中班小雪花教案【優(yōu)秀3篇】

中班小雪花教案【優(yōu)秀3篇】為了培育幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編力量;進(jìn)展幼兒的想象力，制造力;熬煉幼兒的合作和英勇精神以及激發(fā)幼兒寵愛大自然愛護(hù)環(huán)境的奇特情感。這次我為您整理了中班小雪花教案【優(yōu)秀3篇】，期望能夠賜予您一些參考與掛念。

中班小雪花教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

2、進(jìn)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的機(jī)敏性。

3、加深對(duì)雪花的情感，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和制造力。

5、培育幼兒對(duì)美的觀賞力量，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的平安。

活動(dòng)預(yù)備

雪花圖片、雪花范列、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）

活動(dòng)過程：

一：開頭部分

師：今日，老師帶了一份在我們這里從來(lái)沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來(lái)，很秀麗。可是它的到來(lái)使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰(shuí)嗎？（撒雪花，引起幼兒的留意。）

二：基本部分

1、請(qǐng)幼兒觀看雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

老師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能：請(qǐng)小伴侶用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來(lái)了。

2、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：請(qǐng)小伴侶自己來(lái)做雪花好不好，剪的時(shí)候，留意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，老師重點(diǎn)提示：幼兒留意平安，不要將手指放入刀口，也不能任憑剪其他東西，留意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、老師總結(jié)。

師；小伴侶想不想下雪的感覺啊，請(qǐng)小伴侶拿著自己的籃子走到空地來(lái)，將自己的小紙碎往上撒，這樣秀麗的雪花就從天上飄下來(lái)了，真好看。

三：結(jié)束部分

師：這里實(shí)在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？（組織幼兒排隊(duì)）

活動(dòng)延長(zhǎng)：供應(yīng)材料。在美工區(qū)中參觀各個(gè)地方的雪景圖片，并說(shuō)一說(shuō)在圖片上看到了什么？

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)教學(xué)過程中利用這一點(diǎn)幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動(dòng)手操作的方法。讓幼兒生疏到雪花的認(rèn)知

2、活動(dòng)過程的反思：

（1）站著幼兒的角度想想，對(duì)于沒有見過的東西都是很古怪???、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。通過自己動(dòng)手操作，以及老師的互動(dòng)下在肯定的程度上對(duì)雪花的有較深的生疏。

（2）當(dāng)然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法把握也不同。速度也不同。

（3）在幼兒拋灑雪花時(shí)的紀(jì)律有些散亂，忽視了場(chǎng)地，由于幼兒人數(shù)著想應(yīng)選擇在操場(chǎng)較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解留意事項(xiàng)。幼兒的樂觀性強(qiáng)，寵愛去完成。在今后可以改善的話，在生疏雪花這一方面的學(xué)問可在豐富一些，效果可能會(huì)更好。

4、假如在進(jìn)一步完善的話，我會(huì)添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會(huì)更好

小百科：雪花的外形極多，每片雪花都是一幅極其精致的圖案，連很多藝術(shù)家都贊美不止。雪花大都是六角形的，這是由于雪花屬于六方晶系。

中班小雪花教案篇二

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)美麗?的情景。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3、培育幼兒的想象力和制造精神。

預(yù)備：

1、課前觀看過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片（雪景）。

3、課件：歌曲《小雪花》

4、《小雪花》音樂磁帶。

過程：

一、開頭部分

引出課題，與幼兒進(jìn)行談話《雪花》

孩子們，冬天來(lái)了，感覺冷么？那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。

二、基本部分

（一）、引起愛好

小伴侶們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時(shí)候才能觀察小雪花呢？對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們寵愛下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子？我們也來(lái)學(xué)學(xué)。

鼓舞幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

雪花飄落下來(lái)的時(shí)候真美，你知道它都會(huì)落在哪兒？集中幼兒思維，鼓舞幼兒大膽的想像并表述出來(lái)。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來(lái)看看吧！并播放雪景圖的幻燈片，幼兒觀賞。邊看邊提問：雪花飄下來(lái)像什么呀？飄在了哪里呀？好看么？

小雪花可真頑皮，今日老師帶來(lái)了一首格外好聽的兒歌——小雪花，我們一起觀賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么？

三、觀賞兒歌

播放幻燈片，觀賞兒歌。

兒歌的名字叫什么？?jī)焊柚械男⊙┗ǘ硷h到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會(huì)不見了呢？（幼兒回答后，老師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓舞幼兒大膽想象。

四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

五、創(chuàng)編兒歌

小伴侶們，雪花美么？那你們說(shuō)說(shuō)雪花飄落下來(lái)的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢？

幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

六。玩耍：雪花飄飄

雪花真美，我們也來(lái)表演秀麗的小雪花吧

歌表演：小雪花

附：小雪花小雪花飄在空中像朵花

窗上變窗花

手里不見啦

中班小雪花教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂趣。

3、感受音樂的歡快吵鬧的心情。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。

2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

4、四季變化圖卡一套。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。

（1）呈現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，老師一問一答朗誦兒歌。

（2）協(xié)作掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。

2、完整觀賞歌曲《雪花和雨滴》，生疏歌詞內(nèi)容。

（1）老師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起生疏歌詞內(nèi)容。

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。

（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提示幼兒用自然的聲音唱歌。

（2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。

4、幼兒仿編歌詞并演唱。

（1）利用掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征。

（2）老師提問：夏天、秋天會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶呢？引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ)。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來(lái)，告知你，告知他，夏天來(lái)到了”。

（3）幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。

5、分角色表演唱。

請(qǐng)幼兒選擇自己寵愛的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，老師唱第一句，與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己寵愛的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)反思：

在雪花和雨滴音樂活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的愛好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段把握好后。通過聽磁帶，其次段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很