小班語言游戲活動教案《開門歌》（共13篇）

第35頁共35頁小班語言游戲活動教案《開門歌》〔共13篇〕篇1：開門關門小班語言教案開門關門小班語言教案活動目的：1、學用普通話說出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。2、愿意參與游戲，感受集體游戲的快樂?；顒訙蕚洌骸靶『镒印蓖婢咭粋€?；顒舆^程：一、介紹自己：知道自己的名字1、出示“小猴子”。〕你們認識我嗎？我叫什么名字？〔同時小猴子自我介紹。〕2、我也很想認識你們，誰愿意告訴我你們的'名字？3、小結：如今我認識你了，我們做好朋友吧！4、過渡：我們和小猴子一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？二、互動游戲：說說自己的名字1、游戲一：開門、關門。游戲規(guī)那么：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開門、關門?！才e手表示開門，放下手表示關門。〕被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字：“我是XXX。”聲音要響亮一點，否那么小猴子聽不清楚哦。-請問你是誰？-好朋友，你的名字是什么?小結：你們說得真清楚，我這下都記住了。過渡：小猴子說：“我已經認識了很多朋友。”你們認識了幾個新朋友呢？你能說出他們的名字嗎？我們再來玩?zhèn)€游戲吧。2、游戲二：抱抱、吻吻游戲規(guī)那么：鼓勵幼兒去找朋友，并能大膽地說出朋友的名字。說對了的孩子，小猴子會給他們送上大大的擁抱和吻。-你知道我是誰嗎？-你有幾個好朋友？他們是誰？你能叫出他們的名字嗎？小結：有朋友真開心，寶貝們認識了那么多新朋友呀。過渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們該怎么做呢？三、辭別朋友：記住朋友的名字1、今天我們認識了很多朋友，還和大家玩了游戲，真開心。2、如今我們要送小猴子回家，明天再請她來和我們玩。篇2：語言游戲活動教案小班語言游戲活動教案小班所謂教學反思，是指老師對教育教學理論的再認識、再考慮，并以此來總結經歷教訓，進一步進步教育教學程度。教學反思一直以來是老師進步個人業(yè)務程度的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。如今很多老師會從自己的教育理論中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來進步教學反思的質量。下面是語言游戲活動教案小班，請參考！語言游戲活動教案小班一、活動目的1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。二、重點與難點聽清完好的指令才能行動。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設1、場景布置：草地、路。〔山洞、螞蟻洞〕。2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。四、設計思路對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽別人的指令集體行動。因此讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經歷和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的'信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目的。五、活動流程室內聽指令動作——室外聽指令動作〔一〕室內聽指令動作。1、引發(fā)傾聽興趣。放錄音：“小鳥的叫聲”設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？說明主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)那么。強調聽得清楚,聽完好游戲會玩得開心。2、聽指令動作。〔1〕臉部動作。a翹起嘴巴,做只小豬。b捏下鼻子,做只狐貍。c一眼睜,一眼閉,做只淘氣的小猴子。說明一開場語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！毙〗Y：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！薄?〕手指動作。a變把“嗒嗒嗒”,b變個相機“喀嚓,喀嚓”,c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心?！?〕身體動作。a站起來,轉個圈,b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,篇3：小班語言活動游戲教案活動目的○引發(fā)孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物?！鹁毩曊f兒歌時吐字清楚，口齒流利?！鸾⒊醪降钠桨惨庾R，知道外出時不分開成人?；顒訙蕚洌骸缎▲喺覌寢尅返膄lash、DVD機、電視活動過程一、觀看flash(集體觀看，老師注意幼兒的觀看姿勢)互動問題：1、畫面上有什么?2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?3、其它的鴨子是怎樣做的?教育要求：1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描繪出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光臨著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。2、給幼兒考慮的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的才能也不同，這時老師不要著急，要給才能差的幼兒考慮的余地和時間。二、討論講述(分組討論)互動問題：1、小鴨子為什么會跑丟?2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?3、小鴨子終究去哪了呢?教育要求：1、對于孩子們的討論老師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。2、老師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學慣用適當的詞語來表達自己的想法或建議。互動問題：1、老師通過flash浸透兒歌內容。2、老師帶動作朗讀兒歌，幼兒仔細傾聽。3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。教育要求：1、老師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。2、鼓勵幼兒大膽表演。四、總結(集體討論)互動問題：1、我們外出的時候應該怎么做才對?2、假如找不到媽媽了，我們應該怎么辦?教育要求：1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。2、老師要浸透給幼兒相關的平安意識和平安小知識。建議○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看?！鹂梢詫⒋嘶顒友由?，對幼兒進展簡單的平安知識浸透。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，終究小鴨去哪了？篇4：小班語言活動游戲教案活動目的：1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌?、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。2、教學掛圖，故事磁帶或CD?；顒舆^程：一、會響的`小路1、完好傾聽故事一遍。2、老師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？二、誰走過小路1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音?！蔡咛ぬ咛?，吱嘎吱嘎，〕3、小刺猬對風兒說了什么？4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？三、走樹葉小路1、帶著幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模擬故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？活動建議：1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒才能有限，老師應對幼兒的答復進展提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的根底上體驗成功。附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過小路，——像在漫步。小白兔走進小路，踢踏踢踏——像在跳舞。小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢。風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……〔根據王曉明的同名故事改編〕篇5：小班語言游戲活動教案關于小班語言游戲活動教案一、活動目的1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。二、重點與難點聽清完好的指令才能行動。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設1、場景布置：草地、路?！采蕉?、螞蟻洞〕。2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。四、設計思路對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽別人的指令集體行動。因此讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經歷和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。本活動設計的`內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目的。五、活動流程室內聽指令動作——室外聽指令動作〔一〕室內聽指令動作。1、引發(fā)傾聽興趣。放錄音：“小鳥的叫聲”設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？說明主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)那么。強調聽得清楚,聽完好游戲會玩得開心。2、聽指令動作?！?〕臉部動作。a翹起嘴巴,做只小豬。b捏下鼻子,做只狐貍。c一眼睜,一眼閉,做只淘氣的小猴子。說明一開場語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！毙〗Y：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！薄?〕手指動作。a變把“嗒嗒嗒”,b變個相機“喀嚓,喀嚓”,c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心?！?〕身體動作。a站起來,轉個圈,b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,篇6：小班語言活動教案：水果歌設計意圖現階段進入了主題《我喜歡》，秋天是個豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經歷很多。此活動讓幼兒看一看、說一說、畫一畫，學習水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現自己?；顒幽康?．觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。活動準備1．沒有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。2．水果掛飾〔梨子、蘋果、葡萄、西瓜〕假設干。3．圖譜。活動過程一、導入活動，激發(fā)興趣。1。“今天老師給你們來變個魔術，你們想不想看？”“想看！但是老師有個小小的要求：你們要一起說一、二、三！變！”2．變魔術的同時引導幼兒說出變出的是什么水果？水果的顏色。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。1．給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?．給葡萄編。“如今我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一才能強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4．請幼兒把剛剛編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5．“小朋友們編的兒歌真好聽。如今我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。6．請幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。三、游戲：水果歌。請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒那么站起來說：蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變耗敲床豢梢哉酒饋?。四、嘗試創(chuàng)編。引導幼兒說出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。五、給水果涂色。六、延伸活動：1．區(qū)域設置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。2。與家長溝通方案可請家長帶幼兒認識更多的水果，理解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。附兒歌：水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。篇7：小班語言活動教案：水果歌活動目的：1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話?；顒訙蕚洌?、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片〔正面沒涂色，反面涂有顏色〕。2、水果掛飾〔梨子、蘋果、葡萄、西瓜〕假設干。活動過程：一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？如今，就請它們出來和大家見見面?！?、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片〔沒涂顏色的一面〕，并引導幼兒說出是什么水果。2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”〔沒有〕3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師那么將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師那么將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?、給葡萄編?！叭缃裎覀兘o葡萄編。誰來編第一句？”請一才能強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、請幼兒把剛剛編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友們編的兒歌真好聽。如今我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。7、集體再念一遍，可邊念邊動作。三、游戲：水果歌。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師〔或個別幼兒〕問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒那么站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒那么不可以站起來。四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。五、延伸活動：1、區(qū)域設置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。2、與家長溝通方案可請家長帶幼兒認識更多的水果，理解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。附兒歌:水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?；顒臃此迹赫麄€教學活動完畢后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們可以答復出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完好的說出來?？墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱呼兩遍，再說出顏色才是完好的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完好的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比擬完好了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完好的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。篇8：小班語言游戲教案目的：1.訓練幼兒的問答才能，注意聽的才能和分析^p、判斷才能。2.幫助幼兒復習對四季中花草樹木、鳥獸魚蟲等特性的認識。玩法：老師告訴小朋友，這個游戲叫“請你告訴我”。我說一個花，或樹的名字，或是說一種動物，一種現象，你們告訴我是在什么季節(jié)。如：問：菊花開放?答：秋季。問：荷花開放?答：夏季。問：桃花開放?答：春季。問：蛇鉆到地下睡覺?答：冬季。問：下大雷雨?答：夏季。問：小蝌蚪游來游去?答：春季。問：蟬在樹上叫?答：夏季。問：穿棉襖?答：冬季。問：吃西瓜?答：夏季。問：天空飄柳絮?答：春季。問：燕子做窩?答：春季。問：大雁往南飛?答：秋季?！丈鲜鰡栴}提問，速度要逐漸加快，以訓練幼兒思維靈敏。規(guī)那么：答復錯了要做記號，錯5次要受罰。小朋友可輪流擔任提問者。篇9：小班語言游戲教案【活動目的】1、體驗集體游戲的快樂。2、能用根本完好的話來答復下列問題。3、聽懂普通話，可以理解“扳”字的意思?！净顒訙蕚洹?、幼兒能用普通話跟別人交流。2、教學掛圖《爸爸的大口袋》；3、布袋偶“爸爸”〔布袋偶衣服上的大口袋要夸大一些〕，布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只〔內裝有球、積木、橡膠動物玩具〕?！净顒舆^程】1、老師操作布偶表演故事，引發(fā)幼兒興趣。2、出示教學掛圖，引導幼兒再次聽賞故事，理解內容?！?〕老師完好地講述故事，請幼兒安靜傾聽?！?〕重點引導幼兒理解第三段。提問：小亮使勁扳開爸爸的大拳頭，什么也沒有，小亮怎么樣？〔3〕請幼兒來扳一扳老師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思?！?〕引導幼兒學說故事中的對話。提問：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？3、鼓勵幼兒邊看圖邊跟講故事，并進展模擬?！?〕提問：你們會像小亮一樣高快樂興地上幼兒園嗎？〔2〕模擬游戲：高快樂興上幼兒園。老師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮?！凹议L”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長”說“再見”并說“老師早！”4、幼兒游戲：神秘的大口袋。老師拿出大口袋，請幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。附故事：爸爸的大口袋第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一樣東西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一樣東西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開它，空的，什么也沒有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，大聲地說：“爸爸再見！”篇10：小班語言游戲教案1、認識動物腳印的'不同形狀，學習分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。2、學習續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完好說話的才能。3、感知故事中象聲詞運用的興趣性。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點?！净顒訙蕚洹?、教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片?！部勺约寒嫛?、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。【活動過程】一、游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征?！藏S富詞語：腳印〕二、老師引導幼兒觀察故事畫面內容，并啟發(fā)幼兒根據提示續(xù)編故事。老師用提問的形式幫助幼兒理解故事內容：圖上有誰？為什么它會這么快樂？〔幼兒答復后，老師再有表情地講述圖一內容?！池S富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，老師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么DD回事？”三、老師講述故事后，幼兒學習完好講述故事。1、幼兒續(xù)編故事后，老師根據幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完好地講述一遍。2、幼兒邊操作圖卡邊根據自己的想像練習完好地講述故事，老師幫助才能差的幼兒學習較完好地講述故事。3、請個別才能強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。四、老師小結。表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。五、各領域浸透社會：老師根據本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習區(qū)分事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的根底上得到開展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很積極，較好地到達了預期設計的活動目的。小百科：蛋糕〔英文名：Cake〕，是一種古老的西方甜點，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經過攪拌、調制、烘烤后制成一種像海綿的點心。篇11：中班語言教案《游戲歌》中班語言教案《游戲歌》一、教學目的：1、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。2、通過賞析童謠，理解游戲類童謠的'創(chuàng)作特點。3、引導學生學習創(chuàng)作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。二、教學重難點：1、游戲類童謠特點的梳理。2、能結合生活經歷創(chuàng)作游戲類童謠。三、教學準備：課件四、課時安排：第1課時：誦讀和賞析童謠第2課時：創(chuàng)作和修改童謠五、教學過程：第一課時〔一〕視頻導入1、欣賞視頻《丟手絹》。2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌?！捕痴b讀童謠1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。2、讀一讀，做一做。引領學生邊讀邊做一做相應的游戲?！踩迟p析童謠1、讀了這些童謠，你有什么感受？2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？小組討論班內交流梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。第二課時〔一〕復習回憶游戲類童謠的特點?！捕痴{動生活經歷，搜集創(chuàng)作素材。1、你都玩過哪些游戲？2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？〔三〕嘗試創(chuàng)作1、玩一玩。選擇最受歡送的一個游戲玩一玩。2、說一說。如何介紹這個游戲？引導學生試著說一說，并及時進展修改和完善。3、選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫?！菜摹持笇薷?、歸類梳理學生的作品。2、選擇有代表性的作品指導學生進展修改和完善。3、出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī)。4、小組內互相修改。5、分享最終作品。篇12：幼兒園小班教案《民間童謠開門歌》幼兒園小班教案《民間童謠開門歌》活動目的：1、能純熟、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。2、喜歡手指游戲，鍛煉手部肌肉。3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、理解童謠內容，豐富相關詞匯?；顒訙蕚洌河變阂呀泴W會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，關于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)(評析：為了使活動的興趣性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識經歷準備的準備是非常不要的，其實，我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經做好了充分的準備，所以，孩子的一些知識經歷是非常足的。其次是物質準備：大號的門，和一些幼兒喜歡的小動物，為學習新的`童謠創(chuàng)設了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)活動過程：(一)、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！罚鹋d趣。1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢?2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的朋友來玩呢?6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。(評析：“興趣是最好的老師”活動一開場，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設一個幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近開展區(qū)。)(二)、進入游戲，理解新童謠《開門歌》。1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎?(說：大門開開進不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進來，拍手歡送小熊。3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的?4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來?5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進來，并和幼兒擁抱。(評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，老師的有規(guī)律的語言，再次調動幼兒的興趣，通過一扇扇門的翻開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒理解了童謠的內容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿了學習的欲望。)(三)嘗試自己說童謠。1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動物)，他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。2、某某小動物進來了，真開心啊。(評析：一起來請小動物進自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)開展得更完好些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西，最終到達實現活動的目的。)(四)穩(wěn)固童謠1、練習屢次，請不同的小朋友，并嘗試學小動物的聲音來說童謠。2、小結：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。(評析：語言活動就要給幼兒“說”的時機，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達才能，開展思維才能。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模擬不同小動物的聲音請相應的小動物進門，對剛剛所學的內容做個穩(wěn)固。不同動物的轉換又會讓幼兒覺得新穎、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進展游戲，從而到達穩(wěn)固的效果。)4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡送呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進展交流、游戲。)(評析：這個環(huán)節(jié)主要開展幼兒的社會性交往，鼓勵幼兒與客人老師一起游戲，增進情感交流。)5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。(評析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動，旨在增進親子間的情感，也讓家長對幼兒的所學有一個理解和互動。)篇13：小班語言教案-水果歌小班語言教案-水果歌設計意圖：本次公開課比賽我選擇的內容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這