《一分鐘》教學(xué)設(shè)計與反思

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

2、熟悉本課“鐘、零”等生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們來做個嬉戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎?

生：同桌相互溝通

師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛剛我們就感覺時間很長，由于有的同學(xué)都堅持不住了。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘肯定會有更深刻的體會。

二、初讀課文，熟悉生字

1、自由讀文，標(biāo)出自然段；

2、找誕生字，并同桌互讀；

3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠打算懊悔

4、范讀，文中“一分鐘”指的是什么？

三、朗讀感悟，溝通體會

1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二非常鐘呢？緣由就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二非常鐘找回來，好嗎？

生：讀課文，小組爭論

2、讀一讀自己畫的句子。

3、小組爭論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么呢?

生：讀文，體會元元當(dāng)時的心情；小組匯報。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。

6、你覺得一分鐘重要嗎？指生答復(fù)。

是的，很重要，就由于元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈擋住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽擱了很多時間，所以這一分鐘的確是太重要了。

7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？

8、指生表演。

9、你想對元元說點(diǎn)什么？

10、你想對全班同學(xué)說點(diǎn)什么？

10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。

四、拓展延長，

1、溝通自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。

時間就是金錢---------富蘭克林（美）

一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）

2、你知道一分鐘能做哪些事情？

a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里

b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報紙；

五、總結(jié)

多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。

課后反思：

從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備肯定的朗讀力量，表演力量，在此根底上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做嬉戲，表演等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作溝通。培育學(xué)生的探究意識。在閱讀中細(xì)心設(shè)計問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問題并爭論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會元元當(dāng)時焦急的心情再小組爭論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班溝通；最終通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計與反思2

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個會字；

2，有感情的朗讀課文；

3，體會時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩元元的心理，在朗讀中體會時間的珍貴。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

嬉戲?qū)耄喝w起立立正，雙手前平堅持站好一分鐘，導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)

（一）指導(dǎo)“鐘”字書寫。

師生齊寫板書“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的.書寫（頭齊腰齊腳不齊）。

1、學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫及留意的地方；

2、學(xué)生在田字格內(nèi)仔細(xì)書寫三遍“鐘”字。

（二）聽文識字

1、自讀課文，標(biāo)自然段序號，畫帶生字的詞語。

2、聽課文錄音（教師訂正學(xué)生坐姿）

3、把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩遍、選六名學(xué)生分段讀一遍）

4、識字。

①幻燈片出示“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔、元、包”十一個生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車讀；鼓舞學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法熟悉11個漢字）

②出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、打算、懊悔”8個詞語（請坐姿端正的學(xué)生排火車讀課文）

（三）讀文入境

1、朗讀課文，思索：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘—20分鐘）補(bǔ)全下面一段話。

由于多睡了一分鐘，所以（沒趕上紅綠燈）；

由于多睡了一分鐘，所以（沒趕上公交車）；

由于多睡了一分鐘，所以（走著去學(xué)校）；

由于多睡了一分鐘，所以最終（遲到20分鐘）。

2、20分鐘里，元元懊悔心情在文中如何表達(dá)的？

他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。）

三、拓展積存《勸學(xué)》

《一分鐘》教后反思

《一分鐘》敘述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)展教學(xué)，到達(dá)了較好的效果。

嬉戲?qū)?/p>

正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種狀況下，要把握安排好一分鐘也是很不簡單的。就像剛剛我們能一動不動的堅持一分鐘也是不簡單的。我們今日學(xué)了課文《一分鐘》以后，信任小朋友們對“一分鐘”的體會肯定會更深。

四、抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動。

我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會仆人公的心理活動是前提，也是根底。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在情景劇中，詳細(xì)落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，始終”這些重點(diǎn)詞語中。在追逐公共汽車一幕時，結(jié)合劇情，體會到了元元的著急、懊悔。在此根底上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在學(xué)生們做嬉戲時播放歌曲《時間像小馬車》，時長掌握在一分