小學(xué)語文二年級(jí)：小老鼠顯本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)資料一等獎(jiǎng)

學(xué)校語文二班級(jí)：小老鼠顯本事教學(xué)設(shè)計(jì)資料一等獎(jiǎng)《學(xué)校語文二班級(jí)：小老鼠顯本事教學(xué)設(shè)計(jì)資料一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、學(xué)校語文二班級(jí)：小老鼠顯本事教學(xué)設(shè)計(jì)資料一等獎(jiǎng)

一教材分析

面對(duì)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培育孩子具有“讓我來試試！”“我能行！”的自信念及主動(dòng)探究、實(shí)踐、創(chuàng)新的精神已成

為當(dāng)今的教育主流。

本篇教材通過一個(gè)很好玩的童話故事，告知同學(xué)“面對(duì)難題，只要多動(dòng)腦筋，想方法，敢于去試試，就有機(jī)會(huì)獲得成功”的

道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源于實(shí)際生活，可以說，就是身邊老師、同學(xué)的翻版，同學(xué)會(huì)很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。

二教學(xué)要求

1認(rèn)真聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的緣由。

2培育孩子們自信、敢于實(shí)踐的精神。

3看圖依據(jù)提示學(xué)講故事。

三教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四媒體使用

五教學(xué)過程

（一）引入故事

1呈現(xiàn)課件（一）老師敘述：秀麗的大森林里有一所歡快學(xué)校

聰慧的大象是老師，他有很多同學(xué)，都有些誰呢？

2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動(dòng)物。讓同學(xué)自己看著畫面自由說。

3老師敘述：有一天，大象老師想考考他的同學(xué)，看誰能解決難題，獲得成功。他出了個(gè)什么難題呢？

4呈現(xiàn)課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起……”

5請(qǐng)同學(xué)復(fù)述：用上“高高的、完整的”

（二）想象說話

1你們猜猜，是誰解決了這個(gè)難題？他會(huì)怎么做呢？（讓同學(xué)自由想象，在小組內(nèi)溝通。）

2讓我們來聽聽故事里是怎么說的？和你想的一樣嗎？

（三）聽說故事

1聽故事3-5段。溝通：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？呈現(xiàn)課件（三）

（1）合作溝通。練說問句：誰再來試試？

（2）反饋練習(xí)。

指名說，板書：小猴頂跳一歪一松摔破

小貓抓捧跳滑打破

（3）看著板書學(xué)講故事。

2聽故事6-12段。過渡：那誰搬成功了？你們聽。（放錄音）

（1）誰成功了？看圖說說小老鼠是怎么搬的？

練說問句：我們來試試行嗎？（輕輕地但又很自信）

（2）小老鼠為什么能成功？（動(dòng)腦筋，想方法，敢于試一試

（3）面對(duì)小老鼠的成功，他們的同學(xué)和老師是怎么說的呢？

重點(diǎn)理解大象老師的話“誰都有機(jī)會(huì)獲得成功?！?/p>

“誰”在這個(gè)故事里指哪些小動(dòng)物？怎樣才能獲得成功

（四）練講故事

1出示故事各主要畫面，請(qǐng)同學(xué)選自己最寵愛的一個(gè)情節(jié)講一講。2每組選出一位同學(xué)上臺(tái)連起來敘述。

3評(píng)析、同桌互講。

（五）行為指導(dǎo)

1在這些小動(dòng)物中，你寵愛誰？為什么？（老師引導(dǎo)同學(xué)確定小猴、小貓大膽實(shí)踐的精神）

2假如你也在場(chǎng)，你會(huì)怎么說？又會(huì)怎么做？（鼓舞同學(xué)像小老鼠學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，也去大膽試一試。）

2、學(xué)校語文二班級(jí)：小老鼠顯本事教學(xué)設(shè)計(jì)資料

一教材分析

面對(duì)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培育孩子具有“讓我來試試！”“我能行！”的自信念及主動(dòng)探究、實(shí)踐、創(chuàng)新的精神已成

為當(dāng)今的教育主流。

本篇教材通過一個(gè)很好玩的童話故事，告知同學(xué)“面對(duì)難題，只要多動(dòng)腦筋，想方法，敢于去試試，就有機(jī)會(huì)獲得成功”的

道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源于實(shí)際生活，可以說，就是身邊老師、同學(xué)的翻版，同學(xué)會(huì)很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。

二教學(xué)要求

1認(rèn)真聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的緣由。

2培育孩子們自信、敢于實(shí)踐的精神。

3看圖依據(jù)提示學(xué)講故事。

三教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四媒體使用

五教學(xué)過程

（一）引入故事

1呈現(xiàn)課件（一）老師敘述：秀麗的大森林里有一所歡快學(xué)校

聰慧的大象是老師，他有很多同學(xué)，都有些誰呢？

2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動(dòng)物。讓同學(xué)自己看著畫面自由說。

3老師敘述：有一天，大象老師想考考他的同學(xué)，看誰能解決難題，獲得成功。他出了個(gè)什么難題呢？

4呈現(xiàn)課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起……”

5請(qǐng)同學(xué)復(fù)述：用上“高高的、完整的”

（二）想象說話

1你們猜猜，是誰解決了這個(gè)難題？他會(huì)怎么做呢？（讓同學(xué)自由想象，在小組內(nèi)溝通。）

2讓我們來聽聽故事里是怎么說的？和你想的一樣嗎？

（三）聽說故事

1聽故事3-5段。溝通：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？呈現(xiàn)課件（三）

（1）合作溝通。練說問句：誰再來試試？

（2）反饋練習(xí)。

指名說，板書：小猴頂跳一歪一松摔破

小貓抓捧跳滑打破

（3）看著板書學(xué)講故事。

2聽故事6-12段。過渡：那誰搬成功了？你們聽。（放錄音）

（1）誰成功了？看圖說說小老鼠是怎么搬的？

練說問句：我們來試試行嗎？（輕輕地但又很自信）

（2）小老鼠為什么能成功？（動(dòng)腦筋，想方法，敢于試一試

（3）面對(duì)小老鼠的成功，他們的同學(xué)和老師是怎么說的呢？

重點(diǎn)理解大象老師的話“誰都有機(jī)會(huì)獲得成功。”

“誰”在這個(gè)故事里指哪些小動(dòng)物？怎樣才能獲得成功

（四）練講故事

1出示故事各主要畫面，請(qǐng)同學(xué)選自己最寵愛的一個(gè)情節(jié)講一講。2每組選出一位同學(xué)上臺(tái)連起來敘述。

3評(píng)析、同桌互講。

（五）行為指導(dǎo)

1在這些小動(dòng)物中，你寵愛誰？為什么？（老師引導(dǎo)同學(xué)確定小猴、小貓大膽實(shí)踐的精神）

2假如你也在場(chǎng)，你會(huì)怎么說？又會(huì)怎么做？（鼓舞同學(xué)像小老鼠學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，也去大膽試一試。）

3、學(xué)校語文二班級(jí)：《比本事》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)預(yù)備：

動(dòng)物的單幅圖片若干（梅花鹿、金絲猴、小白兔、貓、鼴鼠、小狗，……）

教學(xué)過程：

老師行為同學(xué)活動(dòng)

引入新課

1.啟發(fā)：大家或許還不2.知道，3.可愛的小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯痈鱾€(gè)神通寬敞，4.

大家知道有哪些動(dòng)物？它們各自擅長(zhǎng)做什么呢？（板書：本事）

5.提問：小動(dòng)物們都有什么本事？誰來給大家介紹一下？（記錄同學(xué)答案在小黑板上，6.左邊是動(dòng)物，7.右邊是本事）

8.引導(dǎo)：那么多小動(dòng)物，9.誰的本事大？每個(gè)小組選一個(gè)自己認(rèn)為本事最大的小動(dòng)物出來。（觀看同學(xué)爭(zhēng)辯狀況）

10.小結(jié)：大家都有自己心目中本事最大的動(dòng)物，11.但誰的本事更大，12.

卻很難分得清。森林里就發(fā)生了小動(dòng)物比本事的事情。（板書：比本事）的學(xué)習(xí)。

1.七嘴八舌，2.自由發(fā)言。

同3.桌爭(zhēng)辯，4.再舉手發(fā)言，5.說一說?？赡艿拇鸢赣校好坊古艿每?，6.大象能用鼻子卷東西，7.猴子能爬樹，8.

鼴鼠會(huì)打洞……（答案都是將動(dòng)物擬人化了的，9.有同學(xué)回答的角度可能不10.一樣，11.如：獅子會(huì)打獵，12.不13.

用特殊的訂正，14.仍舊要鼓舞其發(fā)言）

15.小組爭(zhēng)辯，16.推選一人做匯報(bào)，17.簡(jiǎn)潔說明理由。

18.傾聽小結(jié)，19.自然過渡到新課文

整體感知故事大意1.大家先自己默讀課文，2.看一看故事的仆人公是誰？它們做了什么事，3.遇到了什么問題。

4.抽生答。小結(jié)：這是在一個(gè)森林里，5.梅花鹿和金絲猴競(jìng)賽誰的本事大的故事。

6.抽生扮演動(dòng)物角色，7.做介紹。

8.小結(jié)：大家介紹得都很棒！我們來看主題圖，9.到底誰的本事大？

1.帶著問題默讀。

2.敘述故事大意。不3.要求復(fù)4.述細(xì)節(jié)。

5.生甲扮演金絲猴，6.生乙扮演梅花鹿。分別介紹自己的名7.稱，8.外貌，9.本事特點(diǎn)。

精讀課文生疏生字1.引導(dǎo)生觀看主題圖：大家結(jié)合圖片，2.看一看，3.梅花鹿和金絲猴在競(jìng)賽的時(shí)候遇到了什么困難？它們是怎么解決的？

4.提示生字。

5.（板書生字）觀看圖片，讀課文，思考問題。

輔導(dǎo)練習(xí)提示提示同學(xué)可以多選。

4、學(xué)校語文二班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料：誰的本事大

教學(xué)要求：

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“覺得”造句。

3、讓同學(xué)懂得每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和本事，要正確生疏自己，看待他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，懂得每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和本事，要正確生疏自己，看待他人。分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩歌的思想感情和奇特意境。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，識(shí)字寫字。

要求：能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。重點(diǎn)：讀課文，識(shí)字寫字。

教具：生字卡，田字格小黑板。

一、揭示、板書課題

二、初讀指導(dǎo)

1、本文有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

2、借助拼音，自讀課文。

3、指名分段讀課文，正音。

4、再讀課文，想想課文中寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

5、讀后指名回答，相機(jī)板畫。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、讀生字詞卡片。

2、小組說說記憶生字的方法。

3、全班溝通。

4、指導(dǎo)描紅。

5、寫習(xí)字冊(cè)。

四、作業(yè)

1、讀課文。

2、抄寫生字詞。

其次課時(shí)

內(nèi)容：精讀課文

要求：懂得每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和本事，要正確生疏自己，看待他人。分角色朗讀課文。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教具：小黑板。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀課文。

2、聽寫詞語

推本事猛烈遇到掛船夫正好脫下

二、精讀訓(xùn)練

自由輕聲讀課文，完成填空。

課文講了和比本事的事。他們共比了次，第

自然段到第自然段寫的是他們第一次比本事，第自然段到第自然段寫的是他們其次次比本事。

精讀第一部分（1至3段）

1、指名讀1至3段，思考：風(fēng)和太陽為什么要比本事？

2、對(duì)這一競(jìng)賽，風(fēng)和太陽是怎樣看的呢？

3、在說這話之前他們會(huì)怎么想呢？用下面的句式說說：

要比這個(gè)，那可是我的，我只要，這小孩還不

。

4、分別引讀風(fēng)和太陽的做法和結(jié)果。再次理解“正好”。

5、從這次競(jìng)賽的狀況看，風(fēng)和太陽誰的本事大？（老師在板畫相應(yīng)部位畫個(gè)星）

6、這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢？想想，談?wù)撜務(wù)摚勒f說。

7、分角色朗讀這一部分。

精讀其次部分（4至8段）

1、過渡：太陽和風(fēng)都認(rèn)為自己的本事大，第一場(chǎng)競(jìng)賽太陽贏了，格外得意。

2、指名讀第4自然段，評(píng)議。齊讀

3、太陽和風(fēng)又進(jìn)行了其次場(chǎng)競(jìng)賽，這次他們又比的是什么呢？

4、指名讀5至8自然段。回答。

通過上一次競(jìng)賽，他們心里肯定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么呢？

他們競(jìng)賽的結(jié)果怎么樣？這次誰的本事大？（老師在板畫相應(yīng)部位畫個(gè)星）理解“驚異”一詞。

分別引讀太陽和風(fēng)的做法及競(jìng)賽結(jié)果的句子。

指導(dǎo)朗讀最終一段，齊讀。

太陽說這話的時(shí)候心里肯定是這么想的：

我原來以為，沒想到，我以后。

5、練習(xí)分角色讀其次部分。

三、分角色表演。

自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽、風(fēng)、小孩、船夫，另加一個(gè)旁白。

四、作業(yè)

太陽和風(fēng)還有哪些本事，他們還會(huì)怎么競(jìng)賽？課后想想，以后表演。

5、學(xué)校語文二班級(jí)說課稿：《比本事》教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)資料

1.啟發(fā)：大家或許還不2.知道，3.可愛的小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯痈鱾€(gè)神通寬敞，4.

大家知道有哪些動(dòng)物？它們各自擅長(zhǎng)做什么呢？（板書：本事）

5.提問：小動(dòng)物們都有什么本事？誰來給大家介紹一下？（記錄同學(xué)答案在小黑板上，6.左邊是動(dòng)物，7.右邊是本事）

8.引導(dǎo)：那么多小動(dòng)物，9.誰的本事大？每個(gè)小組選一個(gè)自己認(rèn)為本事最大的小動(dòng)物出來。（觀看同學(xué)爭(zhēng)辯狀況）

10.小結(jié)：大家都有自己心目中本事最大的動(dòng)物，11.但誰的本事更大，12.

卻很難分得清。森林里就發(fā)生了小動(dòng)物比本事的事情。（板書：比本事）的學(xué)習(xí)。

1.七嘴八舌，2.自由發(fā)言。

同3.桌爭(zhēng)辯，4.再舉手發(fā)言，5.說一說。可能的答案有：梅花鹿跑得快，6.大象能用鼻子卷東西，7.猴子能爬樹，8.

鼴鼠會(huì)打洞……（答案都是將動(dòng)物擬人化了的，9.有同學(xué)回答的角度可能不10.一樣，11.如：獅子會(huì)打獵，12.不13.

用特殊的訂正，14.仍舊要鼓舞其發(fā)言）

15.小組爭(zhēng)辯，16.推選一人做匯報(bào)，17.簡(jiǎn)潔說明理由。

18.傾聽小結(jié)，19.自然過渡到新課文

整體感知故事大意1.大家先自己默讀課文，2.看一看故事的仆人公是誰？它們做了什么事，3.遇到了什么問題。

4.抽生答。小結(jié)：這是在一個(gè)森林里，5.梅花鹿和金絲猴競(jìng)賽誰的本事大的故事。

6.抽生扮演動(dòng)物角色，7.做介紹。

8.小結(jié)：大家介紹得都很棒！我們來看主題圖，9.到底誰的本事大？

1.帶著問題默讀。

2.敘述故事大意。不3.要求復(fù)4.述細(xì)節(jié)。

5.生甲扮演金絲猴，6.生乙扮演梅花鹿。分別介紹自己的名7.稱，8.外貌，9.本事特點(diǎn)。

精讀課文生疏生字1.引導(dǎo)生觀看主題圖：大家結(jié)合圖片，2.看一看，3.梅花鹿和金絲猴在競(jìng)賽的時(shí)候遇到了什么困難？它們是怎么解決的？

4.提示生字。

5.（板書生字）觀看圖片，讀課文，思考問題。

輔導(dǎo)練習(xí)提示提示同學(xué)可以多選。

6、三班級(jí)教案:二班級(jí)教案:學(xué)校語文三班級(jí)第六冊(cè)紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)

11.《紙奶奶的生日》

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)了解紙張的進(jìn)展變化；

2．使同學(xué)明白各種紙張的功能特點(diǎn)

3、培育同學(xué)獨(dú)立閱讀課文的力量；培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量；

4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、教育同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，將來有更多的制造，為人類造福。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。

2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

板書課題。

二、自學(xué)自悟，理解課文：

1、看了課題你想知道什么？

2．*號(hào)，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？

3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問題。

4、初讀課文，解決第一個(gè)問題。

5、再讀課文，用自己寵愛的方式合作學(xué)習(xí)，解決其次個(gè)問題。

6、同學(xué)匯報(bào)。

注：側(cè)重點(diǎn)不同。

齊讀課題。

閱讀課文。我想依據(jù)閱讀提示去學(xué)

1、給紙奶奶過生日的有哪幾個(gè)兒孫？

2、他們有什么本事？

3、紙有哪些進(jìn)展變化？

4、你還想創(chuàng)造什么樣的紙？

同學(xué)自學(xué)。

同學(xué)寵愛說哪個(gè)問題，就說哪個(gè)。

7、三班級(jí)教案:二班級(jí)教案:學(xué)校語文三班級(jí)第六冊(cè)紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）

11．紙奶奶的生日

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．生疏本課的9個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有肯定的速度。

3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在進(jìn)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今日，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個(gè)題目，你們有什么疑問呢？

二、整體感知

自讀課文，一邊讀，一邊想：

課文講了哪幾種奇異的紙？它們各有什么特點(diǎn)、作用？為什么紙奶奶感慨地說："青出于藍(lán)而勝于藍(lán)'呢？

三、全班溝通

1．老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，解決紙的種類、特點(diǎn)、作用，相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。

2．同學(xué)溝通時(shí)相機(jī)理解：恭敬重敬、慢條斯理等詞語。

老師簡(jiǎn)介"薄鋁箔'等詞語。

板書：

名稱

特點(diǎn)

作用

避水紙

不怕水

做雨衣、做泳衣

耐熱紙

不怕火

煉鋼、生物試驗(yàn)都能用上

食用紙

可以吃

做成報(bào)紙、書刊，讀完后能吃

防銹紙

防銹

包裝金屬元件、愛護(hù)其不生銹

速溶紙

快速溶解

包裝水泥、制成手帕、餐巾

容器紙

耐高溫

制成容器、可以用來做飯、燒水

3．小組合作學(xué)習(xí)。

選取你最寵愛的一種紙，有感情地把相關(guān)內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學(xué)聽，大家相互評(píng)議。

4．以"推銷員'的身份向全班同學(xué)介紹一種紙，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。

5．老師小結(jié)過渡：

紙奶奶聽著兒女們的介紹，心里又興奮又感動(dòng)，她感慨地說了一句話："青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀!'

6．理解文中最終一句話："青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀!'

①出示幻燈片：齊讀。

②理解成語："青出于藍(lán)而勝于藍(lán)'。（原指藍(lán)色從寥藍(lán)提煉而成，但是顏色比蓼藍(lán)更深。后來用"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)'比方同學(xué)賽過老師，后人賽過前人。這里指紙進(jìn)展太快了，一代更比一代強(qiáng)。表達(dá)了紙奶奶興奮感動(dòng)的心情。）

四、引導(dǎo)同學(xué)大膽想像

今日，老師請(qǐng)你們當(dāng)創(chuàng)造家，想一想，你要?jiǎng)?chuàng)造什么紙，它有哪些特點(diǎn)？又有什么作用呢？也可以創(chuàng)造新型房子、橋梁、道路、學(xué)習(xí)用具等，可以說一說，也可以畫一畫。

獨(dú)立思考小組溝通全班匯報(bào)

五、總結(jié)

同學(xué)們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？

1．了解了課文介紹的6種新型紙的特點(diǎn)和用途。

2．激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造創(chuàng)作的欲望。

六、布置作業(yè)。

1．把自己想象創(chuàng)造的物品介紹給家長(zhǎng)或小伙伴。

2．預(yù)習(xí)第12課。

七、板書設(shè)計(jì)

8、三班級(jí)教案:二班級(jí)教案:學(xué)校語文三班級(jí)第六冊(cè)參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

10、參觀人民大會(huì)堂

教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，生疏兩個(gè)生字，能正確讀寫"登山、絢爛、寬敞、貴賓'等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫自己寵愛的句子。

3．讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述挨次。

4．了解人民大會(huì)堂的宏偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的宏大制造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1．誰參觀過人民大會(huì)堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見"擴(kuò)展資料'。

2．老師范讀課文，聽后簡(jiǎn)潔談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。

1．自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號(hào)。

2．同學(xué)通過查字典自同學(xué)字、詞（用填表法完成自學(xué)）。

生字

讀音

音序

部首

剩幾畫

組詞

階

jiē

J

阝

4

臺(tái)階

三、檢查自學(xué)

1．指名按自然段讀課文，并留意訂正讀音。

"登、廳、黨'是后鼻韻母；

"燦、爛、賓'是前鼻韻母；

"敞、飾'是翹舌音。

2．分析字形結(jié)構(gòu)，留意書寫規(guī)范。

"登'上下結(jié)構(gòu)，左上角是"'，不要寫成"'；右上角是"'，不要寫成"'。

"廳'半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)"廠'，不要把第一筆寫成撇。

"席'半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是"巾'，不要寫成"又'。

"敞'左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的"'字，不要寫成"'。

"內(nèi)'獨(dú)體字，留意里邊是"丶'，不要寫成捺。

3．難以確定的部首。

"登'應(yīng)查"豆'部。

"內(nèi)'應(yīng)查"|'部。

"黨'應(yīng)查"小'部。

4．區(qū)分多音字的用法，可接受組詞的方式，作鞏固練習(xí)。

5．區(qū)分形近字，可接受組詞方式，作鞏固練習(xí)。

席（）黨（）敞（）內(nèi)（）

度（）賞（）敝（）肉（）

芒（）座（）描（）具（）

茫（）坐（）瞄（）且（）

四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。

莊重：莊重而嚴(yán)峻?。

國(guó)徽：代表國(guó)家的標(biāo)志。我國(guó)的國(guó)徽，中間是五星照射下的天安門，紅底；四周是谷穗和齒輪。

絢爛：光榮鮮亮刺眼。

寬敞：寬敞、寬大。

繁星：許很多多的星星。本文比方電燈很多。

擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。

晶光閃爍：格外光明的光線一閃一閃地刺眼。本文指中心大廳大理石的地板格外光明。

眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。

情不自禁：自己把握不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。

六、作業(yè)：

生字、詞、讀書。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1．通過課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)"按參觀的挨次寫'這種寫作方法。

2．了解人民大會(huì)堂的宏偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的宏大制造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清人民大會(huì)堂的正門，中心大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述挨次。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按參觀挨次把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入：

齊讀課題，從題目中你知道了什么？

（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）

二、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀文，整體感知。

讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？

板書：宏偉壯麗

9、學(xué)校語文二班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料：唱歌二小放牛郎

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈英勇的好品質(zhì)，體會(huì)今日幸福生活來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈英勇的好品質(zhì)，體會(huì)今日幸福生活來之不易。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、觀賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、觀賞歌曲《唱歌二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆柰醵∧?？今日，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

2、板書課題，讀題?？戳苏n題，你們想知道什么？

二、聽課文錄音。

三、初讀指導(dǎo)

1、王二小是誰？人們?yōu)槭裁匆柰醵∧?？同學(xué)自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，不生疏的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆柰醵∧兀?/p>

3、同學(xué)按要求自讀課文。

4、檢查自學(xué)狀況。

1）出示字卡，指名認(rèn)讀。

2）自主識(shí)字，用什么方法記住生字。

3）溝通記生字的方法。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。

5）誰能談?wù)?，人們?yōu)槭裁匆柰醵∧兀?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、看卡片書空生字。

2、觀看字形和位置。

3、同學(xué)練習(xí)描紅，老師巡察指導(dǎo)。

4、寫習(xí)字冊(cè)。

其次課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈英勇的好品質(zhì)，體會(huì)今日幸福生活來之不易。

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈英勇的好品質(zhì)，體會(huì)今日幸福生活來之不易。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語。

3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆柰醵∧兀?/p>

二、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。（人們觀察牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很哀思，格外地懷念他。）

2、指名說，你是從什么地方看出來的？

3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

過渡：王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢？

1、認(rèn)真地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問題。

2、小組爭(zhēng)辯。

3、全班溝通。

相機(jī)理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？

1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱蔽”說明什么，當(dāng)時(shí)的狀況如何？

2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝服從”、“自有主見”說明什么？

3）“潛伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的潛伏圈后會(huì)怎樣？王二當(dāng)心里呢？

4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？

5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會(huì)怎么做？

（在理解的基礎(chǔ)上肯定要讓同學(xué)多讀，把自己感悟到的讀出來。）

4、齊讀二——五小節(jié)。

學(xué)習(xí)第六小節(jié)

1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們?cè)趺礃樱克麄兪窃趺醋龅?？齊讀最終一小節(jié)。

2、指名說一說。

3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？

4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆柰醵。?/p>

5、再次讀課文最終一小節(jié)。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、唱《唱歌二小放牛郎》。

10、學(xué)校一班級(jí)語文教案：情境交融活教課文：《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小語國(guó)標(biāo)本一班級(jí)下冊(cè)《小松鼠找花生果》一課，是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上開花、地下結(jié)果的特性，介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。課文語言生動(dòng)，富有情趣，能讓同學(xué)在閱讀故事中獵取學(xué)問、樂在其中。我依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，營(yíng)造了布滿活力的課堂教學(xué)氛圍。

一、導(dǎo)入新課。

在樹林里的