「學(xué)業(yè)職業(yè)事業(yè)導(dǎo)學(xué)案」

學(xué)業(yè)?職業(yè)?事業(yè)學(xué)習(xí)指南.正確理解學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)間的關(guān)系，理清課文的論證思路。.掌握文章的比喻論證、舉例論證等論證方法。.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擇業(yè)應(yīng)考慮自己的稟賦和興趣，樹立正確的擇業(yè)觀。板塊一課前自主預(yù)習(xí)夯實基礎(chǔ)字音識記.單音易誤讀字稟賦苑囿嗜好雋永問津徘徊欣裝怯懦僥幸鄙視.多音易誤讀字①應(yīng)應(yīng)當(dāng)有求必應(yīng)②行"路銀彳手樹彳手子道彳了整合常識.課文理解本文在闡明學(xué)業(yè)、歡業(yè)和事業(yè)三位一體關(guān)系的基礎(chǔ)上。主要闡述了三個方面的內(nèi)容：一是針對實際生活中學(xué)業(yè)和職業(yè)相沖突的兩種情形，提出二是指出擇學(xué)擇業(yè)應(yīng)首先考慮的是自己的;三是論述要想在學(xué)業(yè)和職業(yè)中成就事業(yè)，就必須具備高尚的職業(yè)操守，依靠自己的奮斗，而不是。.文學(xué)常識朱光潛，筆名、。現(xiàn)代家、文藝?yán)碚摷??！段乃囆睦韺W(xué)》和《?是朱光潛1933年回國以前的代表作。.備考補(bǔ)缺科舉：是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試。以來,官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。為改變這種弊端,開始用分科考試來選舉人才。隋煬帝時期正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度正式誕生。科舉是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取土的辦法，所以叫做科舉。科舉制從朝大業(yè)元年（605年）開始實行,到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。自主校對夯實基礎(chǔ)字音識記1.單音易誤讀字bingydushijucnjinhucixinnuoji由bi2.多音易誤讀字①應(yīng)yingying②行xinghenghangh⑦g整合常識.課文理解解決矛盾的建議稟賦和興趣不勞而獲.文學(xué)常識孟實孟石美學(xué)詩論3.備考補(bǔ)缺魏晉隋文帝隋板塊二課堂合作探究一、課文理解及思路全文可分為五部分。第一部分（第1段）：點明學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)是有志氣的人所關(guān)心的人生不同階段上的三件事情。第二部分（第2—8段）：闡述學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間三位一體的關(guān)系。作者先從“業(yè)”的常用意義出發(fā)，對“業(yè)”字的內(nèi)涵作了詮釋，由此得出學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三個概念的含義。接著進(jìn)一步闡述了三者之間的關(guān)系，指出學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間是三位一體的關(guān)系：學(xué)業(yè)、職業(yè)應(yīng)該發(fā)展為有成就的事業(yè)，學(xué)業(yè)應(yīng)該成為替社會謀取福利的職業(yè)。職業(yè)應(yīng)該成為不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)的學(xué)業(yè)。第三部分（第9-10段）：闡述如何解決學(xué)業(yè)與職業(yè)相矛盾的生活現(xiàn)實。作者先提出了學(xué)業(yè)與職業(yè)相矛盾的兩種情形：一種是職業(yè)與學(xué)業(yè)不相關(guān)的情形。學(xué)業(yè)與職業(yè)大相徑庭；一種是職業(yè)與學(xué)業(yè)不完全相稱時的情形，“通才就專職”。后分別闡述解決兩者矛盾的建議。第四部分（第11—13段）：闡述擇學(xué)擇業(yè)應(yīng)考慮自己的稟賦和興趣，不應(yīng)受名利和傳統(tǒng)的世俗觀念影響。第五部分（第14—15段）：論述成就事業(yè)需要的德行，告訴人們成功是憑借自己的奮斗得來的，而不是靠不勞而獲僥幸獲取的。二、寫作特色學(xué)習(xí)課文，要重點注意以下兩個特色。.說理透徹嚴(yán)密課文分析事理t^盡而深入，沒有疏漏。在闡述學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三者的關(guān)系時，作者首先指出了三者的共性，它們都可以叫作“業(yè)”，然后解釋出“業(yè)”的含義，“業(yè)”字的內(nèi)涵清楚后，學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三個概念的含義就非常明白了。在闡述學(xué)業(yè)、職業(yè)的關(guān)系時，作者抓住了關(guān)鍵詞“職分”。從狹義和廣義兩個方面進(jìn)行了闡述，揭示了其內(nèi)在的聯(lián)系，深入淺出，明白曉暢。.運(yùn)用比喻、舉例等多種論證方法課文運(yùn)用了多種論證方法，如“得魚忘筌，錢賺到手了，學(xué)業(yè)和事業(yè)有無成就卻不必管”，運(yùn)用比喻論證形象地闡明一個人注重實利卻不關(guān)心事業(yè)成就如同漁人捕獲了魚卻忘記了捕魚工具一樣短見。課文還以斯賓諾莎、蘭姆、康拉德、蒙羅等人為例佐證學(xué)業(yè)與職業(yè)相沖突時，既可以忠實于學(xué)業(yè)研究，又可以從事另外一種職業(yè)維持生計。課文的最后一段，又從正面論述事業(yè)的成就必須通過自己的奮斗才能得來，從反面論述如果存在不勞而獲的僥幸心理，必將被自然淘汰，即使成功，也會對社會造成危害。此外，課文還運(yùn)用了類比論證、引用論證等。板塊三自主鞏固提升一、基礎(chǔ)知識.下列加點字的讀音，有錯誤的一組是（）A.稟賦（bmg）雋永（jucn）無人問津（j）n）B.苑囿（y6u）嗜好（shi）不勝枚舉（sh出g）C.容或（hu）徘徊（huGi）并行不悖（bei）D.純粹.（chui）郵視（bi）得魚忘筌（quan）.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.顛倒妄想人生世相勞而無補(bǔ)B.淘汰怯懦假公濟(jì)私致理名言C.懶惰冷酷死心踏地貪污茍且D.引誘干躁顧名思義相得益彰.下列句子中，加點成語運(yùn)用不正確一句是（）A.除了大鋸收到通知去面試了幾家公司，我和茹夢根本都無人問津...。B.上數(shù)學(xué)課的時候，我偷偷跑到球場打起了籃球，王老師找到我后，說我不學(xué)無術(shù)C.毫無辛苦地賺錢的人不勝枚舉.，但是，毫無辛苦地?fù)]霍的人則絕無僅有。D.聯(lián)合國朝鮮問題特使涉嫌假公濟(jì)私而丟官。.依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，正確的一組是（）學(xué)業(yè)和職業(yè)不能成為事業(yè)，那空洞無成就。學(xué)業(yè)和職業(yè)不能打成一片，學(xué)業(yè)就私人的嗜好。不能成為社會中的一種職分。A.如果就如果只是B.因為故因為所以C.因為故如果只是D.如果就因為所以.下列選項中，對使用的論證方法，判斷不正確的一項是（）A.一輩子拘守一部講義的人絕不是一個好教員，一輩子拘守一部步兵操典的人絕不是一個好戰(zhàn)士，余可類推。（對比論證）B.有些學(xué)文藝的人對于人生世相看不出絲毫情趣，遇事稱斤稱兩，談吐干燥無味，他們理應(yīng)學(xué)商業(yè)或是法律。有些工程師根本沒有科學(xué)的頭腦，卻喜歡做點舊詩，結(jié)交大人闊佬，他們理應(yīng)干政治。（舉例論證）C.得魚忘筌，錢賺到手了，學(xué)業(yè)和事業(yè)有無成就卻不管。（比喻論證）D.每個人都是自己命運(yùn)的主宰，每個人的江山都依仗自己的奮斗才打得來。這個世界是冷酷無情的，一個人如果想以寄生蟲的心習(xí)，去僥幸獲取只有勤奮的蜂蟻所能獲到的花蜜，他終久必歸自然淘汰。萬一他成功僥幸一時，社會所受的禍害也就很大……（對比論證）.填入下列橫線上的語句，與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┤绻聵I(yè)還另有特殊意義，那就只能指工作或活動的成就。A.在職業(yè)上可以成就事業(yè)，在學(xué)問上也還可以成就事業(yè)，依這種意義說B.依這種意義說，在職業(yè)上可以成就事業(yè)，在學(xué)問上也還可以成就事業(yè)C.在職業(yè)上可以成就事業(yè)，依這種意義說，在學(xué)問上也還可以成就事業(yè)D.依這種意義說，在學(xué)問上也還可以成就事業(yè)，在職業(yè)上可以成就事業(yè)二、閱讀鑒賞（一）閱讀下面一段文字，完成1—3題。擇學(xué)擇業(yè)對于一個人是一個極重的問題。首先要考慮的是個人的資稟與興趣。我曾觀察過許多人所學(xué)的和所做的全與他們性不相近。有些學(xué)文藝的人對于人生世相看不出絲毫興趣遇事稱斤稱兩，談吐干燥無味。他們理應(yīng)學(xué)商業(yè)或是法律。有些工程師根本沒有科學(xué)的頭腦卻歡喜做點舊詩，結(jié)交大人闊佬，他們理應(yīng)干政治。如此等類，不勝枚舉，性不相近，縱然努力，也往往勞而無補(bǔ)，對于個人和社會都是精力的浪費。在美國?！奥殬I(yè)測驗”已成為一種專門的學(xué)問。一個人對于擇學(xué)擇業(yè)如有疑難可以找一個專家用測驗來解決。這種測驗容或很幼稚膚淺。但是它的原則是不錯的。我們希望測驗的方法日趨精密，將來一個人學(xué)一門學(xué)問或是就一種職業(yè)之先，都仔細(xì)經(jīng)過一番測驗，免得走錯門路。1.本段文字論證的觀點是什么？O.采用了什么論證方法？O.擇學(xué)擇業(yè)為什么要考慮資稟與興趣？O閱讀下面的文章，完成22?25題。老家(1)前幾年，我曾諂過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓?！弊罱鼛滋?，文接連做這樣的夢。要回家，請假不準(zhǔn)，總是難以成行。有時決心起程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊的名字，無法打聽。或者是遇見雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。也好，醒了也就不再著急，我還是躺在原來的地方，原來的床上，舒一口氣，翻一個身。其實，“文化大革命”以后，我已經(jīng)回過兩次老家，這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。一是，家里已經(jīng)沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是，村中和我認(rèn)識的老年人，越來越少，中年以下，都不認(rèn)識，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。(4)前兩次回去：一次是陪伴一位正在相愛的女人，一次是在和這位女人不睦之后。第一次，我們在村莊的周圍走了走，在田頭路邊坐了坐。蘑菇也采過，柴禾也拾過。第二次，我一個人，看見親人丘隴，故園荒廢，觸景生情，心緒很壞，不久就回來了。(5)現(xiàn)在，夢中思念故鄉(xiāng)的情緒，又如此濃烈，究竟是什么道理呢？實在說不清楚。(6)我是從十二歲離開故鄉(xiāng)的。但有時出來，有時回去，老家還是我固定的窠巢，游子的歸宿。中年以后，則在外之日多，居家之日少，且經(jīng)戰(zhàn)亂，行居無定。及至晚年，不管怎樣說和如何想，回老家去住，是不可能的了。(7)是的，從我這一輩起，我這一家人，就要流落異鄉(xiāng)了。(8)人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。(9)那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長著很高的草，破漏不堪；村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了?！?10)我越來越思念我的故鄉(xiāng)，也越來越尊重我的故鄉(xiāng)。前不久，我寫信給一位青年作家說：“寫文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因為寫文章，得罪鄉(xiāng)里。遇有此等情節(jié)，一定請你提醒我注意！”(11)最近有朋友到我們村里去了一趟，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書家里，吃了一頓餃子。關(guān)于老屋，支書對他說：“前幾年，我去信問他，他回信說，也不拆，也不賣，聽其自然，倒了再說?？磥?，他對這幾間破房，還是有感情的。”（12）朋友告訴我：現(xiàn)在村里，新房林立；村外，果木成林。我那幾間破房子，留在那里,實在太不調(diào)和了。（13）我解嘲似的說；“那總是一個標(biāo)志，證明我曾是村中的一戶。人們路過那里，看到那破房，就會想起我，念叨我。不然，就真的會把我忘記了?！保?4）但是，新的正在突起，舊的終歸要消失。22.第（1）段詳細(xì)描寫了各式各樣的夢境，這樣寫有什么作用？（3分）23.第⑸段說夢中思念故鄉(xiāng)情緒濃烈，道理卻“說不清楚”，實際上文中已說得很清楚。請簡要概括。（3分）O24.第（9）段中，作者對老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人的回憶，主要運(yùn)用了什么樣的描寫手法？營造了一種什么樣的氣氛？（2分）O25.通觀全文，簡要分析作者對老家有什么樣的復(fù)雜心情。（4分）、基礎(chǔ)知識.D2.A3.B4.A5.A（類比論證）6.B二、閱讀理解.擇學(xué)擇業(yè)對于一個人是一個極重的問題。.舉例論證反面論證.性不相近，縱然努力，也往往勞而無補(bǔ)，對于個人和社會都是精力的浪費。三、課外延伸.為了更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)難以割斷的感情，這種思鄉(xiāng)之