2022滬教版牛津英語小學(xué)五年級下冊5B全冊教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!（第一課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱Singasong的歌曲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感知本單元的核心句型。2、通過Listenandsing中有關(guān)整理房間的對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。3、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活用品的名稱。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞tidy,let,sock,cap,yours,mine,tidyup2、會運(yùn)用句型Aretheyyours?及回答No,theyaren’t.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T：Arethese/those...?2、讓學(xué)生欣賞Singasong中的歌曲，病朗讀歌詞，T：Look！Thisisapictureofaroom.Isittidy?Ss：No,itisn’t.T：Whataretheydoing?S3：Theyaretidyinguptheroom.3)BoththecapandtheT-shirtarePaul’s.3、讓學(xué)生聽錄音并跟讀對話，男女生分角色朗讀對話。然后，學(xué)生兩兩一組，根據(jù)Listenandsay的對話以及后S2:TheyarePaul’s.S1:Whosecapisthis?T:Whoseruleristhis?T:Isthisruleryours?T:Isthisrulerhers?S3:Yes,it’shers.T:Arethesepencilsyours(S3’sname)?S3:No,theyaretheirs.Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!（第二課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：通過Thinkandwrite的語言輸出活動，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的語言知識。教學(xué)重、難點(diǎn)1、詞匯：crayon,umbrella,hers,theirs2、句型：-Whose...isthis/arethese?-It’s/they’re…教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T:Canyouputthem…T：(pointtothepicture)Whoseumbrellaisthis?S2：It’sBen’s.T：ThisumbrellaisBen’s.It’shis.Ss:：ThisumbrellaisBen’s.It’shis.然后，用同樣的方法教授crayon.S2:：TheyareJill’s.S4：No,it’snothis.學(xué)生分為6組，開展小組活動，每個(gè)學(xué)生把一件物品放在桌上，然后小組內(nèi)學(xué)生根據(jù)桌上的物品對話。Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup!（第三課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生通過閱讀故事《神奇的石頭》抓住關(guān)鍵信息，了解故事大意，并完成后續(xù)練習(xí)。2、了解字母組合ar,ue,oo在單詞中的發(fā)音。3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，描述物品的歸屬和應(yīng)擺放的位置。教學(xué)重、難點(diǎn)1、語音：ar(car),ue(blue),oo(school)2、詞匯：(be)fullof,afew。教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：1、讓學(xué)生根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)用品回答問題。T:(showapencil)Whosepencilisthis?S1:It’smypencil.T:Isthisyourpencil?S2:No,itisn’t.It’s(S3’sname)’s.T:(showsomebooks)Whosebooksarethese?S3:Theyaremybooks.S4:No,theyTheyarename)’s.While-taskprocedures1、播放Readastory的錄音，讓學(xué)生合上書本聽故事。然后，教師出示教學(xué)掛圖中的故事圖片，與學(xué)生問答，熟悉故事人物。T:(pointtoJimmy)Whatishisname?Ss:HisnameisJimmy.T:(pointtothefather)Whoishe?Ss:HeisJimmy’sfather.出示以下問題，學(xué)生帶著問題閱讀文章，然后回答問題。Picture11)Whatisinthebox?(Theboxisfullofnails.)2)Whoseboxisit?(ItisJimmy’sfather’s.)Picture21)WhatdoesJimmydo?(Hedropsthenails.)2)Whathappenstothenails?(Allthenailsfallonthefloor.)Picture4Jimmy’sfatherhasasmallbox.Heputsitonthe教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactvities2、讓學(xué)生完成練習(xí)冊中task織學(xué)生根據(jù)Askandanswer的句型提示，就圖片信息結(jié)對問答，鞏固所學(xué)句型和詞匯。Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome!（第一課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：Listenandenjoy2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞why,because,study,diningroom2、會運(yùn)用句型Doyoulike…?Ilike…Why?Because…教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：S2：Anoldwomanandherchildren.S3：Anoldwoman’sbigfamily.播放錄音，出示第二和第三個(gè)問題，學(xué)生聽錄音后討論T：Whatdoestheoldwomando?S1：Shegivesthechildrensomefood.T:.Whatdoesshesay?S2:stimetogotobed.最后，學(xué)生跟錄音朗讀兒歌，可以自己朗讀，也可以集體朗讀。Q4：What’sinyourroom?S1:Thereisakitchen,alivingroom,abathroomandtwobeds.S2:Thereisakitchen,adiningroom,alivingroom,twobathroomandthreebedrooms.緊接著，學(xué)生根據(jù)一張書房的圖片學(xué)習(xí)單詞study.T：Look.Thisisastudy.Isthereastudyinyourroom?S1：No,thereisn’t.S2:Icandomyhomeworkinthestudy.S3:Icanplaycomputergamesinthestudy....Post-taskactivities1、出示兩個(gè)房間的圖片，學(xué)生兩人一組說說喜歡那個(gè)Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome!（第二課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Listenandsay中關(guān)于新家的對話，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。2、通過Writeandsay欄目，讓學(xué)生從口頭表達(dá)過渡到筆頭練習(xí)，鞏固運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)重、難點(diǎn)1、詞匯：allday2、句型：-Whydoyoulikeit?-Becauseitissobig.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：3)WhatdoPeterandPaullike?3Whydotheyliketheirnewhome?一組談?wù)撋鲜鰡栴}。S1：WhydoesSallylikethelivingroom?S2：Becauseitissobig.Whydoessdadlikethestudy?S1：Becauseitisquiet.Hecanreadandwritethere.WhydoPeterandPaullikethegarden?Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome（第三課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識。5、了解字母組合ir,ur,au及oo在單詞中的發(fā)音。6、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),述自己夢想的家園。教學(xué)重、難點(diǎn)3、語音：ir(skirt),ur(purse),au(Laura),oo(floor)4、詞匯：change,place,every,then教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：S1:It’sahole.It’sdark.While-taskprocedures1、學(xué)生獨(dú)立閱讀Lookandread的短文后完成表格。WheretoflywhyTheycannotfindenoughfoodItiswarm.2、學(xué)生獨(dú)立閱讀Lookandread的第一段后回答問題。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactvities3、組織學(xué)生表演Lookandread的課本劇。鼓勵學(xué)生加上生動的肢體語言。Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第一課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Listenandsay中的關(guān)于Kitty未來情況的動短文，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。lookandlearn教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞future,stand,machine,will,inthefuture,2、會運(yùn)用句型Iwilltobeateacher.Iwon’twearglasses.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T：(showapictureofadriver)Who’she?Ss：Adriver.T：Lookatthecalendar.Whichyearisitnow?1、學(xué)生仿照Listenandsay中照片背面的文字，用第接著，學(xué)生將自己所寫的小紙條和同桌的放在一起，結(jié)Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第二課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。2、通過Thinkandwrite的寫作活動，幫助學(xué)生將新學(xué)的語言知識運(yùn)用到寫作中。教學(xué)重、難點(diǎn)句型：Whatwill…do?Willhe/she…?He/Shewill…教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T:WhatwillPeterdo?S1:He’llbeadoctor.T:Willhehaveonlyonechild?S4:No,hewon’t.He’llhavetwochildren.接著，學(xué)生根據(jù)Askandanswer中的Alice的信息卡結(jié)對問答。Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture（第三課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：并培養(yǎng)閱讀技能，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、了解字母組合ee,ea,eer及ear在單詞中的發(fā)音。9、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流未來的憧憬，并描述同學(xué)未來的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)5、語音：ee(bee),ea(tea),eer(deer),ear(tear)6、詞匯：exercise,early,hard,doexercise教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：While-taskprocedures播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactvities1、學(xué)生用所給單詞或短語填空，補(bǔ)全短文。2、讓學(xué)生完成練習(xí)冊中task第一部分的問題提示做調(diào)查，了解同學(xué)夢想的房子是什么樣子。Module2WorkandplayUnit4Readingisfun(第一課時(shí))教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Listenandsay中的關(guān)于購書意愿的情景對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。2、通過Writeandsay欄目，幫助學(xué)生從口頭和寫作兩方面鞏固運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞storybook,buy,story,overthere2、會運(yùn)用句型Iamgoingtoreadastoryeveryday..教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：1、和學(xué)生隨意對話，可以用前一單元學(xué)過的句型引入本單元話題。tothepicture)WhereareKittyandAlice?S1：Theyareinthebookshop.T:Arethereanybooksinthebookshop?S2:Yes.T:Whataretheytalkingabout?findout.播放第一段對話的錄音，并出示以下問題，學(xué)生聽錄音后回答問題。.T:WhatbookisinKitty’shand?S2:Storiesforchildren.It’sabookofinterestingstorieswithpicturesforchildren.IlikeitbecauseIcangetalotoffunfromModule2WorkandplayUnit4Readingisfun(第二課時(shí))教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。Culturecorner教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯：dictionary,magazine,newspaper句型：Ishe/shegoingtobuy…?教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T:What’sKittygoingtodoeveryday?S4:She’sgoingtoreadastoryeveryday.…2、繼續(xù)與學(xué)生問答，引入本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。T:Abigbookshophastwofloors.Doyouknowwhichfloortogotoandbuyyourbooks?While-taskproceduresT:Isshegoingtobuyanartbook?然后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，請兩至四組學(xué)生上臺表演對話。Module2WorkandplayUnit4Readingisfun(第三課時(shí))教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：10、并培養(yǎng)閱讀技能，培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。11、了解字母i及字母組合ie在單詞中的發(fā)音。12、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，介紹自己和同學(xué)喜歡看的書并說明理由。教學(xué)重、難點(diǎn)7、語音：i(five),ie(pie)8、詞匯：week,student,doasurvey,act…out9、句型：Theyaregoingtowriteaboutthewritersandthestories.教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：S1:Ilikethethreelittlepigs...While-taskproceduresS1:Yes,IknowtheUglyDuckling.播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactivitiesModule2WorkandplayUnit5Attheweekend（第一課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Listenandsay中關(guān)于周末計(jì)劃的對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。3、通過完成課本上的反饋練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型Whatishe/shegoingtodothisweekend?教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞weekend,stay,film,boat,plan,tomorrow,seeafilm2、會運(yùn)用句型Whatareyougoingtodothisweekend?教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：While-taskproceduresThisismyplanforthisweekend.Iamgoingtovisitmyparents.Iamgoingtobuysomebooks.Iamgoingtoseeafilmwithmyfamily.接著，教師板書plan，學(xué)習(xí)單詞plan.2、請學(xué)生思考周末打算做什么事情，然后和學(xué)生問答。T:Doyouhaveaplanforthisweekend?S1:Yes,Ido.T:Whatareyougoingtodothisweekend?S1:Iamgoingtoseeafilmwithmyfamily....1、學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)相互調(diào)查，并把同學(xué)的計(jì)劃記錄在紙上。Module2WorkandplayUnit5Attheweekend（第二課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Doasurvey的活動，引導(dǎo)學(xué)生相互詢問周末計(jì)劃，并完成口頭匯報(bào)。2、通過Thinkandwrite的寫作活動，讓學(xué)生寫一寫自己周末的計(jì)劃，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用核心句型。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母o及字母組合oa,oe在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重、難點(diǎn)句型:...usually...thisweekend,...is/are...goingto...語音:o(flo),oa(goat),oe(Joe)教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：S2:Iamgoingtoseeafilmthisweekend.(S3’sname)Whatareyougoingtodothisweekend?S3:Iamgoingtorowaboatthisweekend.(S4’sname)Whatareyougoingtodothisweekend?...S3:Iamgoingtoreadapicturebook....播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactivitiesModule2WorkandplayUnit5Attheweekend（第三課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：13、通過Readastory的閱讀及反饋練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一般將來時(shí)的用法，同時(shí)讓學(xué)生懂得“今日事，今日畢”的道理。14、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流周末計(jì)劃，再介紹別人的周末計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯：build，next，cry，until教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：S1:Heisgoingtoplayfootball.…While-taskprocedures1、播放Readastory的錄音，學(xué)生聽完錄音后，教師提問，集體外出表格。通過提問培養(yǎng)學(xué)生抓住文章細(xì)節(jié)的能6、根據(jù)已經(jīng)完成的劇本，學(xué)生兩人一組表演故事《明助指導(dǎo)。7、讓學(xué)生完成練習(xí)冊中task計(jì)劃。然后，學(xué)生根據(jù)問答所得信息完成關(guān)于周末計(jì)劃的表格。最后，作為回家作業(yè)，請學(xué)生完成thinkandwrite，寫一寫同桌的周末計(jì)劃。Module2WorkandplayUnit6Holidays（第一課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Listenandsay中關(guān)于度假計(jì)劃的情景對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞holiday,clear,island,seafood,hotel,howlong,goswimming2、會運(yùn)用句型Wherewillwestay?HowlongwillwestayinSanya?教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：1、用Appletree游戲引入單詞hotel。T(drawalineontheblackboardandfiveshortlinesunderit.Thenpointtotheshortlines)thisisanewword.Therearefivelettersinthisword.Pleaseguesswhatarethefirstletteris.S1:A.S2:B.…T:Yes,welldone.Pleasereadafterme.-o-t-e-l,hotel.Ss:H-o-t-e-l,hotel.T:Howisthehotel?WhatwilltheLisdothere?Post-taskactivities1、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第37頁的練習(xí)。然后，分別請幾名學(xué)生將答案用完整的句子表達(dá)出來。Module2WorkandplayUnit6Holidays（第二課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過listenandenjoy的兒歌誦讀，活躍課堂氣氛，引出本單元的話題。Thinkandwrite3、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生操練本單元的核心句型。教學(xué)重、難點(diǎn)句型:Howlongwilltheystaythere?Theywillstaytherefor...教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T:Howdotheygetthere?S1:Theygettherebyplane.然后，學(xué)生兩人一組，根據(jù)示范對話，討論Joe一家和Jill一家的度假計(jì)劃。請一到兩組學(xué)生表演對話。2Peter計(jì)劃。S2:Wegettherebyplane.Module2WorkandplayUnit6Holidays（第三課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：15、通過Readastory識，并培養(yǎng)閱讀技能。16、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流周末計(jì)劃，再介紹別人的周末計(jì)劃。17、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合oy和oi在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯：inthesouthof,allyearround句型：Youwillseemanybeautifulbutterfliesthere.語音：oy(toy),oi(noise)教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：最后又第四組的學(xué)生對Mary的暑假計(jì)劃提出問題，由第一組，即Mary組內(nèi)的學(xué)生回答問題。1lookandreadT:Whatplaceisthis?S2:itisinthesouthofChina.T:WhatdoesSanyahave?S3:Ithasbeautifulbeacheswithcleanwater.T:WhatelsedoesSanyahave?S4:Ithasabibbutterflyparktoo.T:Whatcanweseethere?教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactivities8、讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊中task的圖片思考并選擇和家人家庭的旅行計(jì)劃。Module3ThingswedoUnit7OpenDay（第一課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Listenandsay中關(guān)于學(xué)校開放日的情景對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞meet,school,gate,artroom,hall,finally,meetingroom2、會運(yùn)用句型First,theywillvisitourclassroom.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T:WherewillMsGuomeettheparents?S1:Attheschoolgate.T:(showtheflashcardforschoolgate)Thisisaschoolgate.(showapictureofourschoolgate)Whatisthis?Ss:Thisisourschoolgate.2)Theywillvisittheartroom.S2:First,theywillvisitourclassroom....Module3ThingswedoUnit7OpenDay（第二課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過lookandread的短文閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用核心句型，培養(yǎng)閱讀技能。2、通過后續(xù)練習(xí)，幫助學(xué)生操練本單元的核心句型，介紹學(xué)校開放日的活動安排。教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯：show句型:First,...Next...then...afterthat...finally...教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：S1:Whatcanyouseeintheartroom?S2:Icanseemanypictures,shelvesandchairs.S1:Whatcanyoudoinit?S2:Icandrawpicturesinit.T:Wherearethey?S3:Theyareintheartroom.....3、學(xué)生聽課文錄音，然后回答以下問題。1)WhendotheparentscometoRainbowPrimarySchool?2)Wheredotheparentsvisitfirst?3)Wheredotheyvisitnext?Module3ThingswedoUnit7OpenDay（第三課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：18、通過Askandanswer問答活動，幫助學(xué)生操練核心句型。19、通過thinkandwrite的寫作活動，幫助學(xué)生鞏固核心詞匯和句型。20、通過Culturecorner欄目，幫助學(xué)生了解英國的家長會。21、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，介紹自己在太空里一天的活動安排。22、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合air,are和ear在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重、難點(diǎn)語音：air(hair),are(Clare),ear(bear)教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：...S2:First,theywill...S1:Whattimewilltheydothis?S1:Wherewilltheydothis?S2:Inthe...S1:Whatwillourparentsdonext/then/afterthat/finally?S2:...教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactivitiesModule3ThingswedoUnit8Buyingclothes（第一課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞which，trousers,sweater,coat,shoe,try…on2、會運(yùn)用句型Which(pairof)…doyoulike,the…oneorthe…one?Ilikethe…one.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：2、請學(xué)生欣賞一首有關(guān)服裝的歌謠。Whatarethegirlswearing?Whataretheboyswearing?Theboysarewearinglongjackets,blackT-shirts,whitesocksandshortshorts.1、根據(jù)教學(xué)活動中的歌謠內(nèi)容提問并導(dǎo)入單詞clothes：T:Yes.Wecanbuytheclothesattheclothesshop.告訴學(xué)生clothes是衣服的總稱。然后，出示lookandlearn中的單詞卡片，并逐一教學(xué)，讓學(xué)生模仿并掌握每個(gè)單詞的發(fā)音。T:(showapictureofajacket)Whatisthis?S1:Itisajacket.T:(showapictureofacoat)Isthisajacket?S1:No.T:Itisnotajacket,it’-o-a-t,t..CSs:C-o-a-t,coat.T:What’sthis?S1:Itisadress.T:Whatcolourisit?S1:Itispink.T:Whatisthat?S1:Itisadresstoo.T:Whatcolourisit?S1:Itisblue.T:Lookatthedresses.Whichdressdoyoulike,thepinkModule3ThingswedoUnit8Buyingclothes（第二課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Culturecorner的圖片，幫助學(xué)生了解世界各國的傳統(tǒng)服裝。Listenandsay教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯:only,smile,money,keep,laugh,put...on,keepquiet,havealook日常用語:Itisyoursize.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：2、將句型Whichdressdoyoulike,theblueoneorthepinkone?寫在黑板上，并提供各種物品的圖片，讓學(xué)生模仿替換劃線部分的單詞，結(jié)對問答。S1：Whichbikedoyoulike,theblueoneorthepinkone?S2:Iliketheblueone.Itisverynice.S3:Whichbookdoyoulike,thethinoneorthethickone?S4:Ilikethethickone.Itisinteresting....Ss:Shelikesboththepinkoneandtheblueone....Module3ThingswedoUnit8Buyingclothes（第三課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：閱讀技能，懂得做人不應(yīng)愛慕虛榮，而應(yīng)誠實(shí)的道理。2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合ou,ow在單詞中的發(fā)音。3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，了解同學(xué)喜歡的衣服，并介紹自己為同學(xué)設(shè)計(jì)的服裝。教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯：only,smile,money,keep,laugh,havealook語音：ou(mouse),ow(owl)教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：1、播放歌曲Myclothes的動畫，讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱歌然后，讓學(xué)生回答問題。2)Whichshirtdoestheemperorlike?3)Whatdoesthemansayaboutthemagicclothes?4)Arethereanyclothesinthebox?5)Canpeopleseetheemperor’smagicclothes?6)Whoistellingthetruth?在學(xué)生回答問題的過程中，幫助學(xué)生了解生詞emperor,1Amanvisitstheemperorwith(a.someniceclothes)教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactivities讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊中task的發(fā)展圖片和句型提示與學(xué)生問答，了解各自想要的派對服裝，然后學(xué)生根據(jù)問答信息為同學(xué)設(shè)計(jì)一套服裝。最后，作為回家作業(yè)，讓學(xué)生完成thinkandwrite，描述自己設(shè)計(jì)的服裝。Module3ThingswedoUnit9seeingthedoctor（第一課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。3、通過與學(xué)生就Listenandenjoy的兒歌進(jìn)行問答，引出核心句型。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞headache,fever,should,toothache2、會運(yùn)用句型…Should/shouldn’t…教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：1、出示listenandenjoy的圖片，與學(xué)生問答。T:Lookatthesepictures.Istheboyfeelingwell?S1:Heissick.S1:Hehasatoothache.S4:Hehasaheadache.T:Haveatoothache.Achemeanspain.Toothache.T-o-o-t-h-a-c-h-e,toothache.3、引導(dǎo)學(xué)生用...should/shouldn’t...句型給男孩提出建議，并將核心句型板書在黑板上。T:Theboyhasatoothache,becausehedoesn’Module3ThingswedoUnit9seeingthedoctor（第二課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過角色扮演和小游戲，讓學(xué)生正確運(yùn)用核心句型，給別人提出建議。2、通過Listenandsay中關(guān)于看病的對話和反饋練習(xí)，幫助學(xué)生操練本單元的核心詞匯和句型。教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯:ill,wrong,medicine,rest日常用語:What’swrongwithyou?Letmehavealook.Haveagoodrestandyouwillgetwellsoon.型：Youshouldtakesomemedicine.Youshouldn’tgotobedlate.句教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：S1:Youshouldbrushyourteethtwiceaday.S2:Youshouldn’teattoomanycakes....S1:Youshoulddrinkalotofwatet.S2:youshouldn’tgooutandplay...1、播放listenandsay的錄音，出示以下問題，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。1)HowdoesKittyfeel?Module3ThingswedoUnit9seeingthedoctor（第三課時(shí)）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：23、閱讀技能，同時(shí)體會健康的重要性。24、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合ay,ai在單詞中的發(fā)音。25、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，調(diào)查別人的生活習(xí)慣，提出健康忠告。教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯：present,world語音：ay(may),ai(wait)日常用語：Whatshouldwedo?Really?教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：Riddle3:tisbigandtall.Ithasmanystripes.Itlookslikeahorse.Itcanrunfast.Whatisit?While-taskprocedures4)Atlast,thetigercannoteatotheranimals.通過師生問答，在核對答案的過程中幫助學(xué)生初步了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。2、出示下列問題，引導(dǎo)學(xué)生讀故事，尋找答案。1)Whoaretheanimalsafraidof?2)Whatdoesthefoxgivethetiger?3)Whatgivesthetigeratoothache?4)Howdotheanimalshelpthetiger?播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactivities讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊中task的發(fā)展圖片和句型提示與學(xué)生問答，調(diào)查同學(xué)的生活習(xí)慣，然后根據(jù)問答所得信thinkandwrite，給一個(gè)同學(xué)寫一份健康忠告。4第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。2、通過Listenandsay關(guān)于發(fā)明的對話引入生詞，學(xué)習(xí)如何介紹發(fā)明及其功能。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞invention,watch,anywhere,travel,invent,myself2、會運(yùn)用句型Peoplecantellthetimeanywhere.Whatareyougoingtoinvent?Iamgoingtoinventaflyingbike.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：inventions,教學(xué)單詞invention。T:Look!Whatarethey?S1:Atelephone.S2:Awatch.S3:Atrain.2、學(xué)生嘗試用以下句型說一說自己知道的發(fā)明。S1：Paperisagreatinvention.S2:Thetrainisagreatinvention.While-taskproceduresT:ThechildreninMsGuo’sclassaretalkingaboutinventions.Listentothedialogueandnametheinventionstheytalkabout.Module4ThingsweenjoyUnit10Greatinventions第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生介紹發(fā)明的功能。教學(xué)重、難點(diǎn)句型：Oneday,theyarewatchingsomebirdsflyinginthesky.Weshouldinventaflyingmachine!教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：S1:Isthecameraagreatinvention?T:Howdotheyinventit?2、學(xué)生三人一組，分角色表演對話。4第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Doasurvey的調(diào)查活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型調(diào)查同學(xué)的發(fā)明設(shè)想。2、通過Culturecorner欄目，讓學(xué)生了解中國古代的四大發(fā)明，增強(qiáng)民族自豪感。3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),查同學(xué)心目中最偉大的發(fā)明，并介紹自己心目中最偉大的發(fā)明。教學(xué)重、難點(diǎn)句型：Whatareyougoingtoinvent?教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T:Therearesomeinventionsinthesong.Whatarethey?S1:Aflyingcar.Alongtimeago,theancientChinesepeopleinventedtheseWhatdoyouwanttoinvent?S2:Iamgoingtoinvent...讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊中task第一部分的句型提示語同學(xué)問答，了解彼此心目中最偉大的發(fā)明，然后根據(jù)問答所得信Thinkandwrite,寫一寫自己心目中最偉大的發(fā)明。4festivals第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。2、通過Askandanswer的問答活動，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)句型。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞festival2、會運(yùn)用句型Whenisthe…?Itisin…or…Howistheweatherlikeat…?Whatdoyoudoat…?教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T:Yes,theSpringFestival.Ss:theSpringFestival,theSpringFestival.…用同樣的方法教授theMid-AutumnFestival和theDoubleNinthFestival.然后，出示不同節(jié)日的圖片，讓學(xué)T:HowistheweatherduringtheSpringFestival?S1:Itis...S2:IliketheDragonBoatFestival.T:WhatdoyoudoduringtheDragonBoatFestival?S2:Iusually...4festivals第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生Listenandsay中關(guān)于春節(jié)的短文，讓學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)語言討論中國傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯：important,call句型：TheSpringFestivalcomesinJanuaryorFebruaryeveryyear.Theyofteneatfishanddumplings.Theylikethebeautifulfireworksverymuch.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：T:Whichfestivaldoyoulike?2、要求學(xué)生說說自己最喜歡的節(jié)日，并說明原因。T:Pleasetelluswhatyourfavouritefestivalisandwhy.教師可以把學(xué)生回答的內(nèi)容一綱要的形式寫在黑板上，如：FestivalactivitiesTheSpringFestivalbuynewclothes(inJanuaryorFebruary)eatdumplingsvisitfriendsandrelativesgetmoneyinred