長(zhǎng)”的說法反映了。的觀點(diǎn)。A、多因素作用論B、白板論C、內(nèi)發(fā)論D、外銀論答案：C解析：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素，如“成熟”“需要”，強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的?！皹浯笞匀恢保舜笞匀婚L(zhǎng)”的意思是對(duì)孩子無須多加管教，聽其自然，像樹長(zhǎng)大了就會(huì)直溜挺拔一樣，人長(zhǎng)大了就會(huì)成為人才。這種觀點(diǎn)與內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)一致。.下列不屬于教師要培養(yǎng)良好的道德義務(wù)感所做的努力的是（）A、努力培養(yǎng)自己的道德義務(wù)認(rèn)知水平B、努力提高自己的業(yè)務(wù)能力C、努力提升自己的教育事業(yè)意識(shí)水平D、實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識(shí)向教育良心的轉(zhuǎn)化答案：B解析：略。.司馬遷《史記》作為紀(jì)傳體史學(xué)著作，其敘事是。記載歷史的。A、以歷史事件為中心B、以朝代更迭為中心C、以歷史人物為中心D、以作者的歷史觀為中心答案：C解析：《史記》是紀(jì)傳體史學(xué)著作。紀(jì)傳體史書的突出特點(diǎn)是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進(jìn)一步結(jié)合。.涂鴉活動(dòng)中，貝貝畫中的老師奇丑無比，同伴譏笑，老師安慰貝貝，頭發(fā)圈圈畫得好，該老師的行為體現(xiàn)了。。A、公正待生B、正面激勵(lì)C、嚴(yán)于律己D、嚴(yán)慈相濟(jì)答案：B解析：該老師通過正面激勵(lì)的方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。.在我國半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期成長(zhǎng)的民族資產(chǎn)階級(jí)是具有兩面性的階級(jí)。一方面它身受壓迫，有革命的要求；另一方面，它又與帝國主義有千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在這一歷史時(shí)期，中國共產(chǎn)黨對(duì)于民族資產(chǎn)階級(jí)的主要策略是（）A、全心全意依靠B、視其為革命的敵人C、又聯(lián)合又斗爭(zhēng)D、劃清界限答案：C解析：民族資產(chǎn)階級(jí)具有兩面性，針對(duì)其兩面性采取又聯(lián)合又斗爭(zhēng)的策略。.1938年，德國科學(xué)家在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象,并放出新的中子。這位科學(xué)家是().A、哈恩B、查德威克C、盧瑟福D、麥克斯韋答案：A.教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教師勞動(dòng)的。。A、社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值B、主體價(jià)值和個(gè)體價(jià)值A(chǔ)、B、創(chuàng)造價(jià)值和個(gè)人價(jià)值C、D、教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值答案：A.()被譽(yù)為“音樂神童”。A、貝多芬B、莫扎特C、李斯特D、柴可夫斯基答案：B解析：莫扎特被譽(yù)為“音樂神童”。.魔幻現(xiàn)實(shí)主義是哪個(gè)地區(qū)的文學(xué)流派？()A、東南亞B、北美C、拉丁美洲D(zhuǎn)、西歐答案：C解析：魔幻現(xiàn)實(shí)主義是拉丁美洲文學(xué)中一個(gè)最重要的文學(xué)流派，它興起于20世紀(jì)三四十年代,成熟于五十年代,到六七十年代達(dá)到高潮。.下列選項(xiàng)所描述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，才能懂得成功艱辛”的是(?)A、沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛B、如果經(jīng)歷了無數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛C、不懂得成功的艱辛，是因?yàn)闆]有經(jīng)歷無數(shù)的失敗D、即使沒有經(jīng)歷無數(shù)的失敗，也可以懂得成功的艱辛答案：A解析：本題屬于翻譯推理，主要考查條件關(guān)系。從題干“只有……，才……”后推前，也就是“懂得成功的艱辛推出經(jīng)歷無數(shù)失敗”，“經(jīng)歷無數(shù)失敗”為必要條件。A選項(xiàng)“沒有……，就無法……”后推前，翻譯為“經(jīng)歷無數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛”，與題干意思完全相同。B選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛”，“經(jīng)歷無數(shù)失敗”為充分條件，故排除。C選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛”，“經(jīng)歷無數(shù)失敗”為充分條件，故排除。D選項(xiàng)翻譯為“懂得成功的艱辛但是沒經(jīng)歷無數(shù)失敗”，是題干的矛盾命題，故排除。因此本題選擇A選項(xiàng)。.人民檢察院是國家的（）。A、監(jiān)察機(jī)關(guān)B、法律監(jiān)督機(jī)關(guān)C、法律檢察機(jī)關(guān)D、紀(jì)律檢察機(jī)關(guān)答案：B.我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在。中。A、班級(jí)教育活動(dòng)B、思想品德課C、全校思想政治教育活動(dòng)D、班會(huì)和校會(huì)答案：B解析：我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。.我國未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則不包括。。A、教育與保護(hù)相結(jié)合B、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D、兒童權(quán)利優(yōu)先答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。D項(xiàng)兒童權(quán)利優(yōu)先的原則不屬于保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則。因此本題選D。.按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的具體辦法，由。級(jí)人民政府規(guī)定。A、省B、國家C、縣D、市答案：A.十八屆五中全會(huì)提出，堅(jiān)持開放發(fā)展，要積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理和公共產(chǎn)品供給，提高我國在全球經(jīng)濟(jì)治理中的。，構(gòu)建廣泛的利益共同體。A、制度性話語權(quán)B、感召性話語權(quán)C、政治話語權(quán)D、參與決策權(quán)答案：A解析：十八屆五中全會(huì)提出，堅(jiān)持開放發(fā)展，必須順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)，奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理和公共產(chǎn)品供給，提高我國在全球經(jīng)濟(jì)治理中的制度性話語權(quán)，構(gòu)建廣泛的利益共同體。.“環(huán)境決定論”的代表人物是O。Av霍爾B、華生C、高爾登D、格塞爾答案：B解析：“環(huán)境決定論”認(rèn)為環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展起決定作用，其代表人物是華生。.馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是采取“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法。A、不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)B、不可行，雖重情感交流，但回避了問題A、B、可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)C、D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上答案：C解析:馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長(zhǎng)又愛護(hù)學(xué)生。.教師在求職和傳授知識(shí)、學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、實(shí)事求是C、與時(shí)俱進(jìn)D、理論聯(lián)系實(shí)際答案：A解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的首要要求。.正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是。A、教學(xué)是智育的主要途徑B、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)C、教學(xué)是智育的唯一途徑D、智育是教學(xué)的次要任務(wù)答案：A解析：教學(xué)是智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育是教學(xué)的任務(wù)之一。.展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是。A、地方課程B、校本課程C、國家課程D、學(xué)科課程答案：B解析：校本課程是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。.某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測(cè)驗(yàn)，他們的測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)椋盒≮w沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請(qǐng)問，小張、小王、小趙、小丁、小李測(cè)驗(yàn)成績(jī)誰最高。。A、小丁B、小王C、小趙D、小張答案：A解析：由題干可知小李〉小趙，小趙〉/B王＞/b張。小?。┬±?即小丁〉小李〉小趙〉小王＞小張。故答案選Ao.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐是0A、新課程改革B、素質(zhì)教育C、教育的國際化走勢(shì)D、教育改革的實(shí)踐答案：B解析：素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，它是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐。.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()。A、駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時(shí)期的詩人B、南北朝詩人陶淵明歌頌勞動(dòng)，贊美淳樸的農(nóng)村生活，寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品C、白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長(zhǎng)慶集》D、曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一，《度關(guān)山》《對(duì)酒》《短歌行》是其代表作答案：C解析：白居易沒有《春花秋月》這部作品。.()需要得不到滿足，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感。A、生理B、尊重C、自我實(shí)現(xiàn)D、愛與歸屬答案：D解析：愛與歸屬需要是指希望得到愛和愛他人，與他人建立友誼，有和諧的人際關(guān)系，被團(tuán)體所接納，有歸屬感。.1928年，英國人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出一種霉菌，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素,這種抗生素是0。A、鏈霉素B、青霉素C、多粘菌素D、短桿菌素答案：B解析：1928年英國微生物學(xué)家弗萊明在被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)了青霉，并從其中提煉出青霉素，這是世界上被發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素。.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全面發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及。A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系答案：B解析：時(shí)代特征的學(xué)生觀要求教師全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展'全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。.下列哪部作品最強(qiáng)烈地體現(xiàn)了五四狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神？A、《新青年》B、《繁星》C、《吶喊》D、《女神》答案：D解析：郭沫若的浪漫主義詩集《女神》，具有徹底反帝反封建和反抗一切舊勢(shì)力的革命精神，展示了對(duì)光明的向往，最強(qiáng)烈地體現(xiàn)了五四狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。故選Do.朱老師是三⑵班的班主任，兼上兩個(gè)班的語文，還是教科室主任，負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務(wù)有多繁雜，學(xué)生有多少問題，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師（）。A、職業(yè)心理健康B、身體素質(zhì)良好C、教學(xué)水平高超D、學(xué)科知識(shí)豐富答案：A.全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)。A、政府行政體系與行政能力制度化B、社會(huì)管理體系和管理能力多元化C、國家法律體系和法制建設(shè)現(xiàn)代化D、國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化答案：D解析：十八屆三中全會(huì)指出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。.在Word中要繪制一個(gè)正立方體圖形，可以在選擇了“自選圖形”下的“立方體”按鈕后。按。鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。A、、A、ItB、、A、triB、EsShift答案：D解析：此題為信息處理題，在Word中要繪制一個(gè)正立方體圖形，可以在選擇了“自選圖形”下的“立方體”按鈕后，按shift鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。.小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分,他對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，則被申訴人是()A、校長(zhǎng)B、學(xué)校C、書記D、教育行政部分答案：B解析：《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定了受教育者的權(quán)利，其中第四項(xiàng)規(guī)定：“對(duì)學(xué)校給予的處分不眼向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟?！备鶕?jù)這一規(guī)定，提起申訴的人必須是受教育者或其監(jiān)護(hù)人，被申訴人是學(xué)?；蚪處煟暝V的事項(xiàng)必須符合《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受理范圍。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)生申訴的范圍包括：？？(1)對(duì)學(xué)校作出的各種處分不服，如警告'嚴(yán)重警告、記過、留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍等，可以申訴；？？(2)對(duì)學(xué)?；蚪處熐址钙淙松頇?quán)，如在教育活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行體罰或變相體罰，限制其人身自由權(quán)等，可以申訴；？？(3)對(duì)學(xué)?；蚪處熐址钙湄?cái)產(chǎn)權(quán)，如非法亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款，非法沒收其財(cái)物，強(qiáng)迫其購買非必需教學(xué)物品等，可以申訴；？？（4）對(duì)學(xué)?；蚪處熐址钙渲R(shí)產(chǎn)權(quán)可以提出申訴。如教師剽竊學(xué)生的著作權(quán)、發(fā)明權(quán)或其他科技成果權(quán)，學(xué)校強(qiáng)行將學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)收歸學(xué)校等。.“對(duì)班級(jí)管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)?！边@屬于（）的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A、權(quán)威型B、放任型C、民主型D、隨意型答案：B解析：題干中描述的是放任型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定了若干保護(hù)未成年人的原則，其中不包括。A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、促進(jìn)未成年人全面發(fā)展C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D、教育與保護(hù)相結(jié)合答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（1）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（2）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；（3）教育與保護(hù)相結(jié)合。而促進(jìn)未成年人全面發(fā)展是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的立法宗旨。所以，答案選B項(xiàng)。.根據(jù)干擾理論，產(chǎn)生遺忘的干擾主要有。。A、前攝抑制B\后攝抑制C、前攝抑制和后攝抑制D、首因效應(yīng)答案：C解析：干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。一旦排除了干擾，記憶就可以恢復(fù)。產(chǎn)生遺忘的干擾主要有前攝抑制和后攝抑制。80.學(xué)生在教育中應(yīng)處于。。A、主體地位B、客體地位A、B、權(quán)威地位C、D、被動(dòng)地位答案：A解析：學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，在教育中處于主體地位。.在中國古代四大發(fā)明向西方傳播的過程中，貢獻(xiàn)最大的是。。A、意大利的傳教土B、中國的航海家C、日本的遣唐使D、阿拉伯商人答案：D解析：由于阿拉伯位于中東地區(qū)，連接歐亞，這是地理優(yōu)勢(shì)。同時(shí)阿拉伯人素來以善于經(jīng)商聞名，來往于中國和西方，把指南針和火藥帶到了歐洲。故選D。.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會(huì)'學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受。的權(quán)利。A、初級(jí)教育B、基礎(chǔ)教育C、義務(wù)教育D、高等教育答案：C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年有接受義務(wù)教育的權(quán)利，未成年人的家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人有保證其參加義務(wù)教育的義務(wù)。.按照規(guī)定，中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘請(qǐng)一般應(yīng)連續(xù)（）Av1學(xué)期以上B、1學(xué)年以上A、B、3學(xué)期以上C、D、2年以上答案：B解析：《中小學(xué)班主任工作條例》第二章第五條規(guī)定：班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般連續(xù)1學(xué)年以上。84.19世紀(jì)，人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)現(xiàn)是（）。①細(xì)胞學(xué)說②進(jìn)化論③相對(duì)論④能量守恒定律A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④答案：C解析：相對(duì)論是20世紀(jì)的重大成就。相對(duì)論有廣義和狹義之分。狹義相對(duì)論提出于1905年，廣義相對(duì)論提出于1915年（愛因斯坦在1915年末完成廣義相對(duì)論的創(chuàng)建工作，在1916年初正式發(fā)表相關(guān)論文）。.“教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面發(fā)生的變化”是指。。A、教學(xué)目的B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)任務(wù)D、教學(xué)技術(shù)答案：B.民歌是人類文化中一個(gè)重要組成部分，西北民歌是指流行在山西'陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是。。A、長(zhǎng)調(diào)B、短調(diào)C、花兒D、信天游答案：C解析：“花兒”是一種民歌，流傳在青海、甘肅、寧夏的廣大地區(qū)以及新疆的個(gè)別地區(qū)。故選C。.由于晚上學(xué)習(xí)到很晚，第二天無精打采，這屬于（）A、相繼正誘導(dǎo)B、同時(shí)正誘導(dǎo)C、相繼負(fù)誘導(dǎo)D、同時(shí)負(fù)誘導(dǎo)答案：C解析：晚上學(xué)習(xí)是興奮過程，無精打采是抑制過程，因此是由興奮過程引起的抑制過程，屬于負(fù)誘導(dǎo)，并且兩個(gè)過程不是同時(shí)發(fā)生的，興奮過程發(fā)生在前一天晚上，抑制過程發(fā)生在第二天。.構(gòu)成新課程的三種基本成分是。A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本C、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式D、課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式答案：C解析：略。.1938年，德國人()在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。A、哈恩Bv查德威克C、盧瑟福D、麥克斯韋答案：A解析：核裂變是在1938年發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多？哈恩。.要解決我國學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題，必須建立以。為本的班級(jí)管理新機(jī)制。A、學(xué)生B、教師C、班主任D、班干部答案：A解析：要解決我國學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題，必須建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的聰明才智，發(fā)揚(yáng)學(xué)生在班級(jí)自我管理中的主人翁精神，強(qiáng)調(diào)師生合作,生生合作。.關(guān)于“師愛”，下列說法正確的是O。A、出于私情之愛B、對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重D、師愛不具有育人的作用答案：C解析：師愛，是教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱“師愛”，是師德的核心，即師魂。這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出，不收回報(bào)的'無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛沒有附加條件，不論貧富貴賤，不論聰明遲鈍，不論漂亮難看，不論整潔還是遹遢，不論學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好都要愛，尤其對(duì)學(xué)困生'貧困生、特困生、特殊生，更要付出更多的愛。綜上所述，只有C項(xiàng)符合要求，故選C。.詩句“老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已”出自。。A、《短歌行》B、《蒿里行》C、《觀滄?！稤、《龜雖壽》答案：D.終身教育思想的主要代表人物是()。A、保羅？朗格朗B、羅杰斯C、索爾蒂斯D、布魯納答案：A解析：1965年，法國教育理論家保羅?朗格朗在聯(lián)合國教科文組織于巴黎召開的國際成人教育促進(jìn)會(huì)議上，提出“終身教育”的概念。.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，還有很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該。A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C、尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D、忽視家長(zhǎng)，與學(xué)生直接溝通答案：C解析：教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，與家長(zhǎng)建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。.教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在。。A、注意集中能力B、注意穩(wěn)定能力C、注意轉(zhuǎn)移能力D、注意分配能力答案：D解析：教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在注意分配能力。.我國現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種。。A、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門職業(yè)D、附加職業(yè)答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面'科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人'培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人'提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。97.“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡钡壬裨捁适鲁鲎韵铝心牟孔髌罚浚ǎ〢、《山海經(jīng)》B、《封神榜》C、《搜神記》D、《史記》答案：A解析：《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教'古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價(jià)值在于它保存了大量神話傳說，如夸父逐日、精衛(wèi)填海'羿射九日'鯨禹治水等。.“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴”，這屬于。A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、制裁性規(guī)范D、獎(jiǎng)勘性規(guī)范答案：B解析：授權(quán)性規(guī)范中常采用“可以”“有權(quán)”“不受……干涉”等術(shù)語。.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的。。A、能力B、學(xué)識(shí)C、態(tài)度D、方法答案：C解析：無論是教師的能力、學(xué)識(shí)還是方法，影響學(xué)生的只是學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)方面，而教師的態(tài)度更多影響的是學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。這是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究。A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任答案：B.在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是（）。A、組織和團(tuán)結(jié)集體B、建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍C、提出共同目標(biāo)D、形成正確的集體輿論答案：A解析：由教育學(xué)理論可知，在學(xué)生集體形成的初始階段，其主要任務(wù)是組織和團(tuán)結(jié)集體。.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語作用于觀念性對(duì)象的階段是。。A、原型定向B、操作整合C、原型內(nèi)化D、原型操作答案：C解析:根據(jù)原型內(nèi)化的定義，即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的'展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的'簡(jiǎn)縮的形式的過程。這一過程又可劃分成三個(gè)小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段。.課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）。A、師生共同參加的B、有目的、有計(jì)劃、有組織C、學(xué)生自愿選擇D、受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定答案：B.科學(xué)家試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強(qiáng)大電波，每次探測(cè)的時(shí)間約需200—400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)，其中有5個(gè)訊號(hào)特別強(qiáng)烈。這些訊號(hào)大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號(hào)特征的電波源，這37個(gè)訊號(hào)果真是外星人發(fā)出的嗎?這段文字畫線部分的意思是（）。A、不知道已接收到的電波源有沒有訊號(hào)B、不確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號(hào)C、已經(jīng)接收到訊號(hào)，但不能確定其電源D、已經(jīng)收到訊號(hào)，但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征答案：C解析：從文段中“經(jīng)過篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)”可以看出，已經(jīng)收到訊號(hào)，排除A、B兩項(xiàng)。畫線部分的句子可以提取句子主干為“至今還未發(fā)現(xiàn)電波源”，即不能確定接收到的訊號(hào)的電波源，C選項(xiàng)正確。.以個(gè)人好惡'興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）A、聯(lián)合群體B、松散群體C、正式群體D、非正式群體答案：D.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）。A、教育行政部門B、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C、兒童福利機(jī)構(gòu)D、社區(qū)居民委員會(huì)答案：C解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第43條規(guī)定：對(duì)孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著落的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。.要鞏固和發(fā)展安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)政治局面，就必須要正確處理好O。A、改革、開放、穩(wěn)定的關(guān)系B、改革和穩(wěn)定的關(guān)系C、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系D、改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系答案：D.下列不是勞動(dòng)教育的內(nèi)容的是（）A、反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉B、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣C、樹立正確的勞動(dòng)觀念D、引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)人答案：D解析：“引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)人”是人道主義與社會(huì)公德教育的內(nèi)容之一。.各種形式的生物有機(jī)體及生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和生命運(yùn)動(dòng)都需要能量，這種能量歸根到底來自O(shè)A、光合作用B、太陽輻射C、信息流通D、新陳代謝答案：B解析：生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要來源于太陽能，太陽能主要來自于太陽輻射。.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育法》所確定的我國教育的基本制度。。A、教師培訓(xùn)制度B、教育考試制度A、B、教育督導(dǎo)制度C、D、學(xué)業(yè)證書制度答案：A解析：參見《中華人民共和國教育法》第二章第二十條'第二十一條和第二十四條。第一次對(duì)教師培訓(xùn)制度作出規(guī)定的是《中華人民共和國教師法》，具體參見第十八條。.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到。。A、依法執(zhí)教B、團(tuán)結(jié)協(xié)作C、尊重同事D、終身學(xué)習(xí)答案：A解析：可以采用排除法，BCD選項(xiàng)不符合題干C項(xiàng)的尊重同事，如果改為尊重學(xué)生也可以。教師是不可以采用罰款的方式處理違紀(jì)的學(xué)生的，這也侵犯了學(xué)生的權(quán)利。.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成()A、信任感B、自我同一感C、主動(dòng)感D、勤奮感答案：B.關(guān)于計(jì)算機(jī)“防火墻”的表述，正確的一項(xiàng)是()。A、它是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器所在的機(jī)房中建立的一堵用于防火的墻B、它用于限制外界對(duì)某特定范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的登錄與訪問C、它不限制其保護(hù)范圍內(nèi)主機(jī)對(duì)外界的訪問與登錄D、它可以通過在域名服務(wù)器中設(shè)置參數(shù)實(shí)現(xiàn)答案：B解析：防火墻是一種用來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)之間訪問控制,防止外部網(wǎng)絡(luò)用戶以非法手段通過外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)'訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境的特殊網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備。.教育研究活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)是（）A、收集資料B、選擇課題C、提出假設(shè)D、制訂方案答案：B解析：一切教育研究活動(dòng)都是從選擇課題開始的。.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)。為主。A、應(yīng)用型人才B、管理人才C、戰(zhàn)略性人才D、專業(yè)技術(shù)人才答案：A解析：素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育，培養(yǎng)青年學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)'學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共同生活，這正是應(yīng)用型人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。.教育法律救濟(jì)的根本目的是（）。A、避免損害B、避免糾紛C、獲得賠償D、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益答案：D解析：補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的根本目的。.在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域迅速發(fā)展的今天，全球卻面臨著氣候方面的危機(jī)——“溫室效應(yīng)”，這種“溫室效應(yīng)”的最終原因是（）A、人類大量砍伐樹木B、工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中大量的二氧化碳進(jìn)入到大氣層中C、全球的植被面積的減少D、人口的增多答案：B解析：溫室效應(yīng)主要是由人類工業(yè)生產(chǎn)中排放大量的二氧化碳造成的。.。是我國載人航天計(jì)劃中發(fā)射的第一艘無人實(shí)驗(yàn)飛船，飛船于1999年11月20日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。A、東方紅一號(hào)B、嫦娥一號(hào)C、神舟一號(hào)D、天宮一號(hào)答案：C.赫爾巴特說我想不到任何無教育的教學(xué)。”這句話體現(xiàn)了（）A、教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性B、教學(xué)永遠(yuǎn)具有科學(xué)性C、教學(xué)永遠(yuǎn)具有思想性D、教學(xué)永遠(yuǎn)具有引導(dǎo)性答案：A解析：題干的描述表明教育永遠(yuǎn)具有教育性。.有“交響樂之父”之稱的維也納古典樂派第一位代表人物是（）。A、海頓B、莫扎特C、貝多芬D、舒伯特答案：A解析：約瑟夫?海頓，奧地利著名作曲家，維也納古典樂派奠基者人之一，一生共創(chuàng)作了一百多部交響曲，被尊稱為“交響樂之父”。.下列哪種方法無法使一個(gè)頁面中容納更多的文字（）A、調(diào)整頁邊距B、改變排版方向C、縮小行間距D、調(diào)整字體大小答案：B解析：若想使一個(gè)頁面中容納更多的文字，可以通過縮小字體，調(diào)整頁邊距或縮小行距等方法實(shí)現(xiàn)。.李某擔(dān)任某縣高三英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是。A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳答案：A解析：當(dāng)教師在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，應(yīng)該向主管學(xué)校的教育行政機(jī)關(guān)提出申訴，因此需要向教育局提出申訴。.一次只有五座的圓桌會(huì)議上，已知出席會(huì)議的五人的座位情況是：①王局長(zhǎng)與趙科長(zhǎng)、李秘書不相鄰；②如果李秘書與張副局長(zhǎng)相鄰，則趙科長(zhǎng)與郭書記不相鄰。根據(jù)以上陳述，可以得出（）。A、郭書記與王局長(zhǎng)、李秘書相鄰B、張副局長(zhǎng)與王局長(zhǎng)相鄰，與趙科長(zhǎng)不相鄰C、郭書記與王局長(zhǎng)不相鄰，與趙科長(zhǎng)不相鄰D、張副局長(zhǎng)與王局長(zhǎng)不相鄰，與趙科長(zhǎng)相鄰答案：A解析：由①可以得出王局長(zhǎng)的兩邊不可能是趙科長(zhǎng)、李秘書，總共5個(gè)位置，已經(jīng)去掉3個(gè)，只剩下2個(gè)，說明趙科長(zhǎng)、李秘書肯定是相鄰的；由于②只是假設(shè)，根本就不成立，所以李秘書與張副局長(zhǎng)肯定是不相鄰的，位置只剩下兩個(gè)，所以李秘書肯定與郭書記相鄰，那么趙科長(zhǎng)只能與張副局長(zhǎng)相鄰，所以答案是A項(xiàng)五座圓桌，根據(jù)條件，總共排法是四種(建議畫圖理解)：(1)王-郭-趙-李一張(2)王-郭-李-趙-張(3)王-張-李-趙-郭(4)王-張-趙-李-郭如果B是正確的，那么條件②就是錯(cuò)誤的。.有甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)出生在北京，一個(gè)出生在上海，一個(gè)出生在武漢；他們中一個(gè)學(xué)國際金融專業(yè)，一個(gè)學(xué)工商管理專業(yè)，一個(gè)學(xué)外語。其中：①甲不是學(xué)國際金融的，乙不是學(xué)外語的；②學(xué)國際金融的不出生在上海；③學(xué)外語的出生在北京；④乙不出生在武漢。請(qǐng)根據(jù)上述條件，判斷甲的專業(yè)是。。A、國際金融B、工商管理C、外語D、3種專業(yè)都可能答案：C解析：由“學(xué)國際金融的不出生在上?！焙汀皩W(xué)外語的出生在北京”可以推出“學(xué)國際金融的出生在武漢”和“學(xué)工商管理的出生在上?！薄Ｓ伞耙也皇菍W(xué)外語的”“學(xué)國際金融的出生在武漢”和“乙不出生在武漢”可以推知“乙是學(xué)工商管理的”。甲不是學(xué)國際金融的，也不是學(xué)工商管理的，所以甲的專業(yè)是外語。三人的情是：甲出生在北京，學(xué)的是外語。乙出生在上海，學(xué)的是工商管理。丙出生在武漢，學(xué)的是國際金融。.有甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)人，每個(gè)人頭上戴一頂內(nèi)帽子或者黑帽子，每個(gè)人顯然只能看見別人頭上帽子的顏色，看不見自己頭上帽子的顏色。并且，一個(gè)人戴白帽子當(dāng)且僅當(dāng)他說真話，戴黑帽子當(dāng)且僅當(dāng)他說假話。已知：甲說：我看見三頂白帽子一頂黑帽子。乙說：我看見四頂黑帽子。丙說：我看見一頂白帽子三頂黑帽子。戊說：我看見四頂白帽子。根據(jù)上述題干，下列陳述都是假的，除了()A、甲和丙都戴白帽子B、乙和丙都戴黑帽子A、B、戊戴白帽子，但丁戴黑帽子C、丙戴黑帽子，但甲戴白帽子D、E、丙和丁都戴白帽子答案：E解析：解這道題只能用假設(shè)法和歸謬法。先假設(shè)甲的話為真，則甲戴白帽子，加起來共有四頂白帽子一頂黑帽子，于是乙和丙的話就是假的，于是乙和丙都戴黑帽子，這與A項(xiàng)的話為真的結(jié)果(一頂黑帽子)矛盾，因此A項(xiàng)的話不可能為真，必定為假。再假設(shè)乙的話為真，則他自己戴白帽子，共有一頂白帽子四頂黑帽子；這樣，由于丙看不見他自己所戴帽子的顏色，當(dāng)他說“我看見一頂白帽子三頂黑帽子”時(shí)，他所說的就是真話，于是他戴白帽子，這樣乙和丙都戴白帽子，有兩頂白帽子，與乙原來的話矛盾。所以，乙所說的只能是假話，他戴黑帽子。既然已經(jīng)確定甲、乙都戴黑帽子，則戊所說的“我看見四頂白帽子”就是假話，戊也戴黑帽子?，F(xiàn)假設(shè)丙的話為假，則他實(shí)際看見的都是黑帽子,他自己也戴黑帽子,于是五個(gè)人都戴黑帽子，這樣，乙的話就是真話；但我們已經(jīng)證明乙的話不可能為真，因此丙的話也不可能為假，于是丙和未說話的丁戴白帽子。最后結(jié)果是:甲、乙'戌說假話，戴黑帽子；丙、丁說真話，戴白帽子。所以，正確的選項(xiàng)是E項(xiàng)。.關(guān)于錯(cuò)覺的說法正確的是。A、錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物不正確的感覺B、錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因是由于個(gè)人心理的原因C、錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異D、錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來幺U正的答案：C解析:錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物不正確的知覺,其產(chǎn)生的原因既有主觀的，也有客觀的，并且不可通過主觀努力來糾正。.以下關(guān)于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）。A、考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立的B、應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C、素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D、應(yīng)試教育死摳書本，以死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練為主答案：A解析：A項(xiàng)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，說法過于片面，素質(zhì)教育與考試二者之間并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對(duì)考試的內(nèi)容、方法以及對(duì)考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高和促進(jìn)課程、教材、教學(xué)不斷改革的評(píng)價(jià)體系。只要正確地、科學(xué)地實(shí)施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標(biāo)。同時(shí)，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的積極性，使其投入到學(xué)習(xí)過程中，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。.承認(rèn)學(xué)生的。是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件。A、選擇性B、獨(dú)立性C、調(diào)控性D、創(chuàng)造性答案：B.卡特爾的智力理論提出，。是在一定社會(huì)文化背景中習(xí)得的，依賴后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。A、流體智力B、晶體智力C、一般因素D、特殊因素答案：B解析：晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受后天經(jīng)驗(yàn)的影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識(shí)和技能去吸收新知識(shí)和解決新問題的能力。.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意仍在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶,該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）A、廉潔奉公B、為人師表A、B、愛崗敬業(yè)C、D、熱愛學(xué)生答案：B解析：王老師能夠以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，這是為人師表的具體體現(xiàn)。.在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于。。A、內(nèi)部的'穩(wěn)定的'不可控制的B、外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D、外部的、不穩(wěn)定的、可控制的答案：B.在1993年國務(wù)院辦公廳修訂發(fā)布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中，被取消的文種是。。A、通告B、布告C、公告D、通知答案：B.下列說法不正確的是。。A、“科學(xué)之父”是愛迪生B、“物理學(xué)之父”是阿基米德C、“數(shù)學(xué)大師”是畢達(dá)哥拉斯D、“自然哲學(xué)大師”是亞里士多德答案：A解析：奴隸社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高峰在古希臘，涌現(xiàn)了一大批自然哲學(xué)家。其中有：“科學(xué)之父”泰勒斯，“物理學(xué)之父”阿基米德，“數(shù)學(xué)大師”畢達(dá)哥拉斯，“自然哲學(xué)大師”亞里士多德，“幾何學(xué)大師”歐幾里得。.小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系,該校的做法（）A、合法，是學(xué)生自己違反校規(guī)B、合法,是家長(zhǎng)未盡監(jiān)護(hù)責(zé)任C、不合法，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找D、不合法，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系答案：D.分管政府某一方面行政業(yè)務(wù)的部門即。A、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)B、職能機(jī)關(guān)C、輔助機(jī)關(guān)D、派出機(jī)關(guān)答案：B.行文關(guān)系就是機(jī)關(guān)之間公文授受關(guān)系，它是依據(jù)機(jī)關(guān)組織體系和職權(quán)范圍來確定的，通常不包括。A、監(jiān)督關(guān)系B、隸屬關(guān)系C、平行關(guān)系D、業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系答案：A解析：行文關(guān)系通常包括隸屬關(guān)系、平行關(guān)系、業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系、不相隸屬關(guān)系。故選Ao.如圖所示《自敘帖》被譽(yù)為“天下第一草書”，它的作者是。。A、王羲之B、歐陽詢C、蘇軾D、懷素答案：D解析：《自敘帖》，紙本墨跡卷，懷素書于公元777年（唐大歷十二年）?！蹲詳⑻纺藨阉夭輹木拗?，活潑飛動(dòng)，筆下生風(fēng)，“心手相師勢(shì)轉(zhuǎn)奇，詭形怪狀翻合宜”，實(shí)在是一篇情愫奔騰激蕩，“潑墨大寫意”般的抒情之作。.下列儒家經(jīng)典，不是由孔子編訂'整理的是。。A、《詩》B、《書》C、《論語》D、《春秋》答案：C解析：孔子去世后，他的弟子將其言論編纂成《論語》一書，此書后來成為儒家經(jīng)典之一。.毛澤東關(guān)于人民民主專政的理論完全形成的標(biāo)志是。A、《論人民民主專政》B、《將革命進(jìn)行到底》C、《論聯(lián)合政府》D、《新民主主義論》答案：A.馬克思主義認(rèn)識(shí)論的首要的和基本的觀點(diǎn)是（）A、實(shí)踐的觀點(diǎn)B、聯(lián)系的觀點(diǎn)C、發(fā)展的觀點(diǎn)D、矛盾的觀點(diǎn)答案：A.教師將正在上課的學(xué)生趕出教室侵犯了學(xué)生的。A、受教育權(quán)B、人身自由權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)答案：A解析:受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利，教師將學(xué)生趕出教室,不讓學(xué)生接受教育，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。.小明（15歲）的父母離婚時(shí)，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對(duì)其不管不問。其父的這種行為違反了。A、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》B、《中華人民共和國婚姻法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案：A解析：首先小明屬于未成年人，雖然父母離婚，然而其父母雙方仍然對(duì)小明有監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)的義務(wù)，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)責(zé)任和撫養(yǎng)義務(wù)。143.義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。（）A、國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。C、國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。D、國務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。答案：A.水是家中最好用的滅火劑，家庭常見的火災(zāi)都可以用水撲救。以下哪類火災(zāi)能用水撲滅（）A、帶電設(shè)備火災(zāi)B、油類火災(zāi)C、特殊的化學(xué)品火災(zāi)D、木材火災(zāi)答案：D解析：水是良導(dǎo)體，用來撲滅帶電設(shè)備火災(zāi)時(shí)，易引起觸電現(xiàn)象。油類火災(zāi)用水越撲越大，應(yīng)使用泡沫滅火器。特殊化學(xué)品遇水會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生其他危險(xiǎn)。.教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出O。A、上升趨勢(shì)B、下降趨勢(shì)C、先升后降趨勢(shì)D、先降后升趨勢(shì)答案：A解析：研究表明，教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)而上升。.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的（）。A、主體性B、全體性C、發(fā)展性D、全面性答案：B解析：素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。.骨干教師鹿老師在教學(xué)過程中始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，鹿老師經(jīng)常與各科任教老師交流，了解學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)關(guān)心并積極配合其他老師的教學(xué)。說明鹿老師具有()。A、具有課程開發(fā)意識(shí)B、具有校本研修能力C、具有課堂管理能力D、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神答案：D解析：新課改背景下的教師觀要求，教師在對(duì)待其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)合作。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。題干中老師能夠主動(dòng)與其他教師交流并配合教學(xué)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法()。A、是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)B、是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)解析：體罰是用罰站、罰跪、打手心等方式來傷害學(xué)生身體或心靈的行為，體罰是處罰兒童的錯(cuò)誤教育方式。變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來體罰學(xué)生。變相體罰同樣會(huì)侮辱學(xué)生人格，傷害學(xué)生心靈。這位班主任的行為屬于變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)。.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落.道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校德育處?！毙ｉL(zhǎng)指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為.你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是（）。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④答案：D.學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻越學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受傷害，下列說法中正確的是。。A、學(xué)校存在過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B、學(xué)校沒有過錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C、學(xué)校沒有過錯(cuò)，無須承擔(dān)賠償責(zé)任D、學(xué)校存在過錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任答案：c解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定：“學(xué)校承擔(dān)的是過錯(cuò)責(zé)任，即有過錯(cuò)便承擔(dān)責(zé)任，無過錯(cuò)便不承擔(dān)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的傷害事故，這種情形不在學(xué)校管理工作范圍，學(xué)校無管理的義務(wù)。”命題分析《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，”下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定:（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的”。題干所述情況正是在學(xué)校假期期間學(xué)生小張自行到校發(fā)生的，所以學(xué)校無過錯(cuò),無責(zé)任。.信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是。A、思維B、想象C、注意D、復(fù)述答案：D.相同要素說的提出者是。A、桑代克B詼/、貝1bC、班杜拉D、杜威答案：A解析：桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的,需要有共同的要素，只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同要素時(shí)，一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。.()提出了經(jīng)典條件反射。A、巴甫洛夫B、斯金納C、桑代克D、華生答案：A解析：經(jīng)典條件反射是由巴甫洛夫經(jīng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)提出的。.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)如何做到因材施教？0A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理答案：B解析：辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化是因材施教的前提。.啟發(fā)式教學(xué)是一種()A、具體的教學(xué)方法B、教學(xué)形式C、教學(xué)指導(dǎo)思想D、教學(xué)組織形式答案：C解析：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)指導(dǎo)思想。.下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是（）。A、李白，唐代著名浪漫主義詩人——風(fēng)格豪放飄逸B、高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯C、白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)D、杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人——風(fēng)格沉郁頓挫答案：C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以（）為核心的實(shí)踐性課程。A、教師的經(jīng)驗(yàn)和生活B、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活C、師生的經(jīng)驗(yàn)與生活D、社會(huì)實(shí)踐答案：B解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。.下列哪位不是元曲四大家？（）A、馬致遠(yuǎn)B、王實(shí)甫C、鄭光祖D、白樸答案：B解析：元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。.怎樣理解學(xué)生是發(fā)展中的人（）A、學(xué)生的身心發(fā)展是無規(guī)律的B、學(xué)生的發(fā)展是平均的發(fā)展C、學(xué)生具有巨大的創(chuàng)造潛能D、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人答案：D解析：學(xué)生是發(fā)展中的人”包含四層含義：（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽唬?）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；（4）學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。.（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B、義務(wù)教育C、素質(zhì)教育D、全面教育答案：C解析：關(guān)于素質(zhì)教育的含義，原國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中做了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！?一位科學(xué)家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文：“他以神一般的力量，……第一個(gè)說明了行星的運(yùn)動(dòng)和圖像。”這位科學(xué)家應(yīng)該是（）。A、伽利略B、牛頓C、愛因斯坦D、普朗克答案：B解析：A項(xiàng)伽利略對(duì)天文學(xué)的貢獻(xiàn)是自制望遠(yuǎn)鏡，觀測(cè)到一些肉眼看不見的行星,證明了“日心說”的正確性，并沒有說明行星的運(yùn)動(dòng)和圖像。C項(xiàng)愛因斯坦的主要貢獻(xiàn)是相對(duì)論，打破了牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系，但他不是第一個(gè)說明行星的運(yùn)動(dòng)和圖像的。D項(xiàng)普朗克提出了“量子假說”。B項(xiàng)牛頓提出了力學(xué)三大定律和萬有引力定律，用科學(xué)說明了行星的運(yùn)動(dòng)和圖像，打破了基督教之前所宣揚(yáng)的“神的力量”。.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即OA、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D、全面發(fā)展，面向全體答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體（學(xué)生）”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長(zhǎng)。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學(xué)生的未來成長(zhǎng)和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。.下列不屬于京劇四大名旦的是（）。A、尚小云B、荀慧生C、周信芳D、程硯秋答案：C解析：京劇四大名旦是梅蘭芳,尚小云、荀慧生、程硯秋。周信芳扮演的角色是老生.是京劇老生麒派藝術(shù)創(chuàng)始人。.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，我們要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制'。等教學(xué)管理制度改革。A、分組教學(xué)B、個(gè)別教學(xué)C、導(dǎo)生制D、導(dǎo)師制答案：D解析：《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第十一章關(guān)于人才培養(yǎng)體制改革中提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。其中注重因材施教就是指要關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)'走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及()A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系答案：B解析：教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀，要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。166.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律'法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是。A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案：A解析：題干是依法執(zhí)教的要求。.學(xué)生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是OA、耶克斯一多德森定律B、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化說C、動(dòng)機(jī)需要論D、歸因理論答案：A解析：動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。這是依據(jù)的耶克斯-多德森定律。.趙、錢、孫、李四個(gè)人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重之和與孫、李的體重之和相等，趙'李的體重之和高于錢'孫的體重之和，而錢的體重高于趙和孫的體重。那么，下列哪項(xiàng)為真（）A、錢的體重最重B、趙的體重最重C、孫的體重最重D、李的體重最重答案：D解析：由題干可知，趙+錢二孫+李，趙+李〉錢+孫，可以推出李〉錢。又錢》趙，錢〉孫，所以李＞趙，李〉孫，所以李的體重最重。.在PowerPoint中，要插入一個(gè)在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片,應(yīng)進(jìn)行的設(shè)置是0。A、配色方案B、自定義動(dòng)畫C、幻燈片母版D、幻燈片切換答案：C解析：幻燈片母版用于設(shè)置幻燈片的樣式，可供用戶設(shè)定各種標(biāo)題文字、背景、屬性等，只需更改一項(xiàng)內(nèi)容就可更改所有幻燈片的設(shè)計(jì)。.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”。家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B、督促家讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C、尊重家長(zhǎng)樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)答案：C解析:家長(zhǎng)與教師一樣都是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任。教師與家長(zhǎng)其實(shí)是同盟軍，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)起教育、引導(dǎo)和示范作用。所以，教師應(yīng)以平等和真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的信任與配合，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，一起做好教育工作。故選C。.學(xué)校具備了依法成立，有必要的財(cái)產(chǎn)或經(jīng)費(fèi)，有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任等條件（）A、就可以成為法人B、并不一定就是法人，還需要辦理相關(guān)手續(xù)C、必須審批才能成為法人D、掛牌后才能成為法人答案：A解析：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)如果具備了下列基本條件：有組織機(jī)構(gòu)和章程;有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施'設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。.我國未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則不包括（）。AvA.教育與保護(hù)相結(jié)合B、B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C、C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D、D.兒童權(quán)利優(yōu)先答案：D解析：參見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條。.所有安徽來京打工人員，都辦理了暫住證；所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證；有些安徽來京打工人員當(dāng)上了門衛(wèi)；有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi)；所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員都未獲得就業(yè)許可證。如果上述斷定都是真的，則除了（）項(xiàng)，其余的斷定也必定是真的。A、所有安徽來京打工人員都獲得了就業(yè)許可證B、沒有一個(gè)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員辦理了暫住證C、有些安徽來京打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員D、有些門衛(wèi)沒有就業(yè)許可證E、有些門衛(wèi)有就業(yè)許可證答案：c.欲取得小學(xué)教師資格，應(yīng)具備的學(xué)歷要求是。。A、幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D、高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷答案：B解析：《教師法》第十一條規(guī)定：取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。.素質(zhì)教育的核心是。。A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)B、個(gè)性的發(fā)展A、B、全面發(fā)展C、D、面向全體學(xué)生答案：A解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是。。A、一門父子三詞客是指“三蘇”，即蘇洵與其子蘇軾、蘇轍B、我國古代小說中最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》C、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”是陸游的詩句D、“史學(xué)雙璧”是指《資治通鑒》與《史記》答案：C解析：C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”出自唐代詩人白居易的《大林寺桃花》。.下列作品與作者搭配不正確的是()A、《游子吟》——孟郊B、《泊船瓜洲》——王安石C、《江雪》——?jiǎng)⒂礤aD、《飲湖上初晴后雨》——蘇軾答案：C解析：《江雪》對(duì)應(yīng)的詩人是柳宗元。.《雀之靈》與《殘春》同屬于()oA、獨(dú)舞B、雙人舞C、群舞D、三人舞答案：A解析：《雀之靈》和《殘春》同屬于獨(dú)舞。前者是楊麗萍自編自導(dǎo)的女子獨(dú)舞,首演于1986年；后者是孫龍奎創(chuàng)作的男子獨(dú)舞，首演于1988年。.國家“十二五”規(guī)劃綱要提出，我國要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)，國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)。()A、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展7%B、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展8%C、平穩(wěn)較快發(fā)展7.5%D、平穩(wěn)較快發(fā)展7%答案：D解析：本題考查時(shí)政知識(shí)。“十二五”規(guī)劃綱要指出，今后五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)是：經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)7%,城鎮(zhèn)新增就業(yè)4500萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在5%以內(nèi)，價(jià)格總水平基本穩(wěn)定，國際收支趨向基本平衡，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益明顯提高。因此，本題選擇D項(xiàng)。.()是指在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法。A、欣賞教學(xué)法B、情境教學(xué)法C、榜樣教學(xué)法D、實(shí)踐教學(xué)法答案：A解析：題干闡述的是“欣賞教學(xué)法”的概念。.教育工作者的真正威信在于他的。A、能力高低B、人格力量C、知識(shí)水平D、權(quán)力答案：B解析：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。.（2020年真題）罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是。。A、英國杜蘭德B、法國阿培爾C、法國巴斯德D、荷蘭艾克曼答案：B解析：罐藏法是食品保存的一種方法，17世紀(jì)初由一位法國商人阿培爾發(fā)現(xiàn)。即將食物加熱后立即封藏在玻璃瓶中，食品就可以保存較長(zhǎng)時(shí)間?？荚噷W(xué)猜答方法：B、C均出現(xiàn)法國，為互相模仿選項(xiàng)，B、C正確概率較高，根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備1862年，巴斯德發(fā)明的巴氏殺菌法是一種能殺滅牛奶里的病菌，但又不影響牛奶口感的消毒方法，并非食品罐藏法，