初二生物學習方法歸納運用

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初二生物學習方法歸納運用一本書的內(nèi)容上完了，這本書中畢竟講了些什么，你有沒有想過對它們舉行歸納、概括呢?最好打破章節(jié)界限，列出一些標題，把各種學識相互融合在一起，形成網(wǎng)絡或體系。下面是我給大家?guī)淼某醵飳W習方法:歸納運用，供大家參考!

初二生物學習方法:歸納運用

一本書的內(nèi)容上完了，這本書中畢竟講了些什么，你有沒有想過對它們舉行歸納、概括呢?最好打破章節(jié)界限，列出一些標題，把各種學識相互融合在一起，形成網(wǎng)絡或體系。

例如，學了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)，可以列出如下標題：四大系統(tǒng)(循環(huán)、呼吸、消化、排泄)在新陳代謝中有何作用，來舉行綜合復習。又如，學了運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，可以列出標題：體育磨練對人體健康有什么影響(包括對運動系統(tǒng)、對循環(huán)系統(tǒng)、對呼吸系統(tǒng)、對神經(jīng)系統(tǒng)等)舉行綜合復習。

綜合歸納要做到“三抓：一抓依次、二抓聯(lián)系、三抓特點。抓依次就是要將各學識點按照本身的規(guī)律關系將其串聯(lián)，神經(jīng)系統(tǒng)學習可按神經(jīng)細胞、腦、脊髓、神經(jīng)的依次關系學習，對生理、生長、發(fā)育等學識的理解與記憶.這一點很重要。抓聯(lián)系，如神經(jīng)細胞與腦、脊髓神經(jīng)聯(lián)系點在于神經(jīng)細胞分細胞體、突起兩片面，細胞體組成腦、脊髓灰質等;突起可以形成神經(jīng)纖維，再組成白質、神經(jīng)。抓特點，就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓，不是大雜燴，理應將次要的東西簡化甚至取消，如神經(jīng)系統(tǒng)學識網(wǎng)絡就可將神經(jīng)節(jié)不列入，眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。但復習那么要全面不能遺漏。

生動運用是學好學活生物的關鍵，熟悉的目的全在于應用。生動運用學識才能記得牢，學了才真正有用。運用學識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學生的薄弱環(huán)節(jié)，務必高度重視。學了生態(tài)學等學識后，可以在自家嘗試創(chuàng)辦生態(tài)小區(qū)，進展庭院經(jīng)濟等等。只要有心，生物學無處不在，無處不用，定能學好、學活。

初二生物學習方法:課后復習要實時

復習是進一步消化理解、穩(wěn)定記憶的過程，是學習不成缺少的環(huán)節(jié)。有的學生平日不留神復習，考前突擊覺得自己都會了，但一考試就答不好，這是為什么呢?理由就在于這些學生學習目的不明確，學學識僅僅是為了應付考試，當然考不好。如何復習才能做到更好地裁減遺忘?

復習要實時。心理學研究說明，學過的學識在短時間內(nèi)遺忘得最快，而后遺忘速度減慢，因此學完新課后，務必實時復習，以裁減遺忘。

復習的步驟。先舉行嘗試性回憶，就是在課后復習時，按老師講課的思路，將老師講課的內(nèi)容回憶一遍，一邊回憶，一邊記錄要點。然后閱讀材料，看一