教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》真題匯編四

教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》真題匯編四1［單選題］（江南博哥）兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點是（）A.與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機(jī)相聯(lián)系正確答案：A參考解析：原始的情緒與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系。2［單選題］語言和言語不同，語言是一種（）A.自然現(xiàn)象B.社會現(xiàn)象C.言語過程D.交流過程正確答案：B參考解析：語言是一種社會上約定俗成的符號系統(tǒng)，是一種社會現(xiàn)象。3［單選題］下列不符合目前我國幼兒園教師資格認(rèn)定條件的是（）A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.身體健康的成年女性C.熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒D.經(jīng)國家教師資格考試合格正確答案：B參考解析：我國幼兒教師資格認(rèn)證未對性別作出要求。4［單選題］“一目十行”“眼觀六路，耳聽八方”指的是注意的（）A.廣度B.穩(wěn)定性C.選擇D.指向性正確答案：A參考解析：注意的廣度也稱為注意的范圍，指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量?！耙荒渴小薄把塾^六路，耳聽八方”即是指注意的范圍。5［單選題］社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于（）A.第一次世界大戰(zhàn)以后B.第二次世界大戰(zhàn)以后20世紀(jì)80年代20世紀(jì)90年代正確答案：B參考解析：社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀(jì)70年代成為建構(gòu)終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)化社會的重要途徑和手段。［單選題］在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（）A.觀察法B.演示法C.示范法D.范例法正確答案：D參考解析：范例法是直觀形象法中示范性最強(qiáng)的方法。［單選題］個人本位的兒童觀認(rèn)為（）A.兒童是家族繁衍的工具.兒童是父母的私有財產(chǎn)C.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)D.兒童是國家的財富正確答案：C參考解析：承認(rèn)兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)是現(xiàn)代兒童觀，即個人本位兒童觀的基本觀點。8［單選題］人們通常將（）作為語言發(fā)生的標(biāo)志。A.幼兒可以與成人進(jìn)行語言交流B.幼兒能聽懂成人的語言C.幼兒開口說話D.幼兒能說出第一批真正被理解的詞（1歲左右）正確答案：D參考解析：通常將幼兒能說出第一批真正被理解的詞（1歲左右）作為語言發(fā)生的標(biāo)志，并以此為界，將言語活動的發(fā)生發(fā)展過程劃分為言語準(zhǔn)備期和言語發(fā)展期兩大階段。A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C.教幼兒認(rèn)識簡單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力正確答案：C參考解析：教幼兒認(rèn)識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)。10［單選題］認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約。這種理論是（）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.相互作用論D.二因素論正確答案：C參考解析：相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素。11［單選題］兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等心理特征是在（）親子關(guān)系下形成的。A.放任型B.專制型C.民主型D.自由型正確答案：b參考解析：在專制型親子關(guān)系下，父母對兒童干預(yù)過多，兒童的自主性受到限制，也不喜歡與他人接觸，易出現(xiàn)題干所描述的情況。12［單選題］幼兒在閱讀《西游記》時，根據(jù)文字描述在頭腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象。這是（）A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無意想象D.幻想正確答案：B參考解析：再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程，與題干相符。A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展B.兒童的發(fā)展應(yīng)是追求特長的發(fā)展C.兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展D.兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展正確答案：A參考解析：學(xué)前兒童全面發(fā)展是整體的發(fā)展，而不是片面的發(fā)展。14［單選題］以下對保育工作的認(rèn)識正確的是（）A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B.保育者的工作是搞好衛(wèi)生C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D.保中有教，教中有保，保教一體化正確答案：D參考解析：使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。15［單選題］一個小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動火車,于是，她到幼兒園對小伙伴說：“我爸爸從國外給我?guī)Щ匾粋€電動火車，可好玩了。”這是小孩（）的表現(xiàn)。A.記憶B.知覺C.想象D.撒謊正確答案：c參考解析：這是小孩的愿望性想象。16［單選題］從一定程度上說，（）的成熟標(biāo)志著兒童個性的成熟。A.個性傾向性B.自我意識C.個性特征D.能力傾向正確答案：B參考解析：自我意識的成熟是兒童個性成熟的標(biāo)志。17［單選題］在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型幼兒主要表現(xiàn)出的特點是（）A.社會交往的積極性很差B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊性行為正確答案：D參考解析：在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒經(jīng)常精力充沛，社會交往積極性很高，有攻擊性行為。18［單選題］《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于（）1小時1.5小時2小時2.5小時正確答案：C參考解析：參見《幼兒園工作規(guī)程》第十八條，幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5-4小時。在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。19［單選題］對過生日兒童家訪，屬于（）A.情感性家訪B.新生家訪C.問題兒童的重點家訪D.定期家訪正確答案：a參考解析：情感性家訪體現(xiàn)了教師對兒童的關(guān)心和愛護(hù)，拉近教師與家長之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。例如，對生病兒童的家訪、對過生日的兒童的家訪和對一些特殊情況的兒童的家訪等。20［單選題］狂犬病的典型癥狀為（）A.恐火B(yǎng).恐光C.恐水D.恐風(fēng)正確答案：C參考解析：狂犬病患者飲水時咽喉部即發(fā)生劇烈痙攣，使患者害怕飲水。21［多選題］防止幼兒注意分散的方法有（）A.防止無關(guān)刺激的干擾B.制定合理的作息制度C.培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣D.靈活地交互運用無意注意和有意注意E.提高指導(dǎo)質(zhì)量正確答案：A,B,C,D,E參考解析:‘加工族兒注意分散的方法有：防止無關(guān)刺激的干擾；制定并遵守合理的作息制度；培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣；靈活地交互運用無意注意和有意注意；提高指導(dǎo)質(zhì)量；引導(dǎo)幼兒積極動手等。22［多選題］從幼兒社會性的發(fā)展上分，幼兒的社會游戲分為（）A.非游戲行為B.合作游戲C.旁觀游戲D.獨立游戲E.平行游戲正確答案：A,B,C,D,E參考解析：從幼兒社會性的發(fā)展上分，幼兒的社會游戲分為：非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲等。23［多選題］學(xué)前社會教育機(jī)構(gòu)的形式有（）A.托兒所B.幼兒園C.幼兒班D.兒童福利院E.SOS國際兒童村正確答案：A,B,C,D,E參考解析：學(xué)前社會教育機(jī)構(gòu)的形式有：托兒所、幼兒園、托兒園所一體化、幼兒班、兒童福利院、SOS國際兒童村。24［多選題］幼兒教師勞動的創(chuàng)造性是由（）決定的。A.教師本身的特點B.幼兒本身的特點C.教師教育特點D.幼兒教育特點E.教育工作性質(zhì)正確答案：B.D參考解析：幼兒正處在人生生長發(fā)育最快的時期，其身心發(fā)展變化極為迅速，想象力異常豐富，活潑好動。幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒教育過程必然是一個充滿創(chuàng)造性的過程，如課堂上教師的提問常常會得到幼兒的一些異想天開的回答，而且幼兒好奇心強(qiáng)，教學(xué)過程中任何一個意外的情況都會吸引他們的注意力，因此需要教師機(jī)智、靈活地及時處理和解決。［多選題］幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點有（）A.創(chuàng)造性B.藝術(shù)性C.操作性D.邏輯性E.技巧性正確答案：A,B,C參考解析：幼兒結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性活動、操作活動和造型藝術(shù)活動。［判斷題］課程評價不僅對幼兒園測量和評估教學(xué)、完善課程有用,也為教育行政部門提供了決策的依據(jù)。（）VX正確答案：對參考解析：課程評價是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。因此，課程評價對幼兒園和教育部門的相關(guān)工作有著完善和改進(jìn)的作用。27［判斷題］中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是美感。（）VX正確答案：錯參考解析：中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的。28［判斷題］尊重幼兒人格，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務(wù)。（）VX正確答案：錯參考解析：關(guān)心愛護(hù)幼兒、尊重幼兒人格是教師的義務(wù)，但不包括聽從幼兒決定。29［判斷題］父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。()VX正確答案：錯參考解析：研究發(fā)現(xiàn)，父母受教育程度較高，對子女的要求不過分嚴(yán)格，對子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。30［判斷題］兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段。()JX正確答案：對參考解析：3歲以后，兒童自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段。他們從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，社會自我到少年期基本成熟。31［判斷題］美國教育家帕頓將幼兒的游戲劃分為機(jī)能游戲、象征游戲和規(guī)則游戲三類。()VX正確答案：錯參考解析：瑞士教育學(xué)家皮亞杰把游戲分為三類：機(jī)能游戲、象征游戲和規(guī)則游戲。故此題干說法是錯誤的。32［判斷題］在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。()VX正確答案：對參考解析：德育實施的過程中，要首先尊重幼兒的人格和自尊心。33［判斷題］教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒，學(xué)會傾聽。（）VX正確答案：錯參考解析：教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式,如身體接觸等。34［判斷題］幼兒身心發(fā)展很不成熟，教師必須進(jìn)行“灌輸”教育。（）VX正確答案：錯參考解析：幼兒雖然各方面發(fā)展不成熟，但并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌薄Ｓ變菏怯兄黧w意識的人，他們能自主地選擇和接納外在的影響，形成自己的經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思想感情。因此，教師要尊重幼兒的主體地位。35［判斷題］學(xué)習(xí)圖式是嬰兒（特別是1歲前嬰兒）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方式。（）VX正確答案：對參考解析：圖式即認(rèn)知結(jié)構(gòu)，具有對客體信息進(jìn)行整理、歸類、改造和創(chuàng)造的功能，以使主體有效地適應(yīng)環(huán)境。對幼兒來說，學(xué)習(xí)圖式是其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方式。［簡答題］角色扮演法參考解析：角色扮演法是指模擬現(xiàn)實社會中的某些情景，讓兒童扮演其中的角色，嘗試從該角色的立場上分析問題、處理問題、體驗情感，并通過及時的反饋和教師指導(dǎo)，了解別人的需求和感受，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范。［簡答題］個性傾向性參考解析：個性傾向性指人進(jìn)行活動的基本動力，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。它決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度，決定著人對認(rèn)識活動的對象的取向和選擇。個性傾向性包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。［簡答題］幼兒智育參考解析：幼兒智育指有目的和有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。［簡答題］學(xué)前兒童的健康參考解析：學(xué)前兒童的健康是指學(xué)前期的兒童各個器官、組織的正常的生長發(fā)育，沒有生理缺陷，能較好地抵抗各種急、慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)；心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組兒童的正常水平，情緒積極,性格開朗，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。［簡答題］幼兒的游戲有哪些特點？參考解析：(D游戲是幼兒的自主活動；(2)游戲無強(qiáng)制性的外在目的；(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗；(4)游戲是在假想的情景中發(fā)展的。［簡答題］如何在活動中發(fā)展幼兒的想象？參考解析：(D豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；(3)在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象。［簡答題］如何在活動中幫助幼兒克服不良情緒？參考解析：幫助幼兒克服不良情緒：(1)要善于發(fā)現(xiàn)和辨別孩子的情緒；⑵注意幼兒的個別差異，對不同孩子采取不同的方法；(3)從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界；(4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)生。［簡答題］簡述幼兒注意分散的原因及防治措施。參考解析：1.幼兒注意分散的原因：(1)無關(guān)刺激的干擾；(2)注意轉(zhuǎn)移能力差；(3)連續(xù)進(jìn)行單調(diào)活動；(4)缺乏嚴(yán)格的作息制度；(5)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。防止幼兒注意分散的措施：(1)排除無關(guān)刺激的干擾；(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動;(3)靈活地交互運用無意注意和有意注意。［簡答題］試述幼兒教師的“教”和幼兒的“學(xué)”之間的關(guān)系。參考解析：在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進(jìn)行：一是直接地“教”；二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒；后者是指教師通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。(2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認(rèn)知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式；后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西,從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。［簡答題］試述想象對幼兒發(fā)展的作用。參考解析：想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程。幼兒期是想象最為活躍的時期。想象貫穿于幼兒的各種活動中，對兒童的認(rèn)知、情緒、游戲、學(xué)習(xí)活動起著十分重要的作用。具體表現(xiàn)在以下方面：(1)想象與幼兒的認(rèn)知活動。想象雖然是比感知和記憶更復(fù)雜的認(rèn)識活動，但想象離不開感知和記憶等其他認(rèn)知活動。①想象依靠原有的表象。想象依靠頭腦中的表象，而表象是兒童曾感知過的事物在頭腦中留下的具體形象。②想象和記憶密不可分。想象依靠記憶，依靠的是過去感知過的事物的具體形象，如果沒有記憶，具體形象也不能保留下來形成表象；想象的發(fā)展，有利于記憶活動順利進(jìn)行，想象越豐富，水平越高，越有利于兒童對識記材料的理解、加工，越有利于保持和回憶。③幼兒的想象把記憶和思維聯(lián)系起來。記憶是感知的復(fù)現(xiàn)，想象是在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ),但不同于創(chuàng)造思維。⑵想象與幼兒的情緒活動。①想象能引發(fā)情緒。孩子的情緒、情感常常是想象引發(fā)的。②情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響，幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向，幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。(3)想象與幼兒的游戲活動。幼兒的主導(dǎo)活動是游戲，特別是象征性游戲，即便學(xué)習(xí)，也往往通過游戲的方式進(jìn)行。想象在游戲中的重要地位突出表現(xiàn)在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒有想象，幼兒就不可能進(jìn)行任何游戲活動。游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進(jìn)行。(4)想象與幼兒的學(xué)習(xí)活動。想象是幼兒學(xué)習(xí)活動所必不可少的。沒有想象就沒有理解，沒有理解幼兒就無法學(xué)習(xí)、掌握新知識。此外，想象還常常是幼兒行動的推動力，在促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動方面有重要意義。［簡答題］淘淘是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時幾乎無從下手。覺得很難溝通。但是經(jīng)過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其他小朋友相處得挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時候，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊伍當(dāng)中。此時老師表揚(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師在班上表揚(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時候他會與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時候還提出好多問題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來越喜歡他了。結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時應(yīng)注意哪些問題。參考解析：(D注意傾聽。教師要用言語和非言語的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒言語中潛在的意義。(2)注意身體姿勢。一個具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強(qiáng)調(diào)的詞語。(3)語言的表達(dá)要簡明，易于理解。（4）在與孩子溝通的時候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》真題匯編1［單選題］兩個幼兒之間聊天的言語類型是（）A.口頭言語B.書面言語C.內(nèi)部言語D.外部言語正確答案：A參考解析：口頭言語是通過人的發(fā)音器官所發(fā)生的語言聲音來表達(dá)思想和感情的言語。兩個人之間的對話屬于口頭言語。2［單選題］“失之東隅，收之桑榆”說明的是適宜性教學(xué)法的（）A.資源利用模式B.補(bǔ)償模式C.治療模式D.個別化教學(xué)方案正確答案：b參考解析：補(bǔ)償模式是指通常幼兒在某一方面會有所不足，這可以改由另一方面的強(qiáng)項去補(bǔ)償，以求“失之東隅，收之桑榆”。3［單選題］在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（）A.意義記憶B.理解記憶C.機(jī)械記憶D.邏輯記憶正確答案：C參考解析：機(jī)械記憶指對所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，用簡單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行記憶。在不理解的情況下的記憶都是機(jī)械記憶。［單選題］形狀知覺形成的關(guān)鍵期是（）2歲3歲4歲5歲正確答案：C參考解析：關(guān)鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在這個期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。已有研究表明，2歲是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4~5歲是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。［單選題］向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（）A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系正確答案：c參考解析：家長學(xué)校主要是面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。6［單選題］關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是（）A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C.學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難正確答案：A參考解析：兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異。［單選題］每個人都要經(jīng)歷“抬頭一翻身一坐一爬一站一走”等過程，這反映了人體生長發(fā)育的（）規(guī)律。A.連續(xù)性和階段性.不均衡性C.個體差異性D.相互關(guān)聯(lián)性正確答案：a參考解析：幼兒生長發(fā)展的主要規(guī)律有連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一、不平衡性、程序性和個別差異性。幼兒生長發(fā)育從幼稚到成熟是一個連續(xù)、統(tǒng)一的過程。在每一階段都有著其自身的特點，并為前一階段奠定基礎(chǔ)，同時影響下一階段的生長發(fā)育。［單選題］幼兒性別行為產(chǎn)生于（）1歲左右1.5歲左右2歲左右3歲左右正確答案：C參考解析：幼兒性別行為產(chǎn)生在2歲左右。這一行為具體表現(xiàn)在幼兒的活動興趣、同伴選擇和社會性發(fā)展上。［單選題］最早提出游戲是兒童的本能活動的是（）A.柏拉圖B.格羅斯C.杜威D.福祿貝爾正確答案：d參考解析：四個選項中，福祿貝爾是最早提出游戲是兒童的本能活動的人。［單選題］與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（）3個月左右4個月左右5個月左右6個月左右正確答案：B參考解析：這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個月左右。［單選題］看到孩子的進(jìn)步，母親決定撤銷之前的禁止吃零食的禁令。這種做法屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退正確答案：b參考解析：負(fù)強(qiáng)化是指通過消除或終止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)概率。題中的母親通過消除對孩子吃零食的禁令來強(qiáng)化孩子的進(jìn)步,屬于負(fù)強(qiáng)化。12［單選題］幼兒社會性發(fā)展教育的核心是（）A.德育B.美育C.智育D.體育正確答案：A參考解析：社會化內(nèi)容在很大程度上反映了社會對人的道德行為、人際關(guān)系方面的要求，幼兒也不例外。因此，德育是幼兒社會性發(fā)展教育的核心和導(dǎo)向力量。13［單選題］倡導(dǎo)“教、學(xué)、做”合一的教育家是（）A.陳鶴琴B.杜威C.陶行知D.張雪門正確答案：c參考解析：陶行知認(rèn)為生活即教育，“做是學(xué)的中心，也就是教的中心”，倡導(dǎo)“教、學(xué)、做"合一。14［單選題］（）是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的類似情緒能主動、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。A.行為練習(xí)法B.共情訓(xùn)練法C.角色扮演法D.陶冶法正確答案：B參考解析：共情訓(xùn)練法是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的類似情緒能主動、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。15［單選題］“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）親子關(guān)系的家庭中出現(xiàn)。A.專制型B.獨斷型C.放任型D.民主型正確答案：C參考解析：放任型親子關(guān)系容易使幼兒形成好吃懶做、蠻橫胡鬧、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏獨立性等不良品質(zhì)。16［單選題］個體所有心理活動的動力特征是指人的（）

D格力性D格力性質(zhì)答考性能個氣確參A.B.CD.U:氣質(zhì)是個體所■有心理活動的動力特征。17［單選題］幼兒道德情感發(fā)展的三個時期依次為（）A.他律性時期、過渡性時期與自律性時期B.原倫理狀態(tài)時期、前道德情感時期與他律性時期C.前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期D.倫理狀態(tài)時期、社會狀態(tài)時期與心理狀態(tài)時期正確答案：B參考解析：幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時期（0歲?1.5歲或2歲）、前道德情感時期（1.5歲或2歲?3歲或4歲）、他律性或尊奉性道德情感時期（4歲?6歲或7歲）。18［單選題］學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是（）A.培養(yǎng)兒童健康的審美觀B.提高兒童感受美的能力C.形成兒童創(chuàng)造美的能力D.培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力正確答案：C參考解析：形成兒童創(chuàng)造美的能力是兒童美育最高層次的任務(wù)。19［單選題］幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展，體現(xiàn)了幼兒心理發(fā)展具有的特征是（）A.穩(wěn)定性B.階段性C.連續(xù)性D.順序性正確答案：B參考解析：兒童心理的發(fā)展與其年齡的增長有著密切的關(guān)系，即使都是在幼兒時期，其心理活動的水平也各不相同，這顯示出了心理發(fā)展具有階段性的特征。20［單選題］學(xué)生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）A.信號學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)正確答案：C參考解析：概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。學(xué)生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)是概念學(xué)習(xí)。21［多選題］解決幼兒園與小學(xué)銜接問題應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力入手，應(yīng)把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心，主要包括（）A.做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備B.做好獨立自理生活的心理準(zhǔn)備C.進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)與態(tài)度培養(yǎng)D.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣E.進(jìn)行角色的演練與轉(zhuǎn)變正確答案：A,B,C,D,E參考解析:解‘決‘幼兒園與小學(xué)銜接問題應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力入手，應(yīng)把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心，主要包括：做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備；做好獨立自理生活的心理準(zhǔn)備；進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)與態(tài)度培養(yǎng)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法；進(jìn)行角色的演練與轉(zhuǎn)變。22［多選題］在各種課程編制模式中，（）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。A.探究模式B.游戲模式C.目標(biāo)模式D.過程模式E.目標(biāo)游離模式正確答案：C,D參考解析：在各種課程編制模式中，博比特的目標(biāo)模式和斯坦豪斯的過程模式影響較大。23［多選題］按照游戲的目的性可以將幼兒游戲分為（）A.創(chuàng)造性游戲B.教學(xué)游戲C.無規(guī)則游戲D.有規(guī)則的游戲E.常規(guī)游戲正確答案:A,B,D參考解析：按照游戲的目的性可以將幼兒游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲和有規(guī)則的游戲。24［多選題］根據(jù)性格的特征差異，可將性格分為（）A.外傾型B.內(nèi)傾型C.理智型D.情緒型E.意志型正確答案：C,D,E參考解析：根據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、情緒型和意志型。［多選題］對入學(xué)的適應(yīng)影響較大的是幼兒對小學(xué)生活的（）A.態(tài)度B.看法C.情緒狀態(tài)D.識字率E.智力正確答案：a,B,C參考解析:“升小的問題主要是適應(yīng)新環(huán)境的問題，不是智力上的問題。［判斷題］空間密度大容易導(dǎo)致幼兒情緒焦慮，產(chǎn)生沖突，因此教師應(yīng)盡可能地擴(kuò)大幼兒游戲空間。（）VX正確答案：錯參考解析：空間密度是指幼兒在游戲場地中人均所占的面積，空間密度越大，表明越寬敞；反之，空間密度越小，則表明越擁擠。研究證明：當(dāng)把一個大的開闊的游戲空間分割成幾個小的空間時，幼兒意外事故減少，合作行為增多，認(rèn)知能力增強(qiáng)等。綜上所述，此題干說法不正確。27［判斷題］為了促進(jìn)操作技能的形成，過度學(xué)習(xí)是非常必要的。過度學(xué)習(xí)的量越大越好，過分的過度學(xué)習(xí)能極大促進(jìn)操作技能的形成。（）VX正確答案：錯參考解析：為了促進(jìn)操作技能的形成，過度學(xué)習(xí)是非常必要的。但值得注意的是，并非過度學(xué)習(xí)的量越大越好，過分的過度學(xué)習(xí)甚至?xí)?dǎo)致相反的結(jié)果，使個體疲勞、沒有興趣、使錯誤動作定型化等。28［判斷題］心理學(xué)和生理學(xué)的研究表明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是學(xué)前期。（）VX正確答案：對參考解析：關(guān)鍵期指對特定技能或行為模式的發(fā)展最敏感的時期或者做準(zhǔn)備的時期。7歲以前是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期，即學(xué)前期是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期。29［判斷題］“電視兒童”對學(xué)前兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。（）VX正確答案：對參考解析：影響學(xué)前兒童人格發(fā)展的因素很多，電視對學(xué)前兒童人格發(fā)展有著有利的一面，也有不利的一面。這里強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)前兒童人格發(fā)展的不利影響。30［判斷題］幼兒教師的工作對象是教育規(guī)律和現(xiàn)象。（）VX正確答案：錯參考解析：幼兒教師的工作對象是幼兒，其工作任務(wù)是通過自己的教育，使幼兒的身心健康發(fā)展。31［判斷題］伊扎德認(rèn)為嬰兒出生時具有五大情緒：驚奇、痛苦、厭惡、最初的微笑和興趣。（）VX正確答案：對參考解析：伊扎德研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒出生時具有五大情緒：驚奇、痛苦、厭惡、最初的微笑和興趣。32［判斷題］尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）VX正確答案：對參考解析：尊重兒童游戲的自主性就是要尊重兒童游戲的意愿和興趣。33［判斷題］兒童最早出現(xiàn)的是動作記憶，最晚出現(xiàn)的語詞記憶。（）A.VB.X正確答案：對參考解析：在兒童記憶發(fā)展中，動作記憶最早出現(xiàn)，語詞記憶最晚出現(xiàn)。34［判斷題］兒童的親社會行為的萌芽在3歲左右。（）VX正確答案：錯參考解析：兒童親社會行為的萌發(fā)是在2歲左右。3?6歲是兒童親社會行為迅速發(fā)展的時期。35［判斷題］幼兒教師的表達(dá)能力是教師口語。（）VX正確答案：錯參考解析：幼兒教師表達(dá)能力是指教師通過語言及非語言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己的思想、知識、信念和情感的能力，其中語言表達(dá)能力包括口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力；非語言表達(dá)能力包括用手勢、體態(tài)、面部表情來進(jìn)行表達(dá)的能力。綜上所述，此題干說法是不正確的。36［簡答題］發(fā)散思維參考解析：發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。［簡答題］核心課程參考解析：核心課程是一種獨特的課程類型，即以兒童的某一重要的生活問題，或者是人類社會的某種基本活動為核心來選擇和組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法的課程。這種核心課程也被稱作“問題中心課程”。［簡答題］巴賓斯基反射參考解析：巴賓斯基反射指當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾，五個腳趾形成扇形的反射行為。［簡答題］親子關(guān)系八參考遍析：親子關(guān)系是指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關(guān)系。親子關(guān)系有狹義與廣義之分。狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。［簡答題］簡述蒙臺梭利教育的基本內(nèi)容。參考解析：(1)幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；(2)重視教育環(huán)境的作用；(3)重視教師的作用；(4)幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；(5)重視感官教育。［簡答題］在創(chuàng)設(shè)幼兒活動區(qū)的過程中應(yīng)注意哪些問題？參考解析：(1)活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標(biāo)；②本班的實際情況；③本階段的教育重點。⑵活動區(qū)材料的投放應(yīng)注意以下問題：①材料和玩具多樣化；②材料和玩具擺放清楚、明確。(3)活動區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動區(qū)要劃分清楚,界限明確，便于幼兒開展活動和教師進(jìn)行管理；②各活動之間的相容性；③各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。［簡答題］簡述幼兒掌握語法的發(fā)展趨勢。參考解析：(1)從不完整句到完整句。最初，幼兒的句子結(jié)構(gòu)是不完整的，多是單詞句和電報式句子。2歲以后，逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。到6歲左右，幼兒98%以上使用完整句。(2)從簡單句到復(fù)合句。2歲左右的孩子所說出的句子中，簡單句占絕大多數(shù)。到幼兒中期，簡單句仍占多數(shù)。但是隨著年齡的增加，簡單句所占比例在逐漸減少，復(fù)合句逐漸發(fā)展。4歲以后，出現(xiàn)了各種從屬復(fù)合句，能運用適當(dāng)?shù)倪B接詞構(gòu)成復(fù)合句以反映各種關(guān)系。(3)從陳述句到多種形式的句子。在整個幼兒期，簡單的陳述句仍然是最基本的句型，占的比例較大。其他形式的句子，例如疑問句、祈使句、感嘆句等也發(fā)展起來了。其中，疑問句產(chǎn)生