學(xué)前教育史綜合試題(三)

《學(xué)前教育史》綜合試題（三）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應(yīng)麟所撰的2.A.《百家姓》B.《千字文》C.《幼學(xué)瓊林》D.《三字經(jīng)》2.認(rèn)為實現(xiàn)政治改革的關(guān)鍵是摧毀家族制，相應(yīng)地，應(yīng)對兒童實行“公養(yǎng)”、“公育”制度。A.梁啟超B.康有為C.孫中山A.梁啟超B.康有為C.孫中山D.蔡元培3.蒙臺梭利強調(diào)以作為課程,希望以此發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和思想力。A.教具B.恩物C.游戲D.A.教具B.恩物C.游戲D.作業(yè)4.1922年11月我國公布《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，又稱“學(xué)制”或“新學(xué)制”。A.壬子B.癸丑A.壬子B.癸丑C.壬子癸丑D.壬戌5.蔡元培的“實利主義教育”A.實用主義教育B.智育A.實用主義教育B.智育C.實業(yè)教育D.商業(yè)教育6.1949年11月，中央人民政府教育部成立，我國首次6.1949年11月，中央人民政府教育部成立，我國首次，使幼教工作有了全國統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。在初等教育司下設(shè)幼兒教育處B.在初等教育司下設(shè)學(xué)前教育處;C.設(shè)立學(xué)前教育司D.C.設(shè)立學(xué)前教育司D.設(shè)立幼兒教育司7.我國創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者是A.陳鶴琴A.陳鶴琴B.陶行知C.志厚D.胡適8.根據(jù)我國《幼兒園管理條例》，幼兒園園長和教師的合格學(xué)歷為畢業(yè)于A.初等幼兒師范學(xué)校B.中等幼兒師范學(xué)校C.職高幼師班D.高等師范學(xué)校A.初等幼兒師范學(xué)校B.中等幼兒師范學(xué)校C.職高幼師班D.高等師范學(xué)校9.1934年2月頒布《托兒所組織條例》。A.我國蘇區(qū)中央人民政府B.南京國民政府C.蘇聯(lián)D.C.蘇聯(lián)D.日本規(guī)定的新10.下列哪一項不屬于《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》中國教育的主要任務(wù)?規(guī)定的新A.提咼人民文化，培養(yǎng)國家建設(shè)人才肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想發(fā)展為人民服務(wù)的思想發(fā)展為無產(chǎn)階級政治服務(wù)的思想11.認(rèn)為影響兒童教育和身心發(fā)展的三個因素是自然、訓(xùn)練和11.認(rèn)為影響兒童教育和身心發(fā)展的三個因素是自然、訓(xùn)練和練習(xí)。A.伊拉斯謨斯B.維吉烏斯C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊12.赫爾巴特把12.赫爾巴特把看做是整個教育過程的核心。A.管理B.教學(xué)C.訓(xùn)育D.道德13.亞里士多德強調(diào)“教育應(yīng)由13.亞里士多德強調(diào)“教育應(yīng)由.規(guī)定”，這是西方教育史上“教育立法”思想的開端。A.政治B.政府C.國家D.法律14.洛克的《14.洛克的《》明確提出了他的紳士教育思想體系。A.愛彌兒B. 教育漫話C.大教學(xué)論 D.林哈德和葛篤德15.《人的教育》是15.《人的教育》是的教育代表作。A.裴斯泰洛齊B.福祿倍爾C.夸美紐斯D.杜威16.皮亞杰的道德發(fā)展理論認(rèn)為，在道德發(fā)展上屬于“他律”階段時,兒童在認(rèn)知發(fā)展上屬于A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段17.1926年日本文部省制定了17.1926年日本文部省制定了《》，規(guī)定幼兒園教育為學(xué)校教育中的一環(huán)，首次明確了幼兒園在日本教育體制中的位置。（C）A.教育基本法B.學(xué)校教育法C.幼稚園令D.幼兒園教育大綱18.1907年蒙臺梭利在羅馬開辦了一所招收貧民兒童的幼兒學(xué)校，命名為A.兒童之家 B.兒童樂園 C.保育學(xué)校D.白天的母親19.法國幼兒教育中最古老的一種學(xué)前教育機構(gòu)類型是A.托兒所B. 母育學(xué)校 C.幼兒園D.幼兒班20.根據(jù)《 》，自20世紀(jì)70年代以來，法國學(xué)前教育實際上發(fā)揮著教育、補償、診斷治療及與小學(xué)銜接的四重作用。A.巴特勒法案B.費里法案C.哈比法案D.戈勃萊法案二、填空題（本大題共12小題，每小題1分，共12分）21.古代宮廷教育中，子師、慈母、保母合稱“21.古代宮廷教育中，子師、慈母、保母合稱“三母”。中國封建社會最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科書是 《顏氏家訓(xùn)》 。朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的《小學(xué)》和〈〈童蒙須知》中。制確立了學(xué)前教育機構(gòu)在學(xué)制系統(tǒng)中作為國民教育第一階段的地位。25.為了把無家可歸的難童培育為抗日建國之力量，1938年3月在武漢成立中國戰(zhàn)時兒童保育會成立中國戰(zhàn)時兒童保育會;該組織在抗戰(zhàn)8年中先后建立了幾十所戰(zhàn)時兒童保育院。26.1955年，教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門設(shè)立幼兒師范學(xué)校負責(zé)培養(yǎng)，在全國范圍內(nèi)增設(shè)中級和初級 幼兒師范學(xué)校。27.范學(xué)校負責(zé)培養(yǎng)，在全國范圍內(nèi)增設(shè)中級和初級 幼兒師范學(xué)校。27.古代希伯來學(xué)前教育分為兩個歷史時期，即家庭教育時期和會堂教育時期。28.古羅馬共和后期，教育的根本目的是培養(yǎng) _雄辯家29.伊拉斯謨斯提出了“事物先于文字29.伊拉斯謨斯提出了“事物先于文字”的口號，主張采用直觀教具來改進教學(xué)。30.在西方教育史上，第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家是洛克。31.192231.1922年德國《兒童福利法》確定了德國幼兒教育發(fā)展的基本方針；其基本精神是：幼兒教育不是教育制度的一環(huán)，而是社會福利制度的一環(huán)。32.杜威的活動教學(xué)體系的是以“32.杜威的活動教學(xué)體系的是以“從做中學(xué)”為核心的。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）33.《幼兒園教育綱要》（1981年）1981年10月教育部下發(fā)試行。綱要包括幼兒年齡特點與幼兒園教育任務(wù)，教育內(nèi)容與要求（生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂、美術(shù)），教育手段及注意事項等三部分。是幼兒園進行教育工作的依據(jù)，也是幼兒師資培訓(xùn)的依據(jù)。34.行為課程答：我國近代著名幼教專家張雪門，《增訂幼稚園行為課程》，初步形成“行為課程”的理論和實踐體系。 “生活就是教育；五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程”。生活和實際行動是行為課程的兩大因素。首先，這種課程完全根植于生活。其次，課程注意實際行為，生活和行為是相互聯(lián)系的整體。行為課程應(yīng)自然地融合在兒童的生活中；應(yīng)注意實際行為，并把生活和行動看作相互聯(lián)系的整體。35?“開發(fā)教育方法”答：19世紀(jì)英國幼兒學(xué)校的積極創(chuàng)辦者，維爾德斯平所提出的新教學(xué)方法。培養(yǎng)兒童形成獨立思考的能力和獲得獨立知識的能力。 方法包括：激發(fā)好奇心，通過感覺教學(xué)、從已知到未知，讓孩子獨立思考、教學(xué)和娛樂結(jié)合等。設(shè)計的活動有：“游戲場”、“階梯教室”“旋轉(zhuǎn)秋千”“教學(xué)柱”等系列教具，編寫教材“發(fā)展課本”。學(xué)前游戲班運動答：是二戰(zhàn)后，產(chǎn)生的學(xué)前教育組織形式，民間性質(zhì)。由兒童救濟基金會發(fā)起、以為幼兒提供游戲場所為目標(biāo)、以大城市為中心設(shè)立的的學(xué)前教育機構(gòu)。收容2-5歲幼兒，具有自己獨立設(shè)置的房屋，免費借用學(xué)校房屋等。多數(shù)在早晚活動，保育時間2-3小時，每班15-20人,每周2-3次。管理人員，為中產(chǎn)階級家庭婦女。教師，由孩子母親自愿擔(dān)任。在正規(guī)設(shè)施不足時，擔(dān)負起補缺救急的任務(wù)。一直保留至今,成為英國學(xué)前教育體系的補充。四、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）簡述古代胎教的內(nèi)容和方法。答：一、胎教的內(nèi)容注意精神因素影響與陶冶。愉悅的精神使胎兒聰明伶俐，精神憂慮沉悶，弓I起胎兒疾病。2.重視飲食影響與調(diào)攝。這是古代胎教的一項基本內(nèi)容。選擇良好的外界環(huán)境。要有優(yōu)雅，安逸的環(huán)境。良好的起居與生活習(xí)慣。注意衛(wèi)生保健。二、胎教的方法監(jiān)督法。主要用于宮廷。小勞法。孕婦要進行適量的運動，活動筋骨。3.瘦身法?？刂骑嬍常苊鈰雰哼^于肥胖。簡述陳鶴琴的課程理論。答：1、課程應(yīng)為目標(biāo)服務(wù)。2、課程應(yīng)以自然和社會為中心。3、課程應(yīng)實驗“整個教學(xué)法”。4、課程應(yīng)當(dāng)采用游戲式、小團體式等的教學(xué)方法。課程應(yīng)當(dāng)有考察兒童成績的標(biāo)準(zhǔn)。簡述人文主義教育家學(xué)前教育思想的一般特點。答：1、重視人才培養(yǎng)，重視早期教育，勇于改革的教育思想是其共同特點。2、重視兒童自然或天性發(fā)展，照顧兒童個別差異。3、重視道德行為和語言文字教育，強調(diào)體育游戲，提出更廣泛的教學(xué)內(nèi)容。4、注意環(huán)境對兒童的影響，尤其是家庭環(huán)境。父母老師、保教人員熱愛孩子，以身作則。5、取消體罰，用榮譽感、競爭心促進兒童的學(xué)習(xí)自覺性、積極性。簡述洛克的兒童道德教育思想。答：1、在洛克的紳士教育理論體系中，道德是最重要的內(nèi)容。2、道德教育內(nèi)容：培養(yǎng)兒童堅強意志和性格，養(yǎng)成遵守道德紀(jì)律的習(xí)慣。3、道德教育方法：及早教育，說理教育，榜樣教育，實際練習(xí)，獎勵懲罰。五、論述題（本大題共1小題，共12分）試評析杜威“從做中學(xué)”的理論。答：在教學(xué)理論上，杜威提出的基本原則。兒童應(yīng)從自身活動中學(xué)習(xí),教學(xué)從學(xué)生的經(jīng)驗和活動出發(fā)。也就是“從經(jīng)驗中學(xué)”，“從活動中學(xué)”。兒童在自己活動中獲得經(jīng)驗、知識，直接經(jīng)驗就是知識。要求現(xiàn)代學(xué)校，用活動教學(xué)來完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，用活動課程取代學(xué)科課程?；顒咏虒W(xué)，以兒童活動為中心，注重兒童主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。杜威批判了傳統(tǒng)學(xué)校的教育弊端，批評傳統(tǒng)教學(xué)是“三中心”教學(xué),忽略了真正的中心：兒童活動。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的僵死狀態(tài)，為學(xué)校教學(xué)注入新的活力，有利于培養(yǎng)開拓性人才。但杜威過分強調(diào)活動課程和兒童的直接經(jīng)驗，不附和教學(xué)規(guī)律，浪費了兒童學(xué)習(xí)精力和時間，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率下降。六、材料分析題（本大題共1小題，共12分）閱讀下面的短文，指出這些論斷是何人所說，并分析其中的兒童教育思想。今教童子，惟當(dāng)以孝悌忠信禮儀廉恥為專務(wù)，其栽培涵養(yǎng)之方，則宜誘之以歌詩，以發(fā)其志意；導(dǎo)之習(xí)禮，以肅其威儀；諷文讀書，以開其智覺。凡誘之歌詩者，非但發(fā)其志意而已，亦所以泄其跳號呼嘯于詠歌，宣其幽抑結(jié)滯于音節(jié)也；導(dǎo)之習(xí)禮者，非但肅其威嚴(yán)而已，亦所以周旋揖讓，而動蕩其血脈，拜其屈伸，而固束其筋骸也；諷之讀書者，非但開其知覺而已，亦所以沉潛反復(fù)而存其心，抑揚諷誦以通其志也。與人論學(xué)，亦須隨人分限所及。如樹有這些萌芽，只把這些水去灌溉,萌芽再長，便又加水，自拱把以至合抱，灌溉之功，皆是隨其分限所及。若些小萌芽，有一桶水在，盡要傾上，便浸壞他了。答:1、王守仁對傳統(tǒng)兒童教育的揭露和批判。王守仁深刻形象地揭露了封建傳統(tǒng)教育不顧兒童身心特點， 束縛、壓制兒童個性的弊端。提倡教育兒童要順其自然，這在當(dāng)時是很難得的。2、論兒童教育的目的和內(nèi)容。王守仁繼承了儒家關(guān)于“明人倫”的教育目的論， 以儒家道德教育為中心，但同時也包含了陶冶兒童的意志品質(zhì)，培養(yǎng)兒童道德行為，發(fā)展兒童的知識智能，希望兒童身心得到較為全面的發(fā)展。3、順應(yīng)性情，激發(fā)興趣。他把兒