最新部編人教版四年級下冊語文獲獎?wù)n件-《我敬佩的一個人》習作指導

我的一個人敬佩四年級園地七習作指導課我的一個人敬佩四年級園地七習

王安石23歲去趕考，在馬家鎮(zhèn)遇見馬員外家的走馬燈上閃出“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步”的征聯(lián)。他沒敢停步，匆匆奔向考場。第二天，他在考場上文思大發(fā)，一揮而就。考官見他聰明，便指著廳前飛虎旗試他：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身?！蓖醢彩R上想起路上見到的走馬燈，一口對上：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步”。考官甚為佩服。考完后，再次路過馬員外家門口，只見那幅上聯(lián)尚沒人能對上，就隨口來了句：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身?！北娙诉B連叫好，馬員外也喜得良婿。此時，王安石金榜題名的喜報也跟著傳來，成為一段佳話。王安石23歲去趕考，在馬家鎮(zhèn)遇見馬員外家的走馬

故事中最重要的東西你們記下了沒有？走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。故事中最重要的東西你們記下了沒有？走馬燈，燈馬我

的一個人敬佩寫作的對象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點是（）

人一個敬佩我的一個人敬佩寫作的對象是（

抗非典英雄

陳洪光,1987年從廣東醫(yī)學院畢業(yè)到廣州市胸科醫(yī)院工作，親手組建了醫(yī)院的重癥監(jiān)護室并擔任主任。非典時期，在一線搶救病人的70多個日日夜夜里，他親自為100多名危重病人插管上呼吸機，經(jīng)常會被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。2003年4月16日，陳洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經(jīng)全力救治，終因病情過重，于5月7日凌晨不幸殉職，年僅39歲?？狗堑溆⑿?/p>

譚千秋,2008年5月12日下午2點多鐘，德陽市東汽中學譚老師在教室上課，房子突然劇烈地抖動起來。譚老師意識到地震！他馬上組織同學往操場上跑。但有四位同學沖不出去，在教室倒塌的那一瞬間，譚老師毫不猶豫地撲了過去……

當救援人員趕到，挖開廢墟的時候，他們看到譚老師緊緊護著講臺唯一缺口，孩子就在里面。他的雙臂還緊緊地抱著那個講臺，施救人員怎么也掰不開。在天崩地裂的那一瞬間，譚老師張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。網(wǎng)上對譚千秋老師的評價是——最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁。譚千秋,2008年5月12日下午2點多鐘，德陽市東最新部編人教版四年級下冊語文獲獎?wù)n件--《我敬佩的一個人》習作指導盡職盡責盡職盡責勤勤懇懇勤勤懇懇救死扶傷救死扶傷身殘志堅身殘志堅熱愛勞動熱愛勞動孝敬長輩孝敬長輩為國爭光為國爭光孜孜不倦孜孜不倦努力拼搏努力拼搏

我知道贊揚品質(zhì)、精神的詞有……（最少三個），我要把其中一個詞“……”，送給……(一個人)，因為（具體一件事）……，讓我很敬佩他/她。我想說一說我知道贊揚品質(zhì)、精神的詞有……（最少三個

我知道贊揚品質(zhì)、精神的詞有……（最少三個），我要把其中一個詞“……”，送給……(一個人)，因為（具體一件事）……，讓我很敬佩他/她。學法指導：對子交流，注意傾聽對方有否把一件事說清楚了，這件事和送的詞語是否合適？我知道贊揚品質(zhì)、精神的詞有……（最少三個）

我要把一個詞“……”，送給……(一個人)，因為（具體一件事）……，讓我很敬佩他/她。我要把一個詞“……”，送給……(一個人)，因為人物描寫方法：知識回顧

動作描寫、語言描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫人物描寫方法：知識回顧動作描寫就是對人物行為、動作的描寫。動作描寫就是對人物行為、動作的描寫。嘗試反饋——群學學法指導:

認真閱讀三個片斷后，大家根據(jù)每個片段的寫作特點，歸納出動作描寫的技巧，并說說你的理由。

嘗試反饋——群學

劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。

文中的動詞按順序分別是……劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在

劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在

劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在

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劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。（選準動詞，體現(xiàn)特點。）從中我感受到了一個……的劉翔。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅方法指導動作描寫第一招：選用準確的動詞描寫，體現(xiàn)出人物的性格特點。

方法指導動作描寫第一招：選用準確的動詞描寫，體現(xiàn)出人物的性格

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。（用修辭）一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，方法指導動作描寫第二招：

用比喻、夸張等修辭手法。方法指導動作描寫第二招：

用比喻、夸張等修辭手法。

劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。成百上千的觀眾此時不自覺地站起來，互相交換著驚奇又激動的目光，甚至有人興奮得滿臉通紅，大家不斷高喊：“加油，加油!”

上文除了動作描寫，還用了……的人物描寫方法。

多種描寫劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑方法指導動作描寫第三招：

和其它人物描寫的方法相結(jié)合。

方法指導動作描寫第三招：

和其它人物描寫的方法相結(jié)合。最新部編人教版四年級下冊語文獲獎?wù)n件--《我敬佩的一個人》習作指導拓展延伸:寫一個具體事例中的某個片段，比一比，看誰寫的畫面，最能表達出敬佩之情。

……（誰），每次看到“……”這一個詞，我就不由自主想起那一幕：只見你……

你真是讓我敬佩！△重點運用動作描寫，也可結(jié)合其他人物描寫方法，最好能用上比喻、排比等修辭手法哦！拓展延伸:寫一個具體事例中的某個片段，比一比，看誰寫的畫面，拓展延伸:寫一個具體事例中的某個片段，比一比，看誰寫的畫面，最能表達出敬佩之情。

……（誰），每次看到“……”這一個詞，我就不由自主想起那一幕：只見你……

你真是讓我敬佩！△重點運用動作描寫，也可結(jié)合其他人物描寫方法，最好能用上比喻、排比等修辭手法哦！拓展延伸:寫一個具體事例中的某個片段，比一比，看誰寫的畫面，評一評——提升能力

你覺得他是否寫出了敬佩之情？你最欣賞哪個詞、哪句話？為什么？評一評——提升能力評一評——提升能力

你覺得他是否寫出了敬佩之情？你最欣賞哪個詞、哪句話？為什么？評一評——提升能力歸納總結(jié)

這次的作文是寫我敬佩的一個人，要通過具體的事例表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達自己的敬佩之情。其中，要把事例寫具體，還要通過外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫。歸納總結(jié)這次的作文是寫我敬佩的一個人，要通

贊美別人是一種胸懷，敬佩別人是一種氣度，通過寫敬佩的人，可以提高我們的寫作能力，也能幫助我們更快地成為一名被別人敬佩的人。

贊美別人是一種胸懷，敬佩別人是一種氣度，通過寫敬佩我的一個人敬佩四年級園地七習作指導課我的一個人敬佩四年級園地七習

王安石23歲去趕考，在馬家鎮(zhèn)遇見馬員外家的走馬燈上閃出“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步”的征聯(lián)。他沒敢停步，匆匆奔向考場。第二天，他在考場上文思大發(fā)，一揮而就?？脊僖娝斆?，便指著廳前飛虎旗試他：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身?！蓖醢彩R上想起路上見到的走馬燈，一口對上：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步”?？脊偕鯙榕宸??？纪旰螅俅温愤^馬員外家門口，只見那幅上聯(lián)尚沒人能對上，就隨口來了句：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身?！北娙诉B連叫好，馬員外也喜得良婿。此時，王安石金榜題名的喜報也跟著傳來，成為一段佳話。王安石23歲去趕考，在馬家鎮(zhèn)遇見馬員外家的走馬

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方法指導動作描寫第一招：選用準確的動詞描寫，體現(xiàn)出人物的性格

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上文除了動作描寫，還用了……的人物描寫方法。

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