褶皺與地表形態(tài)說課稿-高二上學(xué)期地理湘教版（2019）選擇性必修1

第二節(jié)地表形態(tài)的變化——褶皺與地表形態(tài)說課稿各位評委大家好，今天我說課的題目是湘教版高中地理選擇性必修一第二章第二節(jié)《褶皺構(gòu)造與地表形態(tài)》，下面我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面闡述我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)。一、說教材（一）地位和作用本節(jié)位于（湘教版）高中地理教科書第二章第二節(jié)，是繼第一節(jié)之后進一步講解陸地環(huán)境。對認識地貌的形成和變化有十分重要的作用。“地質(zhì)構(gòu)造和地表形態(tài)”是本節(jié)教材的重點和難點，是對“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”知識的拓展和延伸，與后面講解“外力作用與地表形態(tài)”有著廣泛的聯(lián)系，對后面的學(xué)習做好鋪墊，有承上啟下的作用。（二）教學(xué)目的區(qū)域認知：結(jié)合不同地區(qū)地表形態(tài)來理解內(nèi)力作用的表現(xiàn)。綜合思維：結(jié)合實例，理解地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。地理實踐力：通過給出多種地理圖表和地理實例，讓學(xué)生學(xué)會解決各種地理問題。培養(yǎng)學(xué)生運用地理圖表分析歸納的能力。人地協(xié)調(diào)觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真，求實的科學(xué)態(tài)度。（三）教學(xué)重點和難點1、重點：地質(zhì)構(gòu)造及其形成的地表形態(tài)2、難點：背斜和向斜的判讀；從內(nèi)、外力綜合作用的角度分析“背斜成谷、向斜成山”二、說學(xué)情（一）心理特點進入高二年級的學(xué)生，大部分的學(xué)習行為仍然以興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運用圖片、實驗、多媒體動畫演示等生動、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。（二）知識基礎(chǔ)初中地理已經(jīng)學(xué)習了海陸變遷和板塊構(gòu)造學(xué)說，所以這部分內(nèi)容對學(xué)生來講并不陌生，而且也很感興趣，但學(xué)生僅從感性上認識到地形在變化，至于地殼變化原因、地質(zhì)構(gòu)造等抽象的理論知識一無所知，而高一學(xué)生理性認識、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來一定難度。三、說教法（一）教學(xué)方法及依據(jù)：啟發(fā)法、探究法、表格歸納法、讀圖分析法、實物及多媒體動畫演示法。地質(zhì)構(gòu)造學(xué)生比較陌生，采取讀圖分析、啟發(fā)、實物演示及多媒體動畫演示相結(jié)合的教學(xué)方法。地質(zhì)構(gòu)造的實踐應(yīng)用采取學(xué)生討論探究的方法以提高學(xué)生分析與解決實際問題的能力。（二）教學(xué)手段及依據(jù)：多媒體教學(xué)、實物演示。利用多媒體展現(xiàn)圖片，更加直觀，同時可提高學(xué)生讀圖能力。“背斜成谷，向斜成山”是個難點，采用分析演示，更直觀形象，易于理解。利用表格對地質(zhì)構(gòu)造的類型及其形成的地表形態(tài)、典例進行比較和歸納，更易于區(qū)分理解和記憶。四、說學(xué)法指導(dǎo)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，這是教學(xué)宗旨。正是本著這個主導(dǎo)思想，在本節(jié)課中，我將指導(dǎo)學(xué)生采用讀圖分析法、邏輯思維法、討論分析法、圖文轉(zhuǎn)換法、歸納總結(jié)法，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立和合作分析問題和解決問題的能力，突出學(xué)生的主體地位。五、說教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)與時間師生活動新課導(dǎo)入【老師】第二節(jié)地表形態(tài)的變化——褶皺與地表形態(tài)核心素養(yǎng)目標展示【老師】展示：核心素養(yǎng)目標區(qū)域認知：結(jié)合不同地區(qū)地表形態(tài)來理解內(nèi)力作用的表現(xiàn)。綜合思維：結(jié)合實例，理解地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。地理實踐力：通過給出多種地理圖表和地理實例，讓學(xué)生學(xué)會解決各種地理問題。培養(yǎng)學(xué)生運用地理圖表分析歸納的能力。人地協(xié)調(diào)觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真，求實的科學(xué)態(tài)度。新課展示【老師】地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)該視頻采用了剪映軟件，可以看到地殼運動留下的痕跡。在之前，我們在山區(qū)河谷或公路兩側(cè)可以看到地質(zhì)現(xiàn)象，有的巖層傾斜彎曲，有的地層斷裂錯開，今天我來給大家詳細的講解湘教版高中地理選擇性必修一，褶皺與地表形態(tài)的相關(guān)知識。這個視頻我將給大家介紹褶皺的形成原理與分類、地形倒置地質(zhì)原理、背斜和向斜的判斷方法和課后練習四個方面。在學(xué)習褶皺前，我們先來學(xué)習什么是地質(zhì)構(gòu)造。沉積巖在沉積時所形成的巖層是水平的，但是我們看到的巖層并不一定是水平的，而是彎曲，甚至斷裂。這些都是地殼運動的痕跡，我們把地殼運動引起的巖層彎曲、傾斜甚至斷裂的的情形，叫做地質(zhì)構(gòu)造。地質(zhì)構(gòu)造有兩種顯著的形態(tài)，褶皺和斷層。無擠壓力作用下，巖層呈水平狀態(tài)?！緦W(xué)生】活動（1）仔細觀察動畫演示，當巖層受到水平擠壓力時，巖層形態(tài)發(fā)生了什么變化？【老師】巖層在形成時一般是水平的。在地殼運動產(chǎn)生的強大水平擠壓力作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。褶曲有兩種形態(tài)，一種是向上拱起的，叫背斜，一種向下彎曲，叫向斜。如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈和阿爾卑斯山脈都是著名的褶皺山脈?！纠蠋煛恳话銇碚f，背斜中間向上隆起，形成山嶺；背斜中間向下凹陷,，形成谷地。如奧桑加特山：在南美洲秘魯境內(nèi)的安第斯山脈，海拔5200米處，有一座布滿了綠松石、薰衣草、栗色和金色巖石的山峰，這里的山整體呈現(xiàn)出各種顏色相互交叉的顏色，這種神奇的顏色讓人目不暇接，當?shù)厝藢ⅰ安屎缟健北扔鳛椋罕簧系鄞蚍说念伭媳P。在華鎣山到齊岳山之間，分布著大而連貫的山嶺。這些或大或小的山嶺，都是一種叫做“背斜”的地質(zhì)構(gòu)造，原本近似水平的巖層向上彎拱，突出地表，歷經(jīng)風化后變成山嶺。在它們之間，巖層下坳的區(qū)域，被稱作“向斜”。川東-重慶平行嶺谷的實質(zhì)便是連續(xù)相間排列的背斜和向斜，背斜山嶺之間的向斜成為天然寬谷，河流在谷底的低矮丘陵間蜿蜒而過，人們沿河棲息，建設(shè)家園。該處采用奧維互動地圖。【學(xué)生】活動地貌上：一般情況下背斜成山，向斜成谷，那么是否向斜一定成山，背斜一定成谷呢？【學(xué)生】看PPt展示、聽講、記筆記【老師】向斜不一定成山，背斜不一定成谷背斜成谷原因：背斜頂部受張力，巖性疏松，容易被侵蝕向斜成山原因：向斜槽部受擠壓力，巖性堅硬,不易被侵蝕如四川四姑娘山：青藏高原與四川盆地的擠壓碰撞，在四川西部形成川西高原。近年來有一處“全新”的峰群以凌厲之勢脫穎而出，成為眾人矚目的焦點。它便是四姑娘山。其風景優(yōu)美，加之人們認為它是四川第二高峰，所以人稱蜀山皇后。你進來時候全校第一，但在這里除了學(xué)習什么都做，一個學(xué)期就倒數(shù)第一了，這就是倒置。那么，什么是地形倒置？巖層發(fā)生褶曲隆起時，一般情況下背斜形成山，向斜形成谷。但由于背斜軸部往往張節(jié)理比較發(fā)育，侵蝕作用進行較快，背斜山可能逐漸演變背成斜谷，而兩側(cè)的向斜谷則變成了向斜山，這種現(xiàn)象稱為地形倒置。【學(xué)生】活動不能單純的通過地形來判斷某地是向斜還是背斜，如何正確的區(qū)分背斜和向斜呢？【老師】巖層形態(tài)巖層向上隆起——背斜：巖層向下凹陷——向斜巖層新老關(guān)系中間老兩翼新——背斜；中間新兩翼老——向斜課堂小結(jié)【老師】陳述：今天課的內(nèi)容已經(jīng)上完，大家一起來歸納總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容?！緦W(xué)生】歸納總結(jié)【老師】小結(jié)當堂檢測讀圖，回答下列問題。（1）地形名稱：甲是_____，乙是______。（2）地質(zhì)構(gòu)造：甲是_____，丙是______。（3）簡要分析甲地地形的形成原因。2.讀圖,下列說法正確的是()A.甲處向斜成