音樂(lè)課件《春天音樂(lè)會(huì)》(公開(kāi)課附教案)

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它的情緒并跟著音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。點(diǎn)喇叭能播放請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它的情緒并跟著音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。點(diǎn)喇叭歌曲里面都唱到了哪些春天的聲音（音響）？春雷春水春雨春風(fēng)點(diǎn)喇叭能播放歌曲里面都唱到了哪些春天的聲音（音響）？春雷春水春雨春風(fēng)點(diǎn)喇邊聽(tīng)邊用聲勢(shì)為歌曲伴奏吧！1.2.3.……點(diǎn)喇叭能播放邊聽(tīng)邊用聲勢(shì)為歌曲伴奏吧！1.2.3.……點(diǎn)喇叭能播放請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲唱一唱。點(diǎn)喇叭能播放請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲唱一唱。點(diǎn)喇叭能播放這首歌曲的曲名：春天音樂(lè)會(huì)這首歌曲的曲名：春天音樂(lè)會(huì)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲，理解內(nèi)容。看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲，理解內(nèi)容。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上春風(fēng)、春雨都是怎樣演奏的？你能讀出它們的節(jié)奏嗎？跟著音樂(lè)唱一唱這些音響。點(diǎn)喇叭能播放這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上春風(fēng)、春雨都是怎樣演奏的？你能讀出它們的節(jié)奏嗎？師生合作讀節(jié)奏。師生師生合作讀節(jié)奏。師生師生合作再讀節(jié)奏。生師師生合作再讀節(jié)奏。生師請(qǐng)同學(xué)們一起讀節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們一起讀節(jié)奏。邊讀節(jié)奏邊做聲勢(shì)。邊讀節(jié)奏邊做聲勢(shì)。邊讀節(jié)奏邊做聲勢(shì)。邊讀節(jié)奏邊做聲勢(shì)。在春天里，你還聽(tīng)到過(guò)哪些音響。在春天里，你還聽(tīng)到過(guò)哪些音響。請(qǐng)同學(xué)們把想到的音響分小組進(jìn)行編創(chuàng)。春風(fēng)組:春雨組:春雷組:春水組:春筍組:……請(qǐng)同學(xué)們把想到的音響分小組進(jìn)行編創(chuàng)。春風(fēng)組:編創(chuàng)活動(dòng)例：XX

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蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜嗡嗡嗡。編創(chuàng)活動(dòng)例：XXXXXXXX︳分組進(jìn)行展示，比一比哪一組的編創(chuàng)最精彩。春風(fēng)組:春雨組:春雷組:春水組:春筍組:……分組進(jìn)行展示，比一比哪一組的編創(chuàng)最精彩。春風(fēng)組:小組先后接龍合奏。例：春風(fēng)組——春雨組——春雷組——

春水組——春筍組……小組先后接龍合奏。例：春風(fēng)組——春雨組——春雷組——泉水叮叮咚，小河嘩啦啦，春風(fēng)沙沙沙，小鳥(niǎo)叫喳喳，春天多美好??！小組合作，模仿春天里的聲音，開(kāi)一個(gè)《春天音樂(lè)會(huì)》吧！。泉水叮叮咚，小河嘩啦啦，春風(fēng)沙沙沙，小鳥(niǎo)叫喳喳，春天多美好啊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲，理解內(nèi)容。看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲，理解內(nèi)容?！洞禾煲魳?lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《春天音樂(lè)會(huì)》是一首童聲齊唱歌曲，全曲為單二部曲式，降E大調(diào)。歌曲每個(gè)樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，旋律輕快、活潑。歌詞采用擬人化的手法，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，歌詞中襯詞的運(yùn)用新穎活潑，充滿童趣。除8小節(jié)節(jié)奏外，教材還呈現(xiàn)了多幅描繪春天的圖片并配上象聲詞。如春雷“轟隆隆”、春風(fēng)“沙沙沙”、小溪流水“嘩啦啦”等。結(jié)合欣賞《春天音樂(lè)會(huì)》，可以小組合作的形式，用人聲或其他聲音材料表現(xiàn)春天的場(chǎng)景，贊美春天的美好教學(xué)目標(biāo)：1、感受旋律輕松、歡快的情緒。

2、積極探究象聲詞的聲音模擬，并能隨音樂(lè)表現(xiàn)。

3、能夠基本哼唱歌曲旋律。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法對(duì)象聲詞進(jìn)行模仿。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用紙片對(duì)象聲詞的模擬。教具：鋼琴紙片多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室。（播放《春天音樂(lè)會(huì)》)，設(shè)計(jì)意圖：感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏，為下一步的欣賞做準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂,同學(xué)們每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候啊大自然換上了新衣服，請(qǐng)問(wèn)都誰(shuí)換上了新衣服呢？——對(duì)，同學(xué)們知道她們換上美麗的新衣服要去干什么嗎？因?yàn)榘?，春天?lái)了，她們這是在為參加“春天音樂(lè)會(huì)”做準(zhǔn)備呢！設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)春天的勃勃生機(jī)，為本課的主題拉開(kāi)帷幕。三、感受體驗(yàn)1）為了參加“春天音樂(lè)會(huì)”很多人都在練習(xí)呢，聽(tīng)！這旋律真動(dòng)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，欣賞后請(qǐng)告訴我這段旋律帶給你怎樣的心情？這段旋律的情緒是怎樣的呢？（第二次播放歌曲）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)，無(wú)須教師多費(fèi)口舌，就能使學(xué)生自然地感受音樂(lè)的節(jié)奏與情緒。

2）從這段旋律中，你聽(tīng)到都有誰(shuí)要去參加音樂(lè)會(huì)呢？他們都在音樂(lè)會(huì)上表演什么節(jié)目呢？（第三次播放音樂(lè)，出示歌曲的詞譜）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，熟悉歌詞，并且分辨出歌詞中四個(gè)主題聲音為以下的創(chuàng)編打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。四、延伸與創(chuàng)編春雨、春風(fēng)、春雷、春水在表演的時(shí)候都發(fā)出怎樣的聲音，那么你能發(fā)出這樣的聲音嗎來(lái)為這首歌曲伴奏嗎？A聲勢(shì)律動(dòng)（多請(qǐng)同學(xué)講，選出最適合的。）其實(shí)我們自己的身體就是很好的伴奏樂(lè)器。你能用身體來(lái)模仿它們的聲音嗎？（第四次播放音樂(lè)，集體伴奏）

B紙片模擬音效為了讓音樂(lè)會(huì)的伴奏效果更好、更豐富，老師為大家準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，你們能開(kāi)動(dòng)腦筋用這張紙片來(lái)模仿他們的聲音嗎？（第五次播放歌曲，集體伴奏）春雨、（彈紙片）春風(fēng)、（搓紙片）春雷、（捶紙片）春水（抖紙片）

C同學(xué)們剛才模仿的真好，那這首歌曲你會(huì)唱了嗎？跟琴演唱并進(jìn)行糾正，分兩組練習(xí)。（注意姿勢(shì)、表情、氣息）D我覺(jué)得我們的表演也很精彩，春天音樂(lè)會(huì)可少不了我們。我們一起去表演吧！（教師給學(xué)生分組，集體合作表演。第六次播放歌曲）設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù)，在聆聽(tīng)中欣賞并且在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲音的模仿。之所以沒(méi)有用器樂(lè)去模仿聲音，主要是想讓孩子們體會(huì)到聲音的無(wú)處不在，旋律就在身邊，每個(gè)人都是音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作者，從而更好的培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。五、歌詞創(chuàng)編活動(dòng)(教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生完善歌詞的創(chuàng)編)

如果你是“春天音樂(lè)會(huì)”的導(dǎo)演你還想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？（注意不要否定學(xué)生的想法、引導(dǎo)學(xué)生多講選擇最適合的）青蛙唱歌呀呱呱呱呱，蜜蜂彈琴呀嗡嗡嗡嗡。啄木鳥(niǎo)打鼓咚咚咚咚咚，鴨子鼓掌鴨子鼓掌啪啪啪啪啪。呱呱呱呱呱，嗡嗡嗡嗡嗡，咚咚咚咚咚啪啪啪啪啪。 動(dòng)物要舉行音樂(lè)會(huì)，螳螂是個(gè)指揮家呀指揮家。呱呱呱呱呱，嗡嗡嗡嗡嗡，咚咚咚咚咚啪啪啪啪啪動(dòng)物要舉行音樂(lè)會(huì)，螳螂是個(gè)指揮家呀指揮家。設(shè)計(jì)意圖：“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作”是音樂(lè)課程的目標(biāo)之一?！洞禾煲魳?lè)會(huì)》給了孩子們創(chuàng)作空間，在創(chuàng)編的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感和節(jié)奏感。六、小結(jié)今天的音樂(lè)會(huì)就開(kāi)到這里，希望同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注大自然的美，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有趣的聲音，到那時(shí)我們就再開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們隨著這優(yōu)美的旋律走出教室，再見(jiàn)！《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它的情緒并跟著音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。點(diǎn)喇叭能播放請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它的情緒并跟著音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。點(diǎn)喇叭歌曲里面都唱到了哪些春天的聲音（音響）？春雷春水春雨春風(fēng)點(diǎn)喇叭能播放歌曲里面都唱到了哪些春天的聲音（音響）？春雷春水春雨春風(fēng)點(diǎn)喇邊聽(tīng)邊用聲勢(shì)為歌曲伴奏吧！1.2.3.……點(diǎn)喇叭能播放邊聽(tīng)邊用聲勢(shì)為歌曲伴奏吧！1.2.3.……點(diǎn)喇叭能播放請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲唱一唱。點(diǎn)喇叭能播放請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲唱一唱。點(diǎn)喇叭能播放這首歌曲的曲名：春天音樂(lè)會(huì)這首歌曲的曲名：春天音樂(lè)會(huì)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲，理解內(nèi)容?？磩?dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲，理解內(nèi)容。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上春風(fēng)、春雨都是怎樣演奏的？你能讀出它們的節(jié)奏嗎？跟著音樂(lè)唱一唱這些音響。點(diǎn)喇叭能播放這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上春風(fēng)、春雨都是怎樣演奏的？你能讀出它們的節(jié)奏嗎？師生合作讀節(jié)奏。師生師生合作讀節(jié)奏。師生師生合作再讀節(jié)奏。生師師生合作再讀節(jié)奏。生師請(qǐng)同學(xué)們一起讀節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們一起讀節(jié)奏。邊讀節(jié)奏邊做聲勢(shì)。邊讀節(jié)奏邊做聲勢(shì)。邊讀節(jié)奏邊做聲勢(shì)。邊讀節(jié)奏邊做聲勢(shì)。在春天里，你還聽(tīng)到過(guò)哪些音響。在春天里，你還聽(tīng)到過(guò)哪些音響。請(qǐng)同學(xué)們把想到的音響分小組進(jìn)行編創(chuàng)。春風(fēng)組:春雨組:春雷組:春水組:春筍組:……請(qǐng)同學(xué)們把想到的音響分小組進(jìn)行編創(chuàng)。春風(fēng)組:編創(chuàng)活動(dòng)例：XX

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蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜嗡嗡嗡。編創(chuàng)活動(dòng)例：XXXXXXXX︳分組進(jìn)行展示，比一比哪一組的編創(chuàng)最精彩。春風(fēng)組:春雨組:春雷組:春水組:春筍組:……分組進(jìn)行展示，比一比哪一組的編創(chuàng)最精彩。春風(fēng)組:小組先后接龍合奏。例：春風(fēng)組——春雨組——春雷組——

春水組——春筍組……小組先后接龍合奏。例：春風(fēng)組——春雨組——春雷組——泉水叮叮咚，小河嘩啦啦，春風(fēng)沙沙沙，小鳥(niǎo)叫喳喳，春天多美好??！小組合作，模仿春天里的聲音，開(kāi)一個(gè)《春天音樂(lè)會(huì)》吧！。泉水叮叮咚，小河嘩啦啦，春風(fēng)沙沙沙，小鳥(niǎo)叫喳喳，春天多美好啊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲，理解內(nèi)容。看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲，理解內(nèi)容?！洞禾煲魳?lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《春天音樂(lè)會(huì)》是一首童聲齊唱歌曲，全曲為單二部曲式，降E大調(diào)。歌曲每個(gè)樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，旋律輕快、活潑。歌詞采用擬人化的手法，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，歌詞中襯詞的運(yùn)用新穎活潑，充滿童趣。除8小節(jié)節(jié)奏外，教材還呈現(xiàn)了多幅描繪春天的圖片并配上象聲詞。如春雷“轟隆隆”、春風(fēng)“沙沙沙”、小溪流水“嘩啦啦”等。結(jié)合欣賞《春天音樂(lè)會(huì)》，可以小組合作的形式，用人聲或其他聲音材料表現(xiàn)春天的場(chǎng)景，贊美春天的美好教學(xué)目標(biāo)：1、感受旋律輕松、歡快的情緒。

2、積極探究象聲詞的聲音模擬，并能隨音樂(lè)表現(xiàn)。

3、能夠基本哼唱歌曲旋律。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法對(duì)象聲詞進(jìn)行模仿。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用紙片對(duì)象聲詞的模擬。教具：鋼琴紙片多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室。（播放《春天音樂(lè)會(huì)》)，設(shè)計(jì)意圖：感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏，為下一步的欣賞做準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂,同學(xué)們每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候啊大自然換上了新衣服，請(qǐng)問(wèn)都誰(shuí)換上了新衣服呢？——對(duì)，同學(xué)們知道她們換上美麗的新衣服要去干什么嗎？因?yàn)榘?，春天?lái)了，她們這是在為參加“春天音樂(lè)會(huì)”做準(zhǔn)備呢！設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)春天的勃勃生機(jī)，為本課的主題拉開(kāi)帷幕。三、感受體驗(yàn)1）為了參加“春天音樂(lè)會(huì)”很多人都在練習(xí)呢，聽(tīng)！這旋律真動(dòng)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，欣賞后請(qǐng)告訴我這段旋律帶給你怎樣的心情？這段旋律的情緒是怎樣的呢？（第二次播放歌曲）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)，無(wú)須教師多費(fèi)口舌，就能使學(xué)生自然地感受音樂(lè)的節(jié)奏與情緒。

2）從這段旋律中，你聽(tīng)到都有誰(shuí)要去參加音樂(lè)會(huì)呢？他們都在音樂(lè)會(huì)上表演什么節(jié)目呢？（第三次播放音樂(lè)，出示歌曲的詞譜）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，熟悉歌詞，并且分辨出歌詞中四個(gè)主題聲音為以下的創(chuàng)編打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。四、延伸與創(chuàng)編春雨、春風(fēng)、春雷、春水在表演的時(shí)候都發(fā)出怎樣的聲音，那么你能發(fā)出這樣的聲音嗎來(lái)為這首歌曲伴奏嗎？A聲勢(shì)律動(dòng)（多請(qǐng)同學(xué)講，選出最適合的。）其實(shí)我們自己的身體就是很好的伴奏樂(lè)器。你能用身體來(lái)模仿它們的聲音嗎？（第四次播放音樂(lè)，集體伴奏）

B紙片模擬音效為了讓音樂(lè)會(huì)的伴奏效果更好、更豐富，老師為大家準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，你們能開(kāi)動(dòng)腦筋用這張紙片來(lái)模仿他們的聲音嗎？（第五次播放歌曲，集體伴奏）春雨、（彈紙片）春風(fēng)、（搓紙片）春雷、（捶紙片）春水（抖紙片）

C同學(xué)們剛才模仿的真好，那這首歌曲你會(huì)唱了嗎？跟琴演唱并進(jìn)行糾正，分兩組練習(xí)。（注意姿勢(shì)、表情、氣息）D我覺(jué)得我們的表演也很精彩，春天音樂(lè)會(huì)可少不了我們。我們一起去表演吧！（教師給學(xué)生分組，集體合作表演。第六次播放歌曲）設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù)，在聆聽(tīng)中欣賞并且在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲音的模仿。之所以沒(méi)有用器樂(lè)去模仿聲音，主要是想讓孩子們體會(huì)到聲音的無(wú)處不在，旋律就在身邊，每個(gè)人都是音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作者，從而更好的培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。五、歌詞創(chuàng)編活動(dòng)(教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生完善歌詞的創(chuàng)編)

如果你是“春天音樂(lè)會(huì)”的導(dǎo)演你還想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？（注意不要否定學(xué)生的想法、引導(dǎo)學(xué)生多講選擇最適合的）青蛙唱歌呀呱呱呱呱，蜜蜂彈琴呀嗡嗡嗡嗡。啄木鳥(niǎo)打鼓咚咚咚咚咚，鴨子鼓掌鴨子鼓掌啪啪啪啪啪。呱呱呱呱呱，嗡嗡嗡嗡嗡，咚咚