人的價值與德育價值課件

主講人：張繼華第四章德育與人的品德發(fā)展研究主講人：張繼華第四章德育與人的品德發(fā)展研究1第四章德育與人的品德發(fā)展研究一、品德發(fā)展概述二、品德結(jié)構(gòu)及其組成要素三、影響人品德發(fā)展的因素及其作用四、青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律第四章德育與人的品德發(fā)展研究第一節(jié)品德發(fā)展概述1、哲學(xué)層面的“發(fā)展”指由簡單到復(fù)雜、低級到高級的運動、變化。2、教育學(xué)層面人的“發(fā)展”指人在成長過程中身體與心理方面有規(guī)律進(jìn)行的量變與質(zhì)變過程3、德育理論關(guān)于對人品德發(fā)展的理解：品德實際上是指個體的人對社會道德的內(nèi)化與外化而表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理特征和行為傾向?？傊?，品德發(fā)展指個體在環(huán)境和教育的影響下，以及自身主觀能動性的發(fā)揮下，其政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)和法紀(jì)品質(zhì)，不斷地由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的動態(tài)序列過程。第一節(jié)品德發(fā)展概述1、哲學(xué)層面的“發(fā)展”指由簡第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素一、對幾種主要的品德結(jié)構(gòu)說的簡要述評（一）“知、情、意、行”四因素說（二）“基本維度說”（三）“四項意識說”（四）“三維結(jié)構(gòu)說”（五）“三環(huán)結(jié)構(gòu)說”（六）“三種道德心理要素的核團(tuán)結(jié)構(gòu)說”第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素一、對幾種主要的品德結(jié)構(gòu)說的簡第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素（續(xù)）二、品德的基本結(jié)構(gòu)品德結(jié)構(gòu)社會因素1．社會意識形態(tài)（政治思想、法律思想、道德、哲學(xué)、宗教等）2．社會心理（風(fēng)俗、習(xí)慣、情緒、意愿等）人格因素1．個性傾向（需要、動機(jī)、信念、理想、世界觀、性格等）2．心理過程（知、情、意、行）3．主體作用（主體性、自我意識、良心等）4．生物基礎(chǔ)（氣質(zhì)、本能）第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素（續(xù)）二、品德的基本結(jié)構(gòu)品德結(jié)第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素（續(xù)）（一）社會因素個體人的品德結(jié)構(gòu)是在人與社會的交互作用中逐漸形成的；品德結(jié)構(gòu)還受社會心理的制約（二）人格因素自我意識第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素（續(xù)）第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用一、遺傳素質(zhì)是人的品德發(fā)展的生物前提（一）遺傳素質(zhì)為人的品德發(fā)展提供了可能性（二）遺傳素質(zhì)的成熟過程，制約著人的品德心理的發(fā)展過程和階段（三）人的遺傳素質(zhì)的差異性，制約著人的品德發(fā)展的個別差異第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用一、遺傳素質(zhì)是人的品德第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）二、環(huán)境對人的品德發(fā)展有重要影響?yīng)M義環(huán)境和廣義環(huán)境環(huán)境決定論第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）二、環(huán)境對人的品第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）三、德育在人的品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用目的性和方向性；計劃性和系統(tǒng)性；組織性和專門性；德育可控制和利用遺傳、環(huán)境等因素對人的自發(fā)影響第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）三、德育在人的品第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）四、個體主觀能動性在人的品德發(fā)展中起重要推動作用人的主觀能動性是人區(qū)別于物的重要特點第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律一、他律品德向自律品德的轉(zhuǎn)化規(guī)律他律品德基于人的基本需要。滿足基本需要是目的，品德行為本身不是目的，而是手段，不是出于個人意愿，而是外在規(guī)范的約束。自律品德基于個人的品德需要，品德行為本身就是目的，而不是手段。第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律一、他律品德向自律品德的第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律（續(xù)）二、品德形成與發(fā)展的從眾性規(guī)律從眾（Comformity），是在現(xiàn)實或想象的群體壓力下，個體改變自己的立場、觀點、態(tài)度，隨從多數(shù)人的意見，產(chǎn)生與多數(shù)人一致的言行。個體品德發(fā)展的從眾性心理變化過程大體要經(jīng)歷三個階段。第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律（續(xù)）二、品德形成與發(fā)展第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律（續(xù)）三、品德形成與發(fā)展要依賴內(nèi)部品德心理的認(rèn)知沖突的規(guī)律品德認(rèn)知沖突是指個體內(nèi)化外在的品德規(guī)范時與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾。品德發(fā)展是一個由低級向高級發(fā)展的過程。品德認(rèn)知沖突推動品德發(fā)展，一定發(fā)展階段的青少年形成某種確定的品德結(jié)構(gòu)。第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律（續(xù)）三、品德形成與發(fā)展主講人：張繼華第四章德育與人的品德發(fā)展研究主講人：張繼華第四章德育與人的品德發(fā)展研究14第四章德育與人的品德發(fā)展研究一、品德發(fā)展概述二、品德結(jié)構(gòu)及其組成要素三、影響人品德發(fā)展的因素及其作用四、青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律第四章德育與人的品德發(fā)展研究第一節(jié)品德發(fā)展概述1、哲學(xué)層面的“發(fā)展”指由簡單到復(fù)雜、低級到高級的運動、變化。2、教育學(xué)層面人的“發(fā)展”指人在成長過程中身體與心理方面有規(guī)律進(jìn)行的量變與質(zhì)變過程3、德育理論關(guān)于對人品德發(fā)展的理解：品德實際上是指個體的人對社會道德的內(nèi)化與外化而表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理特征和行為傾向?？傊返掳l(fā)展指個體在環(huán)境和教育的影響下，以及自身主觀能動性的發(fā)揮下，其政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)和法紀(jì)品質(zhì)，不斷地由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的動態(tài)序列過程。第一節(jié)品德發(fā)展概述1、哲學(xué)層面的“發(fā)展”指由簡第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素一、對幾種主要的品德結(jié)構(gòu)說的簡要述評（一）“知、情、意、行”四因素說（二）“基本維度說”（三）“四項意識說”（四）“三維結(jié)構(gòu)說”（五）“三環(huán)結(jié)構(gòu)說”（六）“三種道德心理要素的核團(tuán)結(jié)構(gòu)說”第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素一、對幾種主要的品德結(jié)構(gòu)說的簡第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素（續(xù)）二、品德的基本結(jié)構(gòu)品德結(jié)構(gòu)社會因素1．社會意識形態(tài)（政治思想、法律思想、道德、哲學(xué)、宗教等）2．社會心理（風(fēng)俗、習(xí)慣、情緒、意愿等）人格因素1．個性傾向（需要、動機(jī)、信念、理想、世界觀、性格等）2．心理過程（知、情、意、行）3．主體作用（主體性、自我意識、良心等）4．生物基礎(chǔ)（氣質(zhì)、本能）第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素（續(xù)）二、品德的基本結(jié)構(gòu)品德結(jié)第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素（續(xù)）（一）社會因素個體人的品德結(jié)構(gòu)是在人與社會的交互作用中逐漸形成的；品德結(jié)構(gòu)還受社會心理的制約（二）人格因素自我意識第二節(jié)品德結(jié)構(gòu)及其組成要素（續(xù)）第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用一、遺傳素質(zhì)是人的品德發(fā)展的生物前提（一）遺傳素質(zhì)為人的品德發(fā)展提供了可能性（二）遺傳素質(zhì)的成熟過程，制約著人的品德心理的發(fā)展過程和階段（三）人的遺傳素質(zhì)的差異性，制約著人的品德發(fā)展的個別差異第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用一、遺傳素質(zhì)是人的品德第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）二、環(huán)境對人的品德發(fā)展有重要影響?yīng)M義環(huán)境和廣義環(huán)境環(huán)境決定論第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）二、環(huán)境對人的品第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）三、德育在人的品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用目的性和方向性；計劃性和系統(tǒng)性；組織性和專門性；德育可控制和利用遺傳、環(huán)境等因素對人的自發(fā)影響第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）三、德育在人的品第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）四、個體主觀能動性在人的品德發(fā)展中起重要推動作用人的主觀能動性是人區(qū)別于物的重要特點第三節(jié)影響人品德發(fā)展的因素及其作用（續(xù)）第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律一、他律品德向自律品德的轉(zhuǎn)化規(guī)律他律品德基于人的基本需要。滿足基本需要是目的，品德行為本身不是目的，而是手段，不是出于個人意愿，而是外在規(guī)范的約束。自律品德基于個人的品德需要，品德行為本身就是目的，而不是手段。第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律一、他律品德向自律品德的第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)律（續(xù)）二、品德形成與發(fā)展的從眾性規(guī)律從眾（Comformity），是在現(xiàn)實或想象的群體壓力下，個體改變自己的立場、觀點、態(tài)度，隨從多數(shù)人的意見，產(chǎn)生與多數(shù)人一致的言行。個體品德發(fā)展的從眾性心理變化過程大體要經(jīng)歷三個階段。第四節(jié)青少年兒童品德形成發(fā)展規(guī)