2022年新改版教科版六年級下冊科學全冊知識點

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！第1課了解我們的住房1.工程的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計解決實際問題和制造產品的活動。2.許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。3.認識港珠澳大橋14.梳理工程建設過程的相似步驟?？茖W技術。。技術的進步支持工程的實施，工程的實施也推動著技術不斷發(fā)展。第3課建造塔臺1.建造塔臺需要考慮的因素（1）足球教練訓練塔臺不固定位置，可以隨需要變換位置。（2）塔高承重安全美觀成本等屬于在重點基礎上的綜合點。（3）對一項工程的設計需要考慮到各因素以及各因素之間的關聯。2.制訂標書（1）從建塔位置使用材料塔的設計成本預算人員分工時間分配等方面，制作標書。（2）競標要點是項目成本項目安全性。（3）制訂標書時，要綜合小組內各成員的意見，形成集體的觀點。3.投標發(fā)布會（1）可以利用文字、繪圖的方式表達自己的創(chuàng)意與構想。（2）小組依次進行投標講解，介紹本組塔臺設計的優(yōu)勢。（3）其他小組進行有理由的質疑與評議。4設計塔臺模型1.建立模型是工程設計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設計。2.我們建造塔臺模型的過程：設計→制作→測試→評估→改進3.三角形具有穩(wěn)定性2（1）增加塔臺的穩(wěn)定性：多用三角形結構，接口處牢固。塔身上小下大、上輕下重，有利于抗風、抗震、增加塔臺的穩(wěn)定性。②制震：塔臺底部加彈簧。1.制作塔臺模型的過程（1）動手制作：①制作塔臺模型要與設計方案相一致。②塔臺的接口處要固定牢固，同時也（2）開始搭建底座：①控制好立柱的高度，盡量等高，可防止塔臺的傾斜。②使用三角形結（3）基本搭建完成：①檢查接口處是否牢固，是否有地方需要修補。②為建造的塔臺模型起分工合作集體的觀點。小組研討后，先修改圖紙再實施制作。要保持設計圖紙與建造模型的一致性。32.明確測試標準，以塔臺模型制作評價表為依據從“設計圖及文字說明、塔高、頂端承重、抗風能力、抗震能力、材料成本統計、分工合作、美觀”等方面對模型進行評價。3.展示與測試（1）測試高度，需要使用直尺等材料。（2）測試頂端承重，需要使用書本或裝滿水的礦泉水瓶做重物。（3）測試抗風能力，需要使用電風扇。（4）測試抗震能力，需要使用專業(yè)儀器進行地震模擬。（5）完成一項測試任務需要使用特定的工具。4.各組梳理塔臺模型建造中的問題。（1）塔臺模型高度太高，對于抗風有一定影響。（2）塔臺模型承重結構不多，造成承重能力差。（3）制作還不夠精細，角度不正對于抗震有影響。（4）吸管用量過多導致成本過高，浪費材料。（5）底部較輕，不利于抗震。（6）制作過程中測量有誤差，成品有傾斜的問題。第7課評估改進塔臺模型1.工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。2.評估與改進：小組交流評估→明確問題→改進設計3.塔臺設計方案修改記錄單（1）重新調整斜桿結構，減少多余的吸管與膠帶，降低塔臺模型的成本，讓外形更加美觀。（2）重新調整框架結構，讓底部更大更重，使塔臺模型在抗風抗震中穩(wěn)固。（3）制作過程隨時進行準確測量，減小誤差。（4）組員分工協作的同時要加強溝通，保證整體搭建順利完成。（5）制作過程中，要合理裁剪吸管，避免浪費。（6）在連接吸管時，要避免破壞吸管的整體結構，導致承重能力下降。4.根據塔臺設計方案修改記錄單，進行改進設計，并畫出設計圖。4第1課校園生物大搜索1.生物多樣性是地球生命存在的基礎。生物為人類。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產原料。它們在維持氣候，保護水源、土壤和維護生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻。2.調查是圍繞一定的主題進行了解、考察的科學研究方法。一個區(qū)域內生物的種類數目，二是統計單位面積內生物的種類數目。生態(tài)環(huán)境分小組調查每個區(qū)域的生物種類和數量，觀察生物之間的聯系。（2）從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物，將它們記錄下來。6.成果形式：在校園平面分布圖上標注出觀察到的動植物。7.校園生物大搜索活動注意事項：第2課制作校園生物分布圖5（1）二歧分類法：確定一個標準，將我們發(fā)現的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標準，直到不能再分為止。（2）草質莖：莖中木質部成分少較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。（3）木質莖：莖稈堅硬，大部分由木質部組成。編號的方法來做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。5.校園中的動植物存在的關系：有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。第3課形形色色的植物1.認識形形色色的植物：苔蘚、蕨類、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）2.比較植物后代與親代的異同：選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。相同點：花瓣數量，花的整體結構等。這就是著名的孟德爾遺傳定律。6第4課多種多樣的動物遺傳它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。（2）推測狗爸爸的毛色可能是白色的，因為左側小狗的毛色是白色，它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。（1）像麻雀那樣，身體上長有羽毛鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。（2）像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物（哺乳類）。哺乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、等。人類也屬于哺乳動物。（3）像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含魚，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。（4）像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲（昆蟲類）。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是遺傳現象?！耙荒干抛?，連母十個樣”描述的是變異現象。第5課相貌各異的我們找不到不能找到完全相同的兩個人。7個性狀可以呈現2x2＝4個性狀可以呈現2x2x2＝8類相貌，4個性狀可以呈現2x2x2x2＝16類相貌，······4.我們人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數種組合可能。1.化石是存留在巖石中的化石出各種生物的樣貌、它們當年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。2.1999年由我國科學家在云南發(fā)現的昆明魚化石是至發(fā)現的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。3.遠古時期，地球上存在著不同的生物。有些古生物已經滅絕，一些現存生物與古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如鱟（hòu）等。4.科學家通過將化石之間的親緣關系。第7課保護生物多樣性1.生物多樣性生態(tài)系統，提供了所有生命賴以生存的條件。自然保護區(qū)物種子庫和花粉庫。（3）建立動物精子庫。（4）頒布相關法律法規(guī)。8自然生態(tài)系統珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡殊保護和管理的區(qū)域。1.太陽和圍繞它運動的行星衛(wèi)星矮行星、小行星、彗星流星等天體組成了太陽系。2.認識太陽（1）太陽處于太陽系的中心位置，它的質量占整個太陽系所有天體質量的99.86％，正因為如此，它支配著太陽系中所有其他天體的運行。（1）矮行星的體積介于行星和小行星之間，圍繞恒星運轉，冥王星是矮行星。（2）小行星是指太陽系內類似行星環(huán)繞太陽運動，但體積和質量比行星小得多的天體，絕大多數的小行星都集中在火星與木星軌道之間的小行星帶。（3）流星進入地球大氣層時，由于與大氣發(fā)生劇烈地摩擦，會使流星燃燒發(fā)光。（4）彗星也繞太陽公轉，有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈需要長達數千年甚至數百萬年。1.太陽系有八顆行星，它們在其特定軌道上運轉。（1）離太陽由近到遠：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。簡記為：（2）按直徑從大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行3.處理紙帶：取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，9長紙帶被平均分為48份。在長紙帶的折痕處標記數字。4.標記行星時用兩條折痕間的距離表示10000萬千米。的遠近差異非常大。6.八顆行星自身都不能發(fā)光反射太陽光星還要亮，那是由于它們距離地球很近。太陽被地球攜帶著繞太陽公轉。2.模擬三球運動3.日食是日、地、月三個天體運動形成的天文現象。4.模擬日食（4）將月球紙片轉到離地球紙片遠近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋?。?）實驗現象：當月球距離地球稍近時，月球會完全擋住太陽；當月球距離地球稍遠時，月（6）實驗結論：當月球運行到地球和太陽中間，并處在一條直線時，月球才能擋住太陽光，（2）凌日現象發(fā)生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的東邊緣進入，最后從太陽西邊緣移出。（3）金星的直徑和地球差不多大（比月球大得多），但凌日現象發(fā)生時，金星看上去像一個小黑點（不能像月球那樣擋住太陽），這是因為金星距離地球比月球距離地球遠得多。第4課認識星座恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。2.為了方便認星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據它們的形態(tài)想象成或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。3.1928年，國際天文學聯合會統一將全天星空劃分為88個星座。星座模型光從不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。5.星座是遠近不同沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像不同。6.北斗七星大熊星座的明顯標志。1.夏季，是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識別一些星座。勺子前沿兩顆星大約相當于這兩顆星距離5倍處有一顆比較亮的星，這就是北極星。由于北極星始終在北方，所以能幫助我們在夜間辨別方向。閃亮的光帶銀河恒星組成的。5.夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”——天津四織女星牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座?；顒佑^星盤北斗七星”（2）銀河系又像一個漩渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距離銀河系中心米粒模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒，銀河系中天體之河外大爆炸膨脹6.向河外星系的“外星人”描述我們的地址時，可以描述為銀河系、太陽系、地月系、地球、中國等。（1）第一階段：古人用肉眼觀測天體。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象，比如日升日落、月圓月缺、斗轉星移等，并由此形成了日、月、年等時間概念。為了更好地觀測，專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所——天文臺。（2）第二階段：借助望遠鏡等工具觀測。1609年意大利科學家伽利略創(chuàng)制了伽利略望遠鏡。（3）第三階段：航天時化。迄今為止，人類已經開展了200多次深空探測任務，其中月球是人類唯一登陸過的地球以外的天體。衛(wèi)星、“玉兔”號月球車、“天問”系列行星探測衛(wèi)星、“祝融”號火星車、“北斗”衛(wèi)星導航系統等。第1課廚房里的物質與變化1.我們的生活離不開物質。上課使用的課本和桌椅，居住的房子和各種食物，各種動植物，包括我們的身體，都是由物質構成的。（1）水是透明并且會流動的液體，它沒有味道。（2）食鹽是白色的微小晶體，它是咸的。（3）鐵鍋是由堅硬且傳熱快的金屬做的，而鍋把手是由可以隔熱的塑料或木頭做的。3.各種物質都在不斷地變化，很多變化都與我們的生活息息相關。質等。（1）物質總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質的大小、形態(tài)等，而有些變化產生了新的物質。第2課產生氣體的變化現象樣的變化。2.當把白醋小蘇打氣體的新物質，因此這種變化是化學變化。而在其他五個瓶蓋中，發(fā)生的變化并沒有新物質產生，這種變化是物理變化。（1）取一個能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一個塑料瓶蓋中加入一勺小蘇打，再把它小心地放進密封袋中，注意不要讓小蘇打與白醋接觸。（2）先封好袋口，再打翻袋中的瓶蓋，讓小蘇打與白醋混合，觀察到有氣體生成，密封袋鼓起來。4.二氧化碳比空氣重不助燃。如圖，將二氧化碳沿著燒杯壁緩緩傾倒，我們能觀察到靠近底部的蠟燭先熄滅，過會兒上面的那支蠟燭也熄滅了。5.雞蛋殼和貝殼也能和白醋反應產生氣體。第3課發(fā)現變化中的新物質（1）加熱過程中，白砂糖首先會熔化，這是物理變化。（2變黃最后白砂糖變成了黑色的固體物質散發(fā)到空氣中的新物質。4.有些變化產生的新物質對我們的生活有益產生的新物質對我們的生活有害，如鋼鐵生銹、酸雨導致的后果。第4課變化中伴隨的現象1.物質的變化經常會產生很多現象發(fā)光發(fā)熱改變顏色產生氣體，還有的會生成沉淀。有時這些現象也可能會同時發(fā)生。2.觀察變化現象可以幫助我們做出是否為化學變化的判斷，但化學變化的本質是產生新物質。例如電燈發(fā)光（發(fā)光發(fā)熱）、混合紅墨水和清水（顏色變化）、泥水靜置（生成沉淀）、燒水（產生氣體）等都是物理變化。3.鐵釘生銹實驗①有水、無空氣②有水、有空氣③無水、有空氣（1）3組實驗中，第②組（裝半量筒水，既有水又有空氣）的鐵釘最先生銹。（2）鐵生銹需要具備水和空氣兩個條件。（3）鐵銹是一種與鐵不同的物質，鐵釘生銹的過程是化學變化。（4）鐵釘生銹是一個緩慢的過程。4.防止鐵制品生銹的主要原理是隔離水和空氣：（1）放在干燥處；（2）刷上油漆；（3）涂抹油；（4）電鍍；（5）搪瓷；（6）制成合金等。第5課地球家園的化學變化1.大地之下有各種礦物寶石生活；還有煤炭、石油等可以給我們提供能源。這些寶藏，是經歷了億萬年的許多變化才形成的。2.煤的形成：億萬年前的植物被掩埋，在地底高溫高壓的環(huán)境下，慢慢變成了煤。3.我們常常能在煤塊上看到植物的枝、葉等痕跡。4.地底下發(fā)現的煤，一般都是位于煤層中。5.我們的呼吸離不開氧氣。氧氣約占大氣體積的21％。6.綠色植物了大氣層中氧氣的含量。7化學變化的生產生活材料：燃油、塑料纖維瀝青等。8.從鐵礦石里把鐵冶煉出來合成藥品農業(yè)上需要的化肥，也是通過化學變化過程制造的。第6課生命體中的化學變化1變化們的生命。2.種子發(fā)芽我們的身體長高等都屬于化學變化。3能量4穩(wěn)的化學變化，才能轉化為身體所需的能量。5.我們身體的生長也是一種化營養(yǎng)物質轉換成我們身體的一部分。6.情緒一種物質可以讓我們的心情變得愉快，這種物質是通過化學變化產生的。第7課美麗的化學變化1.紫甘藍與白醋的反應（1）剪下兩塊紫甘藍葉片，把它們分別浸泡在白醋和水中，白醋中的紫甘藍慢慢變成紅色，水中的紫甘藍顏色不變，仍然是紫色。（2）紫甘藍和白醋的反應生成了紅色的新物質，是化學變化。2.紫甘藍汁與常見液體的反應（1）紫甘藍汁與白醋、檸檬汁等酸性溶液紅色。（2）紫甘藍汁與洗衣液、小蘇打溶液等堿性溶液藍色。（3）紫甘藍汁與水、白砂糖水等中性不反應，仍然保持原來的紫色。3.化學變化讓我們的生活更美好（1）可以創(chuàng)造各種漂亮的色彩，美化我們的生活。（2）可以生產藥物幫助我們恢復健康。（3）可以制造礦泉水瓶，方便把飲用水帶到很多地方。4.關注我們的環(huán)境（1）如果塑料礦泉水瓶被丟棄到環(huán)境中，會在環(huán)境中存在幾百年，造成環(huán)境污染。因此我們要學會回收礦泉水瓶和其他塑料廢物，減少對環(huán)境的污染。（2）我們對石油、煤、天然氣等化石能源的廣泛使用會產生大量二氧化碳氣體，造成氣候變化和海水酸化為了解決這個問題，科學家正在利用化學變化，開發(fā)新的清潔能源。4、電路出故障了【教學目標】科學概念：1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路通道。2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：1、制作一個電路檢測器。2、應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神?！窘虒W重點】用一種新的方法來檢測電路——做一個電路檢測器地解決問題?！窘虒W難點】應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?！窘虒W準備】每組2-3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖?！窘虒W過程】一、觀察導入：1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯電路，讓學生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書：回路）3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)二、什么地方出故障了?1、首先可以引導學生檢查連接的方法，結合前面的學習，排除連接方法上的問題。2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒有連上；故障的可能，并做好記錄。）三、做個電路檢測器：1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法：放好了；小燈泡擰緊了嗎……）②替換法：用另外的燈泡、電池、導線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎上指導學生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課路檢測器。）3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。4、根據教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分小燈泡、導線的方法。（把故有故障。）5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：（1）在檢測電路時，應先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。6、制定檢測計劃。提醒學生用電路檢測器查找故障產生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數一數電路中一共有幾個地方出故障了。7、利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。8、強調安全事項。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？5、導體與絕緣體【教學目標】科學概念：1、有的物質易導電，這樣的物質叫做導體;有的物質不易導電，這樣的物質叫做絕緣體2、導電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：1、根據任務要求制定一個小組的研究計劃，并完成設想的計劃。2、實施有關檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。情感態(tài)度價值觀：1、學會