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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-12-22 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大小：13.21KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《測(cè)量力的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《測(cè)量力的大小》是教科版五年級(jí)上冊(cè)第4單元運(yùn)動(dòng)和力的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了力，本課通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、原理、使用方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解力是有大小的，并學(xué)會(huì)如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)試力的大小。在測(cè)試操作中掌握技能，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特性來測(cè)量力的大小的。指導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做才不會(huì)超過測(cè)力計(jì)最大的測(cè)量值，熟悉并掌握力的單位“牛”。本課有三個(gè)活動(dòng)：１、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)。學(xué)生通過觀察、認(rèn)讀和實(shí)際感受，來認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、計(jì)量單位和刻度標(biāo)示。２、認(rèn)讀測(cè)力計(jì)，練習(xí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，加深理解克力與牛頓關(guān)系，為估計(jì)力的大小打好基礎(chǔ)。３、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)試力的大小。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生使用測(cè)力計(jì)的三點(diǎn)注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作掌握測(cè)量技能并填寫好記錄表。4、課外拓展，做橡皮筋測(cè)力計(jì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)試圖讓學(xué)生充分利用他們最喜歡的實(shí)驗(yàn)方法去探究學(xué)習(xí)和總結(jié)。充分體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的科學(xué)性、開放性，讓培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)真正落實(shí)在教學(xué)之中。一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.力的大小是可以測(cè)量的。2.彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的原理制成的。3.力的單位是“?！薄＿^程與方法：1.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。2.制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀和規(guī)范的測(cè)量操作三、教學(xué)準(zhǔn)備：師：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、實(shí)驗(yàn)小車、卡片、匯報(bào)表一、匯報(bào)表二小組：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、實(shí)驗(yàn)小車、實(shí)驗(yàn)記錄單。四、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：測(cè)力計(jì)的觀察師：同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一種新的測(cè)量工具——測(cè)力計(jì)（板書：測(cè)力計(jì)）。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕霾牧希瑑扇艘唤M，結(jié)合77頁的圖認(rèn)真觀察，小組討論并完成觀察記錄表。給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間。師：時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)哪個(gè)小組來說說彈簧的組成部分都有什么，猜一猜它們分別都有什么作用呢？生：有提環(huán)、彈簧、指針、刻度盤、掛鉤。師：對(duì)的，我們還知道了力的單位是牛頓，用N來表示，簡(jiǎn)稱牛，接下來我們來填寫括號(hào)里的數(shù)值，第一個(gè)括號(hào)填的是0，第二個(gè)括號(hào)呢？生：1、2.5、5師：大家填的數(shù)值不一樣是因?yàn)槔蠋熃o了大家這三種不同量程的測(cè)力計(jì)，它們分別可以測(cè)的最大的力是1N、2.5N、5N。那么它們每大格與每小格分別表示多少的力呢？生：第一種測(cè)力計(jì)：一大格0.2N，一小格0.02N。第二種測(cè)力計(jì)：一大格是0.5N，一小格是0.05N。第三種測(cè)力計(jì)：一大格是1N，一小格是0.1N。師：同學(xué)們，看屏幕上的這個(gè)測(cè)力計(jì)與你們觀察的一樣嗎？克力是我們生活中用來表示重力與其他力的單位。N與gf兩者之間存在著1N≈100克的力的關(guān)系。環(huán)節(jié)二：測(cè)力計(jì)的讀數(shù)師：我們已經(jīng)知道測(cè)力計(jì)的每個(gè)小格表示多大的力，現(xiàn)在來看看哪個(gè)同學(xué)能快速的讀出屏幕上的測(cè)力計(jì)表示多大的力。（三張同種測(cè)力計(jì)掛重物的圖）生：讀數(shù)師：（出示三張不同量程的測(cè)力計(jì)）生：讀數(shù)環(huán)節(jié)三：測(cè)力計(jì)的使用師：現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)讀數(shù)了，那么怎么用測(cè)力計(jì)來測(cè)量力的大小呢？（貼出卡片——測(cè)量力的大?。┩瑢W(xué)們想不想試一試，請(qǐng)組長(zhǎng)把1N量程與2.5N量程的測(cè)力計(jì)拿上來跟老師交換一個(gè)鉤碼。測(cè)一測(cè)一個(gè)鉤碼的重力是多少，測(cè)量好的小組請(qǐng)組長(zhǎng)把你們的測(cè)量數(shù)據(jù)寫在黑板上的匯報(bào)表上。比一比哪個(gè)小組最快。生：匯報(bào)師：大家的鉤碼都是一樣的，為什么讀數(shù)會(huì)不一樣呢？生：指針沒有在零，所以我們要調(diào)零。師：指針調(diào)零了，為什么測(cè)量的數(shù)值也不一樣呢？視線要與指針相平。同學(xué)們可以用你手中的測(cè)力計(jì)測(cè)出你們凳子的重力嗎？為什么？生：不能，會(huì)損壞測(cè)力計(jì)師：所以啊，測(cè)量前我們先要估計(jì)一下物體的重力是多少。現(xiàn)在請(qǐng)把鉤碼放在手上墊一墊，這是50克的力。也就是0.5N。老師給大家一個(gè)測(cè)量口訣：一估二調(diào)三平視?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想一估二調(diào)三平視具體指的是什么。生：閉眼想師：大家已經(jīng)知道正確測(cè)量的方法了，想不想測(cè)一測(cè)更多物體的重力啊？老師給大家準(zhǔn)備了三個(gè)材料，測(cè)量時(shí)要完成記錄單中的任務(wù)三?，F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)來取材料（1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)），完成后，請(qǐng)組長(zhǎng)來上面把你們的測(cè)量結(jié)果填在匯報(bào)表二上。看看哪一組的操作又快又準(zhǔn)確。生：實(shí)驗(yàn)，填寫數(shù)據(jù)師：為什么你們的數(shù)值還有不同呢，這在科學(xué)上叫做誤差，是允許存在的。通過這三張圖，我們可以發(fā)現(xiàn)：彈簧受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)，這就是彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理。五、拓展：測(cè)力計(jì)的制作師：你們喜歡測(cè)力計(jì)嗎？想不想自己擁有一個(gè)？其實(shí)我們