(完整版)臨沂教師招聘考試真題

2015年臨沂教師招聘考試真題（公共部分）1、教學(xué)不可“躍進(jìn)”，“欲速不達(dá)”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）A.鞏固性原則 B. 啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際的原則 D.循序漸進(jìn)原則2、“瘸子里選將軍”是一種（ ）A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià) D.定量評(píng)價(jià)3、___通過對(duì)動(dòng)物行為的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)了一種由學(xué)習(xí)所形成的反應(yīng)形式—操作性條件反射，又稱工具性條件反射。A.巴普洛夫 B.斯金納 C.馮特 D.華生4、知覺的恒常性是（ ）在一般情況下，人對(duì)任何事物都有根據(jù)已有知識(shí)和過去經(jīng)驗(yàn)來理解和領(lǐng)會(huì)的在對(duì)當(dāng)前事物的各種屬性和各個(gè)部分的整體反應(yīng)。C.一定時(shí)間內(nèi)人能感受到引起注意的一些刺激D.知覺往往不隨知覺條件的變化而變化5、______是客觀事物間接的、概括的反映，它能反映的是客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。A.規(guī)律 B.思維 C.知覺 D.概念6、近期，尼泊爾大地震時(shí)當(dāng)?shù)匾恍┚用衩半U(xiǎn)搶救受災(zāi)群眾， 他們當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)屬于（ ）A.理智的情操 B.道德的情操C.心境 D.美的情操7、下列說法錯(cuò)誤的是：A、遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用第1頁共8頁B、遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征C、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，他決定了人的發(fā)展D、遺傳素質(zhì)具有可塑性8、教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是：A、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩rB、教育常常與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡C、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展9、現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢(shì)有：①學(xué)前教育小學(xué)化②提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限③普通教育和職業(yè)教育分化越來越明顯④終身教育越來越受到重視⑤高等教育的類型日益多樣化A只有2條正確 B只有3條正確C只有4條正確 D全部正確10、新課程改革正在我國(guó)如火如荼的開展，新課改應(yīng)該遵循的原則有：①符合社會(huì)主義的教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)②適合各階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)③符合教育的認(rèn)識(shí)規(guī)律④要有統(tǒng)一性，相對(duì)的完整性和一定的靈活性A全部 B①②③C①③④D②③④11、有這樣一位教育心理學(xué)家，他關(guān)心教育質(zhì)量與教育目標(biāo)，主張搞好中學(xué)課程設(shè)計(jì)，編寫出“既注重內(nèi)容范圍，又注重體系結(jié)構(gòu)的教材”。這位教育心理學(xué)家是：第2頁共8頁A、贊可夫 B布魯納 c巴班靳基 D杜威12、關(guān)于教學(xué)實(shí)施的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，下列說法正碥的是：①必須以直接經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生學(xué)習(xí)②必須以間接經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生學(xué)習(xí)③學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)必須以個(gè)人的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)④學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)A①③ B②④ C①④ D②③13、啟發(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，下列不屬于貫徹啟發(fā)性原則的基本要求的是：A、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性B、自淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁C、讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力D、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主14、在教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)的功能有：①導(dǎo)向功能②評(píng)價(jià)功能③微勵(lì)功能④調(diào)節(jié)功能。其中正確的有幾個(gè)：A.1 B2 C3 D415、學(xué)生學(xué)習(xí)的特征有：①計(jì)劃性②間接性③有效性④隨意性，其中正確的有A0個(gè) B1 個(gè) C2 個(gè) D3 個(gè)16、下列屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的有 個(gè)①隨意訪問教學(xué)②情景教學(xué)③支架式教學(xué)④問題教學(xué)A0個(gè) B1 個(gè) C2 個(gè) D3 個(gè)17、把教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是A、杜威 B 、洛克 C 、凱洛夫 D 、赫爾巴特18、下列哪項(xiàng)不屬于班級(jí)授課制的優(yōu)勢(shì)第3頁共8頁A、有利于實(shí)施因材施教 B 、有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用C、有利于獲得完整的科學(xué)知識(shí) D 、有利于促進(jìn)學(xué)校教育的普及19、對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過程描述正確的是A、選擇-領(lǐng)會(huì)-保持-應(yīng)用B、選擇-保持-領(lǐng)會(huì)-應(yīng)用C、領(lǐng)會(huì)-選擇-應(yīng)用-保持D、應(yīng)用-領(lǐng)會(huì)-選擇-保持20、教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)有①預(yù)期性②生成性③整體性④操作性⑤可測(cè)量性，以上敘述正確的有 個(gè)A、2 B 、3 C 、4 D 、521、對(duì)教學(xué)行為與一般社會(huì)行為明顯不同之處描述不正確的是A、教學(xué)行為的價(jià)值具有外在決定性B、教學(xué)行為的目標(biāo)具有外部決定性C、教學(xué)行為的主客體之間是對(duì)等關(guān)系D、教學(xué)行為具有意識(shí)性22、范例教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持的三個(gè)特征是A、基本性、基礎(chǔ)性、范例性 B 、基本性、全面性、范例性C、個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性 D 、全員性、基本性、范例性23、非指導(dǎo)性教學(xué)法的核心和關(guān)鍵是A、了解學(xué)生 B 、信任學(xué)生 C 、尊重學(xué)生 D 、人際關(guān)系24、教師因全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有下列哪種行為A、對(duì)品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特殊照顧B、經(jīng)常在課外活動(dòng)期間和學(xué)生一起踢球、C、拒絕學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)提出的有償家教請(qǐng)求D、在課堂上隨意表達(dá)自己的個(gè)人觀點(diǎn)25、下列哪項(xiàng)行為不屬于教師依法享有的權(quán)利第4頁共8頁A、確定課程設(shè)置 B 、獲得工資報(bào)酬C、進(jìn)行教學(xué)研究 D 、接受教育培訓(xùn)26、學(xué)校教職工參與學(xué)校民主管理的主要形式是什么A、全體教職工大會(huì) B、教職工代表大會(huì)C、黨員會(huì)議 D 、校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)議27、張紅在2014年獲得了高級(jí)教學(xué)教師資格證， 他不能應(yīng)聘下列哪項(xiàng)崗位A、小學(xué)教師 B 、初級(jí)中學(xué)教師C、高級(jí)學(xué)校教師 D、技工學(xué)校文化課教師28、杏壇小學(xué)六年級(jí)二班的張帥同學(xué)不但不完成作業(yè)，而且經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，擾亂班級(jí)秩序。導(dǎo)致老師無法正常上課，該班同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)名要求學(xué)校開除張帥，學(xué)校經(jīng)過討論，有一下幾種意見，你認(rèn)為那些意見符合相關(guān)規(guī)定①要求張帥家長(zhǎng)將其領(lǐng)回家反省，直到徹底悔改后再讓其回校上學(xué)②讓張帥在全校師生大會(huì)上公開檢討③要求張帥家長(zhǎng)對(duì)其嚴(yán)格要求④學(xué)校成立專門幫扶小組，對(duì)張帥進(jìn)行幫扶教育A、①④ B 、④ C 、②④ D 、③④某實(shí)驗(yàn)中學(xué)因校舍改造施工，操場(chǎng)暫停使用。該校體育老師馬老師安排七年級(jí)一班學(xué)生到校門口旁的馬路上跑步,該班學(xué)生盧文文在此過程中不慎摔倒,導(dǎo)致小腿骨折,誰應(yīng)當(dāng)對(duì)盧文文的骨折承擔(dān)責(zé)任 ?（ ）A.學(xué)校 B.馬老師 C.盧文文 D.盧文文的父母30._____通過對(duì)動(dòng)物行為的實(shí)驗(yàn)研究 ,發(fā)現(xiàn)了一種由學(xué)習(xí)所形成的反應(yīng)形式---操作性條件反射，又稱工具性條件反射。（ ）A．巴甫洛夫 B.斯金納 C.馮特 D.華生31.個(gè)性的基本特征有（ ）。①整體性 ②獨(dú)特性 ③社會(huì)性和生物性 ④穩(wěn)定性和可塑性A．①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④第5頁共8頁32.知覺的恒常性是（ ）。A．在一般情況下，人對(duì)任何事物都是根據(jù)已有知識(shí)和過去經(jīng)驗(yàn)來理解和領(lǐng)會(huì)的B．對(duì)當(dāng)前事物的各種屬性和各個(gè)部分的整體反映C．一定時(shí)間內(nèi)人能感受到引起注意的一些刺激D．知覺往往不隨知覺條件的變化而變化，而表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性在無意義材料的記憶中，______是造成大量遺忘的重要原因之一。（）A．前攝抑制 B.倒攝抑制 C.識(shí)記難度 D.識(shí)記長(zhǎng)度34._____是客觀事物間接的、概括的反映，它所反映的是客觀事物共同的，本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。（ ）A.規(guī)律 B.思維 C.知覺 D.概念近期，尼泊爾大地震時(shí)當(dāng)?shù)匾恍┚用衩半U(xiǎn)搶救受災(zāi)群眾，他們當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)屬于（）。A.理智的情操 B.道德的情操 C.心境 D.美的情操36.有關(guān)能力的理解正確的是（ ）。①能力是在環(huán)境和遺傳兩種因素相互作用下發(fā)展起來的②人與人之間在能力發(fā)展水平上存在著明顯差異③人的各種能力隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)④人的能力具有穩(wěn)定性和可變性⑤社會(huì)生活條件對(duì)能力發(fā)展的決定性作用通過教育來實(shí)現(xiàn)的A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.①②⑤37.______是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A學(xué)習(xí)策略B學(xué)習(xí)習(xí)慣C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D學(xué)習(xí)過程第6頁共8頁關(guān)于科爾伯格的道德發(fā)展階段理論理解錯(cuò)誤的是（）道德發(fā)展是整個(gè)認(rèn)識(shí)發(fā)展的一部分，兒童的道德成熟就是道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程。社會(huì)發(fā)展對(duì)道德發(fā)展有巨大的刺激作用，人的道德發(fā)展在很大程度上受社會(huì)環(huán)境的支配。前習(xí)俗水平的主要特點(diǎn)是兒童為了得到贊賞，表揚(yáng)或維護(hù)社會(huì)秩序而服從各種準(zhǔn)則。后習(xí)俗水平又稱又稱原則水平，達(dá)到這一水平的人其行為原則已經(jīng)超出了某個(gè)權(quán)威人物的規(guī)定，而是有了更普遍的認(rèn)識(shí)。下列選項(xiàng)中，______不是影響問題解決的主觀因素。①定勢(shì)②知識(shí)經(jīng)驗(yàn)③問題情境④動(dòng)機(jī)固著⑤噪音⑥認(rèn)知結(jié)構(gòu)⑦記憶與理解⑧情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)A①④B③⑤C④⑤D⑤⑧教師應(yīng)該采用不同的教育方式和方法，對(duì)待不同氣質(zhì)的學(xué)生，下列表述錯(cuò)誤的是：A教師要特別關(guān)懷抑郁質(zhì)的學(xué)生， 要讓他們?cè)诩w中獲得友誼和生活樂趣。對(duì)粘液質(zhì)的學(xué)生要讓他們學(xué)會(huì)抑郁自己，耐心幫他們養(yǎng)成自制，堅(jiān)忍的習(xí)慣。對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生不能放松對(duì)他們的要求，培養(yǎng)他們轉(zhuǎn)移，踏實(shí)和客服困難的精神。對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生要培養(yǎng)他們的自制力，從而平穩(wěn)而鎮(zhèn)定的學(xué)習(xí)。參考答案：1—5DABDB 6—10BCBBA 11-15BBBDD16-20DDAAD21-25CADDA26-30BCDAB第7頁共8頁31-35DDDBB36-40DCCBB7、答案：C解析：遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提，為人的發(fā)展提供了可能，對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響隨年齡的增加而呈減弱趨勢(shì)，但是遺傳素質(zhì)不能決定人的發(fā)展。因此，C錯(cuò)誤。8、答案：B解析：政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育的發(fā)展，但是二者常常并不平衡，教育有時(shí)超前于社會(huì)的發(fā)展，有時(shí)又滯后于社會(huì)的發(fā)展。9、B 解析：現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢(shì)： 1. 加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接（小編備注：這種既不把幼兒教育小學(xué)化，又重視即將入學(xué)的適應(yīng)小學(xué)教育和教學(xué)的新起點(diǎn)，從生理、心里方面做好準(zhǔn)備的做法，對(duì)我國(guó)是有借鑒意義的。 ）2. 提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限 3. 普通教育與職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展 4. 高等教育的類型日益多樣化終身教育受到普遍重視38、：C解析：前習(xí)俗水平是錯(cuò)的