幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容幼兒園家長(zhǎng)園地教育內(nèi)容經(jīng)過(guò)游戲培育孩子的優(yōu)異性格少兒正處于感知世界的階段，風(fēng)趣健康的游戲能夠賜予孩子無(wú)量的快樂(lè)、賜予他們對(duì)身邊事物的認(rèn)知與體驗(yàn)，增添他們的學(xué)問(wèn)，更重要的是能夠培育他們健全的性格。在游戲中，有些孩子不肯與他人分享自己心愛(ài)的玩具，因?yàn)檫@類(lèi)不肯與人分享的心理，常常這些孩子在嬉戲中老是不合群，難以與他人合作，長(zhǎng)此過(guò)去簡(jiǎn)單形成惟我獨(dú)尊的古怪性格。針對(duì)這類(lèi)狀況，在游戲過(guò)程中，要注意培育孩子熱忱大方的質(zhì)量,多組織一些集體協(xié)作性的活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)如何與他人優(yōu)異的相處。孩子的注意力簡(jiǎn)單分別，常常一件玩具、一個(gè)游戲玩了不久就會(huì)失掉興趣，把它們?nèi)釉谝贿吘团苋ネ嫫溆鄸|西。這類(lèi)情況除了是因?yàn)樽⒁饬Σ灰准兄猓灿锌赡苁且驗(yàn)楹⒆拥奈冯y情緒，比方：積木砌的房屋老是不到一半就跨了。所以在組織游戲中，也應(yīng)合適的培育孩子有頭有尾的好習(xí)慣，培育他們戰(zhàn)勝困難的毅力與勇氣。在設(shè)計(jì)游戲中，能夠合適對(duì)孩子提賣(mài)力所能及的目標(biāo)。如：捏塑一只泥的小鴨子，砌一座小城堡等，并在游戲過(guò)程中多鼓舞并作合適的幫助，使孩子們形成有恒心的好性格。此外，激烈的好勝心理在孩子們的嬉戲與游戲中也是十分常有的,這說(shuō)明孩子們都有激烈的自尊心，同時(shí)他們也很希望自己在游戲中能夠獲得成功，能夠有所成就并獲取贊譽(yù)在游戲中，應(yīng)當(dāng)多以鼓舞為主，讓孩子做一些不太難的事情，讓其有所成就，增強(qiáng)自信心。游戲活動(dòng)是孩子獲取發(fā)展，健全優(yōu)異心理性格的必由之路，是向他們教授知識(shí)的重要門(mén)路和手段。沒(méi)有游戲就沒(méi)有孩子的童年和歡喜。游戲是孩子的一門(mén)主課，玩具是教科書(shū)，它們是孩子學(xué)習(xí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、獲取悉識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、增進(jìn)才能、強(qiáng)健體魄的不可以缺乏的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是孩子身心全面和睦發(fā)展的重要手段。關(guān)于少不更事的孩子說(shuō)來(lái)，生活中的全部都需要學(xué)習(xí)，生活中的全部又是學(xué)習(xí)，所以，讓孩子在快樂(lè)的游戲中培育優(yōu)異的性格，將是影響他們一世的重要的大事。10月份如何糾正孩子妒忌心理認(rèn)識(shí)孩子產(chǎn)生妒忌的原由境影響。假如在家里，成人之間相互猜忌，相互看不起等會(huì)在無(wú)形中影響孩子心理。2、不合適的教育方式。有的家長(zhǎng)常對(duì)自己的孩子說(shuō)他在什么方面不如某某，使孩子認(rèn)為家長(zhǎng)喜愛(ài)他人而不愛(ài)自己，由不佩服而產(chǎn)生妒忌。3、孩子能力較強(qiáng)，但在某些方面不如其余小朋友。能力較強(qiáng)的孩子，會(huì)因?yàn)樽约撼３＋@取必定而形成一種慣性，如果有一次沒(méi)遇到重視和關(guān)注，就簡(jiǎn)單產(chǎn)生妒忌。糾正妒忌的詳細(xì)方法：1、成立優(yōu)異的家庭環(huán)境家庭成員間團(tuán)結(jié)友善、相互尊敬、謙虛客讓的環(huán)境氛圍，這是預(yù)防和糾正孩子妒忌心理的重要基礎(chǔ)。2、正確評(píng)論孩子假如夸獎(jiǎng)不妥或夸獎(jiǎng)過(guò)分，就會(huì)使孩子驕傲，進(jìn)而看不起他人。假如沒(méi)說(shuō)他好，他就難以接受。3、指引孩子建立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有妒忌心理的孩子一般都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。家長(zhǎng)要指引和教育孩子用自己的努力和實(shí)質(zhì)能力去同他人對(duì)比，更快地進(jìn)步和揚(yáng)長(zhǎng)避短。不可以用不妥、不但彩的手段去獲取競(jìng)爭(zhēng)的成功，把孩子的好勝心引向踴躍的方向。11月份如何培育幼兒的察看力父親母親都希望孩子聰慧機(jī)靈，所以在孩子一出生就踴躍開(kāi)發(fā)他們的智力。智力是多種認(rèn)知能力的綜合，包含察看力、注意力、記憶力、思想力、想象力等。此中每種能力都有特定的作用，它們共同作用，整體發(fā)揮功能。而察看力是全部智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。很多專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，察看力強(qiáng)的孩子智力發(fā)育較好，因?yàn)槿藗兘?jīng)過(guò)感知獲取的對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)是進(jìn)行全部智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。察看水平的快速提升，能促使思想的發(fā)展。培育幼兒的察看力要注意以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)幼兒對(duì)察看活動(dòng)的興趣。有時(shí)孩子察看事物的時(shí)間很短就沒(méi)有興趣了，這可能是孩子感覺(jué)疲憊的緣由。研究表示，人在察看事物時(shí)，大腦皮層的相應(yīng)地區(qū)就產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)喜悅中心，對(duì)所察看的事物給與最清楚的反應(yīng)，而這類(lèi)集中注意的察看是很疲憊的。所以讓幼兒察看時(shí)，最好運(yùn)用富于變化、色彩豐富的察看對(duì)象，幼兒自然就簡(jiǎn)單被吸引，而不易產(chǎn)生疲憊和厭煩心理了。2、教會(huì)少兒正確的察看方法。幼兒察看常常是漫無(wú)目的、缺乏計(jì)劃性、不分主次的。家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒察看時(shí)，第一要提出明確的察看目的，其次要做好各種準(zhǔn)備，若有關(guān)的知識(shí)及幫助察看的協(xié)助工具，最后是教給幼兒具體的察看的方法。3、要調(diào)換孩子的多種感官參加察看。這樣能夠使大腦從多方面進(jìn)行剖析綜合活動(dòng)。同時(shí)，因?yàn)楹⒆幼⒁饬Φ姆€(wěn)固性不強(qiáng)，需要常常變換方式，調(diào)換孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)參加察看，使孩子的喜悅中心能不斷地轉(zhuǎn)移，但又不走開(kāi)所察看的事物。12月份怎么教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)有人說(shuō)，父親母親對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，將會(huì)使孩子缺乏責(zé)任心這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)理解？應(yīng)當(dāng)如何從小培育孩子的責(zé)任心？筆者在美國(guó)接見(jiàn)深造時(shí)，曾看到當(dāng)?shù)貓?bào)紙上登過(guò)一則報(bào)導(dǎo)，講一個(gè)小學(xué)生因損壞性行為遇到停乘校車(chē)1周的處分，孩子只能每日步行上學(xué)。有人問(wèn)他的母親為何不用家里的汽車(chē)送他去上學(xué)，孩子的母親果斷地說(shuō)：不，他應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)！我想，假如這事發(fā)生在我們四周，很可能有兩個(gè)結(jié)果，一是家長(zhǎng)出頭與學(xué)校交涉，要求取消對(duì)孩子的處分；二是家長(zhǎng)自己開(kāi)車(chē)送孩子上學(xué)。這里就折射出兩種不一樣的教育觀(guān)。自然，第一種教育觀(guān)是正確的，它能使孩子認(rèn)識(shí)到一個(gè)人應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)，并培育孩子自覺(jué)恪守規(guī)則、踴躍自律的看法和習(xí)慣。而第二種教育觀(guān)則是一種無(wú)原則的寵愛(ài)，結(jié)果將會(huì)致使孩子冷視規(guī)則，小看規(guī)范的拘束力和缺乏責(zé)任心。實(shí)踐證明，一個(gè)對(duì)自己的行為結(jié)果沒(méi)有責(zé)任心的人，是社會(huì)化的一種失敗，因?yàn)樗茈y形成社會(huì)的歸屬感，很難適應(yīng)社會(huì)生活。我們應(yīng)讓孩子從小意識(shí)到，自己的行為結(jié)果要由自己負(fù)責(zé)。假如在吃飯時(shí)間，孩子不肯好好吃飯，就先讓他停止進(jìn)食，家長(zhǎng)用不著端著飯碗跟著孩子追著孩子去喂，等到他餓了此后再對(duì)他進(jìn)行教育。讓孩子對(duì)饑餓負(fù)一點(diǎn)責(zé)任是有教育意義的。1月份讓寶寶接受挫折教育此刻的每個(gè)孩子都是父親母親的心肝寶貝，爸爸媽媽老是竭盡所能，為孩子打造一個(gè)無(wú)阻礙的環(huán)境。但是，研究顯示，越是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子，長(zhǎng)大后，生活應(yīng)變能力越低，對(duì)他的成長(zhǎng)反倒是有害無(wú)益，可見(jiàn)大家有必需從頭認(rèn)識(shí)挫折教育。成長(zhǎng)的路上，不可以防止地充滿(mǎn)了各式壓力與挫折，父親母親擔(dān)憂(yōu)孩子遇到傷害，常常在事件發(fā)生以前，便急于替他們打掃全部阻礙，期盼孩子能在無(wú)牽無(wú)掛的環(huán)境下長(zhǎng)大。但即便爸爸媽媽再怎幺保護(hù)，珍愛(ài)在掌心的孩子，終有一天會(huì)飛出父親母親張開(kāi)的羽翼，睜開(kāi)自己的生活。與其讓他過(guò)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的不完滿(mǎn)，蒙受加倍的悲傷，不如在孩子碰到挫折的時(shí)候，對(duì)他睜開(kāi)機(jī)遇教育哦！提到挫折，大家腦海中必定會(huì)涌現(xiàn)憤慨、悲傷、悲傷等負(fù)面情緒，認(rèn)為他帶來(lái)的都是不好的感覺(jué)，其實(shí)既然挫折沒(méi)法防止，如何從中獲取力量，即是我們所要沉思的。父親母親在挫折教育中飾演的角色，則是培育孩子獨(dú)立的意識(shí)，及學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。挫折其實(shí)不可以怕，一味的躲避只會(huì)墮入更大的窘境，今日社會(huì)，孩子成長(zhǎng)問(wèn)題頻傳，和挫折忍耐度的降低，堪稱(chēng)密不可以分。父親母親們不如松開(kāi)緊握的雙手，讓孩子從不停摔倒中站起來(lái)，直至健壯堅(jiān)毅吧幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)資料如何更有效地教育孩子在教育孩子的問(wèn)題上，父親母親應(yīng)當(dāng)站在一條戰(zhàn)線(xiàn)上。要做到這一點(diǎn)，就需要你多多專(zhuān)心。1、學(xué)習(xí)教育知識(shí)，掌握科學(xué)教育方法教育兒女也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。樂(lè)善耀說(shuō)，父親母親在家庭中的社會(huì)角色不不過(guò)是教育者，同時(shí)也是平生學(xué)習(xí)者，要經(jīng)過(guò)多種門(mén)路學(xué)習(xí)如何為了父親母親。A、轉(zhuǎn)變看法很多過(guò)去被主伙是真諦的教育看法，此刻已經(jīng)被證明是不合適的，甚至是錯(cuò)誤的，所以，家長(zhǎng)急需學(xué)習(xí)新的正確的知識(shí)，及時(shí)改變自己的少兒觀(guān)和教育觀(guān)。B、轉(zhuǎn)變教育行為在教育過(guò)程中，父親母親要不停進(jìn)行反省、體驗(yàn)和觀(guān)察。每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都是不一樣的，家長(zhǎng)要聯(lián)合自家的實(shí)質(zhì)狀況，精益求精打破教育方式。2、注意情緒控制，當(dāng)孩子在場(chǎng)時(shí)盡量防止正面矛盾雙方都認(rèn)為自己才是對(duì)的，就很簡(jiǎn)單發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。執(zhí)拗己見(jiàn)的時(shí)，控制自己的情緒就顯得很重要了。當(dāng)你認(rèn)為對(duì)方不對(duì)時(shí)，最好能夠平心靜氣地商議。假如你感覺(jué)自己沒(méi)法控制情緒，最好暫時(shí)避開(kāi)，等過(guò)后再好好交換建議。3、存心識(shí)做商定夫婦雙方能夠做一個(gè)商定：不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。一旦發(fā)生教育不一致的狀況時(shí)，先把孩子帶上的地方，而后，兩人再交流，假如仍不可以達(dá)成一致，能夠討教專(zhuān)家4、用實(shí)質(zhì)狀況謨對(duì)方當(dāng)一方不可以用道理來(lái)說(shuō)服對(duì)方時(shí)，就讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)吧。要增添說(shuō)明力，生動(dòng)的案例是不可以缺乏的。平常要多看看書(shū)，多采集幼兒教育方面的成功案例，也能夠在你們都熟習(xí)的范圍內(nèi)多留叫不有名字來(lái)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。如何教育俏皮的孩子如何面對(duì)換皮的孩子，家長(zhǎng)該做什幺呢？開(kāi)始時(shí)，不要馬上限制孩子的活動(dòng)。面對(duì)孩子，父親母親此時(shí)能做的或許不過(guò)需要一點(diǎn)點(diǎn)特其余關(guān)注。當(dāng)你沉著下來(lái)后，不如試一試下邊的方法！總有一個(gè)方法會(huì)奏效的選擇玩具。比方大皮球，讓孩子使勁去踢，除去他們長(zhǎng)時(shí)間的壓迫心情。再有就是用音樂(lè)化解孩子的情緒，培育孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，即便再兇狠的野獸都會(huì)為音樂(lè)所融化。接觸大自然。一開(kāi)始的時(shí)候，能夠去一些環(huán)境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環(huán)境中放風(fēng)箏、蕩秋千或是踢踢足球，戶(hù)外活動(dòng)能夠讓小寶寶完全地開(kāi)釋所有的精力。讓俏皮的孩子多多著手。比方和父親母親分享一些做菜的技巧，共同制作他最?lèi)?ài)吃的巧克力餅干，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)將所有準(zhǔn)備的食品混淆，竟好像變魔術(shù)般地變?yōu)槊牢兜娘灨蓵r(shí)，但是會(huì)大大地惹起他的興趣，借此此舒解他的旺盛精力帶著你家的小朋友一起上市場(chǎng)，他會(huì)很喜悅地幫你推著購(gòu)物車(chē)，幫父親母親計(jì)帳，這對(duì)充滿(mǎn)好奇心的少兒來(lái)說(shuō)，會(huì)有令人欣喜的成效。這樣既增添了孩子的自信心，同時(shí)又起到培育優(yōu)異情緒的成效。假如上述的方法對(duì)你和你的小寶寶仍無(wú)幫助，你也不用恨之入骨,在試著用其余方法來(lái)應(yīng)付你家的小俏皮時(shí)，請(qǐng)?jiān)囍崾咀约?，其?shí)他就是你的翻版喔。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待厭學(xué)的孩子1、調(diào)換孩子的學(xué)習(xí)興趣。注意使用不一樣的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，防止學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使孩子心理上產(chǎn)生討厭情緒。有條件的家庭還能夠配合錄音、錄像等電化教課手段，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。2、培育孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子優(yōu)異習(xí)慣的形成要從小做起，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不承辦取代，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確定責(zé)任感和獨(dú)立性。3、幫助孩子確定正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲憊戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。4、幫助孩子同老師成立優(yōu)異關(guān)系。培育他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改良心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。5、關(guān)于低能少兒，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行富裕針對(duì)性的功能訓(xùn)練，采納一些特別的教育方法如何培育幼兒獨(dú)立性任何一個(gè)孩子，都是因?yàn)楦赣H母親的教育和環(huán)境的影響，才形成了不一樣的人品質(zhì)量和能力的。少兒心理學(xué)研究表示：幼兒期心理活動(dòng)的主動(dòng)性明顯增添，喜愛(ài)自己去試試體驗(yàn)。家長(zhǎng)能夠因勢(shì)利導(dǎo)，掌握孩子這個(gè)期間的心理特色，在保證孩子安全的前提下，松手讓孩子去做力所能及的事情。一、在平常生活中，本著大人松手，孩子著手的原則，培育幼兒的自理能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長(zhǎng)怕累著孩子，怕孩子做不好，自己從頭再做太麻煩，因此不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技術(shù)是不用訓(xùn)練的，因?yàn)樯賰洪L(zhǎng)大自然就會(huì)。其實(shí)這些看法都是不正確的。從少兒發(fā)展的看法來(lái)看，不賜予孩子鍛煉的機(jī)遇，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)遇，長(zhǎng)此過(guò)去，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著大人松手，孩子著手的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長(zhǎng)能夠依據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，經(jīng)過(guò)詳細(xì)、仔細(xì)的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技術(shù)，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等這些看上去雖是很小的事，但實(shí)質(zhì)上給幼兒創(chuàng)建了很好的鍛煉機(jī)遇，無(wú)形中幼兒獨(dú)立生活能力。當(dāng)孩子達(dá)成一項(xiàng)工作后，作父親母親的要給予合適的必定和欣賞，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被必定，自己的工作能力被必定，他們也會(huì)感覺(jué)非常的喜悅和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。二、適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，培育幼兒的自我服務(wù)能力。自我服務(wù)是幼兒發(fā)自心里的需要。對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培育，是為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。我們培育的是未來(lái)這會(huì)的建設(shè)者，他不不該光有淵博的知識(shí)，更應(yīng)熱愛(ài)勞動(dòng)，擁有必定的勞動(dòng)技術(shù)。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行自我服務(wù)能力的培育，正是為他們對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)確定心理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒手部肌肉發(fā)育不完美，動(dòng)作不靈巧，影響了他們的認(rèn)識(shí)和探究，有目的、有計(jì)劃地對(duì)他們自我服務(wù)能力的培育，不單能夠有效地促使了幼兒肌肉的發(fā)育和完美，促使他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，并且因?yàn)槭植考∪饣顒?dòng)越多，越豐富，就越能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能，促使智力的發(fā)展。孩子在我自己做的過(guò)程中，能不停增強(qiáng)自信心，提升獨(dú)立思、獨(dú)立做事或解決問(wèn)題的能力，這有助于優(yōu)異個(gè)性質(zhì)量的形成。

三、尊敬幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探究的興趣，培育幼兒獨(dú)立思慮的能力。盡人皆知，獨(dú)生兒女廣泛存在著一個(gè)不良的性格特色，此中之一就是懶散。因?yàn)槌扇诉^(guò)分的承辦取代，長(zhǎng)此過(guò)去，幼兒懶于著手動(dòng)腦，不肯獨(dú)立思慮。所以，成人要培育幼兒的獨(dú)立性，教育他們要自己的事情自己做，碰到困難要想方法自己去解決，學(xué)會(huì)獨(dú)立思慮。只有這樣，幼兒在獨(dú)立的基礎(chǔ)上創(chuàng)建能力才會(huì)不停發(fā)展。我國(guó)有名的教育專(zhuān)家陳鶴琴先生說(shuō)：凡是孩子能做的事情應(yīng)當(dāng)讓孩子自己做，不要代替他。培育孩子獨(dú)立思慮的能力，就是不單要孩子自己獨(dú)立著手去做事,還要孩子獨(dú)立的動(dòng)腦去想問(wèn)題。獨(dú)立思慮能力強(qiáng)的孩子，常常擁有較強(qiáng)的好奇心。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊敬孩子的好奇心，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆犹岬膯?wèn)題過(guò)于天真而加以嘲諷，免得傷害孩子的自尊心。跟著家教看法的更新，有一些擁有現(xiàn)代家教觀(guān)、教子有方的家長(zhǎng)，注意創(chuàng)建機(jī)遇，從小培育孩子獨(dú)立生活和獨(dú)立思慮的能力。家長(zhǎng)能夠給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長(zhǎng)的故事，以激勵(lì)孩子從小發(fā)奮，培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、探究新問(wèn)題的興趣。四、創(chuàng)建機(jī)遇，感覺(jué)挫折，培育幼兒自我選擇、解決問(wèn)題的能力四、創(chuàng)建機(jī)遇，感覺(jué)挫折，培育幼兒自我選擇、解決問(wèn)題的能力我們有的家長(zhǎng)常常說(shuō)孩子想法不好，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)大人的，實(shí)質(zhì)上孩子有想法是件好事，他有自己的見(jiàn)解，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)建機(jī)遇培育他自己拿想法。我們的教育常常是注意培育孩子服從聽(tīng)話(huà)，不大注意去傾聽(tīng)孩子的需要，從生活小事向來(lái)到孩子的發(fā)展方面都由家長(zhǎng)一手承辦了，所以我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)遇和權(quán)益，就很難培育孩子自我解決問(wèn)題能力。獨(dú)立生活能力差的孩子依靠性強(qiáng)，缺乏進(jìn)步心和毅力，遇事簡(jiǎn)單打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、承辦取代的結(jié)果。那么孩子的成長(zhǎng)也是相同，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)建機(jī)遇，培育孩子自己做選擇和辦理問(wèn)題的能力。讓他在試試的過(guò)程中感覺(jué)失敗，碰壁，這樣孩子就會(huì)從失敗中記取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不可以防止的有成功，也有失敗和失誤。并且往常是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，才能獲取較大的成功。在生活中，要培育孩子的自我完美能力，要讓幼兒學(xué)會(huì)自我察看、自我體驗(yàn)、自我責(zé)備、自我控制，培育孩子的自我決斷、解決問(wèn)題的能力。五、以身作則、以身作則，給幼兒建立優(yōu)異的楷模。家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好楷模?？５牧α渴菬o(wú)量的。假如你自己就是一個(gè)到處依靠他人，對(duì)什么事都拿不定想法、動(dòng)不動(dòng)就追求幫助的人，那你不要期望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動(dòng)，還有你的質(zhì)量，都是孩子模擬和學(xué)習(xí)的楷模。所以，先從你自己獨(dú)立自主做。讓孩子學(xué)會(huì)仁愛(ài)讓孩子學(xué)會(huì)仁愛(ài)，第一要學(xué)會(huì)愛(ài)自己。讓孩子學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，培育孩子的優(yōu)異生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立,一個(gè)懂得愛(ài)自己的人材懂得去愛(ài)他人。培育孩子優(yōu)異的自己涵養(yǎng)。其次，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每個(gè)人。愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)伙伴等等。要培育孩子愛(ài)他人的心，懂得去愛(ài)，讓孩子懂得愛(ài)他人是件快樂(lè)的事情。比如在三八婦女節(jié)的時(shí)候，睜開(kāi)我愛(ài)媽媽的主題活動(dòng)，采集媽媽的照片，給媽媽做誕辰禮品，畫(huà)媽媽的肖像等等。同時(shí)老師還講媽媽很辛苦地生下寶寶，還要給寶寶做飯、洗衣服、送寶寶來(lái)幼兒園。有些孩子馬上就說(shuō)那媽媽太辛苦了！我要幫助媽媽于是孩子自覺(jué)組織幫媽媽做家務(wù)的活動(dòng)，讓孩子領(lǐng)會(huì)愛(ài)媽媽的快樂(lè)感和幸福感，從而學(xué)會(huì)感謝他人，愛(ài)他人。再次，要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)四周的環(huán)境。珍惜我們生活的環(huán)境，愛(ài)惜花草樹(shù)木，愛(ài)惜小動(dòng)物，讓孩子懂得小花小草也是有生命的。小動(dòng)物也是有感情的。也要有人去關(guān)愛(ài)它們，多讓孩子接觸，多供給機(jī)遇讓孩子認(rèn)識(shí)大自然。從而去愛(ài)大自然。春季一來(lái)，帶孩子到公園遠(yuǎn)足踏青，找尋綠色，找尋生命。帶孩子們逝世界花卉大觀(guān)園，觀(guān)看各栽種物。包含熱帶地域，荒漠地域等。認(rèn)識(shí)各栽花草蔬菜瓜果。這就是我們的感恩教育。有一顆仁愛(ài)的心，讓孩子關(guān)愛(ài)全部生命！今日我們?cè)趺醋黾议L(zhǎng)作為家長(zhǎng)，在教育兒女方面應(yīng)作以下努力：一、關(guān)懷孩子，愛(ài)孩子愛(ài)是人類(lèi)的無(wú)性，每個(gè)人都希望獲取他人的愛(ài)，同時(shí)也向他人付出自己的愛(ài)。在所有的愛(ài)中，父親母親與孩子之間的愛(ài)是自然的，也是最為堅(jiān)固的C父親母親對(duì)孩子的愛(ài)不單令孩子感覺(jué)‘快樂(lè)，感覺(jué)安全，同時(shí)也培育、指引著孩子愛(ài)他人的本性。一個(gè)洗浴著父親母親真摯的愛(ài)的孩子，一個(gè)熱愛(ài)父親母親，也對(duì)他人抱有愛(ài)心的孩子，永久不會(huì)悲觀(guān)；不會(huì)感覺(jué)孤單，不會(huì)孤獨(dú)、傍徨，他們將會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)人際間的交往，他們能造就和睦快樂(lè)的氛圍，給家庭帶來(lái)幸福。所謂父親母親對(duì)孩子的真愛(ài)，一定吻合以下的原則：第一，不論在任何時(shí)間都要一直不渝地關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，關(guān)懷孩子的健康、情緒、精神。不論你是喜悅?cè)允鞘?，是意得志滿(mǎn)仍是焦頭爛額，是成功仍是失敗，都得堅(jiān)持對(duì)孩子的愛(ài)。讓孩子感覺(jué)到你在關(guān)懷他。支持他，你是他堅(jiān)固的后援，不論發(fā)生什么狀況，你都不會(huì)改變對(duì)他的愛(ài)，更不會(huì)遺棄他。其次，注意察看孩子的表情、行為。仔細(xì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、解答孩子的疑惑與疑難，耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，鼓舞孩子說(shuō)出自己的喜怒哀樂(lè)，幫助他們解決難題，參加分享他們的快樂(lè)。關(guān)于高興中的孩子，父親母親盡量防止干涉，關(guān)于悲傷的孩子，您絕不可以不認(rèn)為然，即便他一時(shí)不肯傾吐，等他沉靜下來(lái)，仍要與他談話(huà)悲傷的孩子最期望愛(ài)。再次，真實(shí)的愛(ài)不是無(wú)原則的愛(ài)。對(duì)孩子的教育誠(chéng)然應(yīng)以鼓舞、夸獎(jiǎng)為主，但應(yīng)當(dāng)責(zé)備的地方一定責(zé)備，只需你說(shuō)明責(zé)備的原由，掌握好責(zé)備的尺寸與份量，孩子是會(huì)接受的。不管原則無(wú)條件的愛(ài)不是真愛(ài)不過(guò)寵愛(ài)，過(guò)分的關(guān)懷，過(guò)分的保護(hù)都屬此類(lèi)。二、認(rèn)識(shí)孩子，理解孩子，尊敬孩子。說(shuō)到父親母親要愛(ài)孩子，很多人都會(huì)齊聲贊成，可要他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、理解并尊敬孩子，有些人就會(huì)不認(rèn)為然，孩子就是孩子，孩子有什么，言下之意就是孩子不過(guò)等候父親母親、老師去灌注知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的空殼。孩子在不一樣的年齡段以及跟著環(huán)境的變化，他的生理、心理、喜好、需要都有明顯的不一樣與差異。不認(rèn)識(shí)這些，父親母親的愛(ài)多罕有點(diǎn)盲目性。有時(shí)成效甚至事與愿違。孩子的童年期，他的全部行為中最為激烈的動(dòng)機(jī)就是追求歸屬感、安全感。像幼嬰哭鬧的時(shí)候，只需抱起他，讓他垂直地伏在胸前，他便會(huì)寂靜下來(lái)。這是因?yàn)楫?dāng)幼嬰被母親抱起擁在胸前時(shí)，母嬰之間成立了一種胸對(duì)胸的接觸。這是人類(lèi)所有身體接觸中，最具撫慰功能的一種。其次，幼嬰在未能蹲坐或直立步行以前，關(guān)于空間的感覺(jué)限于平臥的平面。一旦身體在直立狀態(tài)下，幼嬰本能地對(duì)四周的環(huán)境作出更敏銳的凝視及留神。他們之所以變得寂靜，是因?yàn)檎麄€(gè)精神都集中于適應(yīng)直立位輅帶來(lái)的奇特經(jīng)驗(yàn)這個(gè)期間，孩子期望父親母親不時(shí)在身邊。孩子進(jìn)入青春期階段（12歲?18歲），特別是在十四歲后，與父親母親的關(guān)系發(fā)生變化，進(jìn)入所謂的抗衡期，他們不肯聽(tīng)父親母親的叮囑、勸告，不肯與父親母親在一起，而喜愛(ài)與同學(xué)、與朋友相處。這是因?yàn)楹⒆釉诨锇橹g感覺(jué)輕松、自由，相互之間能夠進(jìn)行同等的交往；能夠一塊去探究、試試未知的世界；還能夠在碰到麻煩時(shí)獲取及時(shí)的支持。這樣的階段，父親母親應(yīng)及時(shí)地變化對(duì)待孩子的方式，不是予以各式各種的限制，而應(yīng)鼓舞孩子發(fā)展獨(dú)立性，幫助他結(jié)交道德好的朋友，給他自由活動(dòng)的時(shí)間、空間。大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。孩子的思想行為在大人看來(lái)常常顯得天真可笑，但是它們與孩子的年齡、意識(shí)、思想的發(fā)展階段是符合的。他是一個(gè)獨(dú)立的人，父親母親一定尊敬孩子的個(gè)性、興趣、需求及其感情表達(dá)方式，同時(shí)依據(jù)孩子的特色、條件予以合適的指導(dǎo)、指引。當(dāng)與孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候，父親母親不可以搞一言堂，不過(guò)自己公布命令，不讓孩子表達(dá)他的建議。正確的做法應(yīng)是在作出判斷前，先讓孩子表示自己的想法、原由,而后再與孩子商議合理的解決方法。只有認(rèn)識(shí)、理解、尊敬孩子，父親母親與孩子的關(guān)系才能成立堅(jiān)固的基礎(chǔ)，才能使教育孩子收到事半功倍的成效。三、建立父親母親在孩子心目中的威望有威望的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)手下有一種感化力，相同，有威望的父親母親也會(huì)對(duì)兒女產(chǎn)生一種感化力。有威望的父親母親能使兒女在心理上對(duì)其產(chǎn)生敬重、信任；內(nèi)行為上暗暗自學(xué)習(xí)、效仿；在生活中碰到各種難題時(shí)，他也會(huì)敞高興扉，從父親母親那邊獲取支持與力量。明顯，有威望的父親母親對(duì)教育好孩子極其有益。父親母親威望確實(shí)立并不是易事。孩子對(duì)父親母親威望的認(rèn)同不是取決于一時(shí)一地一事，而是取決于父母的所有生活、行為與工作，取決于他們的思想、感情、習(xí)慣、興趣、喜好、理想及他人的關(guān)系，只有在所有這些方面都能成為楷模，父親母親才會(huì)在孩子的心中建立起優(yōu)異的形象。父親母親要建立威望并保持威望，除了要培育自己崇高的道德、對(duì)事業(yè)不倦的追乞降以身作則、言行合一的行為準(zhǔn)則外，還得不停地充分自己、發(fā)展自己，開(kāi)辟視線(xiàn)，踏上時(shí)代的節(jié)拍。父親母親要孩子奮發(fā)念書(shū)，而自己不念書(shū)不看報(bào)，不求新知，孩子問(wèn)起來(lái)一問(wèn)三不知，這樣的父親母親不可以能成為威望型的父親母親；在孩子眼前是堂而皇之的一套，在孩子背后又干著另一套，豈不知孩子的眼睛是異樣敏銳的，虛偽最令他們仇恨，這樣的父親母親即便獲得威望于一時(shí)，但絕不會(huì)保持多久。父親母親的威望還取決于他們之間的關(guān)系。

父親母親之間的關(guān)系是和睦的、充滿(mǎn)活力的。富于感情的，孩子會(huì)遇到感染，從而易于接受父親母親的愛(ài)并對(duì)父親母親充滿(mǎn)愛(ài)心。反之，假如父親母親之間的關(guān)系不睦睦，充滿(mǎn)矛盾矛盾，孩子就會(huì)產(chǎn)生思疑，并從而失掉信任，威望亦自無(wú)從建立。今日的孩子比我們的過(guò)去更聰慧，今日的孩子會(huì)碰到很多新問(wèn)題,今日做父親母親很不簡(jiǎn)單。對(duì)孩子進(jìn)行安全教育對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，要采納啟迪和引誘的方法和孩子發(fā)言。安全教育內(nèi)容大概有以下幾個(gè)方面:①防備玩火安全教育內(nèi)容大概有以下幾個(gè)方面:①防備玩火孩子是不宜進(jìn)入廚房的，火柴和打火機(jī)一類(lèi)易燃引火物決不可以讓孩子去玩弄。教育孩子玩爆竹和焰火時(shí)要特別當(dāng)心，嚴(yán)禁過(guò)小的孩子玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。②不要玩水。教育孩子不要扭動(dòng)自來(lái)水開(kāi)關(guān)。在湖、河畔上嬉戲，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，免得失足誤入水中。③不要玩電。叮囑孩子不可以去觸摸和嬉戲正在運(yùn)行的電電扇等電器產(chǎn)品，不可以摸電插座。④不要讓孩子隨意拿刀、剪或其余尖利器物看作玩具。教會(huì)孩子正確使用刀、剪等器具。⑤防止運(yùn)動(dòng)受傷。孩子在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)，教育他們注意規(guī)則，按次序進(jìn)行，防止碰撞。教育孩子不做危險(xiǎn)性游戲。①上街安全教育。教育小兒恪守交通規(guī)則，不在馬路上逗留和嬉戲，要在便道上走，過(guò)馬路要走人行橫道。和大人一起上街父親母親要帶好孩子，指點(diǎn)孩子什么是安全地方，什么是不安全地方。要讓孩子記著自己的姓名、家庭地址②防備異物入體。教育孩子不隨意把東西如小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團(tuán)等放進(jìn)口腔、鼻、耳，免得發(fā)買(mǎi)賣(mài)外。③教育大一點(diǎn)的孩子，使它們懂得登高的危險(xiǎn)。教育孩子不可以從高處隨意跳下。教育孩子不拿力所不及的東西。④要?jiǎng)窀婧⒆?，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖利的東西拿在手里或含在嘴里各處跑，因?yàn)檫@樣簡(jiǎn)單扎傷孩子⑤教育孩子不要把塑料袋當(dāng)成面具往頭上套，免得惹起窒息而死亡。家長(zhǎng)也盡量防止將塑料袋亂放。⑥在野外旅游漫步時(shí)，教育孩子不得隨意采摘花果，抓捕昆蟲(chóng)，更不該放進(jìn)口內(nèi)，預(yù)防中毒等不測(cè)事故發(fā)生。⑦教育孩子獨(dú)自在家時(shí)，聽(tīng)到叩門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：我父親母親不在家，請(qǐng)你此后再來(lái)。以防竊賊趁大人不在時(shí)闖進(jìn)偷竊。鼻出血的辦應(yīng)當(dāng)孩子忽然發(fā)生鼻出血時(shí)，家長(zhǎng)不要著慌，應(yīng)讓孩子采納坐位，用拇指和食指捏住鼻子的前部，以壓住鼻腔易出血區(qū)，這里要注意的是捏住整個(gè)鼻子的前部而不是鼻尖，這樣才能達(dá)到壓迫止血的目的；同時(shí)讓孩子低頭、張口呼吸，不讓血流到嗓子里或咽下。壓迫3分鐘左右血液凝結(jié)，流血可停止。若家中有消毒棉花或脫脂棉，可將棉花作成片狀，放入鼻腔，再用手指壓迫，在棉花上放少量1%麻黃素液，可使這類(lèi)壓迫方法更有效。在壓迫的同時(shí)，用手接冷水拍一拍前額部或頸后部，可使鼻腔血管縮短，增強(qiáng)止血的成效。頻頻的鼻子出血或出血不只時(shí)，要及時(shí)帶孩子上醫(yī)院，檢查出血的部位和原由，及時(shí)止血，免得失血過(guò)多，惹起不良結(jié)果。預(yù)防小兒鼻出血要注意以下幾方面：要防止碰破易出血區(qū)的血管,教育孩子不要挖鼻孔；有的孩子偏食或挑食，不喜愛(ài)吃蔬菜和水果，這會(huì)惹起維生素C的缺乏，因?yàn)楹⒆影l(fā)熱時(shí)，維生素C的需要量大，所以合適增補(bǔ)C,也能夠防備鼻出血。北方冬季和春每日氣干燥，屋里溫暖有熱時(shí)，簡(jiǎn)單因鼻黏膜干燥惹起出血，這時(shí)屋里可灑些水，保持室內(nèi)空氣潤(rùn)濕，或用白臘油等點(diǎn)鼻腔，保持鼻腔黏膜潤(rùn)濕，都可防備鼻子出血。科學(xué)教育孩子一一10種應(yīng)當(dāng)防止的教育方法一、不要貶斥孩子這個(gè)你都不會(huì)！你怎么這么笨！這類(lèi)貶斥會(huì)傷害孩子的自我形象、自尊心和=1信心。二、不要威迫孩子你再在墻上亂畫(huà)，看我打不打你。你再要吃冰淇淋，此后我就不帶你出來(lái)！每威迫孩子一次，都會(huì)讓孩子感覺(jué)不舒暢、不自在，孩子有時(shí)還會(huì)恨父親母親。威迫對(duì)孩子的改良行為沒(méi)多大作用。三、不要行賄孩子你不亂動(dòng)?xùn)|西，我就給你買(mǎi)玩具。行賄其實(shí)不可以讓孩子真實(shí)理解他的所作所為。四、不要讓孩子答應(yīng)此后如何你答應(yīng)媽媽睡覺(jué)時(shí)不吵！但是孩子沒(méi)有記性，一會(huì)兒又吵又鬧，弄得母親又生氣又悲傷。五、不要過(guò)分照料孩子過(guò)分照料孩子就等于教孩子：你自己做不了什么，我一定在你旁邊事情才能做成。孩子能做的不要替他做。六、給孩子解說(shuō)不要羅嗦講個(gè)沒(méi)完，孩子可能沒(méi)興趣，也記不得那么多。講得不好，孩子會(huì)越聽(tīng)越糊涂！七、不要過(guò)分縱容孩子慣壞孩子再來(lái)做，孩子不簡(jiǎn)單教好。八、不要使用不合適年齡的規(guī)矩不要用小學(xué)生的某些規(guī)矩來(lái)對(duì)待幼兒。九、不要使用不致的規(guī)矩家長(zhǎng)要與幼兒園配合，在家里，家長(zhǎng)要一致要要與配偶或尊長(zhǎng)保持一致，自己又要前后一致。十、不要盲目的聽(tīng)從對(duì)孩子的各種要求，如我要看電視、我要喝水，父親母親假如馬上知足，不利于培育孩子的獨(dú)立性、自制的道4惠。幼兒園家長(zhǎng)行為規(guī)范1、講文明、講禮貌。接送幼兒時(shí)衣冠齊整、潔凈、不穿拖鞋、寢衣褲，尊敬幼兒園的工作人員。2、自覺(jué)恪守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，準(zhǔn)時(shí)接送幼兒。3、不在園內(nèi)抽煙，愛(ài)惜幼兒園的綠化及公物。4、利用接送幼兒機(jī)遇，主動(dòng)與教師交流幼兒生活、學(xué)習(xí)狀況，家園共同配合，共同教育。5、孩子不寵愛(ài)、不護(hù)短、不訓(xùn)罵、尊敬孩子、正確指引。6、家長(zhǎng)之間相互尊敬、相互學(xué)習(xí)，存心見(jiàn)做到相互體諒，不在園內(nèi)爭(zhēng)執(zhí)。7、尊敬科學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以身作則，為幼兒建立優(yōu)異的家長(zhǎng)形象。在飲食上家長(zhǎng)要以身作則在孩子的飲食方面，家庭成員的以身作則所起的楷模對(duì)孩子的影響最大因身教重于言教，若有的家長(zhǎng)喜愛(ài)將自己對(duì)食品的喜好（不論是否科學(xué)）強(qiáng)加在孩子身上；自己不愛(ài)吃的食品就不購(gòu)置，自己不吃也不讓孩子嘗；自認(rèn)為營(yíng)養(yǎng)好，滋味好的食品，孩子要吃多少都不加限制。在這類(lèi)環(huán)境中，孩子就易形成挑食、偏食的習(xí)慣。這樣就會(huì)因某些營(yíng)養(yǎng)素的攝取不足或剩余而影響身體健康。所以，為人父親母親者，應(yīng)不停學(xué)習(xí)一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí)及育兒方法，在言行上塑造一個(gè)優(yōu)異的形象來(lái)影響和教育孩子，要認(rèn)識(shí)均衡飲食的重要性，培育孩子能吃多種食品。耕作勤勞斯蒂芬〃金是國(guó)際上有名的恐懼小說(shuō)大師。他在一年的每天里都幾呼做著同一件事：天剛才放亮，他就伏在打字機(jī)前，開(kāi)始一天的寫(xiě)作，即便在沒(méi)有靈感的時(shí)候，在沒(méi)有什么可寫(xiě)的狀況下，每日也要堅(jiān)持寫(xiě)五千字。在一年之中，他只給自己三天的歇息時(shí)間，其余每天都是在勤勞的創(chuàng)作之中度過(guò)的。勤勞不單使他成為世界級(jí)的豪富豪，并且勤勞給他帶來(lái)的最大利處是永不枯竭的靈感。人生如花開(kāi)花謝，潮起潮落，有得便有失，有苦也有樂(lè)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不免會(huì)枯躁無(wú)聊，心浮氣燥，進(jìn)兒有想放棄勤勞學(xué)習(xí)的念想。此時(shí)，何不這樣對(duì)自己說(shuō)：高心也要學(xué)，不想學(xué)也要學(xué)，那為何不做個(gè)快樂(lè)勤勞的念書(shū)人呢？其實(shí)，常時(shí)間單一無(wú)趣的學(xué)習(xí)能夠讓人在苦累達(dá)到極限之時(shí)超越自我，培育人的堅(jiān)毅不拔、堅(jiān)毅成穩(wěn)的個(gè)性，并且勤勞能夠決定生命的質(zhì)量，塑造自己的人生境地。同時(shí)，當(dāng)你一旦沉浸書(shū)中時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)念書(shū)如同品味最芳香甘甜的花蜜，春風(fēng)化雨、澡雪精神、潔靜心里，給人帶來(lái)如啖如飴的精神享受。學(xué)習(xí)主動(dòng)為金，勤苦為銀，非學(xué)無(wú)以懷疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)，問(wèn)渠那得清如洗，為有源泉活水來(lái)。學(xué)習(xí)應(yīng)立足于課內(nèi)，穩(wěn)固于課外，要不停擴(kuò)大自己的知識(shí)面，熟能生巧，天道酬勤。同學(xué)們讓我們做一個(gè)勤勞的念書(shū)人吧，每日伴著月白風(fēng)清，聞著淡淡的粉筆味兒，讀著帶有絲絲墨香的書(shū)籍，去意會(huì)生命的真諦，在有限的條件中無(wú)窮伸展自己的力量；讓我們?cè)谇趧诘哪顣?shū)中去追趕那遙遙當(dāng)先的敵手，去追趕那美好的理想，固然可否追上還全無(wú)所聞，但你奔跑、你追趕，你就不會(huì)在等候中消抹自己，不會(huì)發(fā)出白了少年頭空悲切的哀嘆；讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中耕作勤勞，從受制甚多的必定王國(guó)逐漸走向熟練自如的自由王國(guó)。幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)講稿幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)講稿一一勿讓家庭教育拖了幼兒教育的后腿內(nèi)容：敬愛(ài)的園長(zhǎng)、各位教師以及各位家長(zhǎng)，大家清晨好！第一，特別感謝下五屯中心幼兒園為我供給這樣的機(jī)遇，能夠跟有育兒經(jīng)驗(yàn)的各位進(jìn)行交流。其次，剛接到邀請(qǐng)時(shí)，我的心里是忐忑的，說(shuō)到培育孩子，預(yù)計(jì)在坐的都比我一個(gè)沒(méi)有孩子的經(jīng)驗(yàn)要多得多，所以今日我也是來(lái)學(xué)習(xí)的。但是，在坐的各位，我猜想你們跟孩子一起的幾年中，大多數(shù)家長(zhǎng)都不過(guò)是憑著經(jīng)驗(yàn)在培育孩子，僅有少一部分家長(zhǎng)可能在培育孩子的過(guò)程中是依照必定的科學(xué)理論的。所以，在今日短暫的時(shí)間里，我希望我的一點(diǎn)鄙意能夠給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟迪。最后，我想給大家交流的主題是：勿讓家庭教育拖了幼兒教育的后腿。好多家長(zhǎng)聽(tīng)到這論斷后或許會(huì)較為驚訝，家庭教育怎么可能拖了幼兒教育的后腿？拖后腿的只能是幼兒園、學(xué)校吧？各位家長(zhǎng)，當(dāng)你們把孩子送到幼兒園，你們最希望孩子的哪些方面獲得進(jìn)步？是識(shí)字？是寫(xiě)字？是會(huì)一口流暢的英語(yǔ)？是會(huì)做數(shù)學(xué)題？仍是其余？從科學(xué)的角度出發(fā)，關(guān)于學(xué)前階段的孩子，其實(shí)不倡導(dǎo)交給他們一些系統(tǒng)、高妙的知識(shí)，交給他們的不過(guò)一些通識(shí)性的知識(shí)，更重要的是一些優(yōu)異行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園是依照這樣的教育理念在做，但好多家長(zhǎng)朋友的理念還沒(méi)有更新，所以當(dāng)孩子回家后又恢復(fù)了過(guò)去的常態(tài)。學(xué)前階段的孩子模擬力特別強(qiáng)，在幼兒園，教師的一言一行都比較慎重但是，當(dāng)孩子回歸家庭，家長(zhǎng)的好多不良習(xí)慣就會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響，所以，有時(shí)家庭教育會(huì)在無(wú)形之中拖了幼兒教育的后腿。說(shuō)到培育孩子優(yōu)異的行為習(xí)慣，今日我主要跟大家一起商討三個(gè)方面的內(nèi)容。作為家長(zhǎng)、作為成人，如何培育孩子的生活習(xí)慣、禮貌行為和交往行為這三個(gè)方面。家長(zhǎng)如何培育孩子優(yōu)異的生活習(xí)慣？第一，立規(guī)矩。家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的年齡特色，合時(shí)為孩子立規(guī)矩。中央電視臺(tái)的一個(gè)欄目曾報(bào)導(dǎo)，有一個(gè)5歲少兒生活很有條理，自覺(jué)的玩具柜，小書(shū)架，抽屜都是自己主動(dòng)整理，小小的年齡已初步養(yǎng)成了愛(ài)整齊，愛(ài)勞動(dòng)和有條理的好習(xí)慣，令人夸贊。從報(bào)導(dǎo)中得悉，自孩子2歲開(kāi)始，他的母親就給他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具一定回收原處，若不收就將玩具充公。正是因?yàn)檫@位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才漸漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛(ài)整齊，有條理的好習(xí)慣。第二，方法合適。家長(zhǎng)要依照孩子的年齡采納相應(yīng)的方法培育優(yōu)異習(xí)慣。比方，培育兩三歲的孩子玩完玩具回收原處的習(xí)慣。在開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)能夠用游戲的口吻對(duì)孩子說(shuō)：玩具要回家了,你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！這就比干巴巴的向孩子概要求成效好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好此后，家長(zhǎng)要及時(shí)賜予必定和夸獎(jiǎng)。孩子遇到了夸贊，下次必定會(huì)重復(fù)這類(lèi)優(yōu)異的行為。第三，堅(jiān)韌不拔，嚴(yán)格要求。培育孩子優(yōu)異習(xí)慣不可以想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)就任其自然。父親母親要有堅(jiān)毅的教育意志，立下規(guī)矩以后就應(yīng)要求孩子固守。經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練，孩子定能養(yǎng)成好習(xí)慣。自然，對(duì)父親母親來(lái)說(shuō)最難做到的是嚴(yán)格要求，這主假如因?yàn)樗麄儗?duì)孩子簡(jiǎn)單發(fā)生感情失控。許多家長(zhǎng)也知道應(yīng)當(dāng)如何要求孩子，但做起來(lái)常常以感情取代理智。這在嬰幼兒家庭教育中是常有的事。比如，說(shuō)好了不可以隨意買(mǎi)零食，但只需孩子一哭一鬧，爸爸媽媽就心軟，先是將就讓步，既而發(fā)展到有求必應(yīng)，長(zhǎng)此過(guò)去，孩子便養(yǎng)成吃零食的懷習(xí)慣。自然，也有許多父親母親在培育孩子優(yōu)異習(xí)慣方面獲得了收效，這是在很大程度上是因?yàn)樗麄兡芾碇堑膼?ài)孩子，把愛(ài)與嚴(yán)聯(lián)合起來(lái)，有頭有尾，堅(jiān)韌不拔，耐心訓(xùn)練的結(jié)果。第四，施教者要求一致。培育幼兒優(yōu)異習(xí)慣特別需要施教者要求一致。第一是家庭內(nèi)部（父親母親，祖輩及其余人）對(duì)孩子的要求要一致。比如，培育孩子不隨意吃零食的習(xí)慣。假如母親嚴(yán)格要求，而奶奶卻放縱，只需孩子要就予以知足，那是不可以能培育起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。此刻許多孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。假如孩子在園與在家遇到的要求不一致，他們接收到的信息就是矛盾的，因此不會(huì)表現(xiàn)出一致的行為，優(yōu)異的習(xí)慣也就不可以能形成。最后，要重申的是家長(zhǎng)的楷模作用。要求孩子有優(yōu)異的習(xí)慣，家長(zhǎng)要以身示范。因?yàn)橛變汉芟矏?ài)模擬，他們第一會(huì)模擬父親母親親。要求孩子講文明懂禮貌，爸爸媽媽就不可以說(shuō)臟話(huà)；要讓孩子講衛(wèi)生，家長(zhǎng)就要常常洗手，刷牙，洗??；要求孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要常常念書(shū)看報(bào)，必需時(shí)，還能夠帶著孩子一起學(xué)習(xí)念書(shū)或許做一些對(duì)孩子優(yōu)異閱讀習(xí)慣形成有幫助的活動(dòng)，以此加深孩子的印象。相反，那些只言傳不身教的父親母親，是很難看到教育成效的。在培育習(xí)慣的過(guò)程中，要特別注意尊敬孩子的權(quán)益和參加。每一個(gè)好習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)讓孩子們感覺(jué)：這是我期望的，是我需要的,我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我的幫助很大，對(duì)我的發(fā)展很實(shí)用，好習(xí)慣多了，我才能做的更好，我才能夠多交朋友。這是一種踴躍的培育態(tài)度，讓孩子自己決定需要什么，看清什么是存心的，便能最大程度地調(diào)換他們地踴躍性，獲得優(yōu)異的教育成效O家長(zhǎng)如何培育孩子的禮貌行為？一、案例案例一：在幼兒園，班上的老師教育小朋友與他人交往要有禮貌，如受他人幫助要說(shuō)感謝，稱(chēng)號(hào)長(zhǎng)輩要用您，等等。回到家中，果果小朋友把老師的禮貌教育付諸實(shí)踐。晚餐時(shí)爸爸給果果夾了塊肉，果果有禮貌地對(duì)爸爸說(shuō)：感謝您。而爸爸卻說(shuō)：我們是一家人，不要這么客氣。案例二：幼兒園下學(xué)時(shí)，媽媽帶著一盒牛奶來(lái)接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在媽媽手上，媽媽順手扔在路上。這時(shí)佳佳說(shuō)：媽媽?zhuān)S處亂扔垃圾是一種不禮貌的行為。媽媽愣了愣，馬上說(shuō)：媽媽手上的東西太多，只能先拋棄空奶盒,再說(shuō)扔一次也沒(méi)關(guān)系。二、剖析家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)是幼兒的第一位教師，家長(zhǎng)的教育方式、方法、行為和態(tài)度都會(huì)影響幼兒禮貌行為的形成。經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)案例，我們能夠發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)所存在的不足。（一）家庭教育與幼兒園教育相脫節(jié)禮貌教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)久的工作，幼兒的發(fā)展遇到幼兒園、家庭等各方面要素的影響。幼兒園的教育擁有較強(qiáng)的計(jì)劃性和目的性；同時(shí)關(guān)于學(xué)前階段的幼兒而言，家庭對(duì)他們的影響作用更大。所以，幼兒園教育要想獲得預(yù)期的成效，家庭的踴躍參加、配合必不可以少。案例一中的果果小朋友在幼兒園里學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和禮貌行為，并用于家庭的生活中。但是果果爸爸卻沒(méi)有與幼兒園教育同步，致使果果沒(méi)法把在幼兒園所學(xué)運(yùn)用至家庭生活中。究其原由，是家長(zhǎng)沒(méi)存心識(shí)到家園配合對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，沒(méi)有及時(shí)與教師交流，忽略了幼兒園禮貌教育在家庭的延長(zhǎng)。（二）家長(zhǎng)沒(méi)有成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模模擬是學(xué)先期幼兒的一種重要學(xué)習(xí)方式，他們喜愛(ài)仔細(xì)地模擬和學(xué)習(xí)成人的各種行為表現(xiàn)。家長(zhǎng)是兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要楷模，他們的一言一行直接影響幼兒的言行舉止。案例二中媽媽的行為遇到女兒的懷疑后，仍沒(méi)有及時(shí)更正，其言行對(duì)女兒起到悲觀(guān)的示范作用，影響女兒禮貌行為的學(xué)習(xí)。究其原由，是家長(zhǎng)沒(méi)存心識(shí)到家庭在幼兒禮貌教育中所起到的作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒模擬學(xué)習(xí)的特色。三、家庭禮貌教育的內(nèi)容（一）豐富幼兒的禮貌知識(shí)。豐富幼兒的禮貌知識(shí)是家庭禮貌教育的基本內(nèi)容，包含讓幼兒知道有一些慣例的禮貌用語(yǔ)及在不一樣的場(chǎng)合出現(xiàn)不一樣的禮貌行為，如知道做錯(cuò)事情用對(duì)不起、接受他人幫助時(shí)要用感謝、他人跟自己說(shuō)感謝時(shí)要用不客氣等。（二）培育幼兒的禮貌行為培育幼兒的禮貌行為是家庭禮貌教育的重要內(nèi)容，包含有禮貌的發(fā)言和有禮貌的行為。比如，能合適使用對(duì)不起沒(méi)關(guān)系感謝不用謝禮貌用語(yǔ)；做客時(shí)不亂翻動(dòng)他人的物件，不隨意要東西吃和拿他人的物件；他人歇息時(shí)不高聲說(shuō)話(huà)，輕聲走路；禮貌待客，能熱忱地款待客人，能正確地稱(chēng)號(hào)客人，愿意與小客人分享自己的玩具等。四、家庭禮貌教育的策略（一）由淺入深，順序漸進(jìn)因?yàn)閷W(xué)先期幼兒的思想擁有直觀(guān)形象性，家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)，第一，要順序漸進(jìn)地對(duì)幼兒施加影響，由淺入深，由詳細(xì)到抽象，從易到難，逐漸提升對(duì)孩子的要求，最后達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。在使用順序漸進(jìn)策略時(shí)，家長(zhǎng)第一要向幼兒提出詳細(xì)、明確、簡(jiǎn)單的要求，不可以抽象、抽象，這樣才能便于幼兒的理解和履行。比如，家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)，總喜愛(ài)說(shuō)見(jiàn)到熟人要主