六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盼說(shuō)課稿2500字通用

-36-六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盼說(shuō)課稿2500字通用

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿。

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿”。

對(duì)于上班族來(lái)說(shuō)，書寫文檔是一件再正常不過(guò)的事。廣泛閱讀范文對(duì)我們更有利，一個(gè)好的范文，往往可以令我們事半功倍，你是不是正在為范文寫作而頭疼呢？以下為編輯為你收集整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盼說(shuō)課稿，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盼說(shuō)課稿【篇1】

《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)十五

教材分析

這是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的一篇具有經(jīng)典意義的小說(shuō)，講的是一位漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)他兩個(gè)孩子的事，表現(xiàn)了漁夫和桑娜勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代人民的苦難生活。

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課的十個(gè)生字和出現(xiàn)的新詞；抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)文章的思想感情；抄寫詞句，積累語(yǔ)言。

2、理解課文內(nèi)容，從文章的具體內(nèi)容想開去，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)體會(huì)桑娜的心理活動(dòng)了解課文。

2、抓住重點(diǎn)句子深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，在呼嘯的海邊，一個(gè)小漁屋里上演著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：漁夫和桑娜一家在自己僅能勉強(qiáng)度日的情況下，收養(yǎng)了病死的鄰居西蒙家的兩個(gè)幼小的孤兒。這兩個(gè)窮人美好善良的心使每個(gè)讀者為之感染這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的列夫托爾斯泰的經(jīng)典小說(shuō)《窮人》。（板書：20窮人）。

首先，我們來(lái)聽寫詞語(yǔ)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好筆和本。書寫時(shí)一定要注意姿勢(shì)。我找一位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)聽寫一下。（放光盤）好，請(qǐng)大家打開書認(rèn)真檢查，看一下這位同學(xué)有錯(cuò)字嗎？同學(xué)們也把自己的錯(cuò)字糾正一下。好，請(qǐng)大家收好本子。

二、朗讀感悟桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容。知道了桑娜家為什么窮卻溫暖爾舒適，也知道了她想都沒想就把孩子抱回家，可是當(dāng)桑娜靜靜地坐在家里時(shí)，卻為什么又忐忑不安起來(lái)了呢？（板書：桑娜忐忑不安）要解決這個(gè)問(wèn)題需要讀課文的那幾個(gè)自然段呢？大家看看書，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？

好！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第9、10、11自然段。（教師快進(jìn)光盤至21：29）

描寫人物的方法很多，可以通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行為等等來(lái)描寫，這幾個(gè)自然段是通過(guò)哪個(gè)方面來(lái)描寫人物的？那你通過(guò)剛才的讀，你讀懂了什么？哪位同學(xué)愿意談?wù)勀愕目捶ǎ恳矣诒憩F(xiàn)自己，只要你說(shuō)出來(lái)你的看法了，你就是在向成功邁進(jìn)！好，你真勇敢，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

大家都談出了自己的看法，下面我們來(lái)和光盤中的同學(xué)一塊來(lái)學(xué)習(xí)、交流一下，需要讀的地方我們來(lái)一起練習(xí)一下。（放光盤）

通過(guò)剛才的交流學(xué)習(xí)，能談?wù)勀銖闹袑W(xué)習(xí)到了什么嗎？大家真會(huì)學(xué)習(xí)！那我們能不能像這些同學(xué)一樣，再來(lái)理解這幾段呢？大家可以順著他們的思路說(shuō)，也可以談自己的看法。

桑娜的忐忑不安中包含了哪些擔(dān)憂？那你能不能帶著這些擔(dān)憂讀一讀？誰(shuí)愿意和這位同學(xué)比一比，讀的更好些。（我們來(lái)齊讀一下）

這幾段對(duì)桑娜的心理描寫展現(xiàn)了桑娜怎樣的性格品質(zhì)？

是的，桑娜擔(dān)憂以后的生活怎樣過(guò)，自己和漁夫從早到晚的干活僅能和五個(gè)孩子勉強(qiáng)填飽肚子，再加上兩個(gè)孩子，生活的艱難可想而知，她是個(gè)慈祥的母親，不愿任何一個(gè)孩子受苦；而自己的丈夫擔(dān)負(fù)一家人的重?fù)?dān)，在這樣惡劣的天氣下仍冒著生命危險(xiǎn)去打漁，可見家庭負(fù)擔(dān)之重。桑娜是一個(gè)好妻子，她心痛自己的丈夫，不愿意給自己的丈夫增加負(fù)擔(dān)。但這一切和兩個(gè)孤苦無(wú)依的兩個(gè)孩子相比，桑娜就更加堅(jiān)定了自己的做法。（板書：堅(jiān)定）一個(gè)貧窮而善良的桑娜真實(shí)的站在我們面前，我們看到了她自己寧可受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

三、讀悟漁夫和桑娜的對(duì)話

桑娜的心情是怎樣的忐忑不安，漁夫回來(lái)后又會(huì)怎樣呢？我們來(lái)看一下課文的最后幾個(gè)自然段，大家先來(lái)讀一讀。（快進(jìn)光盤至35：00）

漁夫回來(lái)后，桑娜的神情怎樣？（板書：不敢抬起眼睛，臉色蒼白）你是怎樣理解她的這種神情的？那你帶著這個(gè)感受來(lái)讀一讀桑娜的這三句對(duì)話。誰(shuí)還愿意讀？

大家注意到了嗎？接下來(lái)寫了桑娜的兩次沉默，這兩次沉默桑娜都在向什么？那你能不能帶著同情讀一讀桑娜第二次沉默前說(shuō)的話？誰(shuí)還愿意讀？我們女生一起來(lái)讀一下。

是啊，桑娜多么希望丈夫能和自己有同樣的想法，桑娜表面的沉默，卻止不住內(nèi)心的思緒翻滾，當(dāng)憨厚善良的漁夫聽說(shuō)西蒙死了，留下的兩個(gè)孩子孤苦無(wú)依時(shí)，漁夫又是怎樣的神情？（板書：漁夫皺起眉嚴(yán)肅憂慮）你是怎樣理解他這種神情的？那你能不能帶著這種神情讀一讀，再加動(dòng)作更好！誰(shuí)還來(lái)讀一讀？從漁夫的話中你感受到了什么？（板書：堅(jiān)定）我們?cè)賮?lái)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣齊讀一下。

漁夫的想法和桑娜的想法不謀而合，雖然自己的生活很貧困，自己的負(fù)擔(dān)這么重，可漁夫還是堅(jiān)定了收養(yǎng)這兩個(gè)孩子的想法。大家能通過(guò)我們剛才的理解和練習(xí)讀好他們的對(duì)話嗎？我們先來(lái)欣賞一下光盤中同學(xué)們的朗讀。（放光盤）怎么樣？覺的自己能讀好嗎？其實(shí)只要在讀的過(guò)程中把人物的感情表達(dá)出來(lái)，再加上一定的練習(xí)，一定行！大家練習(xí)讀一讀，指名學(xué)生分角色朗讀。

四、留下懸念，拓展練習(xí)

文章至此嘎然而止，漁夫和桑娜兩顆純樸而善良的心息息相通，漁夫和桑娜的純樸善良使我們油然而生敬意。（板書：善良純樸）生活的貧困，處境的艱難，沒有給漁夫和桑娜的心靈蒙上灰塵，他們?cè)谏畹哪婢持杏赂业奶羝鹆松畹闹負(fù)?dān)，在鄰居遭受滅頂之災(zāi)時(shí)，伸出了溫暖的手。沒有什么原因，沒有什么目的，只是本能使然，良心使然，也就是這樣才給我們一個(gè)巨大的震撼！讀了這個(gè)故事，結(jié)合我們現(xiàn)在所學(xué)的八榮八恥，我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么呢？

文章也給我們留下一個(gè)懸念：當(dāng)漁夫看到床上的兩個(gè)孩子，會(huì)對(duì)桑娜說(shuō)些什么呢？桑娜對(duì)丈夫又會(huì)說(shuō)些什么呢？他們以后可能還會(huì)發(fā)生很多的故事，老師希望大家課下能夠展開聯(lián)想續(xù)寫這個(gè)故事。要注意人物的品質(zhì)性格不能改變，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盼說(shuō)課稿【篇2】

《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，讓學(xué)生能夠親臨其境的感受詩(shī)歌中對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛與贊美和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

3．通過(guò)課文里的景物描寫，使得學(xué)生對(duì)祖國(guó)豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解，為身為中華少年而感到驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解詩(shī)句中的所有描寫都與祖國(guó)息息相關(guān)，進(jìn)一步使他們懂得我們也是和祖國(guó)緊緊相連在一起的。

難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。

課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們各自回家通過(guò)各種途徑（報(bào)紙書籍、電視電腦或讓父母講述），了解我們的祖國(guó)，并在課堂上給大家講講你所知道的。

教學(xué)程序

（一）談話引入

1.同學(xué)們，昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦！那么現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)最能把流利地把你所知道的表達(dá)出來(lái)。講得好的同學(xué)，大家將會(huì)給他最熱烈的掌聲！

生自由談

2、從大家的談話當(dāng)中我們都了解，祖國(guó)正在飛速的發(fā)展，而我們可以自豪的對(duì)世界說(shuō)：我們是中華少年！引出課題。

（二）這是一篇略讀課文，主要就是引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)詩(shī)中中華少年的那種愛國(guó)情感和自豪感，所以教學(xué)也沿著這條線索而展開。

1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學(xué)們對(duì)其讀音和意義都有一定的了解。

如：翱翔：在空中回旋地飛。

莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

強(qiáng)悍：勇猛無(wú)所顧忌。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

雪蓮：多年生草本植物，葉子長(zhǎng)橢圓形，花深紅色，花瓣薄而狹長(zhǎng)。生長(zhǎng)在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入藥。

山丹丹：多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強(qiáng)受到人們的喜愛。

女媧：是中國(guó)神話中一位古老的神。她的主要功績(jī)：一是煉石補(bǔ)天，二是創(chuàng)造人類。

大禹：大禹姓姒（念s），名文命，因治水有功，后人稱他為大禹，是夏代第一個(gè)君主。

2、讀略讀提示，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，他們從中體會(huì)到了什么）

實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文

1、先分小組朗讀，進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓學(xué)生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)其中的思想感情。

2、生分組活動(dòng)。

（四）全班交流學(xué)習(xí)成果

1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。

2、老師也讀一次給學(xué)生聽，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學(xué)們讀得好，好在哪里。

3、詞句解析。

①東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這句話談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

這是本節(jié)的小結(jié)，也是對(duì)2、3、4小節(jié)的一個(gè)概括。屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。

②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片

這兩句巧妙過(guò)渡。我們銘記著中華母親的功德一句承上，是對(duì)2、3、4小節(jié)的總結(jié)，更不忘她承受的千災(zāi)百難是啟下，領(lǐng)起本小節(jié)詩(shī)句的內(nèi)容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫出了祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會(huì)被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。

③要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，

要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

4、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。

（通過(guò)介紹我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向，表達(dá)了中華少年對(duì)祖國(guó)的愛與祖國(guó)對(duì)我們的期待，他們都表現(xiàn)出一種要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇的志氣。）

（五）播放一首《我們是共產(chǎn)主義接班人》，在激昂的歌聲中對(duì)同學(xué)們說(shuō)：中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇！從而引起同學(xué)們的共鳴，使這節(jié)課的內(nèi)容和精神都得到升華！

板書：見課件。

課后作業(yè)：把這首詩(shī)朗讀給家人聽。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盼說(shuō)課稿【篇3】

《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)五

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文，了解所訪之友及其特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)本文寫景的技巧，感受其中蘊(yùn)涵的情感。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

整體感知文章內(nèi)容，感受心境，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、每課一測(cè)：

朗潤(rùn)倔強(qiáng)（強(qiáng)調(diào)讀音）醞釀澄清水藻嬉戲慈善狹窄響晴

《濟(jì)南的冬天》--舒慶春

二、導(dǎo)入新課

（在黑板上寫下題目）閱讀標(biāo)題，揣測(cè)文章內(nèi)容，猜測(cè)創(chuàng)作內(nèi)容。

（學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出自己所猜之友）

教師總結(jié)：

讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨著，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受的心，去會(huì)晤山中的眾朋友，去感受用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。

三、研讀與賞析

1、朗讀課文，掃清文字障礙。

幾個(gè)字詞的理解：

德高望重：品德高尚，名望很大。

逝川：川，河流。

津津樂道：形容有滋味，有趣味。

恩澤：君王給予臣民的恩惠。

2、朗讀并思考問(wèn)題。

A在山中拜訪了那些朋友？

古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白云、懸崖、老柏樹云雀、小花、

石頭、雷陣雨、螞蟻、歸鳥。

B這些朋友各有怎樣的特點(diǎn)？（用原文回答）

C是如何稱呼這些朋友的？

古橋老朋友樹知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥懸崖爺爺云雀弟弟螞蟻小弟弟

D表達(dá)了怎樣情感熱愛大自然。

E這篇文章景美，情美，語(yǔ)言美，帶著好心情，再次朗讀課文，更深入細(xì)致的體會(huì)的心情，真正走進(jìn)的心靈，并且靜心默讀，一邊讀一邊想象文中動(dòng)人的畫面，再給畫面配上色彩和聲音，讓畫面在腦中動(dòng)起來(lái)。

3、美讀課文，選擇最喜歡的一處景畫成一幅圖，并且仿照第五段的句式你好！為你的圖寫一段話。

A你好！云霧姐姐：你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂，在走進(jìn)你的同時(shí)，我有了騰云駕霧的感覺，讓我嘗試了飛翔。

B你好！落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁；但當(dāng)你感受到大地的氣息，你終于找到了自己的歸宿，

你不再哭泣，不再憂愁，而是無(wú)私的將生命的最后一刻獻(xiàn)給了大地，一如生時(shí)的超脫和平靜。謝謝你，落葉！

C你好！石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長(zhǎng)江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀，讓人們踏著你的脊背，你默默無(wú)聞，讓我們看到你古老而堅(jiān)韌的靈魂。

D你好！雪妹妹：你那么干凈潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩(shī)意的落下來(lái)，跳著優(yōu)美的舞蹈，我喜歡你！

E你好！柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，用樹葉做成了一張張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)四海的親朋好友，我?guī)е磁遄８Ｄ闼募境Ｇ唷?/p>

四、合作探究（小組討論）

帶著滿懷的好心情走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路美麗的風(fēng)景，可為什么卻說(shuō)成山中訪友，而不是林中觀景？

A將大自然人性化了，友是文眼，文章的切入點(diǎn)，情感的生發(fā)點(diǎn)，把大自然當(dāng)成自己最親密的朋友和家人，達(dá)到了人與物的交融、統(tǒng)一，是用心和大自然交流，而觀景是看景物，不親切。

B訪友，引起讀者的聯(lián)想，使文章象童話般神奇，更加形象生動(dòng)，給讀者更大的想象空間。。

C也可以使讀者走入的內(nèi)心世界，仿佛這些自然界中的朋友也是我們大家的，被的情緒所感染，熱愛大自然、熱愛生活。

小結(jié)：

不過(guò)是其中的小小一員。哲人們?cè)谡務(wù)撊伺c自然的關(guān)系時(shí)，曾作過(guò)最高意義上的概括：自然的人化，人的自然化。這種哲理性的話也不難理解，人之所至，無(wú)不打上人的印記；人的發(fā)展理應(yīng)符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好友來(lái)看，我們看到了自然的人化；從身心徹底放松，對(duì)自然景物的親近與賞識(shí)，我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然同化，即通過(guò)回歸的方式進(jìn)入同化的境地。

我們也不妨一試，不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友，這才是真正的回歸，才是真正的與自然同化。人生有一次這樣的回歸與同化，足以永銘心間。

（品析本文精巧的構(gòu)思和擬人的修辭手法，注意寫作中學(xué)習(xí)文章題目的命名）

五、體會(huì)語(yǔ)言特色：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，課文中哪位朋友你最喜歡。

A我喜歡大樹，大樹向我打著青翠的手勢(shì)，露珠和我交換眼神，我變成了一顆樹，腳長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，手變成樹枝，思想變成樹汁。很神奇，讀到這里我好象也變成了一顆樹。

B我喜歡波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有老橋堅(jiān)持著這樣的畫面，有動(dòng)有靜，非常美。

C我喜歡白云。她非常純潔，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容，就象白衣戰(zhàn)士，給病人減輕痛苦，使病人露出笑容。

D我喜歡云雀，他固守著不說(shuō)是非的純潔，沒有受半點(diǎn)污染，不像社會(huì)上的腐敗分子，大貪污犯。

E我喜歡瀑布，他一直在唱，而且，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，完全憑自己的實(shí)力！所以說(shuō)他是真正的男人。

F我喜歡老橋，他默默奉獻(xiàn)，持之以恒，有著堅(jiān)韌的靈魂，還有老柏樹的慈祥，就象我們的爸爸媽媽關(guān)愛我們，使我們有依*感。

六、拓展練習(xí)

1、假如你是某一景物，面對(duì)來(lái)來(lái)往往不同身份、不同特點(diǎn)的游人，面對(duì)游人不同的心情，不同的神態(tài)，以及他們?cè)谀闵磉叺牟煌憩F(xiàn)，你想跟友人說(shuō)說(shuō)心里話嗎？（學(xué)生可各抒己見）

注意環(huán)保話題要熱愛大自然，保護(hù)我們賴以生存的家園。

七、作業(yè)：比較閱讀

比較本文與《春》《濟(jì)南的冬天》兩篇文章在寫法、表達(dá)情感上的異同。

八、小結(jié)：

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪山中的眾朋友，與朋友們互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

讓我們大家用自己的心去感受的心，透過(guò)語(yǔ)言文字，看看那充滿詩(shī)意的畫面，你就會(huì)進(jìn)入所描繪的童話般的世界。

九、教后記

A抓住景物特征，觀察細(xì)致

B總-分-總；襯托再分層描寫；并列

C語(yǔ)言：都運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象。

D人稱：三、一、全有

E結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盼說(shuō)課稿【篇4】

教材分析：

《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自《紅巖》第16章。聯(lián)歡指1949年新年聯(lián)歡。當(dāng)時(shí)反動(dòng)派兵敗如山倒，不得不玩“停戰(zhàn)”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的革命者作出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行別開生面的新年聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于中的革命力量進(jìn)行了一次檢閱。

教學(xué)要求：

通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來(lái)的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中接受革命傳統(tǒng)教育。練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。積累自己喜愛的詞語(yǔ)，背誦自己感興趣的對(duì)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文敘述順序，體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。

教學(xué)構(gòu)想：

課前可鼓勵(lì)學(xué)生讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，也可利用課外活動(dòng)時(shí)間，由教師和學(xué)生講述或朗讀跟課文關(guān)系密切的章節(jié)。本課是略讀課文，課文又較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在感情朗讀中要求學(xué)生體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義，以及表演節(jié)目中的雙關(guān)語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字生詞卡片、錄像帶、投影片

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

１、簡(jiǎn)介背景。首都北京將舉行開國(guó)大典，山城重慶仍然被反動(dòng)派盤踞。在那里的中美技術(shù)合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押和許多革命者。他們隨時(shí)都可能被敵人殺害，后來(lái)敵人的確對(duì)他們下毒手。從全國(guó)的形勢(shì)看，反動(dòng)派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。革命前輩便利用這一機(jī)會(huì)舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

２、板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、同學(xué)們都回家預(yù)習(xí)課文了吧，現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下生字學(xué)習(xí)的情況。

（1）出示生字生詞卡片。

（2）學(xué)生自由朗讀后，同位檢查朗讀情況。

（3）指名朗讀，教師注意正音。

xinghuixieliaojiang

猩詼諧鐐蔣

2、請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x課文，出示投影：

（）——（）——（）——（）

思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的內(nèi)容嗎？

3、指名完成填空內(nèi)容。

三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說(shuō)明什么？然后交流。

1、禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料。

五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。

錦旗——彩線是從襪子上拆下來(lái)的。

2、他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說(shuō)明了什么？（既表達(dá)了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）

3、請(qǐng)帶著這樣的感情來(lái)朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)“貼對(duì)聯(lián)”部分。

1、分小組朗讀課文。

2、在進(jìn)行討論后，在每一副對(duì)聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。

3、討論交流：

（1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容革命形勢(shì)發(fā)展迅速。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動(dòng)統(tǒng)治之意。

（2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理?！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c(diǎn)。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。

（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指反動(dòng)派的統(tǒng)治?！靶麓骸敝父锩磳⒃谌珖?guó)勝利的前景。同“苦盡甘來(lái)”一起，表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將勝利的信念和對(duì)革命前途的憧憬。

（4）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”借用古人詩(shī)句，既表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動(dòng)地概括了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)。

（5）“兩個(gè)天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭”“兩個(gè)天窗”“一扇風(fēng)門”概括了革命者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂的革命情懷，也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的巧妙接露。

4、教師小結(jié)：總之，獄中的革命者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

五、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分。

1、學(xué)生自讀課文，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催@么快樂？

2、出示投影（本段重點(diǎn)句），討論、交流句義。

（1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆?！案吒杪琛狈怕暩璩?，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的蔑視，是對(duì)革命勝利的企盼。這個(gè)句子表達(dá)了對(duì)革命者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂觀精神的贊頌。

（2）是對(duì)獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對(duì)革命前輩堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的革命精神。

3、感情朗讀，讀出感情。

六、感情朗讀整篇課文，選擇你認(rèn)為意義深刻的對(duì)聯(lián)或句子背下來(lái)。

1、指名朗讀，全班評(píng)議。

2、各自練讀。

3、再指名讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

１、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

２、抄寫課文中的對(duì)聯(lián)。

３、感情朗讀課文，并把這個(gè)故事講給自己的父母聽。

板書設(shè)計(jì)：

5*、獄中聯(lián)歡

唱歌交換禮品貼對(duì)聯(lián)表演節(jié)目

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盼說(shuō)課稿【篇5】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、完成習(xí)作：通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入，明確目的

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

聯(lián)系實(shí)際，全班交流

1、指名回答：

誰(shuí)給你的第一印象最深？

你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？

你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

小組交流，合作學(xué)習(xí)

課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。

4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

匯報(bào)交流，集體評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

全課總結(jié)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船……

同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？

各抒己見，發(fā)散思維

1、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見匯總。

2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

3、集體評(píng)議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？

小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

回顧課文，自然銜接

1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過(guò)哪幾件事揭示了閏土的形象？

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過(guò)令人難忘的事，請(qǐng)用一句話來(lái)概括。

出示選題，選擇習(xí)作

課件出示：

習(xí)作一

《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

習(xí)作二

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船……

以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚、寫具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。

學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

明確要求

課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：

內(nèi)容敘述得是否具體；

語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；

書寫是否工整美觀；

結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；

是否有創(chuàng)意；

是否切題。

范文引路

課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生快速朗讀。

合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。

小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

合作批改

同桌交換閱讀對(duì)方作文。

用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。

匯報(bào)交流

指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語(yǔ)句。

課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。

談收獲。

課堂總結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文盼說(shuō)課稿【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。

2、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

3、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)豁達(dá)的胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)

1、品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解對(duì)人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備

課件：圖片梅花、菊花、牡丹等圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》，又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧。

2、師板書課題,生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）

3、介紹。

宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說(shuō)《三生石》?！断疑系膲?mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

二、初讀課文，解決字詞

1、出示自學(xué)提示。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。

（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

2、學(xué)生按照提示要求自學(xué)。

3、交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀生字、新詞。

出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊

指名讀。

男女生讀。

全班齊讀。

（2）學(xué)寫字詞。

師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。

學(xué)生練寫，個(gè)別展示，集體評(píng)議。

（3）理解詞語(yǔ)。

幽雅：幽靜而雅致。

笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。

單薄：指身體瘦弱;不強(qiáng)壯。

愁怨：憂愁怨恨。

斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1、分段并概括段意。

師：這篇課文一共6個(gè)自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)如下：

第一部分（第1-3自然段）：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）

第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、提出的疑問(wèn)、的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。（主體寫對(duì)丁香結(jié)的感悟。）

2、指名分自然段讀課文，評(píng)議。

3、默讀課文，思考：課文主要講了什么？

4、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

師：我們讀了課文，你能說(shuō)出課文主要講了什么嗎？

指名回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：

《丁香結(jié)》寫的是多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開始了的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開始，寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)。

四、課堂總結(jié)，布置背誦

1、總結(jié)感悟

師：誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡筆下的丁香花嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。

（1）學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。

（2）展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

2、布置作業(yè)

（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。

（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

2、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)豁達(dá)的胸懷。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、檢查，指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。

2、談話導(dǎo)入新課：筆下的丁香花到底是什么樣子的？是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。

二、精讀課文，加深感悟

（一）研讀課文第一部分。

1、指名讀第1至3自然段。

2、思考：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。

3、學(xué)生交流。

4、學(xué)生匯報(bào)。

第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

師適時(shí)呈現(xiàn)：

（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望。

這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？

（這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。）

（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái)。）

（3）每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明香氣非常濃郁。）為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）

5、思考：想想是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？

學(xué)生回答。

師梳理：

（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；

（2）顏色：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）

（板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺））

賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）

靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕，可愛芬芳

6、再指名讀第1至3自然段。

（二）研讀課文第二部分。

1、指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是對(duì)丁香花的具體描寫？哪些是對(duì)丁香結(jié)的感悟？

讀后小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

2、研讀第4自然段，感受雨中的丁香。

（1）雨中的丁香是怎樣的？

指名回答。

師適時(shí)呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）

（2）師適時(shí)呈現(xiàn)：

代贈(zèng)二首（其一）

李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

攤破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解引用的古人的詩(shī)句，引用它有什么作用？

指名回答。

師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

3、研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？

（1）交流。

（2）師指名朗讀：

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！

本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

（3）多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動(dòng)。

補(bǔ)充介紹：自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）

4、研讀第6自然段。

（1）默讀第6自然段，思考：對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來(lái)？

交流，師適時(shí)