心理測(cè)量學(xué)概述課件

心理測(cè)量學(xué)12/23/20221心理測(cè)量學(xué)12/20/20221心理測(cè)量學(xué)第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度第五節(jié)項(xiàng)目分析第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第一節(jié)概述第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用12/23/20222心理測(cè)量學(xué)第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度第四節(jié)第一節(jié)概述第一單元測(cè)量與測(cè)量量表第二單元心理測(cè)驗(yàn)的基本概念第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀第五單元心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用第六單元心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史12/23/20223第一節(jié)概述第一單元測(cè)量與測(cè)量量表12/20/20第一單元測(cè)量與測(cè)量量表一、什么是測(cè)量測(cè)量：就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。事物：指要測(cè)量的對(duì)象，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是引起我們興趣的事物的屬性或特征。數(shù)字：是代表某一事物或事物某一屬性的量。法則：代表測(cè)量所依。據(jù)的規(guī)則個(gè)方法

心理測(cè)量：就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定，即依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為和心理屬性確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。12/23/20224第一單元測(cè)量與測(cè)量量表一、什么是測(cè)二、測(cè)量要素（一）參照點(diǎn)（零點(diǎn)）參照點(diǎn)（零點(diǎn)）：在確定事物量時(shí)，計(jì)算的起點(diǎn)。包括：絕對(duì)零點(diǎn)和相對(duì)零點(diǎn)。（二）單位包括：測(cè)量的單位，點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離。12/23/20225二、測(cè)量要素12/20/20225

三、測(cè)量量表（一）命名量表用數(shù)字來(lái)代表事物或把事物歸類。1、代號(hào)2、類別數(shù)字沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)也沒(méi)有相等的單位，因此不能進(jìn)行加減乘除。（二）順序量表（等級(jí)量表）用數(shù)字來(lái)指明順序或等級(jí)。數(shù)字沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)也沒(méi)有相等的單位，因此不能進(jìn)行加減乘除。但可以進(jìn)行比較。（三）等距量表數(shù)字有相等的單位，但沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)?？蛇M(jìn)行加減運(yùn)算但不能進(jìn)行乘除運(yùn)算。心理測(cè)量大多屬于此類量表。（四）等比量表數(shù)字既有相等的單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)?？蛇M(jìn)行加減乘除運(yùn)算。如，體重，長(zhǎng)度等。12/23/20226三、測(cè)量量表12/20/20226第二單元心理測(cè)驗(yàn)的基本概念

一、心理測(cè)驗(yàn)的定義心理測(cè)驗(yàn)：依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。（四個(gè)方面理解）二、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)（一）間接性：通過(guò)行為研究心理。（二）相對(duì)性：分?jǐn)?shù)沒(méi)有絕對(duì)意義。（三）客觀性：測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。12/23/20227第二單元心理測(cè)驗(yàn)的基本概念

一、心理測(cè)驗(yàn)的定義12/2第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類一、按測(cè)驗(yàn)的功能分類（一）智力測(cè)驗(yàn)（二）特殊能力測(cè)驗(yàn)（三）人格測(cè)驗(yàn)二、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類（一）文字測(cè)驗(yàn)：用文字回答。（二）操作測(cè)驗(yàn)：無(wú)須文字回答。三、按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類（一）客觀測(cè)驗(yàn)：不需要發(fā)揮想像。（二）投射測(cè)驗(yàn)：需要發(fā)揮想像。四、按測(cè)驗(yàn)的方式分類（一）個(gè)別測(cè)驗(yàn)：一對(duì)一。（二）團(tuán)體測(cè)驗(yàn)：一對(duì)多。五、按測(cè)驗(yàn)的要求分類（一）最高行為測(cè)驗(yàn)：答案有正誤之分。（二）典型行為測(cè)驗(yàn)：答案無(wú)正誤之分。12/23/20228第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類一、按測(cè)驗(yàn)的功能分類12/20/2第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀（一）測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論（二）測(cè)驗(yàn)無(wú)用論（三）心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)二、正確的測(cè)驗(yàn)觀（一）心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具。（二）心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善。12/23/20229第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀12/20/20第五單元心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用一、智力測(cè)驗(yàn)常用的有：中國(guó)比內(nèi)、韋氏成人智力量表（WAIS-RC）、韋氏兒童智力量表（C-WISC）、韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）、瑞文測(cè)驗(yàn)等。二、人格測(cè)驗(yàn)常用的有：16PF、EPQ、MMPI和一些投射測(cè)驗(yàn)。三、心理評(píng)定量表包括：精神病評(píng)定量表、躁狂狀態(tài)評(píng)定量表、抑郁量表、焦慮量表、恐懼量表等。注意：不要濫用和過(guò)度依賴量表。12/23/202210第五單元心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用一、智力測(cè)驗(yàn)第六單元心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史

一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)：高爾頓、卡特爾。高爾頓設(shè)計(jì)了測(cè)量差異的方法，被看作心理測(cè)驗(yàn)的開(kāi)端；第一個(gè)提出相關(guān)的概念。卡特爾（1890）在《心理》上發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》，這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)在心理學(xué)文獻(xiàn)中。產(chǎn)生：1905年，世界第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生——比內(nèi)-西蒙智力測(cè)驗(yàn)。發(fā)展：1操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展2團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展3能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展4人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展二、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展12/23/202211第六單元心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史

一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第一單元常模團(tuán)體第二單元常模的類型第三單元常模分?jǐn)?shù)的表示方法12/23/202212第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第一單元常模團(tuán)體12/20/2022第一單元常模團(tuán)體一、常模團(tuán)體的性質(zhì)常模團(tuán)體：是具有某種共同特征的人組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。二、常模團(tuán)體的條件（一）群體的構(gòu)成必須明確界定（二）常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本（三）樣本的大小要適當(dāng)（四）標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物12/23/202213第一單元常模團(tuán)體一、常模團(tuán)體的性質(zhì)12/20/20221三、取樣的方法（一）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣（二）系統(tǒng)抽樣（三）分組抽樣（四）分層抽樣四、常模分?jǐn)?shù)與常模常模分?jǐn)?shù)：是施測(cè)常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。常模：常模分?jǐn)?shù)的分布構(gòu)成常模。12/23/202214三、取樣的方法12/20/202214第二單元常模的類型一、發(fā)展常模（一）發(fā)展順序量表（二）智力年齡（三）年級(jí)當(dāng)量二、百分位常模（一）百分等級(jí)百分等級(jí)是應(yīng)用最廣的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。

（適用于未分組資料）R：排列順序數(shù)N：樣本總?cè)藬?shù)。（二）百分點(diǎn)(PP)百分點(diǎn)：計(jì)算處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少。

（三）四分位數(shù)和十分位數(shù)12/23/202215第二單元常模的類型一、發(fā)展常模12/20/202215三、標(biāo)準(zhǔn)分常模標(biāo)準(zhǔn)分常模（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）：是將原始分?jǐn)?shù)與平均分的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表。常見(jiàn)的有：z分?jǐn)?shù)、Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)等。（一）線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z分?jǐn)?shù)最為典型。Z=A+Bz（二）非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)1將每個(gè)原始分?jǐn)?shù)值計(jì)算累積百分比2在常態(tài)曲線面積表中，求出對(duì)應(yīng)于該百分比的z分?jǐn)?shù)。T=50+1012/23/202216三、標(biāo)準(zhǔn)分常模12/20/202216四、智商及其意義（一）比率智商（二）離差智商IQ=100+15z12/23/202217四、智商及其意義12/20/202217幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的相互關(guān)系12/23/202218幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的相互關(guān)系12/20/202218第三單元常模分?jǐn)?shù)的表示方法一、轉(zhuǎn)換表法二、剖面圖法12/23/202219第三單元常模分?jǐn)?shù)的表示方法一、轉(zhuǎn)換表法12/20/202第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度第一單元信度的概念第二單元信度評(píng)估的方法第三單元信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋第四單元影響信度的因素12/23/202220第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度第一單元信度的概念12/20/202第一單元信度的概念一、信度的定義信度：是指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。在測(cè)量理論中，信度是一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差的比率。公式12/23/202221第一單元信度的概念一、信度的定義公式12/20/2022二、信度的指標(biāo)（一）信度系數(shù)與信度指數(shù)信度系數(shù)：是一種相關(guān)系數(shù)。信度指數(shù)：是真分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差與實(shí)得分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差的比值。因此，信度系數(shù)是信度指數(shù)的平方。（二）測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤12/23/202222二、信度的指標(biāo)12/20/202222第二單元信度評(píng)估的方法一、重測(cè)信度重測(cè)系數(shù)（穩(wěn)定性系數(shù)）：使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次，求兩次得分的相關(guān)系數(shù)。二、復(fù)本信度復(fù)本系數(shù)（等值性系數(shù)）：使用兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。三、內(nèi)部一致性信度（一）分半信度（二）同質(zhì)性信度1庫(kù)德-理查遜公式：K-R20：k：項(xiàng)目數(shù)p:通過(guò)率，q:非通過(guò)率，S：總分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。2克倫巴赫α系數(shù)：四、評(píng)分者信度肯德?tīng)柡椭C系數(shù)：K:評(píng)分者人數(shù)，N：被試人數(shù)，Ri：每個(gè)被試得到的等級(jí)之和。12/23/202223第二單元信度評(píng)估的方法一、重測(cè)信度12/20/20222第三單元信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋一、解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)

相關(guān)越高則真實(shí)分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)得分?jǐn)?shù)的比例就大，說(shuō)明信度越高。二、確定信度可以接受的水平一般原則：rxx＜0.70，不能用于個(gè)人，也不宜用于團(tuán)體；0.70≤rxx＜0.85，可用于團(tuán)體比較；rxx≥0.85，用于鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績(jī)或行為。12/23/202224第三單元信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋一、解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的三、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義用信度解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義，是測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用。作用有二：一是估計(jì)真分?jǐn)?shù)的范圍；二是實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形。X-1.96SE＜XT＜X+1.96SE四、比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異條件：方差齊性。12/23/202225三、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義12/20/202225第四單元影響信度的因素一、樣本特征（一）樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響樣本團(tuán)體不能過(guò)于同質(zhì)。異質(zhì)團(tuán)體的信度要比過(guò)于同質(zhì)的信度高。（二）樣本團(tuán)體平均能力水平的影響各團(tuán)體的能力不同，則完成的任務(wù)程度不同，從而信度不同。二、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度1、測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性。2、測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試的猜測(cè)因素影響就越小。欲提高信度，題數(shù)的增加公式為：K：改變后的長(zhǎng)度與原長(zhǎng)度之比.rxx:原測(cè)驗(yàn)的信度；rkk:測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度是原來(lái)的K倍時(shí)的信度估計(jì)。：12/23/202226第四單元影響信度的因素一、樣本特征12/20/20222三、測(cè)驗(yàn)難度洛德：五選一：0.70；四選一：0.74；三選一：0.77；二選一：0.85.四、時(shí)間間隔兩到四周，不超過(guò)六個(gè)月。12/23/202227三、測(cè)驗(yàn)難度12/20/202227第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度第一單元效度的概念第二單元效度評(píng)估的方法第三單元效度的功能第四單元影響效度的因素12/23/202228第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度第一單元效度的概念12/20/202第一單元效度的概念一、效度的定義效度（準(zhǔn)確性）：所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度。公式：二、效度的性質(zhì)（一）相對(duì)性（二）連續(xù)性12/23/202229第一單元效度的概念一、效度的定義12/20/202229第二單元效度評(píng)估的方法一、內(nèi)容效度（一）什么是內(nèi)容效度內(nèi)容效度：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。要編制較高內(nèi)容效度的心理測(cè)驗(yàn)需要：1對(duì)所測(cè)量的心理特性有個(gè)明確的概念，并劃定出那些行為與這種心理特性有關(guān)，又較密切。2測(cè)驗(yàn)題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣。（二）內(nèi)容效度的評(píng)估方法1專家判斷法2統(tǒng)計(jì)分析法包括：評(píng)分者間的相關(guān)、克倫巴赫α系數(shù)、再測(cè)法。3、經(jīng)驗(yàn)測(cè)定法：通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)（三）內(nèi)容效度的特性時(shí)空性。內(nèi)容效度與表面效度的區(qū)別：最高行為測(cè)驗(yàn)要求有較高的表面效度；而典型行為測(cè)驗(yàn)相反。12/23/202230第二單元效度評(píng)估的方法一、內(nèi)容效度12/20/20223二、構(gòu)想效度（一）什么是構(gòu)想效度構(gòu)想效度（構(gòu)思效度、結(jié)構(gòu)效度）：指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語(yǔ)或構(gòu)想，解釋的程度如何。（二）構(gòu)想效度的估計(jì)方法1對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)。測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)可以推斷測(cè)驗(yàn)是測(cè)量單一特質(zhì)還是測(cè)量多種特質(zhì)，從而提供證據(jù)。被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)作為構(gòu)思效度的證據(jù)。2測(cè)驗(yàn)間的相互比較相容效度、區(qū)分效度、因素分析。3效標(biāo)效度的研究證明按效標(biāo)分為高低兩組，然后看兩組的測(cè)驗(yàn)分差異情況。4實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)12/23/202231二、構(gòu)想效度12/20/202231三、效標(biāo)效度（一）什么是效標(biāo)效度效標(biāo)效度（實(shí)證效度）：是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。被預(yù)測(cè)的行為叫效標(biāo)。據(jù)效標(biāo)資料是否與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)同時(shí)獲得：同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度。（二）效標(biāo)效度的評(píng)估方法1相關(guān)法：求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)。2區(qū)分法：檢驗(yàn)高分組與低分組的差異是否顯著。高分組與低分組分布的重疊量。3命中率法：總命中率或正命中率高說(shuō)明效標(biāo)效度好。12/23/202232三、效標(biāo)效度12/20/202232第三單元效度的功能一、預(yù)測(cè)誤差二、預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)三、預(yù)測(cè)效率指數(shù)12/23/202233第三單元效度的功能一、預(yù)測(cè)誤差12/20/202233第四單元影響效度的因素一、測(cè)驗(yàn)本身的因素測(cè)驗(yàn)取材的代表性、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度、試題類型、難度、區(qū)分度及排列方式等都會(huì)影響效度。提高測(cè)驗(yàn)效度的方法：1測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性2測(cè)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型3測(cè)題難度要適中，具有較高的區(qū)分度4測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng)，即要有一定的測(cè)題量5測(cè)題的排列按先易后難順序12/23/202234第四單元影響效度的因素一、測(cè)驗(yàn)本身的因素12/20/20二、測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素（一）主試的影響因素（二）被試的影響因素三、樣本團(tuán)體的性質(zhì)（一）樣本團(tuán)體的異質(zhì)性樣本團(tuán)體越異質(zhì)效度越高。1只以選拔上的被試為樣本團(tuán)體參加效度研究，降低了測(cè)驗(yàn)的效度。2選拔標(biāo)準(zhǔn)太高，樣本團(tuán)體的同質(zhì)性增加，降低了測(cè)驗(yàn)的效度。（二）干涉變量干涉變量包括：年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)等。四、效標(biāo)的性質(zhì)效標(biāo)與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系是否線性關(guān)系。效標(biāo)測(cè)量本身的可靠性。12/23/202235二、測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素12/20/202235第五節(jié)項(xiàng)目分析第一單元項(xiàng)目的難度第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度12/23/202236第五節(jié)項(xiàng)目分析第一單元項(xiàng)目的難度12/20/2022第一單元項(xiàng)目的難度一、難度的定義難度：是指項(xiàng)目的難易程度。其指標(biāo)通常用通過(guò)率（答對(duì)或通過(guò)該題的人數(shù)百分比）來(lái)表示。P=(R/N)×100%P:項(xiàng)目的難度，N:全體被試人數(shù)，R：答對(duì)或通過(guò)該項(xiàng)目的人數(shù)。P值越大說(shuō)明難度越低。二、計(jì)算方法（一）二分法記分的項(xiàng)目（二）非二分記分的項(xiàng)目（平均分除以滿分）12/23/202237第一單元項(xiàng)目的難度一、難度的定義12/20/202237三、難度水平的確定（一）項(xiàng)目的難度1為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.5左右的試題比較合適。這只是一個(gè)平均值，各題的難度應(yīng)在0.3—0.7之間。2當(dāng)測(cè)驗(yàn)用于選拔或診斷時(shí)，應(yīng)該比較多地選擇難度值接近錄取率的項(xiàng)目。3對(duì)于選擇題而言，P值一般應(yīng)大于概率水平，是非題：0.75；四選一：0.63。（二）測(cè)驗(yàn)的難度測(cè)驗(yàn)的難度直接依賴于組成測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目的難度。通過(guò)考察測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布，可以對(duì)測(cè)驗(yàn)的難度做出直觀檢驗(yàn)。一般呈正態(tài)分布，避免出現(xiàn)天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)。12/23/202238三、難度水平的確定12/20/202238第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度一、定義項(xiàng)目區(qū)分度（鑒別力）：是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力。二、計(jì)算方法（一）鑒別指數(shù)D=PH-PLD越大，說(shuō)明該項(xiàng)目區(qū)分兩種不同水平的程度越高。（二）相關(guān)法某一項(xiàng)目分?jǐn)?shù)與效標(biāo)成績(jī)或測(cè)驗(yàn)總分的相關(guān)作為該項(xiàng)目區(qū)分度的指標(biāo)。相關(guān)越高，說(shuō)明項(xiàng)目越具有區(qū)分的功能。1點(diǎn)二列相關(guān)2二列相關(guān)3Ф相關(guān)法三、區(qū)分度與難度的關(guān)系為了有效區(qū)分不同的被試，難度的分布應(yīng)廣一些，梯度應(yīng)多一些，平均難度在0.5左右即可。12/23/202239第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度一、定義12/20/202239第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析第二單元測(cè)題的編寫第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織12/23/202240第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析12/第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析一、測(cè)驗(yàn)的對(duì)象測(cè)驗(yàn)變成后要施測(cè)的人群。二、測(cè)驗(yàn)的用途（一）顯示性測(cè)驗(yàn)顯示性測(cè)驗(yàn)：是指測(cè)驗(yàn)題目和所要測(cè)量的心理特征相似的測(cè)驗(yàn)。（二）預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)：是指能預(yù)測(cè)一些沒(méi)被測(cè)量的行為或心理特征的測(cè)驗(yàn)。三、測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)先確定目標(biāo)，然后再對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分析。（一）工作分析（二）對(duì)特定的概念下定義（三）確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容12/23/202241第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析一、測(cè)驗(yàn)的對(duì)象12/20/2022第二單元測(cè)題的編寫一、搜集資料（一）已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)（二）理論和專家的經(jīng)驗(yàn)（三）臨床觀察和記錄二、命題的一般原則（一）內(nèi)容方面（二）文字方面（三）理解方面（四）社會(huì)敏感性方面12/23/202242第二單元測(cè)題的編寫一、搜集資料12/20/202242三、測(cè)題的編制要領(lǐng)（一）選擇題1題干所提的問(wèn)題必須明確，盡量使用簡(jiǎn)單而且明晰的詞語(yǔ)。2選項(xiàng)切忌冗長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要。3每題只給一個(gè)正確答案，其他屬誘答。4各選項(xiàng)長(zhǎng)度應(yīng)相等，盡量不要有長(zhǎng)有短。5避免題干用詞與選項(xiàng)用詞一致，否則成了選擇答案的線索。6選項(xiàng)最好用同一形式。（二）是非題1內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、事實(shí)或基本原則為基礎(chǔ)。2每題只能包含一個(gè)概念。3盡量避免否定的敘述，尤其是雙重否定。4若是表達(dá)意見(jiàn)的題目，最好說(shuō)明意見(jiàn)的來(lái)源和根據(jù)。5“是”與“非”的題數(shù)應(yīng)有適應(yīng)比例，基本相等，且要隨機(jī)排列。12/23/202243三、測(cè)題的編制要領(lǐng)12/20/202243（三）簡(jiǎn)答題1宜用問(wèn)句形式。2如果是填充形式，空格不宜太多3每題應(yīng)只有一個(gè)答案，而且答案要簡(jiǎn)短而具體（四）操作題1明確要測(cè)量的目標(biāo)，并將其操作化2盡量選擇真實(shí)性程度較高的項(xiàng)目3指導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要4制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確定計(jì)分方法12/23/202244（三）簡(jiǎn)答題12/20/202244第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織一、合成測(cè)驗(yàn)（一）選擇與審定試題1選擇試題形式（1）測(cè)驗(yàn)的目的和材料的性質(zhì)（2）接受測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體的特點(diǎn)（3）各種實(shí)際因素2審定題目（P379)（二）測(cè)題的編排1測(cè)題的難度排列宜逐步上升2盡可能將同類型的測(cè)題組合在一起3注意根據(jù)各種類型的測(cè)題本身的特點(diǎn)排列題目常見(jiàn)的有：并列直進(jìn)式、混合螺旋式。12/23/202245第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織一、合成測(cè)驗(yàn)12/20/2022二、預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析（一）預(yù)測(cè)1預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)取自將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體2預(yù)測(cè)的實(shí)施過(guò)程與情境應(yīng)力求與將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況基本一樣3預(yù)測(cè)的時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)被試都能將題目做完4預(yù)測(cè)過(guò)程中，對(duì)被試的反應(yīng)情形隨時(shí)加以記錄（二）項(xiàng)目分析三、信度與效度四、常模制訂五、編寫指導(dǎo)手冊(cè)12/23/202246二、預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析12/20/202246第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用第一單元主試的資格第二單元測(cè)驗(yàn)的選擇第三單元測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)第四單元測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素第五單元被試誤差及控制方法第六單元測(cè)驗(yàn)的評(píng)分第七單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告12/23/202247第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用第一單元主試的資格12/20/2第一單元主試的資格一、知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)：普心、發(fā)心、社心、心統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)：人格心、能力心、變態(tài)心等二、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能（一）專業(yè)理論知識(shí)主試對(duì)測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、局限性的認(rèn)識(shí)；對(duì)測(cè)驗(yàn)的基本特征（信、效、區(qū)、難）的了解；保證心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。（二）專業(yè)技能主要是心理測(cè)驗(yàn)方面的技能。三、職業(yè)道德（一）測(cè)驗(yàn)的保密和控制使用（二）測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)12/23/202248第一單元主試的資格一、知識(shí)結(jié)構(gòu)12/20/202248第二單元測(cè)驗(yàn)的選擇一、所選測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的目的二、所選測(cè)驗(yàn)必須符合心理測(cè)量學(xué)的要求12/23/202249第二單元測(cè)驗(yàn)的選擇一、所選測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的目的12/2第三單元測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)一、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（一）預(yù)告測(cè)驗(yàn)（二）準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料（三）熟悉測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)（四）熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序二、測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)三、建立協(xié)調(diào)關(guān)系協(xié)調(diào)關(guān)系：主試與被試之間一種友好的、合作的、能促使被試最大限度地做好測(cè)驗(yàn)的一種關(guān)系。12/23/202250第三單元測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)一、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作12/第四單元測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素一、指導(dǎo)語(yǔ)（一）對(duì)被試的指導(dǎo)語(yǔ)（二）對(duì)主試的指導(dǎo)語(yǔ)二、時(shí)限一般而言，最高行為測(cè)驗(yàn)有時(shí)間限制，典型行為測(cè)驗(yàn)不受時(shí)間限制。三、測(cè)驗(yàn)的環(huán)境條件一般是保持恒定。12/23/202251第四單元測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素一、指導(dǎo)語(yǔ)12/20/202第五單元被試誤差及控制方法一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)（一）應(yīng)試技巧（二）練習(xí)效應(yīng)二、動(dòng)機(jī)與焦慮因素三、反應(yīng)定勢(shì)（一）求“快”與求“精確”的反應(yīng)定勢(shì)（二）喜好正面敘述（三）喜好特殊位置（四）喜好長(zhǎng)句或短句（五）猜測(cè)的反應(yīng)定勢(shì)12/23/202252第五單元被試誤差及控制方法一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)12/2第六單元測(cè)驗(yàn)的評(píng)分一、原始分?jǐn)?shù)的獲得1及時(shí)而清楚地記錄反應(yīng)情況2要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即記分鍵。3將被試的反應(yīng)和記分鍵比較，對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類二、原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成導(dǎo)出分?jǐn)?shù)才能作出有意義的解釋。12/23/202253第六單元測(cè)驗(yàn)的評(píng)分一、原始分?jǐn)?shù)的獲得12/20/2022第七單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告

一、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的綜合分析（一）應(yīng)根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析（二）不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論1須將個(gè)人在測(cè)驗(yàn)前的經(jīng)歷考慮在內(nèi)2測(cè)驗(yàn)的情境也應(yīng)考慮在內(nèi)（三）為了對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)作出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有信度與效度資料（四）對(duì)來(lái)自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較12/23/202254第七單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告

一、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的綜合分析12/20二、報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議（一）不應(yīng)把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)直接告訴被試本人或家長(zhǎng)、老師等，而應(yīng)該告訴測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋和建議（二）避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)（三）要保證當(dāng)事人知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)量或預(yù)測(cè)什么（四）要使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體在進(jìn)行比較（五）要使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù)（六）要考慮測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)將給當(dāng)事人帶來(lái)什么心理影響（七）要讓當(dāng)事人積極參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋12/23/202255二、報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議12/20/202255thankyouforyourlistening!謝謝大家12/23/202256thankyouforyourlistening!心理測(cè)量學(xué)12/23/202257心理測(cè)量學(xué)12/20/20221心理測(cè)量學(xué)第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度第五節(jié)項(xiàng)目分析第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第一節(jié)概述第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用12/23/202258心理測(cè)量學(xué)第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度第四節(jié)第一節(jié)概述第一單元測(cè)量與測(cè)量量表第二單元心理測(cè)驗(yàn)的基本概念第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀第五單元心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用第六單元心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史12/23/202259第一節(jié)概述第一單元測(cè)量與測(cè)量量表12/20/20第一單元測(cè)量與測(cè)量量表一、什么是測(cè)量測(cè)量：就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。事物：指要測(cè)量的對(duì)象，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是引起我們興趣的事物的屬性或特征。數(shù)字：是代表某一事物或事物某一屬性的量。法則：代表測(cè)量所依。據(jù)的規(guī)則個(gè)方法

心理測(cè)量：就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定，即依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為和心理屬性確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。12/23/202260第一單元測(cè)量與測(cè)量量表一、什么是測(cè)二、測(cè)量要素（一）參照點(diǎn)（零點(diǎn)）參照點(diǎn)（零點(diǎn)）：在確定事物量時(shí)，計(jì)算的起點(diǎn)。包括：絕對(duì)零點(diǎn)和相對(duì)零點(diǎn)。（二）單位包括：測(cè)量的單位，點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離。12/23/202261二、測(cè)量要素12/20/20225

三、測(cè)量量表（一）命名量表用數(shù)字來(lái)代表事物或把事物歸類。1、代號(hào)2、類別數(shù)字沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)也沒(méi)有相等的單位，因此不能進(jìn)行加減乘除。（二）順序量表（等級(jí)量表）用數(shù)字來(lái)指明順序或等級(jí)。數(shù)字沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)也沒(méi)有相等的單位，因此不能進(jìn)行加減乘除。但可以進(jìn)行比較。（三）等距量表數(shù)字有相等的單位，但沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)?？蛇M(jìn)行加減運(yùn)算但不能進(jìn)行乘除運(yùn)算。心理測(cè)量大多屬于此類量表。（四）等比量表數(shù)字既有相等的單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)?？蛇M(jìn)行加減乘除運(yùn)算。如，體重，長(zhǎng)度等。12/23/202262三、測(cè)量量表12/20/20226第二單元心理測(cè)驗(yàn)的基本概念

一、心理測(cè)驗(yàn)的定義心理測(cè)驗(yàn)：依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。（四個(gè)方面理解）二、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)（一）間接性：通過(guò)行為研究心理。（二）相對(duì)性：分?jǐn)?shù)沒(méi)有絕對(duì)意義。（三）客觀性：測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。12/23/202263第二單元心理測(cè)驗(yàn)的基本概念

一、心理測(cè)驗(yàn)的定義12/2第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類一、按測(cè)驗(yàn)的功能分類（一）智力測(cè)驗(yàn)（二）特殊能力測(cè)驗(yàn)（三）人格測(cè)驗(yàn)二、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類（一）文字測(cè)驗(yàn)：用文字回答。（二）操作測(cè)驗(yàn)：無(wú)須文字回答。三、按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類（一）客觀測(cè)驗(yàn)：不需要發(fā)揮想像。（二）投射測(cè)驗(yàn)：需要發(fā)揮想像。四、按測(cè)驗(yàn)的方式分類（一）個(gè)別測(cè)驗(yàn)：一對(duì)一。（二）團(tuán)體測(cè)驗(yàn)：一對(duì)多。五、按測(cè)驗(yàn)的要求分類（一）最高行為測(cè)驗(yàn)：答案有正誤之分。（二）典型行為測(cè)驗(yàn)：答案無(wú)正誤之分。12/23/202264第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類一、按測(cè)驗(yàn)的功能分類12/20/2第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀（一）測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論（二）測(cè)驗(yàn)無(wú)用論（三）心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)二、正確的測(cè)驗(yàn)觀（一）心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具。（二）心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善。12/23/202265第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀12/20/20第五單元心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用一、智力測(cè)驗(yàn)常用的有：中國(guó)比內(nèi)、韋氏成人智力量表（WAIS-RC）、韋氏兒童智力量表（C-WISC）、韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）、瑞文測(cè)驗(yàn)等。二、人格測(cè)驗(yàn)常用的有：16PF、EPQ、MMPI和一些投射測(cè)驗(yàn)。三、心理評(píng)定量表包括：精神病評(píng)定量表、躁狂狀態(tài)評(píng)定量表、抑郁量表、焦慮量表、恐懼量表等。注意：不要濫用和過(guò)度依賴量表。12/23/202266第五單元心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用一、智力測(cè)驗(yàn)第六單元心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史

一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)：高爾頓、卡特爾。高爾頓設(shè)計(jì)了測(cè)量差異的方法，被看作心理測(cè)驗(yàn)的開(kāi)端；第一個(gè)提出相關(guān)的概念?？ㄌ貭枺?890）在《心理》上發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》，這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)在心理學(xué)文獻(xiàn)中。產(chǎn)生：1905年，世界第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生——比內(nèi)-西蒙智力測(cè)驗(yàn)。發(fā)展：1操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展2團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展3能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展4人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展二、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展12/23/202267第六單元心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史

一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第一單元常模團(tuán)體第二單元常模的類型第三單元常模分?jǐn)?shù)的表示方法12/23/202268第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第一單元常模團(tuán)體12/20/2022第一單元常模團(tuán)體一、常模團(tuán)體的性質(zhì)常模團(tuán)體：是具有某種共同特征的人組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。二、常模團(tuán)體的條件（一）群體的構(gòu)成必須明確界定（二）常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本（三）樣本的大小要適當(dāng)（四）標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物12/23/202269第一單元常模團(tuán)體一、常模團(tuán)體的性質(zhì)12/20/20221三、取樣的方法（一）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣（二）系統(tǒng)抽樣（三）分組抽樣（四）分層抽樣四、常模分?jǐn)?shù)與常模常模分?jǐn)?shù)：是施測(cè)常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。常模：常模分?jǐn)?shù)的分布構(gòu)成常模。12/23/202270三、取樣的方法12/20/202214第二單元常模的類型一、發(fā)展常模（一）發(fā)展順序量表（二）智力年齡（三）年級(jí)當(dāng)量二、百分位常模（一）百分等級(jí)百分等級(jí)是應(yīng)用最廣的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。

（適用于未分組資料）R：排列順序數(shù)N：樣本總?cè)藬?shù)。（二）百分點(diǎn)(PP)百分點(diǎn)：計(jì)算處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少。

（三）四分位數(shù)和十分位數(shù)12/23/202271第二單元常模的類型一、發(fā)展常模12/20/202215三、標(biāo)準(zhǔn)分常模標(biāo)準(zhǔn)分常模（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）：是將原始分?jǐn)?shù)與平均分的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表。常見(jiàn)的有：z分?jǐn)?shù)、Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)等。（一）線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z分?jǐn)?shù)最為典型。Z=A+Bz（二）非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)1將每個(gè)原始分?jǐn)?shù)值計(jì)算累積百分比2在常態(tài)曲線面積表中，求出對(duì)應(yīng)于該百分比的z分?jǐn)?shù)。T=50+1012/23/202272三、標(biāo)準(zhǔn)分常模12/20/202216四、智商及其意義（一）比率智商（二）離差智商IQ=100+15z12/23/202273四、智商及其意義12/20/202217幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的相互關(guān)系12/23/202274幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的相互關(guān)系12/20/202218第三單元常模分?jǐn)?shù)的表示方法一、轉(zhuǎn)換表法二、剖面圖法12/23/202275第三單元常模分?jǐn)?shù)的表示方法一、轉(zhuǎn)換表法12/20/202第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度第一單元信度的概念第二單元信度評(píng)估的方法第三單元信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋第四單元影響信度的因素12/23/202276第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度第一單元信度的概念12/20/202第一單元信度的概念一、信度的定義信度：是指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。在測(cè)量理論中，信度是一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差的比率。公式12/23/202277第一單元信度的概念一、信度的定義公式12/20/2022二、信度的指標(biāo)（一）信度系數(shù)與信度指數(shù)信度系數(shù)：是一種相關(guān)系數(shù)。信度指數(shù)：是真分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差與實(shí)得分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差的比值。因此，信度系數(shù)是信度指數(shù)的平方。（二）測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤12/23/202278二、信度的指標(biāo)12/20/202222第二單元信度評(píng)估的方法一、重測(cè)信度重測(cè)系數(shù)（穩(wěn)定性系數(shù)）：使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次，求兩次得分的相關(guān)系數(shù)。二、復(fù)本信度復(fù)本系數(shù)（等值性系數(shù)）：使用兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。三、內(nèi)部一致性信度（一）分半信度（二）同質(zhì)性信度1庫(kù)德-理查遜公式：K-R20：k：項(xiàng)目數(shù)p:通過(guò)率，q:非通過(guò)率，S：總分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。2克倫巴赫α系數(shù)：四、評(píng)分者信度肯德?tīng)柡椭C系數(shù)：K:評(píng)分者人數(shù)，N：被試人數(shù)，Ri：每個(gè)被試得到的等級(jí)之和。12/23/202279第二單元信度評(píng)估的方法一、重測(cè)信度12/20/20222第三單元信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋一、解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)

相關(guān)越高則真實(shí)分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)得分?jǐn)?shù)的比例就大，說(shuō)明信度越高。二、確定信度可以接受的水平一般原則：rxx＜0.70，不能用于個(gè)人，也不宜用于團(tuán)體；0.70≤rxx＜0.85，可用于團(tuán)體比較；rxx≥0.85，用于鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績(jī)或行為。12/23/202280第三單元信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋一、解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的三、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義用信度解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義，是測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用。作用有二：一是估計(jì)真分?jǐn)?shù)的范圍；二是實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形。X-1.96SE＜XT＜X+1.96SE四、比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異條件：方差齊性。12/23/202281三、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義12/20/202225第四單元影響信度的因素一、樣本特征（一）樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響樣本團(tuán)體不能過(guò)于同質(zhì)。異質(zhì)團(tuán)體的信度要比過(guò)于同質(zhì)的信度高。（二）樣本團(tuán)體平均能力水平的影響各團(tuán)體的能力不同，則完成的任務(wù)程度不同，從而信度不同。二、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度1、測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性。2、測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試的猜測(cè)因素影響就越小。欲提高信度，題數(shù)的增加公式為：K：改變后的長(zhǎng)度與原長(zhǎng)度之比.rxx:原測(cè)驗(yàn)的信度；rkk:測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度是原來(lái)的K倍時(shí)的信度估計(jì)。：12/23/202282第四單元影響信度的因素一、樣本特征12/20/20222三、測(cè)驗(yàn)難度洛德：五選一：0.70；四選一：0.74；三選一：0.77；二選一：0.85.四、時(shí)間間隔兩到四周，不超過(guò)六個(gè)月。12/23/202283三、測(cè)驗(yàn)難度12/20/202227第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度第一單元效度的概念第二單元效度評(píng)估的方法第三單元效度的功能第四單元影響效度的因素12/23/202284第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度第一單元效度的概念12/20/202第一單元效度的概念一、效度的定義效度（準(zhǔn)確性）：所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度。公式：二、效度的性質(zhì)（一）相對(duì)性（二）連續(xù)性12/23/202285第一單元效度的概念一、效度的定義12/20/202229第二單元效度評(píng)估的方法一、內(nèi)容效度（一）什么是內(nèi)容效度內(nèi)容效度：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。要編制較高內(nèi)容效度的心理測(cè)驗(yàn)需要：1對(duì)所測(cè)量的心理特性有個(gè)明確的概念，并劃定出那些行為與這種心理特性有關(guān)，又較密切。2測(cè)驗(yàn)題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣。（二）內(nèi)容效度的評(píng)估方法1專家判斷法2統(tǒng)計(jì)分析法包括：評(píng)分者間的相關(guān)、克倫巴赫α系數(shù)、再測(cè)法。3、經(jīng)驗(yàn)測(cè)定法：通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)（三）內(nèi)容效度的特性時(shí)空性。內(nèi)容效度與表面效度的區(qū)別：最高行為測(cè)驗(yàn)要求有較高的表面效度；而典型行為測(cè)驗(yàn)相反。12/23/202286第二單元效度評(píng)估的方法一、內(nèi)容效度12/20/20223二、構(gòu)想效度（一）什么是構(gòu)想效度構(gòu)想效度（構(gòu)思效度、結(jié)構(gòu)效度）：指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語(yǔ)或構(gòu)想，解釋的程度如何。（二）構(gòu)想效度的估計(jì)方法1對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)。測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)可以推斷測(cè)驗(yàn)是測(cè)量單一特質(zhì)還是測(cè)量多種特質(zhì)，從而提供證據(jù)。被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)作為構(gòu)思效度的證據(jù)。2測(cè)驗(yàn)間的相互比較相容效度、區(qū)分效度、因素分析。3效標(biāo)效度的研究證明按效標(biāo)分為高低兩組，然后看兩組的測(cè)驗(yàn)分差異情況。4實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)12/23/202287二、構(gòu)想效度12/20/202231三、效標(biāo)效度（一）什么是效標(biāo)效度效標(biāo)效度（實(shí)證效度）：是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。被預(yù)測(cè)的行為叫效標(biāo)。據(jù)效標(biāo)資料是否與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)同時(shí)獲得：同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度。（二）效標(biāo)效度的評(píng)估方法1相關(guān)法：求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)。2區(qū)分法：檢驗(yàn)高分組與低分組的差異是否顯著。高分組與低分組分布的重疊量。3命中率法：總命中率或正命中率高說(shuō)明效標(biāo)效度好。12/23/202288三、效標(biāo)效度12/20/202232第三單元效度的功能一、預(yù)測(cè)誤差二、預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)三、預(yù)測(cè)效率指數(shù)12/23/202289第三單元效度的功能一、預(yù)測(cè)誤差12/20/202233第四單元影響效度的因素一、測(cè)驗(yàn)本身的因素測(cè)驗(yàn)取材的代表性、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度、試題類型、難度、區(qū)分度及排列方式等都會(huì)影響效度。提高測(cè)驗(yàn)效度的方法：1測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性2測(cè)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型3測(cè)題難度要適中，具有較高的區(qū)分度4測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng)，即要有一定的測(cè)題量5測(cè)題的排列按先易后難順序12/23/202290第四單元影響效度的因素一、測(cè)驗(yàn)本身的因素12/20/20二、測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素（一）主試的影響因素（二）被試的影響因素三、樣本團(tuán)體的性質(zhì)（一）樣本團(tuán)體的異質(zhì)性樣本團(tuán)體越異質(zhì)效度越高。1只以選拔上的被試為樣本團(tuán)體參加效度研究，降低了測(cè)驗(yàn)的效度。2選拔標(biāo)準(zhǔn)太高，樣本團(tuán)體的同質(zhì)性增加，降低了測(cè)驗(yàn)的效度。（二）干涉變量干涉變量包括：年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)等。四、效標(biāo)的性質(zhì)效標(biāo)與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系是否線性關(guān)系。效標(biāo)測(cè)量本身的可靠性。12/23/202291二、測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素12/20/202235第五節(jié)項(xiàng)目分析第一單元項(xiàng)目的難度第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度12/23/202292第五節(jié)項(xiàng)目分析第一單元項(xiàng)目的難度12/20/2022第一單元項(xiàng)目的難度一、難度的定義難度：是指項(xiàng)目的難易程度。其指標(biāo)通常用通過(guò)率（答對(duì)或通過(guò)該題的人數(shù)百分比）來(lái)表示。P=(R/N)×100%P:項(xiàng)目的難度，N:全體被試人數(shù)，R：答對(duì)或通過(guò)該項(xiàng)目的人數(shù)。P值越大說(shuō)明難度越低。二、計(jì)算方法（一）二分法記分的項(xiàng)目（二）非二分記分的項(xiàng)目（平均分除以滿分）12/23/202293第一單元項(xiàng)目的難度一、難度的定義12/20/202237三、難度水平的確定（一）項(xiàng)目的難度1為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.5左右的試題比較合適。這只是一個(gè)平均值，各題的難度應(yīng)在0.3—0.7之間。2當(dāng)測(cè)驗(yàn)用于選拔或診斷時(shí)，應(yīng)該比較多地選擇難度值接近錄取率的項(xiàng)目。3對(duì)于選擇題而言，P值一般應(yīng)大于概率水平，是非題：0.75；四選一：0.63。（二）測(cè)驗(yàn)的難度測(cè)驗(yàn)的難度直接依賴于組成測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目的難度。通過(guò)考察測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布，可以對(duì)測(cè)驗(yàn)的難度做出直觀檢驗(yàn)。一般呈正態(tài)分布，避免出現(xiàn)天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)。12/23/202294三、難度水平的確定12/20/202238第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度一、定義項(xiàng)目區(qū)分度（鑒別力）：是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力。二、計(jì)算方法（一）鑒別指數(shù)D=PH-PLD越大，說(shuō)明該項(xiàng)目區(qū)分兩種不同水平的程度越高。（二）相關(guān)法某一項(xiàng)目分?jǐn)?shù)與效標(biāo)成績(jī)或測(cè)驗(yàn)總分的相關(guān)作為該項(xiàng)目區(qū)分度的指標(biāo)。相關(guān)越高，說(shuō)明項(xiàng)目越具有區(qū)分的功能。1點(diǎn)二列相關(guān)2二列相關(guān)3Ф相關(guān)法三、區(qū)分度與難度的關(guān)系為了有效區(qū)分不同的被試，難度的分布應(yīng)廣一些，梯度應(yīng)多一些，平均難度在0.5左右即可。12/23/202295第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度一、定義12/20/202239第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析第二單元測(cè)題的編寫第三單元測(cè)驗(yàn)的編排和組織12/23/202296第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析12/第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析一、測(cè)驗(yàn)的對(duì)象測(cè)驗(yàn)變成后要施測(cè)的人群。二、測(cè)驗(yàn)的用途（一）顯示性測(cè)驗(yàn)顯示性測(cè)驗(yàn)：是指測(cè)驗(yàn)題目和所要測(cè)量的心理特征相似的測(cè)驗(yàn)。（二）預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)：是指能預(yù)測(cè)一些沒(méi)被測(cè)量的行為或心理特征的測(cè)驗(yàn)。三、測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)先確定目標(biāo)，然后再對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分析。（一）工作分析（二）對(duì)特定的概念下定義（三）確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容12/23/202297第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析一、測(cè)驗(yàn)的對(duì)象12/20/2022第二單元測(cè)題的編寫一、搜集資料（一）已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)（二）理論和專家的經(jīng)驗(yàn)（三）臨床觀察和記錄二、命題的一般原則（一）內(nèi)容方面（二）文字方面（三）理解方面（四）社會(huì)敏感性方面12/23/202298第二單元測(cè)題的編寫一、搜集資料12/20/202242三、測(cè)題的編制要領(lǐng)（一）選擇題1題干所提的問(wèn)題必須明確，盡量使用簡(jiǎn)單而且明晰的詞語(yǔ)。2選項(xiàng)切忌冗長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要。3每題只給一個(gè)正確答案，其他屬誘答。4各選項(xiàng)長(zhǎng)度應(yīng)相等，盡量不要有長(zhǎng)有短。5避免題干用詞與選項(xiàng)用詞一致，否則成了選擇答案的線索。6選項(xiàng)最好用同一形式。（二）是非題1內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、事實(shí)或基本原則為基礎(chǔ)。2每題只能包含一個(gè)概念。3盡量避免否定的敘述，尤其是雙重否定。4若是表達(dá)意見(jiàn)的題目，最好說(shuō)明意見(jiàn)的來(lái)源和根據(jù)。5“是”與“非”的題數(shù)應(yīng)有適應(yīng)比例，基本相等，且要隨機(jī)排列。12/23/202299三、測(cè)題的編制要領(lǐng)12/20/202243（三）簡(jiǎn)答題1宜用問(wèn)句形式。2如果是填充形式，空格不宜太多3每題應(yīng)只有一個(gè)答案，而且答案要簡(jiǎn)短而具體（四）操作題1明確要測(cè)量的目標(biāo)，并將其操作化2盡量選擇真實(shí)性程度較高的項(xiàng)目