《變阻器》教學(xué)心得

《變阻器》教學(xué)心得《變阻器》這一節(jié)課的教學(xué)過程中我發(fā)覺對于一種儀器要講清它的構(gòu)造、原理、作用并不困難，關(guān)鍵是怎樣使學(xué)生在較短時間里，由感性的熟悉到理性的理解再到嫻熟得使用？我認(rèn)為讓學(xué)生積極主動參加學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)問離自己并不遠(yuǎn)，努力思索就能想出好方法，設(shè)計會更加合理。學(xué)生自己想、自己做、自己改良，印象會更深，應(yīng)用起來會更親切、更嫻熟，但由于試驗器材缺乏，無法在本節(jié)課的教學(xué)學(xué)中開展探究試驗。

本節(jié)課主要給學(xué)生的發(fā)散性思維、制造性活動供應(yīng)了一個展現(xiàn)的時機，作為教師，只是充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和促進者的作用堅決不要去越俎代庖。教師對學(xué)生提出的問題應(yīng)當(dāng)積極地聽，感受學(xué)生的所想，考慮如何恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，積極查找學(xué)生的思想火花，遵循“不干預(yù)”原則。比方在講授變阻器的原理時，教師引領(lǐng)學(xué)生分析與電阻有關(guān)的幾個要素為后面的教學(xué)設(shè)下潛伏，并通過用鉛筆芯轉(zhuǎn)變小燈泡亮度的試驗，讓學(xué)生自主得出應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變導(dǎo)線的長度，運用“類比”的方法因勢利導(dǎo)突破難點，提醒變阻器的原理，事實證明運用此法效果非常的好。在教授變阻器的使用時，又是讓學(xué)生自主爭論分析、設(shè)計試驗方案并實施試驗，進而總結(jié)出變阻器的使用方法。對于這一局部的教學(xué)教師切忌不要操之過急，肯定要留給學(xué)生充裕的時間進展思索爭論。從課后的調(diào)查與作業(yè)效果來看，此處的教學(xué)非常

勝利。對于此處的探究教學(xué)而言，并不是說教師在課堂上就不能對學(xué)生進展指導(dǎo)，而是要依據(jù)詳細(xì)的學(xué)情進展適度的指導(dǎo)，既不能全部包辦代替，更不能放手不管。要求教師在課堂上肯定要巡察到位、發(fā)覺到位，并在學(xué)生遇到困難的時候恰當(dāng)?shù)攸c撥，適度地指導(dǎo)，既表達了教師的指導(dǎo)作用，又適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生分析、探究、爭論，從而更好地實現(xiàn)了師生的.“溝通互動”。

總之，我認(rèn)為課堂教學(xué)的好壞，并不在于教師是否把概念、規(guī)律講清講透講活，而是看學(xué)生是否主動參加教學(xué)過程，勤于思索、樂于探究進而總結(jié)出規(guī)律提醒其概念。從這個意義上講我覺得自己這節(jié)課還算是勝利的。

《變阻器》教學(xué)心得2

《變阻器》是初中物理電學(xué)局部的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻學(xué)問的實際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進一步學(xué)習(xí)的根底，具有承上啟下的作用。它在電學(xué)試驗占重要地位，學(xué)好變阻器，即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特殊是做電學(xué)試驗必要的預(yù)備。

今日上的這節(jié)課，有讓我感動的地方，更有許多讓我深思的地方。

一、勝利之處

調(diào)動了學(xué)生的心情，學(xué)生積極協(xié)作教師，尤其在小組合作，不管是爭論問題還是做試驗的時候，相互之間積極協(xié)作，相互幫忙，積極詢問問題，沒有一個是課外生，沒有一個不積極投入這堂課，這一點讓我特別感動

二、缺乏之處

1、由于自己的緊急，課剛開頭的時候，發(fā)覺消失了點小漏洞，結(jié)果，由于自己心理素養(yǎng)差，大腦開頭發(fā)熱，思維有些混亂，后期自己消失了許多失誤，在學(xué)問點上消失了反復(fù)，而耽擱了時間，學(xué)問構(gòu)造上消失了失誤。

2、學(xué)生第一次做滑動變阻器的試驗，對于他們來說兩個人做這個試驗確定有難度，李志杰自己一個人做這個試驗更會有難度，我沒有太關(guān)注他

三、自我反思：

1．自己的心理素養(yǎng)太差，一點小失誤而影響了整整一堂課

2．課前的充分預(yù)備，會使課堂內(nèi)容密度大，環(huán)節(jié)緊湊。

3．教師的語言嚴(yán)謹(jǐn)，提出問題的明確，對學(xué)