初三中心對稱圖形練習(xí)題

初三中心對稱圖形練習(xí)題學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了初三中心對稱圖形練習(xí)題，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧！一.選擇題：.（連云港市2019年中考題）下列圖案（圖1）中，既是中心對稱又是軸對稱的圖案是（）ABCD圖1.（溫州市2019年中考題）下列圖形（圖2）中，既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的是（）圖2.（大連市2019年中考題）將一圓形紙片對折后再對折，得到圖3-1中圖3,然后沿著圖中的虛線剪開，得到兩部分，其中一部分展開后的平面圖形是（）圖3-1.（浙江省衢州市2019年中考題）下列幾個(gè)圖形（圖4）是國際通用的交通標(biāo)志，其中不是中心對稱圖形的是（）ABCD圖4.（湖北省黃石市2019年中考題）下列圖案（圖5）中，既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的是（）圖5.（安徽無為縣2019年初中畢業(yè)題）奧校計(jì)劃建一座既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形的花壇，從學(xué)生中征集到的設(shè)計(jì)方案有等邊三角形、等腰梯形、菱形、正五邊形等四種方案，你認(rèn)為符合條件的是（）A.等邊三角形B.等腰梯形C.菱形D.正五邊形.（江西省2019年中考題）右圖是跳棋盤，其中格點(diǎn)上的黑色點(diǎn)為棋子，剩余的格點(diǎn)上沒有棋子.我們約定跳棋游戲的規(guī)則是：把跳棋棋子在棋盤內(nèi)沿直線隔著棋子對稱跳行，跳行一次稱為一步.已知點(diǎn)A為已方一枚棋子，欲將棋子A跳進(jìn)對方區(qū)域（陰影部分的格點(diǎn)），則跳行的最少步數(shù)為（）A.2步B.3步C.4步D.5步.（湖南婁底2019年中考題）下列圖案（圖7）是中心對稱圖形，不是軸對稱圖形的是（）.圖7.（湖北省黃石市2019年中考題）如圖8,把一個(gè)正方形三次對折后沿虛線剪下，則所得圖形是（）圖8.（紹興市2019年中考題）圖9中4張撲克牌如圖（1）所示放在桌面上，小敏把其中一張旋轉(zhuǎn)180后得到如圖（2）所示，那么她所旋轉(zhuǎn)的牌從左數(shù)起是（）A.第一張B.第二張C.第三張D.第四張11、如圖10所示的圖形是由三個(gè)半圓組成的圖形，點(diǎn)O是大半圓的圓心，且AC=CD=DB,則此圖關(guān)于點(diǎn)O成中心對稱的圖形是（）ABCD圖1012.如圖11.#AAOB繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180得到△DOE,則下列作圖正確的是（）圖11二.填空題：.下列幾張撲克牌中，中心對稱圖形的有張圖12.（山東臨沂2019年中考題）下列五種圖形：①平行四邊形②矩形③菱形④正方形⑤等邊三角形。其中既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形的共有種.下圖中②③④⑤分別由①圖順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180變換而成的是圖13.如圖14,將標(biāo)號為A、B、C、D的正方形沿著圖中的虛線剪開后得到標(biāo)號為P、Q、M、N的四組圖形，試按照哪個(gè)正方形剪開后得到哪組圖形的對應(yīng)關(guān)系填空。A與對應(yīng);B與對應(yīng);C與對應(yīng);D與對應(yīng).ABCDPQMN圖145,下列圖形（圖15）中，中心對稱圖形有個(gè)圖15.如圖16,觀察下列用紙折疊成的圖案，其中不是中心對稱圖形的個(gè)數(shù)為個(gè)信封飛機(jī)褲子褂子圖16.（青海省惶中縣實(shí)驗(yàn)區(qū)2019年中考題）下列美麗的圖案（圖17）,既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的個(gè)數(shù)是個(gè)圖17.（吉林省中考題）如圖18,菱形花壇ABCD的邊長為6m,B=60,其中由兩個(gè)正六邊形組成的圖形部分種花，則種花部分的圖形的周長（粗線部分）為..（大連市2019年中考題）如圖19,是兩個(gè)同心圓，其中兩條直徑互相垂直，大圓的半徑是2,則圖中陰影部分面積和為.請?jiān)趫D20這一組圖形符號中我由它們所蘊(yùn)含的內(nèi)在規(guī)律，然后在橫線的空白處設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)膱D形。圖20三.解答題1.兩個(gè)完全一樣的三角形，可以拼由各種不同的圖形，如圖21已畫由其中一個(gè)三角形，請你分別補(bǔ)畫由另一個(gè)與其一模一樣的三角形，使每個(gè)圖形分別構(gòu)成不同的可中心對稱圖形（所畫三角形可與原三角形有重疊部分）.圖212、如圖22由16個(gè)相同的小正方形拼成的正方形網(wǎng)格，現(xiàn)將其中的兩個(gè)小正方形涂黑（如圖）。請你在下圖中再將兩個(gè)空白的小正方形涂黑，使它成為中心對稱圖形。#FormatImgID_32#圖22.已知：圖23中圖A、圖B,分別是66正方形網(wǎng)格上的兩個(gè)軸對稱圖形（陰影部分），其面積分別為SA、SB,（網(wǎng)格中最小的正方形面積為一個(gè)平方單位）。請觀察圖形并解答下列問題.⑴填空：SA:SB的值是.（2）請?jiān)趫DC的網(wǎng)格上畫由一個(gè)面積為8個(gè)平方單位的中心對稱圖形.圖23.如圖24（1）（2）所示的兩組長方形能否關(guān)于莫一點(diǎn)成中心對稱?若能，則請畫由其對稱中心.圖24

.如圖25,兩個(gè)圖形關(guān)于奧點(diǎn)中心對稱，看誰能用最簡單的方法我由對稱中心。你的根據(jù)是什么？.（浙江省臺州市2019年）有些圖形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形，比如正方形.請你畫由另外三種有這一性質(zhì)的圖形（畫圖工具不限，不寫畫法）.圖一:圖二:圖三:圖一:圖二:圖三:.青蛙跳問題宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用教習(xí)”一稱。其實(shí)教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂教授”和學(xué)正”。教授"學(xué)正”和教諭”的副手一律稱訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在?！被?qū)W”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為院長、西席、講席”等。地面上有不共線的三點(diǎn)A、B、C,一只青蛙位于異于A、B、C的點(diǎn)P第一步，青蛙從P點(diǎn)跳到關(guān)于A的對稱點(diǎn)P1；第二步，青蛙從P1跳到關(guān)于B的對稱點(diǎn)P2;第三步，青蛙從P2跳到關(guān)于C的對稱點(diǎn)P3;第四步，從P3跳到關(guān)于A的對稱點(diǎn)P4;,如此不斷地跳下去，問青蛙跳完6666步后落在什么位置上？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時(shí)，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道筆讀百遍，其義自見”如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。以上就是小編為大家準(zhǔn)備的初三中心對稱圖形練習(xí)題，希望能對大家有所幫助。同時(shí)也能把數(shù)學(xué)學(xué)好，學(xué)精。師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的師長、師傅、先生”而來。其中師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師?！墩f文解字》中有注日：師教人以道者之稱也師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是莫方面有特長值得學(xué)習(xí)者。老師”的原意并非由老”而形容師“。老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。老”師”連用最初見于《史記