人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1相同絕對值較大的加數(shù)減去0這個數(shù)符號相同絕對值較大的加數(shù)減去0這個數(shù)符號AB有理數(shù)加法法則AB有理數(shù)加法法則AAAA－－10－－25＋9－8－－10－－25＋9－8人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1有理數(shù)加法的應(yīng)用－1__℃658000有理數(shù)加法的應(yīng)用－1__℃658000人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1BBBBBABA－23－1112－3－23－1112－3人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件11．本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象2．通讀全文，我們能感受到：菜農(nóng)是一位憨厚樸實、熱愛生活、追求內(nèi)心的寧靜、做事專注認(rèn)真、不怕別人嘲笑奚落的人。3.讀了本文，我明白了在當(dāng)今世俗的喧囂中應(yīng)保持自己內(nèi)心的寧靜，不為世俗所擾。文中的菜農(nóng)能夠在喧鬧的菜市場沉浸于書本的美好中，沉浸于內(nèi)心的寧靜中。在生活中，我不會因某次月考的成功而驕傲。而要保持內(nèi)心的寧靜，繼續(xù)努力前行。4.概括文章的主要內(nèi)容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，用自己的語言簡潔概括。如可概括為“我”見到菜農(nóng)后發(fā)生的幾件事及對他態(tài)度的變化，由此表達(dá)了對菜農(nóng)的敬佩之情。5.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯誤。菜農(nóng)具有憨厚樸實，做事專注認(rèn)真，熱愛生活，追求內(nèi)心的寧靜，不為名利所累的性格特點。6.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長；另一方面：特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。7.．作者選擇一個詩意場景和象征性物象，“花開、微風(fēng)、花香”，渲染一種美好的氛圍，暗示人們對美好事物的向往和追求，結(jié)尾再次照應(yīng)渲染升華主題，達(dá)到“媽媽”和“花”互喻的效果。文字詩意靈動，喚起讀者的審美感受，暗示并贊美“媽媽”最善最美的心靈

8．這個鏡頭寫出了人間父愛最動人的地方，為了孩子，做父親的愿意犧牲自己的一切，愿意承擔(dān)一切的辛酸痛苦，表現(xiàn)出父愛的無私、隱忍、深厚，令人感動。1．本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1相同絕對值較大的加數(shù)減去0這個數(shù)符號相同絕對值較大的加數(shù)減去0這個數(shù)符號AB有理數(shù)加法法則AB有理數(shù)加法法則AAAA－－10－－25＋9－8－－10－－25＋9－8人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1有理數(shù)加法的應(yīng)用－1__℃658000有理數(shù)加法的應(yīng)用－1__℃658000人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1BBBBBABA－23－1112－3－23－1112－3人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《加法》精美課件11．本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象2．通讀全文，我們能感受到：菜農(nóng)是一位憨厚樸實、熱愛生活、追求內(nèi)心的寧靜、做事專注認(rèn)真、不怕別人嘲笑奚落的人。3.讀了本文，我明白了在當(dāng)今世俗的喧囂中應(yīng)保持自己內(nèi)心的寧靜，不為世俗所擾。文中的菜農(nóng)能夠在喧鬧的菜市場沉浸于書本的美好中，沉浸于內(nèi)心的寧靜中。在生活中，我不會因某次月考的成功而驕傲。而要保持內(nèi)心的寧靜，繼續(xù)努力前行。4.概括文章的主要內(nèi)容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，用自己的語言簡潔概括。如可概括為“我”見到菜農(nóng)后發(fā)生的幾件事及對他態(tài)度的變化，由此表達(dá)了對菜農(nóng)的敬佩之情。5.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯誤。菜農(nóng)具有憨厚樸實，做事專注認(rèn)真，熱愛生活，追求內(nèi)心的寧靜，不為名利所累的性格特點。6.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長；另一方面：特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。7.．作者選擇一個詩意場景和象征性物象，“花開、微風(fēng)、花香”，渲染一種美好的氛圍，暗示人們對美好事物的向往和追求，結(jié)尾再次照應(yīng)渲染升華主題，達(dá)到“媽媽”和“花”互喻的效果。文字詩意靈動，喚起讀者的審美感受，暗示并贊美“媽媽”最善最美的心靈

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