教師招聘考試題庫《學生心理健康與教育》考點預(yù)測1

教師招聘考試題庫《學生心理健康與教育》考點預(yù)測(2017年最新版)(二)1、簡答題常用的心理輔導(dǎo)方法有哪些？參考答案:【參考答案】(1)強化法；(2)代幣獎勵法；(3)行為塑造法；(4)示范法；(5)自我控制法；(6)懲罰法；(7)暫時隔離法。2、單選題如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有_____。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強迫癥D:恐怖癥E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。3、簡答題孫麗是學生，成績還可以，但在一次期中考試時成績突然下滑而受到老師批評，(老師并不知道她帶病)后來，她每次考試都很緊張，明明掌握的東西都知道，但都忘了。同時，還有心慌，手發(fā)抖，出汗，小便急，全身緊繃等癥狀。為此，她很痛苦，不知如何擺脫這種情況。⑴這是一種什么心理癥狀？⑵造成這一心理問題的主要原因有哪些?⑶針對這類問題，請列舉兩種常用的心理訓練方法。參考答案:『參考答案』(1)考試焦慮癥(2)教師和家長的期望值過高、有過失敗的考試經(jīng)歷；(3)系統(tǒng)脫敏法、全身松弛訓4、單選題艾利斯(Ellis)關(guān)于改善認知的A-B-C理論中的C是指。_____A:個體遇到的主要事實、行為、事件B:事件造成的情緒結(jié)果C:核心價值觀D:個體對事件的信念參考答案:B本題解釋:【答案】B。5、多選題班內(nèi)學生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲?。這時，我們定出的目標行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們在孩子做作業(yè)的地方放上一個鐘，讓孩子時刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個皮筋，讓孩子對自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的增強物；第二周內(nèi)要求必須在幾點之前(十點)完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達到普通學生作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時間的堅持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不需要家長的督促和管理。用這種方法應(yīng)該注意的事項是_____。A:確定所要達到的最終行為目標B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點和行為基礎(chǔ)C:目標的細化D:選擇適當?shù)膹娀飬⒖即鸢?ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對行為塑造法實施步驟和注意事項的掌【參考答案】ABCD【名師點睛】要使行為塑造法達到預(yù)期的效果，在實施過程中要注意以下幾點：首先要有明確的目參考答案:D標行為，通常越具體越可量化越好，這樣才能為階段性目標的界定提供方向。其次要了解個體本身所處的狀態(tài)和水平，了解他們的基礎(chǔ)，才能明確行為改變的基點和難點。再次就是在強化過程中要注意根據(jù)被塑造者的特點和喜好選擇他們想要的事物或活動作為強化物，這樣的強化物才是有效果的。因此本題選ABCD。6、多選題一學生不敢同教師說話，沒勇氣向教師求教，當他一旦敢于向教師主動請教，教師就主動表揚并耐心解答，他就能學會向老師請教的行為方式。這種方法不屬于_____。A:強化法B:代幣獎勵法C:行為塑造法D:示范法參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：強化法是用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。因此，此教師采用的是強化法。7、填空題1989年，又在健康的涵義中增加了____的健康。參考答案:道德8、單選題一個學生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是_____。A:學習困難綜合癥B:焦慮反應(yīng)C:厭學癥D:強迫癥行為本題解釋:【答案】D。9、簡答題簡述怎樣幫助學生降低考試焦慮。參考答案:【答案要點】(1)采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏等方法；(2)采用認知矯正程序，指導(dǎo)學生在考試中使用正向的自我對話，如：“我能應(yīng)付這個考試”；(3)鍛煉學生的性格，提高挫折應(yīng)對能力；(4)往最好處做，不要計較最后結(jié)果；(5)考前要注意調(diào)節(jié)情緒。10、單選題如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有_____。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強迫癥D:恐怖癥E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。11、填空題心理健康至少包括兩層含義：一是無心理疾??；二是。____參考答案:有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)12、單選題“一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運用了_____A:全身松馳訓練B:強化法C:肯定性訓練D:系統(tǒng)脫敏法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。13、單選題通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種復(fù)雜的行為的方法是_____。A:示范法B:系統(tǒng)脫敏法C:懲罰法D:行為塑造法參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對行為塑造法的理解和掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】本題題干就是行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例，是學生社會行為學習的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。14、單選題小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于_____。A:焦慮B:強迫行為C:不良習慣D:個體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。強迫洗手、強迫計數(shù)、反復(fù)檢查(門是否上鎖)、強迫性儀式動作是生活中常見的強迫癥狀。因此，答案選B。15、簡答題簡述心理健康的標準？參考答案:解析：①對現(xiàn)實的有效知覺。②自知自尊與自我接納。③自我調(diào)控能力。④與人建立親密關(guān)系的能力。⑤人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。⑥生活熱情與工作高效率。16、填空題學?？植腊Y在____中較為常見。參考答案:小學生17、單選題心理咨詢的根本目標是_____。A:解除學生的心理困擾，度過當前危機B:學會自己獨立處理類似問題C:建立對咨詢?nèi)藛T的信任D:學生對咨詢過程的積極參與參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標是學會自己獨立處理類似問題18、單選題一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____A:行為塑造法B:示范法C:代幣獎勵法D:強化法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。19、單選題在教學中，教師常給表現(xiàn)好的學生貼小紅花來獎勵學生，這一方式是_____。A:強化法B:代幣法C:行為塑造法D:示范法參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對幾種常用的行為改變方法的掌握。【參考答案】B【名師點睛】代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特質(zhì)的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出期待的良好行為后，教育者就發(fā)給學生相當數(shù)量的代幣作為強化物。強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。行為塑造法是指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)來形成某種較復(fù)雜的行為。有時候我們所期望的行為在某學生身上很少出現(xiàn)或很少完整地出現(xiàn)，此時我們可以依次強化那些漸趨目標的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。示范法指觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣)，是學生社會行為學習的重要方式。示范法就是模仿學習，它的實質(zhì)是替代強化。替代強化的含義是：當事人(學習者)因榜樣受強化而使自己也間接受到強化。20、單選題健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應(yīng)包括_____。A:軀體健康B:軀體健康和心理健康C:軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好D:軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康21、單選題“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的_____A:生理健康B:生理衛(wèi)生C:心理健康D:身體健康參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。22、單選題心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學會調(diào)適；二是_____。A:行為矯正B:學會適應(yīng)C:尋求發(fā)展D:克服障礙參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學校心理輔導(dǎo)的一般目標與學校教育目標是一致的。但心理輔導(dǎo)畢竟只是學校教育的一個方面，其目標具有自己的獨特之處。綜合多數(shù)學者意見，可以把心理輔導(dǎo)的一般目標歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為“調(diào)適性輔導(dǎo)”；尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)案選C。23、單選題常見的人格障礙類型不包括_____A:偏執(zhí)型人格B:反社會型人格C:強迫型人格D:內(nèi)向型人格參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會型人格、強迫型人格，所以選D.24、單選題對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是_____A:肯定性訓練B:全身松弛訓練C:系統(tǒng)脫敏法D:改變認識法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：肯定性訓練，也叫自信訓練、果敢訓練，其目的在于促進個人在人際關(guān)系^91考試網(wǎng)開表達自己真實情感和觀點，維護自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。自我肯定行為表現(xiàn)在三個方面：?請求別人為自己做事?拒絕他人無理要求而有不傷害對方?真實表達自己的意見和情感。25、簡答題在學校開展心理輔導(dǎo)的途徑有哪些？參考答案:【參考答案】(1)開設(shè)以普及心理健康教育知識為主的有關(guān)課程。(2)開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動課。(3)在各學科教學中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。(4)結(jié)合班級、少先隊活動開展心理輔導(dǎo)。(5)開展面向?qū)W生的個別心理輔導(dǎo)活動。(6)開展小組輔導(dǎo)。(7)進行對學生家庭的心理輔導(dǎo)教育。26、簡答題簡述心理健康教育的意義。參考答案:【答案要點】(1)心理健康教育是預(yù)防精神疾病，保障學生心理健康(2)心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的需(3)心理健康教育是學校日常教育教學工作的配合與補充。27、單選題多動癥的基本特征是_____A:分心B:注意缺陷C:注意轉(zhuǎn)移D:注意分散參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：(1)多動癥，即兒童多動綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。(2)多動癥的基本特征有：注意力持續(xù)時間短，活動量過大；會有性急或沖動行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。28、簡答題【案例分析】閱讀下面一段老師與學生之間的對話，分析并回答問題。學生：我不想讀書了！班主任：那怎么行？學生：學習沒用……班主任：誰說沒用？不學習你怎么考大學？學生：考大學干什么？出來也不一定能找到工作。班主任：不考大學就能找到工作啦？告訴你，考大學是你們的唯一出學生：那可不一定。沒考上大學成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒上完大學。班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個？別異想天開了！學生：反正我不想讀書。班主任：你可不能拿自己的前途開玩笑！不聽老師、家長的話，你將來肯定會后悔的。(1)請根據(jù)對話內(nèi)容判斷教師語言是否合適，并依據(jù)心理健康教育的一些原則、方法調(diào)整此段對話。(2)請以此案例分析班主任與學生談心或有效溝通時，應(yīng)注意哪些事項和心理原則。參考答案:【出題思路】本題考查考生在心理輔導(dǎo)原則的指導(dǎo)下對學生展開心理健康教育的能力。第1題的答案沒有固定之規(guī)，只要對學生體現(xiàn)了充分的尊重、關(guān)心，調(diào)動了學生的主體性即可。第2題主要考查的是考生對原則的闡述，只要言之有理都可以?！緟⒖即鸢浮?1)在學校實施心理輔導(dǎo)時，我們要遵循面向全體學生的原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則、尊重與理解學生的原則、學生主體性的原則、個別化對待的原則、整體性發(fā)展原則等。針對學生個體的心理輔導(dǎo)，在這些原則的指導(dǎo)下，我認為這段對話應(yīng)該這樣進行：學生：我不想讀書了！班主任：為什么不想學習了呢？學生：學習沒用……班主任：是不是最近這段時間壓力比較大，學習上一時沒有進展，自己有點灰心，怕考不上大學?。科鋵嵃茨闫綍r的實力，考上大學是沒有問題的。學生：考大學干什么？出來也不一定能找到工作。班主任：上了大學可以學習更多的知識，鍛煉你各方面的能力，將來就能夠獲得更多更好的工作機會，是不是？學生：那可不一定。沒考上大學成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒上完大學。班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒有讀很多書卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書時候?qū)χR的積累和思考的基礎(chǔ)上的，如果你想像他們那樣，：就現(xiàn)在好好讀書，多思考，找到適當?shù)臋C會發(fā)揮自己的潛力，你說好不好？學生：反正我不想讀書。班主任：大家都會在學習一段時間之后產(chǎn)生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺。不過老師希望你下去之后能再思考一下，認真想想自己不想讀書的原因，然后我們一起來想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會盡量尊重你的想法，也會給你提供力所能及的幫助，好嗎？在這段對話中，我先探究學生不想讀書的原因，再對他的學習能力表示認可，然后對他思想上的誤區(qū)進行糾正，在這一切都沒有取得相應(yīng)的效果時，可以感受到學生內(nèi)心的抵觸和不想讀書的堅定。這可能是一時沖動引起的，所以我會暫停這次談話，等學生過了這段沖動期，我會認真調(diào)查他最近的情況之后再好好跟他進一步溝通。2.如果我是該生的班主任，在找他談話時我會遵循以下原則：(1)情感相融原則。列寧說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。從這個角度來說，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。師生之間的談話正是達到這一目標的主要途徑。語言交流是情感交流的表現(xiàn)形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛贏得學生的尊敬與愛戴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教會學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會盡量用自己對他的關(guān)心去溫暖他，急他之所急，讓學生感受到老師在和他一起想辦法。(2)準備性原則。廣義的談話心理過程是師生心理活動共同完成的，并且教師的談話心理對談話有定向作用，對談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒有深入進行的原因。在與學生談話之前，我沒有對學生的情況進行了解，因此談話顯得有些被動。所以，在與學生談話前一定要做好準備，對學生要作充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對象的心理特點、個性以及近期的發(fā)展狀況，考慮好適當?shù)恼Z言表達，這樣才能使學生愿意聽、渴望聽，并產(chǎn)生溝通的愿望。(3)反饋性原則。談話雖受開始時的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過程中必須以對方的語言和情感等作為反饋信息，及時對自己的情感和語言進行調(diào)節(jié)，使對話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過程中的重要原則，因為：(1)教師的定向心理不一定來自真實的刺激，遵守反饋性原則，可及時調(diào)整自己的心理、情感和語言，找到問題的真正原因。(2)教師的語言表達可能未充分考慮談話對象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問題具體分析。(3)教師情感成分的多少與學生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應(yīng)先調(diào)整自己，給學生更多的師愛和寬容，才能感動學生，收到教育效果。總之，在與學生進行談話的過程中，我會盡量遵循此三條原則，力爭把每次談話都向談心升華，以發(fā)揮師生間談話的最大教育效能。29、單選題小明害怕在社交場合講話，擔心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。這種癥狀最可能被診斷為_____A:焦慮癥B:強迫癥C:抑郁癥D:恐怖癥參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】題干所述為社交恐怖癥的典型表現(xiàn)。30、簡答題試述心理輔導(dǎo)的概念及如何理解。參考答案:【答案要點】(1)心理輔導(dǎo)是指學校教育者根據(jù)學生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的、建設(shè)性的人際系中，運用心理學等專業(yè)知識技能，設(shè)計與組織各種教育性活動，以幫助學生形成良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮個人潛能，進一步提高心理健康水平的過程。(2)理解這個概念，要特別注意以下幾點：①學校心理輔導(dǎo)強調(diào)面向全體學生；②輔導(dǎo)以正常學生為主要對象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容；③心理輔導(dǎo)是一種專業(yè)活動，是專業(yè)知識和技能的運用。31、單選題以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是_____。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強迫癥D:恐怖癥參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：抑郁癥的特征考查。A:誘發(fā)性事件B:個體的情緒C:對事件的看法D:個體的行為反應(yīng)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】ABC理論中A是誘發(fā)性事件，B是個體對該事件的看法，C是個體的情緒和行為反應(yīng)。33、填空題____是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達到的最佳功能狀態(tài)。參考答案:心理健康34、簡答題試述如何維護學生的心理健康。參考答案:【答案要點】(1)學生個體進行積極的自我調(diào)適。自我調(diào)適的方法主要有放松訓練、認知壓力管理、時間管理、社交訓練和態(tài)度改變、歸因訓練、加強身體鍛煉等。具體做法：①觀念改變；②積極的應(yīng)對策略和歸因方式；③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。(2)學校通過多種方式進行心理健康教育，維護學生心理健康。①學校積極開展專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課，教給學生心理健康的知識和調(diào)適心理的方法；②學校組織專門的心理老師對學生進行個別心理輔導(dǎo)；③平時的課堂教學中注意穿插心理健康教育知識，培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)；④改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學方式和教育理念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學生對學習的興趣，杜絕教師傷害事件的發(fā)生。(3)與家長合作構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)。具體做法：①學校積極與家長配合，通過班會等形式，共同關(guān)注學生的心理健康問題并且針對問題進行積極交流；②學校專門的心理健康教育機構(gòu)應(yīng)該為家長提供支持，對家庭教育中存在的問題及其解決提出建議；③國家采取切實措施，重視優(yōu)化學校周邊環(huán)境，打擊不良媒體對學生心理健康的侵蝕，創(chuàng)造有利于學生心理健康發(fā)展的社會環(huán)境。35、單選題小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于_____A:焦慮B:強迫行為C:強迫觀念D:強迫恐懼參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強迫行為概念理解的考查。36、單選題兒童多動綜合癥高峰發(fā)病年齡是_____D參考答案:C本題解釋:【答案】C。37、單選題一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____A:行為塑造法B:示范法C:代幣獎勵法D:強化法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。20世紀20年代首創(chuàng)。A:沃爾帕B:福勒C:雅各布松D:奧蘇貝爾參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對各種心理治療方法發(fā)展歷史的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】沃爾帕提出了系統(tǒng)脫敏法，福勒提出了教師成長的三階段理論，雅各布松提出了全身松弛訓練法，奧蘇貝爾提出了有意義接受學習的理論。因此本題正確答案為A。39、單選題強迫癥包括強迫觀念和_____。A:怪異觀念B:強迫行為C:強迫洗手D:強迫恐懼參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題是對強近癥的分類考查。強迫癥分為強迫觀念和強迫行為。40、單選題心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，第二是_____。A:開發(fā)潛能B:尋求發(fā)展C:促進學習D:個案輔導(dǎo)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學校心理輔導(dǎo)目標的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為兩個方面：第一是學會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是尋求發(fā)展。學會調(diào)適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標。41、填空題心理評估的兩種參考架構(gòu)是____與____。參考答案:疾病模式健康模式42、多選題下列選項中屬于心理健康者的特征的是_____A:不受無意識力量的支配，也不受他人的支配B:有獨立和自主的需要C:關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系D:了解自我的現(xiàn)狀與特點，接受自己的優(yōu)點和不足參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。心理健康者具有如下特征:了解自我的現(xiàn)狀和特點，接受自己的優(yōu)點和不足；能有意識地駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自己的命運；不受無意識力量的支配，也不受他人的支配；有獨立和自主的需要；能專注于工作，獻身于事業(yè)；有良好的人際關(guān)系；關(guān)心別人，具有給予愛和接受愛的能力；注重現(xiàn)在的體驗，不注重過去妁不幸或創(chuàng)傷，也不沉迷于所渴望的未來。43、單選題_____是學生心理健康教育的主要場所。A:學校B:家庭C:社會D:工作單位參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：有關(guān)調(diào)查表明，我國學生心理健康狀況令人擔憂。近年來我國各地中小學教師自發(fā)地開展各種形式的心理健康教育的直接動因是幫助學生克服各種心理障礙，預(yù)防精神疾病的發(fā)生。學校是學生心理健康教育的主要場所。因此，答案選A。44、簡答題試述學習困難的概念及應(yīng)對策略。參考答案:【答案要點】(1)學習困難，即學習技能缺乏，指在知識的獲取、鞏固和應(yīng)用的過程中缺乏策略和技巧，也就是我們常說的沒有掌握學習方法。學習上非常努力和勤奮，投人了大量的時間和精力，可是學習成績不理想。