《賣木雕的少年》教案

《賣木雕的少年》教案《賣木雕的少年》教案《賣木雕的少年》教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等１１個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣、售”等１４個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等２０個(gè)詞語(yǔ)。２、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。３、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。２、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情?！菊n前準(zhǔn)備】閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、引入新課１、板書(shū)課題：賣木雕的少年。讀課題。２、讀了課題，你想知道什么？板書(shū)部分重要問(wèn)題。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字１、（出示生字、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音）２、哪些詞語(yǔ)不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。３、小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？４、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。５、交流：課文講了一件什么事？小組討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。６、自由交流：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽(tīng)，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。）三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)１、出示要寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。２、鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門(mén)。提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。３、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。４、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。５、小結(jié)寫(xiě)字情況。四、課后作業(yè)１、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。（見(jiàn)詞語(yǔ)表）２、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫(xiě)賣木雕的少年言行的句子。３、用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。２、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。３、回憶：這課主要寫(xiě)了一件什么事？二、讀文感悟１、提問(wèn)：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？引導(dǎo)分角色讀１３、１４自然段，突出“朋友”。２、質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。３、與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子，談?wù)勛x后的想法。４、集體交流：指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（５～８自然段）理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（１１～１５自然段）理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō)。５、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受：引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)過(guò)渡：賣木雕的少年多可愛(ài)呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎？１、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。２、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。３、分組交流。４、指名朗讀。四、總結(jié)積累１、想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）２、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：自由說(shuō)，內(nèi)容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等。引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。３、選做題：剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話，愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？《賣木雕的少年》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽，工藝品”等詞語(yǔ)。2、技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語(yǔ)。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動(dòng)物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前談話師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來(lái)欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個(gè)地方。(課件播放非洲的猴面包樹(shù)，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。(出示課題)2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”3、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?三、初讀課文，整體感知1、師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對(duì)性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫(xiě)少年的語(yǔ)句。2、指名交流，(少年的外貌，語(yǔ)言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)2、師：此時(shí)，你的腦子里蹦出了哪些詞語(yǔ)(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來(lái)描繪它的呢?指名說(shuō)，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語(yǔ)，張老師把它們都找出來(lái)了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛(ài)不釋手(小老師帶讀――開(kāi)火車讀)4、師：從這些出示的詞語(yǔ)中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫(xiě)――瀑布的，而這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)――木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來(lái)形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)5、(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里――愛(ài)不釋手。6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語(yǔ)，我們不但要記住，而且要會(huì)正確運(yùn)用。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛(ài)不釋手)。指名說(shuō)――齊說(shuō)。過(guò)渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購(gòu)買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?五、研讀感悟少年的形象1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文5―9自然段。(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕。“我”的情緒又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。(2)剛才是對(duì)“我”的描寫(xiě)，那課文中又是怎么描寫(xiě)這個(gè)賣木雕的少年的呢?他都說(shuō)了些什么?面對(duì)我的遺憾他又會(huì)想些什么呢?找出來(lái)讀一讀。2、指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。通過(guò)“我”與少年的一席對(duì)話，你覺(jué)得這個(gè)賣木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢?3、是啊，為什么少年會(huì)如此地尊重中國(guó)人呢?讓我們一起去看一看吧。中國(guó)人曾經(jīng)幫助過(guò)非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的朋友。那面對(duì)這么精致的木雕，我最終買了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。2、上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個(gè)賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會(huì)是帶著遺憾回國(guó)的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心1、朗讀第十至十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化。2、這是一個(gè)什么樣的象墩?你從中體會(huì)出了什么?師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是――沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過(guò)，它們有什么不一樣?引導(dǎo)：自從少年白天和我見(jiàn)過(guò)面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個(gè)象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。3、少年的這些舉動(dòng)，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?(展現(xiàn)了非洲人民對(duì)中國(guó)人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。)三、總結(jié)全文，情感延伸1、師：我回國(guó)后，肯定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書(shū)：中國(guó)人是我們的朋友!2、師總結(jié)：我們都有共同一個(gè)家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界――充滿愛(ài)，希望世界――和平。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)：27賣木雕的少年朋友介紹木雕――挑選木雕――放棄買木雕――贈(zèng)送木雕事情發(fā)展的順序記敘國(guó)際友誼《賣木雕的少年》教案3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)了神秘的非洲大地，還認(rèn)識(shí)一位賣木雕的少年。課文里藏著許多四字詞語(yǔ)。（指名讀：瞧，他讀得多有節(jié)奏?。┳屑?xì)看，這些詞語(yǔ)中藏著許多秘密呢。（一組是描寫(xiě)商品，一組是描寫(xiě)人）二、課文探究1、快速瀏覽課文，找找課文中哪一段寫(xiě)了“我”和少年間的遺憾。（第9段：指名讀，語(yǔ)氣中帶著一絲遺憾。）齊讀，讓我們回到文字中，感受下少年的遺憾。2、讀著讀著，我們除了感到遺憾，還有什么問(wèn)題要問(wèn)？（1）生：“我”為什么遺憾？齊讀回答：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而遺憾。（2）生：少年為什么遺憾？（板書(shū)：一絲遺憾）帶著這個(gè)問(wèn)題，讀第5――9段。3、指名回答，生：我不能買。早上我們了解到非洲人生活十分艱苦，這個(gè)小小的少年是靠賣木雕養(yǎng)家糊口。少年是多么希望我能買下這個(gè)木雕，他也能賺點(diǎn)錢(qián)?？焖僮x這幾段話，哪些句子能看出少年十分渴望“我”買，劃一劃。4、交流：（1）買一個(gè)吧！你感受到了少年的心情?。ㄖ该x）讓我們一起對(duì)著這位夫人說(shuō)出我們的心情。（齊讀）（2）那少年走到――――――誠(chéng)懇地――――：“夫人，您買一個(gè)吧！”指名多人讀：你想怎樣讀？你為什么要這樣讀？（突出“誠(chéng)懇”“您”）少年當(dāng)時(shí)的心情怎樣，從哪可以看出？（誠(chéng)懇，您，夫人）5、夫人不能買下木雕，少年的臉上有一絲遺憾。僅僅是因?yàn)檫@樣嗎？少年還會(huì)想到什么？生：少年還會(huì)想到友誼。少年已經(jīng)看到“我”是中國(guó)人，從哪可以看出？交流：“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜到。女生來(lái)猜測(cè)一下。（女生齊讀）當(dāng)他猜到“我”是中國(guó)人時(shí)，他顯得那樣？（禮貌，尊敬，激動(dòng)……）（提示：您）多人讀：激動(dòng)地來(lái)讀一讀，禮貌地來(lái)讀一讀。6、他為這個(gè)友愛(ài)的中國(guó)人不能帶走這個(gè)木雕而感到？（一絲遺憾）我也為這個(gè)不能帶走這個(gè)精美的工藝品感到遺憾。（出示“精美的工藝品”描寫(xiě)的句子：說(shuō)是坐凳，……）（第4段）指名讀。這個(gè)坐登哪里吸引你？我們看不到，卻能想象出它雕得？（栩栩如生）7、為此，我感到遺憾。少年在遺憾，我也在遺憾。讓我們回到這里，一起來(lái)讀一讀。（齊讀）可是最后，我們不再遺憾了。（板：不再遺憾）這是為什么呢？請(qǐng)大家快速讀讀課文的10――15段，找找原因。（1）交流：我拿到了這個(gè)木雕，為此我們不再遺憾了。這個(gè)賣木雕的少年已經(jīng)深深地留在了我們的腦海里。請(qǐng)大家再回到課文10―15段中，用筆劃出，少年哪里打動(dòng)了你？生：專門(mén)在這里等候。我們才見(jiàn)過(guò)一次面，他卻專門(mén)在這里等我，為的是什么？（友情）少年心中已經(jīng)把中國(guó)人當(dāng)作朋友了?。?）生：“不，不要錢(qián)！……”（指名讀）少年不要錢(qián)，難道他不需要錢(qián)嗎？（生：他需要，很需要！他說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友，所以他不要錢(qián)。）是啊，在少年的心里，生齊：中國(guó)人是我們的朋友！三、課外延伸1、木雕已經(jīng)發(fā)生了變化，變成了拳頭這么小。試想下，“我”離開(kāi)少年后，少年在做什么？（生：坐在那里專心地雕刻；打聽(tīng)我住的地方；收起攤子，回去雕刻。）當(dāng)少年看著這個(gè)中國(guó)人不能買下這個(gè)木雕的時(shí)候，他做了什么？就是你們剛剛說(shuō)的，拿起老師發(fā)給你們的紙，把它寫(xiě)下來(lái)。出示：呀！這位中國(guó)夫人不能買下象墩?？粗凉u漸地遠(yuǎn)去，非洲少年……展示交流‘2、用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)少年，他有一顆怎樣的心？（多人說(shuō)。板：美好心靈）3、雖然非洲與我們中國(guó)遠(yuǎn)隔幾千里，卻有著深厚的友情。（圖片）周總理訪問(wèn)非洲；中國(guó)派出醫(yī)療隊(duì)；坦贊鐵路（數(shù)據(jù)）看著這一組鮮紅的數(shù)字，你想到了什么？（生：友情是可以跨越國(guó)界的……）這是我們共同的心愿：讓友情的種子灑遍世界的每個(gè)角落?。ㄒ魳?lè)：友誼天長(zhǎng)地久）此時(shí)此刻，如果要立塊碑，紀(jì)念非洲和中國(guó)的友情，你想在上面寫(xiě)些什么？（友誼萬(wàn)歲！友誼沒(méi)有國(guó)界！友誼沒(méi)有終點(diǎn)！）我們?yōu)樗统鲞@份珍貴的友誼而不再遺憾！《賣木雕的少年》教案4教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)能力：認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)賣、售等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)游覽、工藝品等詞語(yǔ)，每個(gè)小組自制一套字詞卡片。二、過(guò)程方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、資料共享。1、老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片（張貼在黑板上），請(qǐng)大家一同觀賞。看過(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。3、學(xué)生自由表達(dá)。4、在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書(shū)課題）二、初讀感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。2、學(xué)習(xí)生字新詞。（1）利用課件認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。（2）認(rèn)讀生詞，討論詞語(yǔ)意思。（3）輪讀課文，互相糾正字音。（4）說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。3、朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟。1、自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。畫(huà)出描寫(xiě)賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？2、同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫(xiě)賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。第二課時(shí)一、品讀入情。1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放課文錄音）2、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。三、總結(jié)收獲。1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲？2、交流自己的讀書(shū)收獲。四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。1、出示生字卡片，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀。3、教師范寫(xiě)個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)?！顿u木雕的少年》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。2．正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。3．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。教學(xué)重點(diǎn)1．識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。課前準(zhǔn)備：閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入新課1．板書(shū)課題：賣木雕的少年。讀課題。2．讀了課題，你想知道什么？板書(shū)部分重要問(wèn)題。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字1．（出示生字、詞語(yǔ)卡片）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音）2．哪些詞語(yǔ)不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。3．小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？4．指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。5．交流：課文講了一件什么事？小組討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。6．自由交流：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽(tīng)，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。）三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1．出示要寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2．鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門(mén)。提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。3．?dāng)U詞練習(xí)，檢查積累。4．指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。5．小結(jié)寫(xiě)字情況。四、課后作業(yè)1．聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。（見(jiàn)詞語(yǔ)表）2．進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫(xiě)賣木雕的少年言行的句子。3．用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。2．聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。3．回憶：這課主要寫(xiě)了一件什么事？二、讀文感悟1．提問(wèn)：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？引導(dǎo)分角色讀13．14自然段，突出“朋友”。2．質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。3．與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子，談?wù)勛x后的想法。4．集體交流。指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（5―8自然段）理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（11―15自然段）理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō)。5．與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受。引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)過(guò)渡：賣木雕的少年多可愛(ài)呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎？1．找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。2．自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3．分組交流。4．指名朗讀。四、總結(jié)積累1．想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）2．學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？自由說(shuō)，內(nèi)容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等。引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。3．選做題。剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話，愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？《賣木雕的少年》教案6教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)24個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情朗讀課文，積累四字詞語(yǔ)。3、通過(guò)人物的言行感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。4、能夠用幾句話夸夸黑人少年。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)課1、你們知道非洲嗎？說(shuō)說(shuō)非洲的地理位置，氣候物產(chǎn)，自然景觀和人文風(fēng)情。2、了解大瀑布圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布，并讀好這個(gè)詞語(yǔ)。3、展示非洲的木雕工藝品非洲的木雕工藝品非常有名。今天，我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)非洲木雕的故事。二、整體感知課文1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不懂的詞語(yǔ)做出記號(hào)。小組同學(xué)互相解決。2、認(rèn)字，讀詞語(yǔ)。三、重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)：售、掏、辨、賣。四、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生問(wèn)題解決部分詞語(yǔ)的意思，同時(shí)了解課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢(qián)二、精讀課文1、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”對(duì)木雕象墩的喜愛(ài)。莫西奧圖尼亞大瀑布真是（名不虛傳），那里景色（壯觀），游人（如織）。那里的木雕工藝品（琳瑯滿目），（各式各樣）。那些象墩（構(gòu)思新奇），大象雕的（栩栩如生）。2、請(qǐng)快速默讀全文，用橫線畫(huà)出我喜愛(ài)木雕象墩的句子，并講講理由。3、交流：“我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手?！保?）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)我的喜愛(ài)，并進(jìn)行品讀。（“捧”字上的發(fā)揮。象墩很重，課文里說(shuō)沉甸甸的，我很喜愛(ài)它，就進(jìn)距離觀賞它，像捧著寶貝一樣小心呵護(hù)著它?！白屑?xì)”我是那么認(rèn)真的看著，我在觀察我的心愛(ài)的事物才會(huì)這么仔細(xì)的。我仔細(xì)觀賞的觀賞也可以看出來(lái)的。觀賞是觀看又欣賞。對(duì)于藝術(shù)品才會(huì)用觀賞一詞。在我的眼里，這個(gè)木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品，它是我仔細(xì)挑選后目光定格的焦點(diǎn)，是我最喜愛(ài)的東西。愛(ài)不釋手，看圖是什么意思？釋做什么解釋呢？）（2）我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手，這時(shí)候會(huì)想些什么呢？想象說(shuō)話?！疤昧?！”我高興地喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。從太好了，高興，喊，就要這幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出我喜愛(ài)。3、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。我遺憾的是什么呢？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)黑人少年的美好心靈木雕象墩的確使人愛(ài)不釋手，使“我”心動(dòng)。但是黑人少年的言行更讓人感動(dòng)。自由讀課文的第5到15自然段，想想哪些地方最讓你感動(dòng)？交流：預(yù)案A少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥眩　蔽腋袆?dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？（2）中國(guó)和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料?！稹澳荷?，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門(mén)在這里等候我的。”黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（），我一定要在這里等到那位中國(guó)游客。預(yù)案B“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門(mén)在這里等候我的?！焙谌松倌曜谝欢崖∑鸬膸r石上，心想：為了（），我一定要在這里等到那位中國(guó)游客。帶著這個(gè)問(wèn)題讀上下文，解決問(wèn)題?！鹇?lián)系上文，學(xué)習(xí)“遺憾句子。”○聯(lián)系下文，學(xué)習(xí)最后幾句。少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？（2）中國(guó)和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。4、小結(jié)。黑人少年哪里是在賣木雕，分明是把木雕送給了這位中國(guó)游客。而他這樣做的目的只是來(lái)實(shí)踐自己對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。實(shí)踐“我們是朋友”的諾言。5、讓我們帶著崇敬之情再來(lái)讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。創(chuàng)境寫(xiě)話。我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)林武同志。他興奮的說(shuō)：“（）?！苯又治渫镜陌l(fā)言，我不無(wú)感慨地說(shuō)：“（）。”一行人中有一個(gè)和黑人少年一般大小的男孩，他從隊(duì)伍后面擠上來(lái)說(shuō)：“（）?！蔽覀兊恼勗挶粯?shù)林邊出售涼茶的本地居民――一個(gè)同樣黝黑皮膚的中年男士聽(tīng)到了。他也湊上來(lái)說(shuō)：“（）。”教學(xué)反思：在特級(jí)教師的評(píng)比中，正好選中的就是這篇課文，而且我們都可以享受一場(chǎng)“特級(jí)”盛宴，“準(zhǔn)特級(jí)”們都上了這一課，其中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課，簡(jiǎn)直就是一種享受。其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍，吳老師很親切，但同樣很親切的人很多，但吳老師的.功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師，從他的嘴里說(shuō)出的一句簡(jiǎn)單的：孩子們好！都具有無(wú)窮的魔力。吳老師在課堂上對(duì)學(xué)生整體、個(gè)體的調(diào)控也很到位，對(duì)孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問(wèn)題都能夠及時(shí)地進(jìn)行反饋，這就是我們所進(jìn)行的關(guān)注差異、符合差異的教學(xué)啊。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于賣木雕的少年,賣木雕的少年-教案,賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！《賣木雕的少年》教案7本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“賣、售”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。每個(gè)小組自制一套字詞卡片。第一課時(shí)資料共享老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞。看過(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書(shū)課題）初讀感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。輪讀課文，互相糾正字音。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。研讀感悟自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。畫(huà)出描寫(xiě)賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫(xiě)賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。第二課時(shí)品讀入情激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂(lè)朗誦的課文錄音）請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。總結(jié)收獲想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。交流自己的讀書(shū)收獲。讀讀寫(xiě)寫(xiě)出示生字卡片，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀。教師范寫(xiě)個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)?！顿u木雕的少年》教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。第1課時(shí)一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。2、學(xué)生進(jìn)行交流。3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流。理清課文的順序：聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫；馱字右邊不要寫(xiě)成犬；構(gòu)端辨堆模可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。2、朗讀自己最喜歡的自然段。二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕（1）有感情地朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)？2、全班交流3、想象：找出描寫(xiě)少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。四、夸夸那個(gè)黑人少年五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。六、板書(shū)設(shè)計(jì)27、賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕對(duì)中國(guó)人民的友誼放棄木雕贈(zèng)送木雕學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)賣、售等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)游覽、工藝品等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。第一課時(shí)資料共享1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞?？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書(shū)課題）初讀感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。2.小組合作學(xué)習(xí)。a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。研讀感悟1.自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。畫(huà)出描寫(xiě)賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫(xiě)賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。第二課時(shí)品讀入情1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂(lè)朗誦的課文錄音）2.請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上?？偨Y(jié)收獲1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。2.交流自己的讀書(shū)收獲。讀讀寫(xiě)寫(xiě)1.出示生字卡片，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀。3.教師范寫(xiě)個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)。《賣木雕的少年》教案9第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、積累運(yùn)用四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語(yǔ)：名不虛傳游人如織十分壯觀琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生五官端正愛(ài)不釋手語(yǔ)無(wú)倫次清晰可辨一模一樣1、認(rèn)讀2、選擇合適的詞語(yǔ)填空：大瀑布真是（），這里（），景色（），攤點(diǎn)陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。3、用上其中的幾個(gè)說(shuō)上幾句相關(guān)聯(lián)的話。二、以“木雕”為主線，分析課文1、指名讀一二自然段：板書(shū)：介紹木雕思考：作者在介紹木雕前，先描寫(xiě)了莫西奧圖尼亞大瀑布，其實(shí)瀑布本來(lái)與主題無(wú)關(guān)，可為什么要這樣寫(xiě)呢？生：因?yàn)槠俨己艹雒?，很壯觀。師：贊同你的說(shuō)法，這種寫(xiě)法叫襯托。那你覺(jué)得用瀑布的美來(lái)襯托什么美呢？生：木雕精美。師：從課文的哪些地方可以看出木雕是十分精美的，誰(shuí)能找出相關(guān)段落讀一讀。2、生讀三四自然段。板書(shū)：挑選木雕師：看到這樣精美的木雕，你有什么想法？生：想買一個(gè)。師：是呀，那作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選，最后選中了一個(gè)象墩子，那她買了嗎？生：沒(méi)買。師：為什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀五至九自然段，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。3、生默讀課文。板書(shū)：放棄買木雕生：因?yàn)樽髡邘У男欣钜呀?jīng)超重了，所以不能帶上這個(gè)沉甸甸的象墩子。師：描寫(xiě)作者“我”和非洲少年言行的句子有哪些？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。生：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”師：從中你可以看出什么？生：非洲少年很想讓“我”買這個(gè)象墩子。師：還有哪句？生：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。師：“我”為什么語(yǔ)無(wú)倫次？生：因?yàn)椤拔摇碧貏e喜歡象墩子，又不能買。生：可以看出我很矛盾。師：還有哪句是描寫(xiě)非洲少年神情的句子？生：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：為什么遺憾？生：因?yàn)榉侵奚倌昕闯鑫液芟矚g這個(gè)象墩子，而由于路太遠(yuǎn)，行李又重，致使“我”不能買它，而感到遺憾。生：非洲的木雕是十分精美的，少年很想讓中國(guó)夫人帶一個(gè)回去。而中國(guó)夫人卻沒(méi)有買，所以他感到遺憾。師：少年此時(shí)心里會(huì)想些什么？生：您要是買一個(gè)該多好呀！師：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾?！拔摇笔悄菢拥南矚g木雕卻放棄了買木雕，那“我”最終是不是帶著這份遺憾離開(kāi)非洲的呢？4、選擇自己喜歡的方式讀十至十五自然段。板書(shū)：送木雕師：第十段中又描寫(xiě)了瀑布，你覺(jué)得這次描寫(xiě)景物是襯托什么的呢？生：襯托非洲少年美好的心靈。師：送木雕是在什么時(shí)間？生：晚飯后。師：那同學(xué)們想象一下，為什么會(huì)是在晚飯后，才來(lái)送木雕呢？生：因?yàn)樯倌臧滋烀χu木雕，晚上回家才有時(shí)間為中國(guó)夫人雕刻小象墩。生：因?yàn)榘滋煊稳撕芏啵鲊?guó)的都有，如果讓別人看到了，只送中國(guó)人而不送其他國(guó)家的人別人會(huì)不高興，我覺(jué)得他晚上來(lái)送是為了避嫌。師：再找一下描寫(xiě)人物的言行的句子，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)出了什么？生：少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！彼α?，露出了兩排潔白的牙齒。從中可以看出非洲少年很善良、淳樸。也可以看出他喜歡中國(guó)人，愿意和中國(guó)人做朋友。板書(shū)：我們是朋友師：他此時(shí)會(huì)想些什么？生：他會(huì)想，我?guī)椭艘粋€(gè)中國(guó)人圓了一個(gè)夢(mèng)，我太高興了！生：我雕刻的小象墩能被帶到中國(guó)去，我太驕傲了！師：你想對(duì)非洲少年說(shuō)些什么？生：你對(duì)我們中國(guó)人太好了，我謝謝你！生：我們是朋友。生：歡迎你到我們國(guó)家來(lái)，我也要送你禮物。三、練習(xí)寫(xiě)話。請(qǐng)寫(xiě)幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。四、有感情朗讀課文，讀出你對(duì)非洲少年的喜愛(ài)之情。五、總結(jié)全文，深化情感。同學(xué)們，多么淳樸，多么可愛(ài)的黑人少年，為了不讓一個(gè)中國(guó)夫人帶著遺憾回國(guó)，他特地送來(lái)一個(gè)精美的小象墩。不但不要錢(qián)，還說(shuō)了一句讓人感動(dòng)的話：“我們是朋友”！是的，我們是朋友，我們?nèi)澜绲娜硕际桥笥?，我們共同生存在同一個(gè)地球上，擁有同一片藍(lán)天，我們應(yīng)該友好相處?！顿u木雕的少年》教案10教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。2、積累成語(yǔ)。3、揣摩課文的敘述順序。4、分角色朗讀課文。5、體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。2、初步感知課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。2、學(xué)生進(jìn)行交流。3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？四、檢查預(yù)習(xí)情況：（一）檢查讀書(shū)，分段朗讀課文。注意難句的指導(dǎo)。（二）檢查生字：1、讀生字，注意“琳”的讀音。2、生字組詞，同學(xué)補(bǔ)充。相機(jī)指導(dǎo)課文中詞的理解。3、指導(dǎo)難字：（1）難字：“懇”的上面最后一比是捺，“豫”和“撼”不要丟筆畫(huà)。（２）形近字：州（）賓（）構(gòu)（）洲()浜（）溝（）五、默讀課文、了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流。理清課文的順序：聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文。2、體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)是賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)是感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》。二、整體感知課文：讀課文：想一想課文是圍繞什么內(nèi)容敘述的？（買賣木雕）回憶上節(jié)課，我們理清了課文的順序，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是按什么順序?qū)懙模?聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕)三、細(xì)讀課文，體會(huì)賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。1、自由讀課文，賣木雕的少年給你留下了什么印象？（善良質(zhì)樸對(duì)中國(guó)人民很友好）2、默讀課文，填寫(xiě)下面的表格。默讀要求賣木雕的少年表現(xiàn)體會(huì)感受神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言3、交流學(xué)習(xí)成果。（1）從哪看出賣木雕的少年很善良質(zhì)樸對(duì)中國(guó)人民很友好？出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。為什么少年要遺憾呢？分角色朗讀5-9自然段。體會(huì)少年的善良和對(duì)中國(guó)人民的友好。（2）我雕了個(gè)小的，可以帶上飛機(jī)。（多么的善解人意，多么的善良）讀出來(lái)（3）少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！比绻堰@句話換成：“少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：不要錢(qián)?！蹦氵€有剛才的感受了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“連連，兩個(gè)不及中國(guó)人是我們的朋友這些詞句的含義)。分角色朗讀10-14自然段。4、讀了課文后你有什么不懂的問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能問(wèn)少年為什么那么熟悉中國(guó)人，為什么說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友？）穿插中國(guó)曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，中國(guó)人民的無(wú)私援助給非洲人民留下了很好的印象。5、朗讀全文，再次體會(huì)少年的質(zhì)樸善良。四、分角色朗讀課文五、拓展練習(xí)：1、運(yùn)用詞語(yǔ)。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。2、讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語(yǔ)來(lái)替換，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的積累。六、板書(shū)設(shè)計(jì)27、賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕對(duì)中國(guó)人民的友誼放棄木雕贈(zèng)送木雕《賣木雕的少年》教案11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。2、積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，欣賞文章語(yǔ)言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：制作多媒體課件、中非友誼學(xué)習(xí)資料文本打印數(shù)份?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、今天高老師要帶大家一起走進(jìn)神秘的非洲，首先讓我們來(lái)欣賞一組圖片。（課件播放圖片，師簡(jiǎn)介非洲。）2、板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，根據(jù)屏幕上的提示，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？課件出示：課文主要講了我在旅行時(shí)，想買一個(gè)為紀(jì)念，但卻因?yàn)樗苑艞壻?gòu)買，感到很，后來(lái)，賣木雕的少年送了我，我很。2、交流。三、欣賞木雕，積累語(yǔ)言1、故事圍繞著木雕發(fā)生，那么什么是木雕？木雕是什么樣子的呢？（課件播放木雕圖片，師簡(jiǎn)介木雕。）2、看了這些木雕作品你覺(jué)得它們?cè)趺礃樱?、自己讀一讀課文的3――6自然段，用波浪線勾畫(huà)出描寫(xiě)木雕的句子，并讀一讀。4、交流。用文中的詞語(yǔ)再來(lái)形容形容圖片上的這些木雕。（指導(dǎo)理解四字詞語(yǔ)。）5、小結(jié)填空。課件出示：攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。四、品讀言行，感悟形象《賣木雕的少年》教案12教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“售”和“馱”。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解“我”的心情變化。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“售”和“馱”。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)了解“我”的心情變化。課前準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。飛機(jī)在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔，穿越過(guò)南海，飛過(guò)印度洋，我們來(lái)到了非洲南部。2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領(lǐng)略一下。(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)3、領(lǐng)略過(guò)了非洲南部的景物，說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深的是什么：⑴瀑布：①為什么這個(gè)瀑布給你留下了深刻的印象?②這個(gè)瀑布有一個(gè)很長(zhǎng)的名字，誰(shuí)能來(lái)叫叫它的名字?③誰(shuí)能用這句話來(lái)介紹一下瀑布?課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩個(gè)新朋友：名不虛傳、游人如織。你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)?是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實(shí)吸引了一大批游客。齊讀。⑵木雕：①你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括一下非洲木雕給你留下的印象。②老師這也有兩個(gè)詞：琳瑯滿目、各式各樣。③請(qǐng)你用上這兩個(gè)詞，用自己的話來(lái)介紹一下非洲木雕。4、今天我們就要走進(jìn)非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。5、出示課題：賣木雕的少年?？戳苏n題后，你有什么疑問(wèn)?⑴少年為什么要賣木雕?⑵少年是怎么樣一個(gè)人?二、初讀課文，識(shí)記生字1、小朋友提了那么多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，能正確認(rèn)讀課文中的生字詞語(yǔ)，并能把課文讀流利。2、教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：馱著象墩猶豫沉甸甸語(yǔ)無(wú)倫次遺憾賓館吹拂標(biāo)準(zhǔn)誠(chéng)懇⑴看拼音讀;⑵去拼音讀;⑶單獨(dú)出示生字讀;⑷齊讀。3、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事?三、研讀“我”的心理變化過(guò)程1、“我”也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個(gè)木雕帶回國(guó)。請(qǐng)小朋友再來(lái)讀課文，找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些變化?2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?愛(ài)不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動(dòng)3、請(qǐng)你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：⑴愛(ài)不釋手：①出示句子：我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。②為什么這個(gè)象墩會(huì)讓“我”愛(ài)不釋手：出示句子：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。這里有兩個(gè)四字詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。這個(gè)木雕設(shè)計(jì)的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會(huì)那么愛(ài)不釋手。③如果你是作者，當(dāng)你看到這個(gè)象墩，你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情，誰(shuí)愿意來(lái)演一演?看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。你的表情告訴我，你非常喜歡這個(gè)象墩?？茨镜竦臅r(shí)候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺(jué)得你真的很喜歡。④誰(shuí)能把作者此時(shí)的心情，通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)?⑵猶豫：①你從哪里看出“我”很猶豫?出示：正要掏錢(qián)購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?作者此時(shí)的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢?誰(shuí)能把我當(dāng)時(shí)矛盾的心理讀出來(lái)?②你還從哪里看出我很矛盾?出示：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。什么是語(yǔ)無(wú)倫次?是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜，加上少年那么誠(chéng)懇地讓我買一個(gè)，更讓我語(yǔ)無(wú)倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。⑶遺憾：①哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾?出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。②“我”到底為了什么而感到遺憾呢?③是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國(guó)，但我又不能，確實(shí)讓人挺遺憾的，我們一起來(lái)讀一讀這句話。4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來(lái)，我們留到下節(jié)課再講。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、這節(jié)課我們要來(lái)寫(xiě)“售”和“馱”。2、看到這兩個(gè)字，你要提醒小朋友注意什么呢?3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。《賣木雕的少年》教案13教學(xué)要求1．知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的20個(gè)詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）摘抄、積累好詞。2．過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)人物感情；通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。3．感情態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。重難點(diǎn)，關(guān)鍵1．了解非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。2．通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。3．積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語(yǔ)。課時(shí)劃分：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。第一課時(shí)一．談話導(dǎo)入1．投影大瀑布圖片生觀看，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡(jiǎn)介這兒游人、景色。重點(diǎn)詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀。2．在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。3．板題，讀題。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字?p新詞。1．出示自學(xué)提示：（1）自由讀文。（2）畫(huà)出生字，拼讀。（3）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。（4）標(biāo)出不理解的地方準(zhǔn)備提出來(lái)討論。2．生根據(jù)提示自學(xué)。3．匯報(bào)、交流。（1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報(bào)）字旁：琳瑯（láng）滿目沉甸（diān）甸誠(chéng)懇（kěn）賓（bīn）館字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”?！霸ァ弊筮叢灰獙?xiě)成“矛”。字詞意名不虛傳：形容名氣與聽(tīng)說(shuō)的相符，一點(diǎn)兒也不假。琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。愛(ài)不釋手：很喜歡，舍不得放開(kāi)手。猶豫：指很難下決心。遺憾：感到可惜。（2）指出逐節(jié)讀文，正音。（3）匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。課文講的是“我”到非洲南部旅游時(shí)，本想買件木雕木工藝品，但由于擔(dān)心行李超重而未買。后來(lái)，賣木雕的少年特意為我送來(lái)一個(gè)體積小、便于攜帶的木雕，但堅(jiān)決不收我的錢(qián)。因?yàn)樗f(shuō)：“中國(guó)人是我們的朋友?！比僮x課文，理清脈絡(luò)1．默讀思考：課文可分為幾個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。2．討論交流。3．匯報(bào)。分成三個(gè)部分。第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。第二部分（第2--9自然段）：“我”對(duì)幾個(gè)大象坐愛(ài)不釋手，但由于擔(dān)心行李超重而沒(méi)買，賣木雕的少年和“我”都和遺憾。第三部分（10--15自然段）：晚飯后，少年送來(lái)一個(gè)小象墩，堅(jiān)決不肯要錢(qián)，因?yàn)橹袊?guó)人是他的朋友，這讓“我”很感動(dòng)。四．小結(jié)賣木雕的少年真的可愛(ài)，讓我們來(lái)朗讀課文，讀出對(duì)他的喜愛(ài)。五、齊讀課文第二課時(shí)一．設(shè)置情景、探究導(dǎo)入教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問(wèn)題：作者來(lái)到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游，帶著新奇與購(gòu)買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒(méi)有收錢(qián)，送她禮物的呢？帶著我們共同的疑問(wèn)，一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二．深入學(xué)習(xí)課文，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。1．學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發(fā)了她購(gòu)買的欲望。填空：大瀑布真是（），這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。（1）根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思。（“名不虛傳”的意思是瀑布確實(shí)壯觀雄偉，不愧為世界三大瀑布之一，不是空有的虛名?！坝稳巳缈棥边@時(shí)是一種比喻的說(shuō)法，說(shuō)明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭?！傲宅槤M目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻珍貴的東西很多。“栩栩如生”形容生動(dòng)活潑的樣子，這是指大象雕刻得很有生氣，吸引旅客，體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。）（2）帶感情朗讀，體會(huì)作者被吸引的程度之深。（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，是否還可以利用其他詞語(yǔ)代替嗎？過(guò)渡：精美的木雕激發(fā)了作者強(qiáng)大的購(gòu)買欲望，但她的什么又放棄了呢？2．個(gè)人朗讀第五至第九自然段。（1）出示學(xué)習(xí)要求。A．“我”為什么選擇放棄買木雕？“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)。B．賣木雕的少年什么樣？他說(shuō)了什么，想象他會(huì)有什么想法？（2）分小組學(xué)習(xí)討論。（3）匯報(bào)交流。小組一：因?yàn)槲铱紤]行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇放棄，我的心里變化：從愛(ài)不釋手--猶豫--語(yǔ)無(wú)倫次--遺憾。點(diǎn)撥：你從哪些語(yǔ)句感受到作者很遺憾？（“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重......”“我”有些語(yǔ)無(wú)倫次，面對(duì)孩子的誠(chéng)懇相勸，作者的內(nèi)心是非常矛盾的，而且這個(gè)小想墩自己都愛(ài)不釋手，使她很遺憾。）小組二：少年是十五六歲，五官端正的黑人少年，見(jiàn)作者猶豫，他誠(chéng)懇地勸作者買，“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國(guó)人吧？”少年望著作者，眼神也流露出遺憾。點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)男孩的語(yǔ)句描寫(xiě)，你讀一讀，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？（這個(gè)男孩很善良，開(kāi)始“買一個(gè)吧！”表現(xiàn)出不僅是推銷，還有一層是把紀(jì)念品帶回欣賞，到后來(lái)男孩的猜疑“您是中國(guó)人吧？”能看出男孩對(duì)中國(guó)人的尊敬。）（4）同學(xué)們你們知道男孩對(duì)中國(guó)人為什么有這樣的尊敬嗎？（因?yàn)?0世紀(jì)60年代中國(guó)援建了坦贊鐵路，在工程過(guò)程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。）現(xiàn)在你們領(lǐng)悟到男孩為什么說(shuō)“您是中國(guó)人吧？”（非洲人民感謝、尊敬中國(guó)人民。）（5）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分，感受作者與少年不同的內(nèi)心變化。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。3．學(xué)習(xí)贈(zèng)送木雕部分（1）朗讀第十至第十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化？（男孩在傍晚來(lái)等“我”，并交給“我”一個(gè)沉甸甸的小象墩。）（2）這是一個(gè)什么樣的象墩？你從中體會(huì)出什么？（這個(gè)木雕象墩與白天的一模一樣，卻只有圈套大小，說(shuō)明少年特意為作者雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩，體會(huì)少年的質(zhì)樸和他對(duì)中國(guó)人好感。）（3）“我”和少年說(shuō)了什么？表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？（“我要給他錢(qián)，他說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友。”男孩除了“中國(guó)人是我們的朋友”外，更是希望我不要帶遺憾回國(guó)，展現(xiàn)了非洲少年對(duì)中國(guó)人的情誼，從而也看出他的淳樸與善良。）（4）讀一讀少年質(zhì)樸的語(yǔ)言和動(dòng)作。三．總結(jié)全文，展開(kāi)想象1．學(xué)到這里，我們才解開(kāi)初學(xué)的疑問(wèn)，正是由于中國(guó)人民與非洲人民的友誼，使得每位非洲人民內(nèi)心深處感謝中國(guó)人民給予的無(wú)私的援助。2．（結(jié)合課后練習(xí)）你最想用什么方式夸夸那個(gè)非洲少年？（展開(kāi)討論，激發(fā)興趣）四．板書(shū)27、賣木雕的少年↓挑選木雕↓放棄買木雕↓贈(zèng)送木雕《賣木雕的少年》教案14教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、朗讀體會(huì)法?？圩￡P(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。2、閱讀拓展法。在閱讀文本的同時(shí)，補(bǔ)充課外資料，以幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)理解文章的主旨起到推波助瀾的作用，使學(xué)生受到心靈的震撼。3、讀寫(xiě)結(jié)合法。在閱讀感悟文本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫(xiě)話，強(qiáng)化表達(dá)能力，升華對(duì)買木雕少年的喜愛(ài)之情。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。2、學(xué)生進(jìn)行交流，引入課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。四、學(xué)習(xí)生字1、在學(xué)生初讀課文，了解大意之后，可以幫助學(xué)生理清課文的順序：聽(tīng)朋友介紹木雕――挑選木雕――放棄買木雕――贈(zèng)送木雕。2、詞語(yǔ)非常豐富，注意讓學(xué)生積累熟記，