幼兒園綱要和發(fā)展指南在考編考試中的應(yīng)用題型課件

《指南》與《綱要》

在幼兒園教師考編考試中題型《指南》與《綱要》

在幼兒園教師考編考試中題型《綱要》框架總則教育內(nèi)容與要求組織實施教育評價理解結(jié)構(gòu)

《綱要》框架總則教育內(nèi)容與要求組織實施教育評價理解結(jié)構(gòu)

第一部分總則：其精神貫穿全文第一條：制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的第二條：幼兒教育的性質(zhì)、任務(wù)第三條：幼兒教的外部原則第四條：幼兒教育的自身特點第五條：幼兒教育的內(nèi)部原則第一部分總則：其精神貫穿全文第一條：制定《綱要》的依據(jù)、原因《3-6歲幼兒發(fā)展指南》框架

《3-6歲幼兒發(fā)展指南》框架

幼兒園綱要和發(fā)展指南在考編考試中的應(yīng)用題型課件幼兒園綱要和發(fā)展指南在考編考試中的應(yīng)用題型課件綱要與指南在考編考試中的類型填空判斷簡答案例分析說課（寫教案）中的應(yīng)用綱要與指南在考編考試中的類型填空一、填空

1、藝術(shù)是人類(

感受美

)、（

表現(xiàn)美）和（創(chuàng)造美）的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和（情緒態(tài)度）的獨(dú)特方式。

2、藝術(shù)領(lǐng)域中（

“感受與欣賞”）的目標(biāo)有：喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的（藝術(shù)形式和作品）。

3、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。

4、幼兒繪畫時，不宜提供（范畫），特別不應(yīng)要求幼兒完全按照（范畫來畫）。

5、成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的（

理解）和（尊重），不能用自己的（審美標(biāo)準(zhǔn)）去評判幼兒。一、填空

1、藝術(shù)是人類(

感受美

)、（

表現(xiàn)美）和（創(chuàng)二、判斷

1、成人不能用“好不好”“像不像”去評判幼兒的藝術(shù)作品（對）

2、要求幼兒在欣賞藝術(shù)作品時要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（錯）

3、3—4歲的幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確的唱歌。（錯）（4—5歲）

4、在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。（對）

5、

幼兒對事物的感受和理解不同于成人，但是他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式卻和成人一樣。（錯）（有別于成人）二、判斷

簡答題

(一)在實施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？

（二）《指南》的目標(biāo)和核心是什么？

（三）請你根據(jù)《指南》制定出大班藝術(shù)活動《農(nóng)家樂》（歌唱）？的具體目標(biāo)？

簡答題

（一）答1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。

3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。

4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

（三）答：1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣。2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會唱歌（一）答1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

2.尊重幼兒簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：

⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。

⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。

⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。

⑷能快跑20米左右。

⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。

簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

答：4-5案例題幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，一些幼兒園為了增強(qiáng)招生的廣告效應(yīng)，利用一些家長追捧幼兒成為明星的功利心理本園給幼兒參加選秀或者一些競賽活動，以說明優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量；。根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則案例題幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。答題選材尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。答題選材尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持答題方法根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則判斷然后建議答題方法根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則建議——應(yīng)遵循哪些原則一、尊重幼兒發(fā)展的個體差異原則。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，所以，不可能每個孩子通過訓(xùn)練就成為明星式的孩子，應(yīng)該讓孩子過自己自然的生活。二、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點原則。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。幼兒園以游戲和保教結(jié)合的生活狀態(tài)為佳，而不是成為明星的搖籃。三、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)原則。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。一味地追秀幼兒都成為能說會唱的性格特征，這不是培養(yǎng)和諧性格的做法，而是變成了過分在意外在的虛榮心理，顯然這是有害的，而且讓幼兒的學(xué)習(xí)是沒有品質(zhì)的。建議——應(yīng)遵循哪些原則一、尊重幼兒發(fā)展的個體差異原則。幼兒的案例分析中二班準(zhǔn)備進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動，張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到張老師手中接過一張鉛畫紙和一盒油畫棒，直到所有的孩子都到前面來領(lǐng)好紙張和油畫棒后張老師開始講解示范。請問張老師的教育行為有什么需要改進(jìn)的地方？

判斷：張老師的教育行為導(dǎo)致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。

新《綱要》中指出“教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費(fèi)”，可見在集體活動中要盡量減少幼兒的消極等待。時間是最為寶貴的財富，對于幼兒來講幼兒園短短的15至30分鐘的集體教學(xué)活動，是他們建構(gòu)知識的搖籃，也是獲得知識最基本的途徑。案例分析中二班準(zhǔn)備進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動，張老師坐在綱要與案例分析區(qū)域游戲時，教師走入小班娃娃家，老師為了增加游戲情節(jié)性，就給娃娃家里爸爸媽媽安排工作，建議媽媽帶孩子，爸爸去買菜，并且建議許多細(xì)節(jié)。媽媽給孩子用奶瓶喂奶，讓爸爸買菜帶菜籃子等。判斷：教師太多的直接指導(dǎo)，沒有把握好直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)的原則，不符合《綱要》所指出的，“教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間?！?/p>

建議：

綱要與案例分析區(qū)域游戲時，教師走入小班娃娃家，老師為了增加游案例分析現(xiàn)狀故事理論判斷對錯建議教學(xué)觀兒童觀衛(wèi)生學(xué)教育學(xué)皮亞杰維果斯基游戲理論綱要指南心理學(xué)教學(xué)法綱要指南案例分析現(xiàn)狀故事理論判斷對錯建議綱要指南在教案寫作中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。綱要指南在教案寫作中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)中班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》

一、說教材

新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：

“我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従?，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。中班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》

一、說教材大班語言《鵝大哥出門》

選材緣由（設(shè)計意圖）

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合《綱要》中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

大班語言《鵝大哥出門》

大班語言《鵝大哥出門》說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用?！毒V要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1.

認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”

2.

能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.

情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱

根據(jù)目標(biāo)，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理。教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。大班語言《鵝大哥出門》說活動目標(biāo)

說教法《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，我采取了以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法

榜樣示范法

說教法《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：案例分析題

兩個幼兒正在積木區(qū)玩小車，一輛接著一輛拍了很長，老師發(fā)現(xiàn)幼兒的排列沒有規(guī)律，就立即讓幼兒按照車的顏色和大小擺放成一個停車場，想讓幼兒聯(lián)系分類。實際上幼兒正在布置馬路上的堵車情景，被老師干預(yù)后，只好根據(jù)老師的要求進(jìn)行排序，剛排了幾輛，隨著老師的離開，幼兒也離開了。

這個老師做得對嗎？請你根據(jù)《指南》來判斷介入幼兒游戲的時機(jī)？案例分析題

兩個幼兒正在積木區(qū)玩小車，一輛接著一輛拍了很長成功屬于全力以赴的勇敢者成功屬于全力以赴的勇敢者《指南》與《綱要》

在幼兒園教師考編考試中題型《指南》與《綱要》

在幼兒園教師考編考試中題型《綱要》框架總則教育內(nèi)容與要求組織實施教育評價理解結(jié)構(gòu)

《綱要》框架總則教育內(nèi)容與要求組織實施教育評價理解結(jié)構(gòu)

第一部分總則：其精神貫穿全文第一條：制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的第二條：幼兒教育的性質(zhì)、任務(wù)第三條：幼兒教的外部原則第四條：幼兒教育的自身特點第五條：幼兒教育的內(nèi)部原則第一部分總則：其精神貫穿全文第一條：制定《綱要》的依據(jù)、原因《3-6歲幼兒發(fā)展指南》框架

《3-6歲幼兒發(fā)展指南》框架

幼兒園綱要和發(fā)展指南在考編考試中的應(yīng)用題型課件幼兒園綱要和發(fā)展指南在考編考試中的應(yīng)用題型課件綱要與指南在考編考試中的類型填空判斷簡答案例分析說課（寫教案）中的應(yīng)用綱要與指南在考編考試中的類型填空一、填空

1、藝術(shù)是人類(

感受美

)、（

表現(xiàn)美）和（創(chuàng)造美）的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和（情緒態(tài)度）的獨(dú)特方式。

2、藝術(shù)領(lǐng)域中（

“感受與欣賞”）的目標(biāo)有：喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的（藝術(shù)形式和作品）。

3、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。

4、幼兒繪畫時，不宜提供（范畫），特別不應(yīng)要求幼兒完全按照（范畫來畫）。

5、成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的（

理解）和（尊重），不能用自己的（審美標(biāo)準(zhǔn)）去評判幼兒。一、填空

1、藝術(shù)是人類(

感受美

)、（

表現(xiàn)美）和（創(chuàng)二、判斷

1、成人不能用“好不好”“像不像”去評判幼兒的藝術(shù)作品（對）

2、要求幼兒在欣賞藝術(shù)作品時要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（錯）

3、3—4歲的幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確的唱歌。（錯）（4—5歲）

4、在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。（對）

5、

幼兒對事物的感受和理解不同于成人，但是他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式卻和成人一樣。（錯）（有別于成人）二、判斷

簡答題

(一)在實施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？

（二）《指南》的目標(biāo)和核心是什么？

（三）請你根據(jù)《指南》制定出大班藝術(shù)活動《農(nóng)家樂》（歌唱）？的具體目標(biāo)？

簡答題

（一）答1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。

3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。

4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

（三）答：1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣。2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會唱歌（一）答1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

2.尊重幼兒簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：

⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。

⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。

⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。

⑷能快跑20米左右。

⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。

簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

答：4-5案例題幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，一些幼兒園為了增強(qiáng)招生的廣告效應(yīng)，利用一些家長追捧幼兒成為明星的功利心理本園給幼兒參加選秀或者一些競賽活動，以說明優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量；。根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則案例題幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。答題選材尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。答題選材尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持答題方法根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則判斷然后建議答題方法根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則建議——應(yīng)遵循哪些原則一、尊重幼兒發(fā)展的個體差異原則。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，所以，不可能每個孩子通過訓(xùn)練就成為明星式的孩子，應(yīng)該讓孩子過自己自然的生活。二、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點原則。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。幼兒園以游戲和保教結(jié)合的生活狀態(tài)為佳，而不是成為明星的搖籃。三、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)原則。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。一味地追秀幼兒都成為能說會唱的性格特征，這不是培養(yǎng)和諧性格的做法，而是變成了過分在意外在的虛榮心理，顯然這是有害的，而且讓幼兒的學(xué)習(xí)是沒有品質(zhì)的。建議——應(yīng)遵循哪些原則一、尊重幼兒發(fā)展的個體差異原則。幼兒的案例分析中二班準(zhǔn)備進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動，張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到張老師手中接過一張鉛畫紙和一盒油畫棒，直到所有的孩子都到前面來領(lǐng)好紙張和油畫棒后張老師開始講解示范。請問張老師的教育行為有什么需要改進(jìn)的地方？

判斷：張老師的教育行為導(dǎo)致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。

新《綱要》中指出“教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費(fèi)”，可見在集體活動中要盡量減少幼兒的消極等待。時間是最為寶貴的財富，對于幼兒來講幼兒園短短的15至30分鐘的集體教學(xué)活動，是他們建構(gòu)知識的搖籃，也是獲得知識最基本的途徑。案例分析中二班準(zhǔn)備進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動，張老師坐在綱要與案例分析區(qū)域游戲時，教師走入小班娃娃家，老師為了增加游戲情節(jié)性，就給娃娃家里爸爸媽媽安排工作，建議媽媽帶孩子，爸爸去買菜，并且建議許多細(xì)節(jié)。媽媽給孩子用奶瓶喂奶，讓爸爸買菜帶菜籃子等。判斷：教師太多的直接指導(dǎo)，沒有把握好直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)的原則，不符合《綱要》所指出的，“教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間?！?/p>

建議：

綱要與案例分析區(qū)域游戲時，教師走入小班娃娃家，老師為了增加游案例分析現(xiàn)狀故事理論判斷對錯建議教學(xué)觀兒童觀衛(wèi)生學(xué)教育學(xué)皮亞杰維果斯基游戲理論綱要指南心理學(xué)教學(xué)法綱要指南案例分析現(xiàn)狀故事理論判斷對錯建議綱要指南在教案寫作中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。綱要指南在教案寫作中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)中班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》

一、說教材

新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：

“我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。中班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》

一、說教材大班語言《鵝大哥出門》

選材緣由（設(shè)計意圖）

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝