《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件

《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》Animalnutrition水的營(yíng)養(yǎng)縱觀近幾年的“二合一”考試，它主要反應(yīng)初中畢業(yè)生掌握自身未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能水平，反映初中畢業(yè)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，技能和方法分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，反映初中生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)與環(huán)境的能力。近年中考注重了試題的連續(xù)性和相對(duì)穩(wěn)定性，取材盡可能來源于課本，學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)，主流新聞以及學(xué)科的前沿成果等，堅(jiān)持“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求精”的原則，因此在短暫的復(fù)習(xí)過程中，要求師生在注重“雙基”的同時(shí)，也注重學(xué)生綜合能力、知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。一、立足夯實(shí)基礎(chǔ)，精心梳理考點(diǎn)，形成知識(shí)體系化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，其主要原因是對(duì)基本的教學(xué)內(nèi)容理解和掌握不到位，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，知識(shí)遺忘率較高，不能準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語回答問題。因此復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的重組和內(nèi)在聯(lián)系。除了要求學(xué)生掌握“雙基”外還要求學(xué)生具有一定的分析歸納、整理知識(shí)的綜合能力，盡力做到讓學(xué)生由點(diǎn)到線再到面的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)運(yùn)用，解題時(shí)做到思路清晰，能很快運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題。根據(jù)多年的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生一看題目，不知如何下手，不知此題是考那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，將知識(shí)分類總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生如何判斷用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解題。例如：我們?cè)趯?duì)物質(zhì)分類時(shí)，不僅讓學(xué)生知道如何分類，而且我們還將各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)給他們分類，如氧化物可分為金屬氧化物和非金屬氧化物，金屬氧化物主要的化學(xué)性質(zhì)有兩類，一是基本上能與酸反應(yīng)，二是部分與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的堿，非金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)主要有兩類，一是基本上能與堿反應(yīng)，二是部分與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的酸；酸的化學(xué)性質(zhì)有5類，堿有4類、鹽有4類，讓學(xué)生記住酸堿鹽，544。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一看到有酸的反應(yīng)時(shí)，馬上聯(lián)系到它有5種化學(xué)性質(zhì)，要考一定是這5種里面的一種，如果沒有就不能反應(yīng)。這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為有著十分必要的作用。二、處理好復(fù)習(xí)中講解和訓(xùn)練的關(guān)系復(fù)習(xí)中不能以“題?！眮斫鉀Q學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，采用題海戰(zhàn)術(shù)是沒有效果的，因?yàn)轭}目的可變性很大，不可能猜到題，壓到題。要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練，習(xí)題做到要精挑細(xì)選，適度適量。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)把“講”和“練”有機(jī)地結(jié)合起來?！爸v”要講出新水平、新信息；練要練出新題型、新思路。教師的講應(yīng)該做到：（1）講得要精。按考試說明的要求，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握好最基本的知識(shí)。（2）講得恰到好處。對(duì)于學(xué)生通過自己的思想和練習(xí)能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。（3）要指出研究問題和解決問題的方法。既講基礎(chǔ)知識(shí)，又要講解題的思路、方法和技巧，釋疑解難，指點(diǎn)迷津。學(xué)生“練”要精練，既要通過“練”鞏固知識(shí)，又要通過“練”總結(jié)方法、規(guī)律，不斷培養(yǎng)思維能力。練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內(nèi)容逐步擴(kuò)展和深化，在層次上逐步提高；只有通過必要、精當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能牢固掌握課本知識(shí)，達(dá)到靈活應(yīng)用和提高應(yīng)試能力的目的。三、限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題速度要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生做題的時(shí)間意識(shí)，防止考試的時(shí)候出現(xiàn)“感覺做不完，時(shí)間不夠用”的現(xiàn)象，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完、做對(duì)題目才算有效，重點(diǎn)解決“會(huì)而不得分”的問題，切實(shí)提高解題的速度和正確率，拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。四、加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練近幾年中考試題加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的力度，注重物質(zhì)的推斷、鑒別、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)；對(duì)氣體發(fā)生裝置、收集裝置、凈化裝置、干燥裝置的選擇和連接等問題的考查在各地的升學(xué)試卷上屢見不鮮。在中考試題中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題基本上是兩種題型，一是考查實(shí)驗(yàn)的基本操作和實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)，二是綜合實(shí)驗(yàn)，主要考查學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高。在進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生：必須從題目中找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗治鲞_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊獞?yīng)用的原理是什么，學(xué)過的哪些原理能夠達(dá)到這個(gè)目的，同時(shí)，還要挖掘題目中給的信息，包括文字信息和題目中給出的一些化學(xué)方程式以及提示的某些信息等，要特別關(guān)注試題中給的裝置圖，關(guān)鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息。總的來說，就是要想方設(shè)法從題目中挖掘答案，力爭(zhēng)取得高分。科學(xué)探究是較難的考試環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的化學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)合理的提出問題和猜想，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究設(shè)計(jì)，并對(duì)事實(shí)證據(jù)進(jìn)行比較，分類，歸納得出結(jié)論。科學(xué)探究的原理是要掌握物質(zhì)的變化規(guī)律，熟記一些物質(zhì)的主要物理性質(zhì)和物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中的特殊現(xiàn)象（現(xiàn)象與反應(yīng)方程式對(duì)應(yīng)記憶），力求抓住現(xiàn)象去揭示一些規(guī)律、得出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成“知識(shí)內(nèi)容→實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的一般過程，才能融會(huì)貫通。通過研究近3年來各大市的中考試卷，整理歸納出如常見氣體制取和性質(zhì)的探究、金屬性質(zhì)和銹蝕的探究、催化劑的探究、混合物成分的探究、酸堿鹽之間反應(yīng)的探究等知識(shí)點(diǎn)，是實(shí)驗(yàn)探究題型中經(jīng)常出現(xiàn)的，在復(fù)習(xí)過程中多注意這方面題目的練習(xí)。另外，重視每一個(gè)課本實(shí)驗(yàn)?？忌J(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，熟悉?shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，同時(shí)還要熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧。五、注重“變式訓(xùn)練”，提高“舉一反三”的能力通過具有示范性、輻射性的典型例題的變式練習(xí)，能更好地使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解及掌握相關(guān)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)情境化意識(shí)和提高學(xué)生辨認(rèn)情境中所含知識(shí)的能力等。以變式訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、觸類旁通，從而使其發(fā)散思維能力、知識(shí)信息的遷移能力等得到鍛煉和提高，并收到舉一反三的效果。教學(xué)時(shí)要努力做到變中求“活”、變中求“新”、變中求“異”、變中求“廣”、避免簡(jiǎn)單的重復(fù)；變式要由易到難、層層遞進(jìn)，讓問題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索中，完成“理解―變式―應(yīng)用―找到規(guī)律―[JP3]提出新問題”的認(rèn)知過程，發(fā)展思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。通過變式訓(xùn)練，避免了學(xué)生大量重復(fù)地做同一類型的題目，大大減輕了他們的負(fù)擔(dān)，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，培養(yǎng)他們聯(lián)想與想象的能力、獨(dú)立分析問題與解決問題的能力，對(duì)學(xué)生的化學(xué)思維的發(fā)展大有裨益。六、做好試卷講評(píng)與分析試卷分析課是復(fù)習(xí)時(shí)采用最多的課型之一。二輪復(fù)習(xí)中各類練習(xí)和每次的模擬訓(xùn)練試卷批改后，要統(tǒng)計(jì)試題難度、均分、最高分、最低分和每道題的得分率，并透過數(shù)據(jù)分析，查找知識(shí)點(diǎn)的缺漏；卷面上典型錯(cuò)誤或有創(chuàng)意的答題，做好記錄；錯(cuò)誤較為集中的試題，分析后找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)辦法。試卷分析課要做到：第一，有重點(diǎn)，有選擇地講。教師要根據(jù)學(xué)生錯(cuò)題情況有的放矢地備課，根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，設(shè)計(jì)好針對(duì)性訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試題的解題過程和結(jié)果的再思考、再訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)：少數(shù)人錯(cuò)一般點(diǎn)到為止；多數(shù)人錯(cuò)要求仔細(xì)剖析；典型錯(cuò)誤注意重點(diǎn)分析；重點(diǎn)題目加強(qiáng)變式訓(xùn)練。第二，講后再練。分析了問題后，還應(yīng)反復(fù)練習(xí)，根據(jù)情況讓學(xué)生做鞏固、矯正性練習(xí)，舉一反三，一題多練，觸類旁通。例：把選擇題變?yōu)樘羁栈驅(qū)嶒?yàn)題進(jìn)行再思考、再訓(xùn)練。在中考復(fù)習(xí)中，始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的對(duì)策，能夠?qū)χ锌紡?fù)習(xí)的課程資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\(yùn)用。研究《課標(biāo)》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習(xí)過程，使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。素質(zhì)教育改革以來，我國(guó)農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及中和素質(zhì)也有了質(zhì)的飛躍。作為學(xué)校教育的主要科目之一，數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提升較大。但是，我們不得不注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象：與城市數(shù)學(xué)教學(xué)相比，農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在很多的問題。下面本文對(duì)當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教育中存在的問題以及相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行深入探討。1農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)滯后的原因分析首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。相比其他科目而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥。就當(dāng)前的數(shù)學(xué)教材來看，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教材的內(nèi)容較為單一，教材安排多為“知識(shí)點(diǎn)+實(shí)例”，而教師的授課過程也往往按部就班，毫無新意可言。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，很難全身心的投入學(xué)習(xí)過程。這是導(dǎo)致農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)滯后的重要原因之一。其次，農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)方法陳舊且單一。教學(xué)方法的合理與否，將會(huì)對(duì)教學(xué)效率及學(xué)生的成績(jī)等產(chǎn)生十分重要的影響。因此，要想提高學(xué)生的成績(jī)，教師必須不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。但就當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程來看，很多教師仍然在沿用過去的“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生的鉆研精神、創(chuàng)新能力較弱。同時(shí)，教師在授課過程中，讓學(xué)生對(duì)同一類型和統(tǒng)一難度的題目進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練，但卻忽視了學(xué)生拓展延伸能力的發(fā)展，課后練習(xí)過于追求“量”，而忽視了“質(zhì)”。在考試過程中，對(duì)于那些難度較高的題目，學(xué)生往往望而卻步，知難而退，成績(jī)也不會(huì)有較大的提升。再次，不具備數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)的條件。第一，從學(xué)生方面來說，很多同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，不具備各種專業(yè)知識(shí)以及解題技巧等，在深入學(xué)習(xí)的過程中總是困難重重。其次，從學(xué)校方面來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)備等都有待于進(jìn)一步完善。從實(shí)質(zhì)上說，數(shù)學(xué)是一種工具性科目，為學(xué)生進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)提供了重要的基礎(chǔ)。因此，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，各個(gè)農(nóng)村學(xué)校必須不斷優(yōu)化和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善各種學(xué)習(xí)設(shè)備。但是，大部分學(xué)校都把關(guān)注的重點(diǎn)放置于學(xué)生成績(jī)的提高方面，而忽視了各種教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)成績(jī)提升的重要意義，如多媒體技術(shù)等。比如在2014年的中考中，數(shù)學(xué)滿分120分，城市學(xué)生數(shù)學(xué)平均分約90分，農(nóng)村學(xué)生約為78分，雖然這兩年在新課改背景下，中考數(shù)學(xué)難度系數(shù)降低了不少，但差距仍然存在且較大。最后，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)較低。作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)者，教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升起著十分關(guān)鍵的作用。與城市相比，農(nóng)村的發(fā)展速度、發(fā)展水平較低，教學(xué)條件等也存在很大的差距。很多教師不愿意來農(nóng)村工作，這也導(dǎo)致農(nóng)村教育人才的缺失。另外，很多數(shù)學(xué)教師對(duì)自己的教學(xué)科目的內(nèi)容掌握程度不高，無法順利指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)成績(jī)更是難以提高?？傊?，這些問題的存在，嚴(yán)重制約著當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的相應(yīng)對(duì)策數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)等意義重大；同時(shí)，這也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)偏低的狀況，農(nóng)村學(xué)校必須進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)設(shè)備；教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，筆者將針對(duì)上文中提到的問題，對(duì)提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的策略進(jìn)行深入探討。第一，優(yōu)化教學(xué)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)進(jìn)一步提高，教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)地提升。在授課之前，教師必須深入了解課本知識(shí)點(diǎn)，熟悉教師應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而設(shè)置合理的教學(xué)情境與氛圍。例如，在學(xué)習(xí)不等式這一課時(shí)時(shí)，教師可以帶一些教具，讓學(xué)生明確“等號(hào)”與“不等號(hào)”的涵義。其次，教師要從生活實(shí)際出發(fā)，將當(dāng)前各種熱門話題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，要完善農(nóng)村數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容，更新教學(xué)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)遵循由易入難、由簡(jiǎn)到繁的原則。在編寫教材時(shí)，也要嚴(yán)格遵循此原則。同時(shí)，教材編寫者也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理編寫教材內(nèi)容，適當(dāng)插入一些動(dòng)畫或圖片等。在教學(xué)方法方面，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴(yán)格貫徹素質(zhì)教育的基本精神，轉(zhuǎn)變自己的角色意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。教師要充分發(fā)揮自己指導(dǎo)者的角色，努力做好自己的本職工作，力求從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。第三，要優(yōu)化數(shù)學(xué)深入教學(xué)和學(xué)習(xí)的條件。首先，教師在教學(xué)過程中要十分重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合能力的提高，要幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，從而更好地投入未來的學(xué)習(xí)過程，以便充分應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)難題。其次，學(xué)校要不斷完善教學(xué)設(shè)備，要充分應(yīng)用當(dāng)前的多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等，將教學(xué)內(nèi)容用視頻、音頻、圖片等表現(xiàn)出來，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)的時(shí)候，為了給學(xué)生更好地描述函數(shù)圖像的畫法與表達(dá)式的關(guān)系，教師可以運(yùn)用多媒體來展示圖形的變化過程，幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容。第四，要加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校要十分重視各個(gè)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化工作條件，為教師提供更好的發(fā)展環(huán)境，吸引更多的優(yōu)秀人才深入農(nóng)村學(xué)習(xí)開展教學(xué)工作。要定期開展對(duì)教師的培訓(xùn)工作，利用寒暑假等空余時(shí)間，讓教師參與更多的教育與培訓(xùn)，借鑒其他學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展教學(xué)工作。除了要促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展之外，各個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該自覺提升自己的職業(yè)道德素質(zhì)，磨練自己的品格，注重與學(xué)生的溝通工作，深入了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)提升的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除了上面所提到的幾個(gè)方面之外，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該做好課后輔導(dǎo)工作，因材施教。對(duì)于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該注入更大的精力，多進(jìn)行課后的輔導(dǎo)與幫助，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。而每個(gè)學(xué)生也要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義及重要性，從而積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)過程。3總結(jié)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為其他科目的學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)。近年來，在國(guó)家教育改革與政策支持下，我國(guó)教育教學(xué)的整體質(zhì)量及水平都有了較大的提升。但是，由于各種主客觀條件的限制，我國(guó)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的成績(jī)并不理想，與城市相比，還存在一定的差距。對(duì)此，相關(guān)部門必須采取合理的對(duì)策：政府應(yīng)該加大財(cái)政撥款，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境；教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法；學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投入學(xué)習(xí)過程。相信在各方的共同努力與配合下，我國(guó)的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)狀況一定會(huì)大有改善，教學(xué)成績(jī)也會(huì)大有提升?！秳?dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用1《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》Animalnutrition《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》2水的營(yíng)養(yǎng)水的營(yíng)養(yǎng)3內(nèi)容第一節(jié)水的性質(zhì)和作用第二節(jié)水的代謝第三節(jié)各種動(dòng)物的需水量及飲水品質(zhì)內(nèi)容4第一節(jié)水的性質(zhì)和作用第一節(jié)水的性質(zhì)和作用5、水的性質(zhì)1.較高的表面張力2.比熱大:維持體溫恒定3.蒸發(fā)熱高:動(dòng)物有蒸發(fā)散熱4.水結(jié)冰后體積增大,比重變小、水的性質(zhì)6《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件7《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件83調(diào)節(jié)體溫4其他功能:(1)潤(rùn)滑作用(2)稀釋毒物(3)產(chǎn)品的組成部分3調(diào)節(jié)體溫9《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件10第二節(jié)水的代謝第二節(jié)水的代謝11《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件12《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件13《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件14《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件15《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件16《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件17《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件18《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件19《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件20《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件21《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件22《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件23《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件24《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件25《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)課件26

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困27《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》水的營(yíng)養(yǎng)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》Animalnutrition水的營(yíng)養(yǎng)縱觀近幾年的“二合一”考試，它主要反應(yīng)初中畢業(yè)生掌握自身未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能水平，反映初中畢業(yè)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，技能和方法分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，反映初中生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)與環(huán)境的能力。近年中考注重了試題的連續(xù)性和相對(duì)穩(wěn)定性，取材盡可能來源于課本，學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)，主流新聞以及學(xué)科的前沿成果等，堅(jiān)持“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求精”的原則，因此在短暫的復(fù)習(xí)過程中，要求師生在注重“雙基”的同時(shí)，也注重學(xué)生綜合能力、知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。一、立足夯實(shí)基礎(chǔ)，精心梳理考點(diǎn)，形成知識(shí)體系化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，其主要原因是對(duì)基本的教學(xué)內(nèi)容理解和掌握不到位，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，知識(shí)遺忘率較高，不能準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語回答問題。因此復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的重組和內(nèi)在聯(lián)系。除了要求學(xué)生掌握“雙基”外還要求學(xué)生具有一定的分析歸納、整理知識(shí)的綜合能力，盡力做到讓學(xué)生由點(diǎn)到線再到面的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)運(yùn)用，解題時(shí)做到思路清晰，能很快運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題。根據(jù)多年的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生一看題目，不知如何下手，不知此題是考那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，將知識(shí)分類總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生如何判斷用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解題。例如：我們?cè)趯?duì)物質(zhì)分類時(shí)，不僅讓學(xué)生知道如何分類，而且我們還將各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)給他們分類，如氧化物可分為金屬氧化物和非金屬氧化物，金屬氧化物主要的化學(xué)性質(zhì)有兩類，一是基本上能與酸反應(yīng)，二是部分與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的堿，非金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)主要有兩類，一是基本上能與堿反應(yīng)，二是部分與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的酸；酸的化學(xué)性質(zhì)有5類，堿有4類、鹽有4類，讓學(xué)生記住酸堿鹽，544。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一看到有酸的反應(yīng)時(shí)，馬上聯(lián)系到它有5種化學(xué)性質(zhì)，要考一定是這5種里面的一種，如果沒有就不能反應(yīng)。這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為有著十分必要的作用。二、處理好復(fù)習(xí)中講解和訓(xùn)練的關(guān)系復(fù)習(xí)中不能以“題?！眮斫鉀Q學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，采用題海戰(zhàn)術(shù)是沒有效果的，因?yàn)轭}目的可變性很大，不可能猜到題，壓到題。要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練，習(xí)題做到要精挑細(xì)選，適度適量。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)把“講”和“練”有機(jī)地結(jié)合起來?！爸v”要講出新水平、新信息；練要練出新題型、新思路。教師的講應(yīng)該做到：（1）講得要精。按考試說明的要求，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握好最基本的知識(shí)。（2）講得恰到好處。對(duì)于學(xué)生通過自己的思想和練習(xí)能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。（3）要指出研究問題和解決問題的方法。既講基礎(chǔ)知識(shí)，又要講解題的思路、方法和技巧，釋疑解難，指點(diǎn)迷津。學(xué)生“練”要精練，既要通過“練”鞏固知識(shí)，又要通過“練”總結(jié)方法、規(guī)律，不斷培養(yǎng)思維能力。練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內(nèi)容逐步擴(kuò)展和深化，在層次上逐步提高；只有通過必要、精當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能牢固掌握課本知識(shí)，達(dá)到靈活應(yīng)用和提高應(yīng)試能力的目的。三、限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題速度要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生做題的時(shí)間意識(shí)，防止考試的時(shí)候出現(xiàn)“感覺做不完，時(shí)間不夠用”的現(xiàn)象，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完、做對(duì)題目才算有效，重點(diǎn)解決“會(huì)而不得分”的問題，切實(shí)提高解題的速度和正確率，拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。四、加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練近幾年中考試題加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的力度，注重物質(zhì)的推斷、鑒別、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)；對(duì)氣體發(fā)生裝置、收集裝置、凈化裝置、干燥裝置的選擇和連接等問題的考查在各地的升學(xué)試卷上屢見不鮮。在中考試題中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題基本上是兩種題型，一是考查實(shí)驗(yàn)的基本操作和實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)，二是綜合實(shí)驗(yàn)，主要考查學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高。在進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生：必須從題目中找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗治鲞_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊獞?yīng)用的原理是什么，學(xué)過的哪些原理能夠達(dá)到這個(gè)目的，同時(shí)，還要挖掘題目中給的信息，包括文字信息和題目中給出的一些化學(xué)方程式以及提示的某些信息等，要特別關(guān)注試題中給的裝置圖，關(guān)鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息?？偟膩碚f，就是要想方設(shè)法從題目中挖掘答案，力爭(zhēng)取得高分。科學(xué)探究是較難的考試環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的化學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)合理的提出問題和猜想，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究設(shè)計(jì)，并對(duì)事實(shí)證據(jù)進(jìn)行比較，分類，歸納得出結(jié)論?？茖W(xué)探究的原理是要掌握物質(zhì)的變化規(guī)律，熟記一些物質(zhì)的主要物理性質(zhì)和物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中的特殊現(xiàn)象（現(xiàn)象與反應(yīng)方程式對(duì)應(yīng)記憶），力求抓住現(xiàn)象去揭示一些規(guī)律、得出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成“知識(shí)內(nèi)容→實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的一般過程，才能融會(huì)貫通。通過研究近3年來各大市的中考試卷，整理歸納出如常見氣體制取和性質(zhì)的探究、金屬性質(zhì)和銹蝕的探究、催化劑的探究、混合物成分的探究、酸堿鹽之間反應(yīng)的探究等知識(shí)點(diǎn)，是實(shí)驗(yàn)探究題型中經(jīng)常出現(xiàn)的，在復(fù)習(xí)過程中多注意這方面題目的練習(xí)。另外，重視每一個(gè)課本實(shí)驗(yàn)?？忌J(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，熟悉?shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，同時(shí)還要熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧。五、注重“變式訓(xùn)練”，提高“舉一反三”的能力通過具有示范性、輻射性的典型例題的變式練習(xí)，能更好地使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解及掌握相關(guān)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)情境化意識(shí)和提高學(xué)生辨認(rèn)情境中所含知識(shí)的能力等。以變式訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、觸類旁通，從而使其發(fā)散思維能力、知識(shí)信息的遷移能力等得到鍛煉和提高，并收到舉一反三的效果。教學(xué)時(shí)要努力做到變中求“活”、變中求“新”、變中求“異”、變中求“廣”、避免簡(jiǎn)單的重復(fù)；變式要由易到難、層層遞進(jìn)，讓問題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索中，完成“理解―變式―應(yīng)用―找到規(guī)律―[JP3]提出新問題”的認(rèn)知過程，發(fā)展思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。通過變式訓(xùn)練，避免了學(xué)生大量重復(fù)地做同一類型的題目，大大減輕了他們的負(fù)擔(dān)，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，培養(yǎng)他們聯(lián)想與想象的能力、獨(dú)立分析問題與解決問題的能力，對(duì)學(xué)生的化學(xué)思維的發(fā)展大有裨益。六、做好試卷講評(píng)與分析試卷分析課是復(fù)習(xí)時(shí)采用最多的課型之一。二輪復(fù)習(xí)中各類練習(xí)和每次的模擬訓(xùn)練試卷批改后，要統(tǒng)計(jì)試題難度、均分、最高分、最低分和每道題的得分率，并透過數(shù)據(jù)分析，查找知識(shí)點(diǎn)的缺漏；卷面上典型錯(cuò)誤或有創(chuàng)意的答題，做好記錄；錯(cuò)誤較為集中的試題，分析后找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)辦法。試卷分析課要做到：第一，有重點(diǎn)，有選擇地講。教師要根據(jù)學(xué)生錯(cuò)題情況有的放矢地備課，根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，設(shè)計(jì)好針對(duì)性訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試題的解題過程和結(jié)果的再思考、再訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)：少數(shù)人錯(cuò)一般點(diǎn)到為止；多數(shù)人錯(cuò)要求仔細(xì)剖析；典型錯(cuò)誤注意重點(diǎn)分析；重點(diǎn)題目加強(qiáng)變式訓(xùn)練。第二，講后再練。分析了問題后，還應(yīng)反復(fù)練習(xí)，根據(jù)情況讓學(xué)生做鞏固、矯正性練習(xí)，舉一反三，一題多練，觸類旁通。例：把選擇題變?yōu)樘羁栈驅(qū)嶒?yàn)題進(jìn)行再思考、再訓(xùn)練。在中考復(fù)習(xí)中，始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的對(duì)策，能夠?qū)χ锌紡?fù)習(xí)的課程資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\(yùn)用。研究《課標(biāo)》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習(xí)過程，使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。素質(zhì)教育改革以來，我國(guó)農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及中和素質(zhì)也有了質(zhì)的飛躍。作為學(xué)校教育的主要科目之一，數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量提升較大。但是，我們不得不注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象：與城市數(shù)學(xué)教學(xué)相比，農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在很多的問題。下面本文對(duì)當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教育中存在的問題以及相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行深入探討。1農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)滯后的原因分析首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。相比其他科目而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥。就當(dāng)前的數(shù)學(xué)教材來看，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教材的內(nèi)容較為單一，教材安排多為“知識(shí)點(diǎn)+實(shí)例”，而教師的授課過程也往往按部就班，毫無新意可言。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，很難全身心的投入學(xué)習(xí)過程。這是導(dǎo)致農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)滯后的重要原因之一。其次，農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)方法陳舊且單一。教學(xué)方法的合理與否，將會(huì)對(duì)教學(xué)效率及學(xué)生的成績(jī)等產(chǎn)生十分重要的影響。因此，要想提高學(xué)生的成績(jī)，教師必須不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。但就當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程來看，很多教師仍然在沿用過去的“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生的鉆研精神、創(chuàng)新能力較弱。同時(shí)，教師在授課過程中，讓學(xué)生對(duì)同一類型和統(tǒng)一難度的題目進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練，但卻忽視了學(xué)生拓展延伸能力的發(fā)展，課后練習(xí)過于追求“量”，而忽視了“質(zhì)”。在考試過程中，對(duì)于那些難度較高的題目，學(xué)生往往望而卻步，知難而退，成績(jī)也不會(huì)有較大的提升。再次，不具備數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)的條件。第一，從學(xué)生方面來說，很多同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，不具備各種專業(yè)知識(shí)以及解題技巧等，在深入學(xué)習(xí)的過程中總是困難重重。其次，從學(xué)校方面來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)備等都有待于進(jìn)一步完善。從實(shí)質(zhì)上說，數(shù)學(xué)是一種工具性科目，為學(xué)生進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)提供了重要的基礎(chǔ)。因此，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，各個(gè)農(nóng)村學(xué)校必須不斷優(yōu)化和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善各種學(xué)習(xí)設(shè)備。但是，大部分學(xué)校都把關(guān)注的重點(diǎn)放置于學(xué)生成績(jī)的提高方面，而忽視了各種教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)成績(jī)提升的重要意義，如多媒體技術(shù)等。比如在2014年的中考中，數(shù)學(xué)滿分120分，城市學(xué)生數(shù)學(xué)平均分約90分，農(nóng)村學(xué)生約為78分，雖然這兩年在新課改背景下，中考數(shù)學(xué)難度系數(shù)降低了不少，但差距仍然存在且較大。最后，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)較低。作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)者，教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升起著十分關(guān)鍵的作用。與城市相比，農(nóng)村的發(fā)展速度、發(fā)展水平較低，教學(xué)條件等也存在很大的差距。很多教師不愿意來農(nóng)村工作，這也導(dǎo)致農(nóng)村教育人才的缺失。另外，很多數(shù)學(xué)教師對(duì)自己的教學(xué)科目的內(nèi)容掌握程度不高，無法順利指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)成績(jī)更是難以提高?？傊?，這些問題的存在，嚴(yán)重制約著當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的相應(yīng)對(duì)策數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)等意義重大；同時(shí)，這也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)偏低的狀況，農(nóng)村學(xué)校必須進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)設(shè)備；教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，筆者將針對(duì)上文中提到的問題，對(duì)提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的策略進(jìn)行深入探討。第一，優(yōu)化教學(xué)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)進(jìn)一步提高，教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)地提升。在授課之前，教師必須深入了解課本知識(shí)點(diǎn)，熟悉教師應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而設(shè)置合理的教學(xué)情境與氛圍。例如，在學(xué)習(xí)不等式這一課時(shí)時(shí)，教師可以帶一些教具，讓學(xué)生明確“等號(hào)”與“不等號(hào)”的涵義。其次，教師要從生活實(shí)際出發(fā)，將當(dāng)前各種熱門話題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，要完善農(nóng)村數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容，更新教學(xué)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)遵循由易入難、由簡(jiǎn)到繁的原則。在編寫教材時(shí)，也要嚴(yán)格遵循此原則。同時(shí)，教材編寫者也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理編寫教材內(nèi)容，適當(dāng)插入一些動(dòng)畫或圖片等。在教學(xué)方法方面，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴(yán)格貫徹素質(zhì)教育的基本精神，轉(zhuǎn)變自己的角色意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。教師要充分發(fā)揮自己指導(dǎo)者的角色，努力做好自己的本職工作，力求從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。第三，要優(yōu)化數(shù)學(xué)深入教學(xué)和學(xué)習(xí)的條件。首先，教師在教學(xué)過程中要十分重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合能力的提高，要幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，從而更好地投入未來的學(xué)習(xí)過程，以便充分應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)難題。其次，學(xué)校要不斷完善教學(xué)設(shè)備，要充分應(yīng)用當(dāng)前的多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等，將教學(xué)內(nèi)容用視頻、音頻、圖片等表現(xiàn)出來，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)的時(shí)候，為了給學(xué)生更好地描述函數(shù)圖像的畫法與表達(dá)式的關(guān)系，教師可以運(yùn)用多媒體來展示圖形的變化過程，幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容。第四，要加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。農(nóng)