中學(xué)語文-生活萬花筒-課件

1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。習(xí)作例文《我家的杏熟了》(每年、這一年、今年……)1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。習(xí)作例文《我家的杏熟2.在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，作者各寫了什么事?2.在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，作者各寫了什么事?①每年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒；②這一年杏兒熟了的時(shí)候，鄰居的小孩子“偷”杏兒時(shí)從樹上摔下來，“我”說看“我”奶奶怎么收拾你們，而奶奶卻打下杏兒分給“偷”杏兒的孩子吃；③今年杏兒熟了的時(shí)候，“我”挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們。①每年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒；②這一從哪兒可以看出“我”家杏樹上結(jié)的杏兒又多又好?鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時(shí)，“我”是怎么說的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?找出文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論:你認(rèn)為哪句話說得最好?為什么？文中兩次出現(xiàn)“香甜”這個(gè)詞，把它們所在的句子用橫線畫出來，讀一讀。再讀課文，討論下列問題。從哪兒可以看出“我”家杏樹上結(jié)的杏兒又多又好?再讀課文，討論問題一：圍繞樹上結(jié)果、路過的人說、“我”數(shù)這三個(gè)方面來回答。問題二：“我”說“看我奶奶怎么收拾你們”，心里非常生氣，奶奶扶起了淘淘，并給孩子們分杏。問題三：“果子大家吃，才真的香甜呢”這句話說得最好，因?yàn)榉窒碜羁鞓?。問題一：圍繞樹上結(jié)果、路過的人說、“我”數(shù)這三個(gè)方面來回答。思考：“香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思？1.看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！1.看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！思考：“香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思？1.看第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;

第二句中的“香甜”一語雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福。第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;中學(xué)語文--生活萬花筒--課件相信同學(xué)們都有過做手工的經(jīng)歷，你都做過哪些手工？如果你辛辛苦苦做好的手工作品被別人不小心弄壞了，你會(huì)怎樣？

那么就讓我們來看一下習(xí)作例文《小木船》，學(xué)習(xí)作者是如何把一件事情寫清楚的，注意批注。相信同學(xué)們都有過做手工的經(jīng)歷，你都做過哪些手工？課文通過記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說明朋友之間不應(yīng)當(dāng)為了小事斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省。這樣，才能增進(jìn)友誼。中心思想《小木船》課文通過記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說明朋友之間不應(yīng)作者寫這篇文章是要說明什么道理？作者寫這篇文章是要說明朋友之間不要斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省，這樣才能增進(jìn)友誼。作者寫這篇文章是要說明什么道理？作者寫這篇文章是要說朋友之間相處，每天都會(huì)發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來寫？這件事與作者要說明的道理有什么關(guān)系？作者選擇了“小木船”這件事來寫。這件事在日常生活中只是件小事，但卻能很好地表達(dá)出作者要說明的道理。朋友之間相處，每天都會(huì)發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來寫？這件選擇好能表達(dá)中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫清楚、寫具體的呢？作者首先寫“我”看到小木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在“我”和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫“我”珍藏著小木船。選擇好能表達(dá)中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫清楚、如果不寫文章開頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整？這兩段在文章中起什么作用？不寫開頭一段和結(jié)尾一段，文章也是完整的，開頭一段點(diǎn)題，引起讀者興趣——為什么看到小木船就想起陳明，結(jié)尾一段既承接上文，告訴讀者陳明確實(shí)隨家遷到外地了，又呼應(yīng)了開頭一段。如果不寫文章開頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整？這兩段在文章中中學(xué)語文--生活萬花筒--課件生活是個(gè)萬花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，有的是我們親身經(jīng)歷的，比如做值日、過生日收到禮物；有的是我們看到的，比如一場(chǎng)與眾不同的接力賽；還有的是我們聽說的，比如鄰居奶奶學(xué)會(huì)用微信了。想一想：哪些事給你留下了深刻印象？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上列出來。生活是個(gè)萬花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，有的是我們事情1：

.事情2：

.事情3：

.我印象深刻的事親身經(jīng)歷親眼看到聽說的事情1：.我印象深刻的事親身經(jīng)歷親眼看到習(xí)作：生活萬花筒習(xí)作：審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)

每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你選取一事件寫清楚一件事每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)過結(jié)果寫哪些要素寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富多彩，你會(huì)選擇哪一件呢？這件事情為什么給你印象最深刻呢？每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富自己被同學(xué)誤解自己被同學(xué)誤解被叫外號(hào)的煩惱被叫外號(hào)的煩惱面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措孤獨(dú)老人的快樂孤獨(dú)老人的快樂怎樣把一件事情寫清楚？下面我們一起來看一下：怎樣把一件事情寫清楚？

寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點(diǎn)部分寫清楚，才能吸引人。大家翻開書，看一下《小木船》這片文章。

讀《小木船》，進(jìn)一步明晰一件事中哪部分重點(diǎn)寫。寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點(diǎn)部分寫事件的起因事件的經(jīng)過事件的結(jié)果要按一定寫作順序，交代清楚以下幾個(gè)要素事件的起因事件的經(jīng)過事件的結(jié)果要按一定寫作順序，交代清楚以下這片文章重點(diǎn)寫了哪部分？

重點(diǎn)寫了“我”和陳明友誼破裂的過程。還重點(diǎn)寫了“我”和陳明和好的過程。那什么內(nèi)容寫得很簡略呢？

“我”和陳明的友誼破裂了很長一段時(shí)間，這個(gè)經(jīng)過寫得非常簡單。這片文章重點(diǎn)寫了哪部分？重點(diǎn)寫了“我”和陳明友誼破裂怎樣把一件事情寫的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我們思考一下：怎樣把一件事情寫的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫人物的特點(diǎn)還可以運(yùn)用一波三折的方法，引起讀者對(duì)事件的閱讀興趣。寫出事件最重要的部分按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過細(xì)節(jié)來感染讀者。寫出細(xì)節(jié)之處把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過下面我們自己來看一下，怎樣描寫人物更生動(dòng)形象？下面我們自己來看一下，怎樣描寫人物更生動(dòng)形象？1.人物語言（什么情況？說了什么？）2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？怎樣做的？）3.人物神態(tài)（說做時(shí)候？怎樣表情？）描寫人物更加具體形象1.人物語言（什么情況？說了什么？）2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？有件事令我至今難忘，每當(dāng)想起這件事，我就會(huì)感到內(nèi)疚。那是我和朋友之間的事情，我誤會(huì)了她。

那天下午，爸爸剛從外地回來，還給我?guī)砹艘粭l精美的手鏈。我興奮極了，馬上把這個(gè)好消息告訴了我最要好的朋友——?dú)g歡，并請(qǐng)她到我家來。歡歡一到我家，我馬上拿出那條手鏈，歡歡看后羨慕地說：“你爸爸真好！出門回來還給你帶來這么好的禮物?！笨吹綒g歡那愛不釋手的樣子，我真為我有這么一個(gè)好爸爸而感到高興。

開篇運(yùn)用倒敘的順序，吸引讀者閱讀興趣。第二段運(yùn)用語言和心理描寫，寫出了歡歡的愛不釋手，為下文誤會(huì)埋下伏筆。有件事令我至今難忘，每當(dāng)想起這件事，我就會(huì)感到內(nèi)疚?？墒堑搅说诙?，我卻發(fā)現(xiàn)我心愛的手鏈不見了，我傷心極了，一想起昨天歡歡的樣子，我馬上就懷疑到她身上了。到了學(xué)校，我立刻跑去質(zhì)問歡歡：“你是不是偷了我的手鏈？想不到我們這么要好的朋友，你也下得了手，你是一個(gè)小偷，我再也不理你了?！睕]等歡歡解釋，我就跑開了。從那天起，我便沒正眼看過她，同學(xué)們也常在背后悄悄的議論她，這令她非常傷心。

運(yùn)用語言描寫，寫出了友誼破裂的過程。可是到了第二天，我卻發(fā)現(xiàn)我心愛的手鏈不見了，我傷心極又過了幾天，我在抽屜里的小盒子里發(fā)現(xiàn)了這條手鏈。原來，在爸爸送我手鏈之后，我一直舍不得戴，生怕在和同學(xué)玩耍時(shí)弄壞了，便一下子把它藏在這兒，一下又子藏在那兒，搞得自己都亂了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的手鏈不見時(shí)，我簡直是沒了理智，才導(dǎo)致我會(huì)對(duì)自己最好的朋友說出那么傷人的話。我走到歡歡的面前，紅著臉說：“歡歡，對(duì)不起，是我錯(cuò)了，我的手鏈在我的抽屜里，我誤會(huì)你了，我不該在沒弄清楚事實(shí)之前，就斷定是你偷的，我不該質(zhì)疑你的人格，不該不事情的結(jié)果：我給歡歡道歉，誤會(huì)解除。又過了幾天，我在抽屜里的小盒子里發(fā)現(xiàn)了這條手鏈。原來相信我們之間的友誼。”我低著頭，眼睛不敢看她，生怕她不原諒我。突然，歡歡說話了：“沒關(guān)系，我們是好朋友，我是不會(huì)介意的。”聽了這句話，我頓時(shí)流出了激動(dòng)的眼淚，說：“對(duì)不起，是我沒理解你，你真好?！?/p>

誤會(huì)，并不可怕。被別人誤會(huì)時(shí)，盡可能多做解釋；發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)別人時(shí)，應(yīng)坦然向別人認(rèn)錯(cuò)。這樣，誤會(huì)可以消除，大家心胸坦蕩，笑迎生活。誤會(huì)，伴隨著我們成長，讓我們告別幼稚，走向成熟。相信總有一天，誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗欣斫鈦頋补啵⊥ㄟ^這件事，感悟到的生活道理。相信我們之間的友誼?！蔽业椭^，眼睛不敢看她，生怕她不原諒我我最想說的一件事上周五的語文課上，王老師范讀課文時(shí)我聽到她把“驚蟄”的“蟄”讀成了第四聲。①“老師，您讀錯(cuò)了，“蟄”應(yīng)該念第二聲?！蔽艺酒饋碚f道。王老師先是一愣，然后問大家，大家都說不知道。接著，為了確認(rèn)那個(gè)字的正確讀①交代事發(fā)原因。我最想說的一件事上周五的語文課上，王老師范讀課文時(shí)我音，王老師查了一下字典，最后說道：“劉剛同學(xué)的意見是對(duì)的，老師的確是讀錯(cuò)了?！雹冖诶蠋煾矣诔姓J(rèn)學(xué)生指出的錯(cuò)誤，這種做法難能可貴。放學(xué)回家，我把這件事告訴了爸爸，沒想到爸爸卻發(fā)火了：“你懂不懂禮貌？你這是不尊重老師的行為?！蔽医忉屨f：“老師說過，沒有人是十全十美的，誰要是有了錯(cuò)，大家應(yīng)該音，王老師查了一下字典，最后說道：“劉剛同學(xué)的意見是對(duì)的，老幫助他（她）改正。”這下爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓門對(duì)我說：“你還嘴硬？你作為學(xué)生，在老師上課時(shí)亂提意見，這還了得？”“這是您的看法，我們老師可從沒這樣說過?！蔽亦街?，只是輕輕地嘀咕了一句，誰知還是被爸爸聽見了。爸爸更加嚴(yán)厲地斥責(zé)了我，我委屈極了。③③將爸爸愈來愈兇的態(tài)度寫得逼真、形象。幫助他（她）改正?！边@下爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓門對(duì)第二天王老師知道了這件事，放學(xué)后就到我家來家訪。她對(duì)爸爸說：“昨天，劉剛同學(xué)向我指出了我讀錯(cuò)的字音，這種行為是正確的。您想，若不給我指出，同學(xué)們都按我的讀法去讀，不就都讀錯(cuò)了嗎？劉剛同學(xué)的做法對(duì)我、對(duì)大家都是有好處的。”爸爸急了：“可這樣不就亂套了嗎？學(xué)生都提意見，那老師怎么管理學(xué)生？”“這要看學(xué)生提什么意見，只要正第二天王老師知道了這件事，放學(xué)后就到我家來家訪。她對(duì)確合理就應(yīng)該按學(xué)生說的去做。人無完人，老師也不例外，也會(huì)有做得不妥的時(shí)候呀！”王老師溫和地說。我在旁邊不住地點(diǎn)頭贊同。王老師走后，爸爸撫摸著我的頭說：“王老師說得對(duì)，是爸爸太固執(zhí)，錯(cuò)怪你了，爸爸向你道歉?！雹茛軐懓职趾屯趵蠋煹膶?duì)話，表現(xiàn)出了王老師負(fù)責(zé)任的態(tài)度。⑤結(jié)尾交代事情的結(jié)果，爸爸向“我”道歉。確合理就應(yīng)該按學(xué)生說的去做。人無完人，老師也不例外，也會(huì)有做習(xí)作范例

有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。有一天，家庭風(fēng)波突然而至，那是一個(gè)暑假的晚上，窗外，寧靜的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點(diǎn)家務(wù)活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說：“不行，我還得看書呢！”說完便“咚”地關(guān)上了門，暢游在書海之中。

就在這時(shí)候，我聽見客廳的爭吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地?fù)荛_門簾，清楚地看見爸爸大聲對(duì)媽媽吼著：“哎！你看你把他慣得，

家庭風(fēng)波習(xí)作范例有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過

整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾他?！蔽液荛_心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，就知道學(xué)習(xí)！他遲早變成書呆子，什么也不做！”我心中的那塊石頭不知怎么的又慢慢升上來了。生怕老爸又會(huì)“K”我一頓。媽媽繼續(xù)爭辯著：“那每個(gè)家長不都望子成龍、望女成鳳嗎？”爸爸有些消氣。我趁著這個(gè)時(shí)候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說：“我來掃地。”他們大眼瞪小眼地笑了。點(diǎn)評(píng)：小作者注重心理和語言描寫，把風(fēng)波的過程刻畫得淋漓盡致。整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾

我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說：“喂，來一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf：“好的，要不要再來個(gè)饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€(gè)年輕人冷冷地說。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒說，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過去：“拿好啰！”年輕人接過豆?jié){，付了錢，默不作聲地走開了。我們來看看《一件印象深刻的事》中的人物描寫：

用年輕人和阿姨的語言、神態(tài)、動(dòng)作對(duì)比描寫，突出阿姨的寬容。我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲我們模仿著寫一下：

“你到底戒還是不戒……”瞧！又來了。爸爸屢教不改，老爸不戒煙，媽媽又訓(xùn)他了。隨之一場(chǎng)家庭風(fēng)波也開始了。

媽媽先是奪過爸爸手中的煙頭，緊接著對(duì)爸爸發(fā)動(dòng)“攻擊”。爸爸像一句也沒聽見似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，媽媽的一枚枚“炸彈”在爸爸身上一點(diǎn)作用也起不了。

媽媽馬上改變了策略。一把鼻涕一把淚地向爸?jǐn)?shù)落我們模仿著寫一下：“你到底戒還是不戒……”瞧！又來了著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葌€(gè)不停。爸爸好像有點(diǎn)招架不住，站起來就要走。

“想一走了之，門都沒有。”媽媽看爸爸要走，便一個(gè)箭步跑到門口，把門一擋，“如果你今天不答應(yīng)戒煙，就別想走?！薄伴W開，你不要逼人太甚?！卑职职褘寢屚崎_。媽媽手抓門框：“我就不放手！”爸爸非要出去，兩人互不相讓，大聲吵了起來。著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葘?duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？最簡單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。也可以按事情發(fā)展順序把事件寫得一破三折，開頭突出事件的矛盾點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。也可以并用動(dòng)作和語言描寫把人物寫的生動(dòng)形象。最簡單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。寫作提綱寫作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？2.這件事的最主要內(nèi)容是什么？3.你打算運(yùn)用怎樣的寫作順序？4.你打算怎樣敘述這件事，作為主人公參與其中，還是作為觀察者體會(huì)事件？5.你打算運(yùn)用哪些人物描寫方法？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)事件，按照一定的順序把這件事寫清楚。1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)事件，按照一定的順開頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時(shí)，組長喊我“元宵”。體育課時(shí)，一位同學(xué)喊我“元宵”。外號(hào)給“我”帶來的難堪，讓我心煩。介紹外號(hào)“元宵”的來歷。美術(shù)課時(shí)，全班同學(xué)喊我“元宵”。開頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時(shí)，組長喊我“元宵”。體育課時(shí)，寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕不敢動(dòng)手救它。小狗感恩似的慢慢站起來，拱了拱我和叔叔的腳。一位好心叔叔剪斷小狗脖子上的繩子。我從書包里拿出火腿腸遞給叔叔喂了小狗。開頭主體結(jié)尾交代了故事發(fā)生的背景，大雪后。寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕我給爺爺找樂子我看見王爺爺挑著兩個(gè)鳥籠子，嘴里哼著小曲。我拿零花錢買了5只小雞帶回家，讓爺爺養(yǎng)好。我給爺爺找的樂子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感。奶奶生病去世了，爺爺很傷心很孤單。我看見爺爺提著籠子和王爺爺有說有笑地回家了。開頭主體結(jié)尾我給爺爺找樂子我看見王爺爺挑著兩個(gè)鳥籠子，嘴里哼著小曲。我拿快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。作文修改第二課時(shí)作文修改第二課時(shí)一件煩心事

生活中會(huì)遇到很多事情，有的讓人開心，有的讓人難過，還有的讓人心煩。最近我遇到了一件煩心事，那就是我在班里被綽號(hào)“襲擊”了！

這不，一天下課后，組長們開始發(fā)作業(yè)本。突然，一位組長向我大喊道：“嘿，元宵快接著！”話音剛落，她把本子扔到了我的手中。我生氣地說：“請(qǐng)不要亂改我的名字！”她笑了笑說：“肖元，元宵，反過來既好聽又順口，多好哇！”說完她繼續(xù)發(fā)起了作業(yè)本。很快，“元宵”的美名傳遍了全班，已經(jīng)沒有人叫我的大名了。例文賞析排比開頭，扣題，引出下文。介紹外號(hào)的來歷！一件煩心事例文賞析排比開頭，扣題，引出下文。介紹外號(hào)的來歷！

上體育課時(shí)，我們正在打羽毛球。“元宵，接著！”一位同學(xué)說。數(shù)學(xué)課發(fā)試卷了，同桌問：“元宵，你考了多少分？”語文老師提問，同學(xué)們搶著說：“元宵會(huì)，讓元宵回答！”真讓我哭笑不得。

一次上美術(shù)課，綽號(hào)更是讓我郁悶。課上，老師正在講怎樣畫好元宵節(jié)的場(chǎng)面，還說：“元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，要想畫好，一定要畫吃元宵的場(chǎng)景……”話還沒說完，全班同學(xué)哄堂大笑。有的說：“能吃元宵了！”有的說：“這么大，可怎么吃??！”還有一位同學(xué)笑嘻嘻地說：“切成塊，煮著吃唄！”用語言描寫，生動(dòng)地寫出外號(hào)給“我”帶來的難堪。上體育課時(shí)，我們正在打羽毛球?！霸?，接著！”一位同更多例文一更多例文二美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對(duì)，看了看教材和自己的穿著，也沒有什么不對(duì)呀，就大喊了一聲：“停！好好聽課，吵什么吵！”我生氣了，舉起了手，說：“老師，您說到元宵節(jié)，班上的同學(xué)就笑，原因是我的綽號(hào)是‘元宵’……”接著，老師也忍不住大笑起來，我更難堪了！

被同學(xué)起綽號(hào)，事情不大，卻讓人心煩。我真希望綽號(hào)早點(diǎn)離開我，讓我開心起來。結(jié)尾總結(jié)全文，寫出自己的感受，突出文章中心。

更多例文一更多例文二美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對(duì)，1.結(jié)構(gòu)完整文章分為開頭、中間、結(jié)尾三部分，開頭扣題，中間敘述事情的經(jīng)過，結(jié)尾照應(yīng)開頭寫感受，突出中心，文章結(jié)構(gòu)很完整。2.條理清楚作者能夠分段敘述外號(hào)的來歷，外號(hào)給“我”帶來的煩惱，層次分明，條理清楚。3.描寫具體文章用語言描寫，把體育課上和美術(shù)課上綽號(hào)給“我”帶來的煩惱寫得活靈活現(xiàn)，讀后給人留下深刻印象?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】1.結(jié)構(gòu)完整文章分為開頭、中間、結(jié)尾三部分，開頭扣題，中間敘下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：結(jié)構(gòu)完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。條理清楚：分段敘述，層次分明。描寫具體：生動(dòng)描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)。語言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕模　蹦贻p人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒說，重新拿了一包豆?jié){，熱情地遞過去。年輕人接過豆?jié){，付了錢走開了。問題分析本部分的重點(diǎn)是突出阿姨的寬容，但是描寫得簡略，應(yīng)該詳細(xì)寫一下：年輕說了什么？做了什么？阿姨是怎樣說，怎樣做的？評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。問題分析本部分的重

我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說：“喂，來一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf：“好的，要不要再來個(gè)饅頭或包子？”“不用。”那個(gè)年輕人冷冷地說。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒說，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過去：“拿好啰！”年輕人接過豆?jié){，付了錢，默不作聲地走開了。評(píng)改后段落紅字部分是用年輕人和阿姨的語言、神態(tài)、動(dòng)作做詳細(xì)對(duì)比描寫，突出阿姨的寬容。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲技巧總結(jié)要寫事件按一定順序。要交代清楚起因-經(jīng)過-結(jié)果。要把事件中的重要內(nèi)容寫清楚。要運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫方法詳細(xì)描寫主要人物結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。技巧總結(jié)要寫事件按一定順序。1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。習(xí)作例文《我家的杏熟了》(每年、這一年、今年……)1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。習(xí)作例文《我家的杏熟2.在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，作者各寫了什么事?2.在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，作者各寫了什么事?①每年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒；②這一年杏兒熟了的時(shí)候，鄰居的小孩子“偷”杏兒時(shí)從樹上摔下來，“我”說看“我”奶奶怎么收拾你們，而奶奶卻打下杏兒分給“偷”杏兒的孩子吃；③今年杏兒熟了的時(shí)候，“我”挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們。①每年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒；②這一從哪兒可以看出“我”家杏樹上結(jié)的杏兒又多又好?鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時(shí)，“我”是怎么說的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?找出文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論:你認(rèn)為哪句話說得最好?為什么？文中兩次出現(xiàn)“香甜”這個(gè)詞，把它們所在的句子用橫線畫出來，讀一讀。再讀課文，討論下列問題。從哪兒可以看出“我”家杏樹上結(jié)的杏兒又多又好?再讀課文，討論問題一：圍繞樹上結(jié)果、路過的人說、“我”數(shù)這三個(gè)方面來回答。問題二：“我”說“看我奶奶怎么收拾你們”，心里非常生氣，奶奶扶起了淘淘，并給孩子們分杏。問題三：“果子大家吃，才真的香甜呢”這句話說得最好，因?yàn)榉窒碜羁鞓?。問題一：圍繞樹上結(jié)果、路過的人說、“我”數(shù)這三個(gè)方面來回答。思考：“香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思？1.看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！1.看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！思考：“香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思？1.看第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;

第二句中的“香甜”一語雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福。第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;中學(xué)語文--生活萬花筒--課件相信同學(xué)們都有過做手工的經(jīng)歷，你都做過哪些手工？如果你辛辛苦苦做好的手工作品被別人不小心弄壞了，你會(huì)怎樣？

那么就讓我們來看一下習(xí)作例文《小木船》，學(xué)習(xí)作者是如何把一件事情寫清楚的，注意批注。相信同學(xué)們都有過做手工的經(jīng)歷，你都做過哪些手工？課文通過記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說明朋友之間不應(yīng)當(dāng)為了小事斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省。這樣，才能增進(jìn)友誼。中心思想《小木船》課文通過記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說明朋友之間不應(yīng)作者寫這篇文章是要說明什么道理？作者寫這篇文章是要說明朋友之間不要斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省，這樣才能增進(jìn)友誼。作者寫這篇文章是要說明什么道理？作者寫這篇文章是要說朋友之間相處，每天都會(huì)發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來寫？這件事與作者要說明的道理有什么關(guān)系？作者選擇了“小木船”這件事來寫。這件事在日常生活中只是件小事，但卻能很好地表達(dá)出作者要說明的道理。朋友之間相處，每天都會(huì)發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來寫？這件選擇好能表達(dá)中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫清楚、寫具體的呢？作者首先寫“我”看到小木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在“我”和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫“我”珍藏著小木船。選擇好能表達(dá)中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫清楚、如果不寫文章開頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整？這兩段在文章中起什么作用？不寫開頭一段和結(jié)尾一段，文章也是完整的，開頭一段點(diǎn)題，引起讀者興趣——為什么看到小木船就想起陳明，結(jié)尾一段既承接上文，告訴讀者陳明確實(shí)隨家遷到外地了，又呼應(yīng)了開頭一段。如果不寫文章開頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整？這兩段在文章中中學(xué)語文--生活萬花筒--課件生活是個(gè)萬花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，有的是我們親身經(jīng)歷的，比如做值日、過生日收到禮物；有的是我們看到的，比如一場(chǎng)與眾不同的接力賽；還有的是我們聽說的，比如鄰居奶奶學(xué)會(huì)用微信了。想一想：哪些事給你留下了深刻印象？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上列出來。生活是個(gè)萬花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，有的是我們事情1：

.事情2：

.事情3：

.我印象深刻的事親身經(jīng)歷親眼看到聽說的事情1：.我印象深刻的事親身經(jīng)歷親眼看到習(xí)作：生活萬花筒習(xí)作：審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)

每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你選取一事件寫清楚一件事每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)過結(jié)果寫哪些要素寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富多彩，你會(huì)選擇哪一件呢？這件事情為什么給你印象最深刻呢？每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富自己被同學(xué)誤解自己被同學(xué)誤解被叫外號(hào)的煩惱被叫外號(hào)的煩惱面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措孤獨(dú)老人的快樂孤獨(dú)老人的快樂怎樣把一件事情寫清楚？下面我們一起來看一下：怎樣把一件事情寫清楚？

寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點(diǎn)部分寫清楚，才能吸引人。大家翻開書，看一下《小木船》這片文章。

讀《小木船》，進(jìn)一步明晰一件事中哪部分重點(diǎn)寫。寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點(diǎn)部分寫事件的起因事件的經(jīng)過事件的結(jié)果要按一定寫作順序，交代清楚以下幾個(gè)要素事件的起因事件的經(jīng)過事件的結(jié)果要按一定寫作順序，交代清楚以下這片文章重點(diǎn)寫了哪部分？

重點(diǎn)寫了“我”和陳明友誼破裂的過程。還重點(diǎn)寫了“我”和陳明和好的過程。那什么內(nèi)容寫得很簡略呢？

“我”和陳明的友誼破裂了很長一段時(shí)間，這個(gè)經(jīng)過寫得非常簡單。這片文章重點(diǎn)寫了哪部分？重點(diǎn)寫了“我”和陳明友誼破裂怎樣把一件事情寫的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我們思考一下：怎樣把一件事情寫的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫人物的特點(diǎn)還可以運(yùn)用一波三折的方法，引起讀者對(duì)事件的閱讀興趣。寫出事件最重要的部分按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過細(xì)節(jié)來感染讀者。寫出細(xì)節(jié)之處把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過下面我們自己來看一下，怎樣描寫人物更生動(dòng)形象？下面我們自己來看一下，怎樣描寫人物更生動(dòng)形象？1.人物語言（什么情況？說了什么？）2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？怎樣做的？）3.人物神態(tài)（說做時(shí)候？怎樣表情？）描寫人物更加具體形象1.人物語言（什么情況？說了什么？）2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？有件事令我至今難忘，每當(dāng)想起這件事，我就會(huì)感到內(nèi)疚。那是我和朋友之間的事情，我誤會(huì)了她。

那天下午，爸爸剛從外地回來，還給我?guī)砹艘粭l精美的手鏈。我興奮極了，馬上把這個(gè)好消息告訴了我最要好的朋友——?dú)g歡，并請(qǐng)她到我家來。歡歡一到我家，我馬上拿出那條手鏈，歡歡看后羨慕地說：“你爸爸真好！出門回來還給你帶來這么好的禮物?！笨吹綒g歡那愛不釋手的樣子，我真為我有這么一個(gè)好爸爸而感到高興。

開篇運(yùn)用倒敘的順序，吸引讀者閱讀興趣。第二段運(yùn)用語言和心理描寫，寫出了歡歡的愛不釋手，為下文誤會(huì)埋下伏筆。有件事令我至今難忘，每當(dāng)想起這件事，我就會(huì)感到內(nèi)疚?？墒堑搅说诙欤覅s發(fā)現(xiàn)我心愛的手鏈不見了，我傷心極了，一想起昨天歡歡的樣子，我馬上就懷疑到她身上了。到了學(xué)校，我立刻跑去質(zhì)問歡歡：“你是不是偷了我的手鏈？想不到我們這么要好的朋友，你也下得了手，你是一個(gè)小偷，我再也不理你了?！睕]等歡歡解釋，我就跑開了。從那天起，我便沒正眼看過她，同學(xué)們也常在背后悄悄的議論她，這令她非常傷心。

運(yùn)用語言描寫，寫出了友誼破裂的過程。可是到了第二天，我卻發(fā)現(xiàn)我心愛的手鏈不見了，我傷心極又過了幾天，我在抽屜里的小盒子里發(fā)現(xiàn)了這條手鏈。原來，在爸爸送我手鏈之后，我一直舍不得戴，生怕在和同學(xué)玩耍時(shí)弄壞了，便一下子把它藏在這兒，一下又子藏在那兒，搞得自己都亂了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的手鏈不見時(shí)，我簡直是沒了理智，才導(dǎo)致我會(huì)對(duì)自己最好的朋友說出那么傷人的話。我走到歡歡的面前，紅著臉說：“歡歡，對(duì)不起，是我錯(cuò)了，我的手鏈在我的抽屜里，我誤會(huì)你了，我不該在沒弄清楚事實(shí)之前，就斷定是你偷的，我不該質(zhì)疑你的人格，不該不事情的結(jié)果：我給歡歡道歉，誤會(huì)解除。又過了幾天，我在抽屜里的小盒子里發(fā)現(xiàn)了這條手鏈。原來相信我們之間的友誼。”我低著頭，眼睛不敢看她，生怕她不原諒我。突然，歡歡說話了：“沒關(guān)系，我們是好朋友，我是不會(huì)介意的。”聽了這句話，我頓時(shí)流出了激動(dòng)的眼淚，說：“對(duì)不起，是我沒理解你，你真好?！?/p>

誤會(huì)，并不可怕。被別人誤會(huì)時(shí)，盡可能多做解釋；發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)別人時(shí)，應(yīng)坦然向別人認(rèn)錯(cuò)。這樣，誤會(huì)可以消除，大家心胸坦蕩，笑迎生活。誤會(huì)，伴隨著我們成長，讓我們告別幼稚，走向成熟。相信總有一天，誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗欣斫鈦頋补?！通過這件事，感悟到的生活道理。相信我們之間的友誼?！蔽业椭^，眼睛不敢看她，生怕她不原諒我我最想說的一件事上周五的語文課上，王老師范讀課文時(shí)我聽到她把“驚蟄”的“蟄”讀成了第四聲。①“老師，您讀錯(cuò)了，“蟄”應(yīng)該念第二聲?！蔽艺酒饋碚f道。王老師先是一愣，然后問大家，大家都說不知道。接著，為了確認(rèn)那個(gè)字的正確讀①交代事發(fā)原因。我最想說的一件事上周五的語文課上，王老師范讀課文時(shí)我音，王老師查了一下字典，最后說道：“劉剛同學(xué)的意見是對(duì)的，老師的確是讀錯(cuò)了。”②②老師敢于承認(rèn)學(xué)生指出的錯(cuò)誤，這種做法難能可貴。放學(xué)回家，我把這件事告訴了爸爸，沒想到爸爸卻發(fā)火了：“你懂不懂禮貌？你這是不尊重老師的行為?！蔽医忉屨f：“老師說過，沒有人是十全十美的，誰要是有了錯(cuò)，大家應(yīng)該音，王老師查了一下字典，最后說道：“劉剛同學(xué)的意見是對(duì)的，老幫助他（她）改正。”這下爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓門對(duì)我說：“你還嘴硬？你作為學(xué)生，在老師上課時(shí)亂提意見，這還了得？”“這是您的看法，我們老師可從沒這樣說過?！蔽亦街?，只是輕輕地嘀咕了一句，誰知還是被爸爸聽見了。爸爸更加嚴(yán)厲地斥責(zé)了我，我委屈極了。③③將爸爸愈來愈兇的態(tài)度寫得逼真、形象。幫助他（她）改正。”這下爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓門對(duì)第二天王老師知道了這件事，放學(xué)后就到我家來家訪。她對(duì)爸爸說：“昨天，劉剛同學(xué)向我指出了我讀錯(cuò)的字音，這種行為是正確的。您想，若不給我指出，同學(xué)們都按我的讀法去讀，不就都讀錯(cuò)了嗎？劉剛同學(xué)的做法對(duì)我、對(duì)大家都是有好處的。”爸爸急了：“可這樣不就亂套了嗎？學(xué)生都提意見，那老師怎么管理學(xué)生？”“這要看學(xué)生提什么意見，只要正第二天王老師知道了這件事，放學(xué)后就到我家來家訪。她對(duì)確合理就應(yīng)該按學(xué)生說的去做。人無完人，老師也不例外，也會(huì)有做得不妥的時(shí)候呀！”王老師溫和地說。我在旁邊不住地點(diǎn)頭贊同。王老師走后，爸爸撫摸著我的頭說：“王老師說得對(duì)，是爸爸太固執(zhí)，錯(cuò)怪你了，爸爸向你道歉。”⑤④寫爸爸和王老師的對(duì)話，表現(xiàn)出了王老師負(fù)責(zé)任的態(tài)度。⑤結(jié)尾交代事情的結(jié)果，爸爸向“我”道歉。確合理就應(yīng)該按學(xué)生說的去做。人無完人，老師也不例外，也會(huì)有做習(xí)作范例

有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。有一天，家庭風(fēng)波突然而至，那是一個(gè)暑假的晚上，窗外，寧靜的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點(diǎn)家務(wù)活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說：“不行，我還得看書呢！”說完便“咚”地關(guān)上了門，暢游在書海之中。

就在這時(shí)候，我聽見客廳的爭吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地?fù)荛_門簾，清楚地看見爸爸大聲對(duì)媽媽吼著：“哎！你看你把他慣得，

家庭風(fēng)波習(xí)作范例有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過

整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾他?！蔽液荛_心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，就知道學(xué)習(xí)！他遲早變成書呆子，什么也不做！”我心中的那塊石頭不知怎么的又慢慢升上來了。生怕老爸又會(huì)“K”我一頓。媽媽繼續(xù)爭辯著：“那每個(gè)家長不都望子成龍、望女成鳳嗎？”爸爸有些消氣。我趁著這個(gè)時(shí)候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說：“我來掃地?！彼麄兇笱鄣尚⊙鄣匦α?。點(diǎn)評(píng)：小作者注重心理和語言描寫，把風(fēng)波的過程刻畫得淋漓盡致。整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾

我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說：“喂，來一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf：“好的，要不要再來個(gè)饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€(gè)年輕人冷冷地說。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕模　蹦贻p人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒說，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過去：“拿好啰！”年輕人接過豆?jié){，付了錢，默不作聲地走開了。我們來看看《一件印象深刻的事》中的人物描寫：

用年輕人和阿姨的語言、神態(tài)、動(dòng)作對(duì)比描寫，突出阿姨的寬容。我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲我們模仿著寫一下：

“你到底戒還是不戒……”瞧！又來了。爸爸屢教不改，老爸不戒煙，媽媽又訓(xùn)他了。隨之一場(chǎng)家庭風(fēng)波也開始了。

媽媽先是奪過爸爸手中的煙頭，緊接著對(duì)爸爸發(fā)動(dòng)“攻擊”。爸爸像一句也沒聽見似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，媽媽的一枚枚“炸彈”在爸爸身上一點(diǎn)作用也起不了。

媽媽馬上改變了策略。一把鼻涕一把淚地向爸?jǐn)?shù)落我們模仿著寫一下：“你到底戒還是不戒……”瞧！又來了著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葌€(gè)不停。爸爸好像有點(diǎn)招架不住，站起來就要走。

“想一走了之，門都沒有?！眿寢尶窗职忠撸阋粋€(gè)箭步跑到門口，把門一擋，“如果你今天不答應(yīng)戒煙，就別想走?！薄伴W開，你不要逼人太甚?！卑职职褘寢屚崎_。媽媽手抓門框：“我就不放手！”爸爸非要出去，兩人互不相讓，大聲吵了起來。著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葘?duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？最簡單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。也可以按事情發(fā)展順序把事件寫得一破三折，開頭突出事件的矛盾點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。也可以并用動(dòng)作和語言描寫把人物寫的生動(dòng)形象。最簡單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。寫作提綱寫作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？2.這件事的最主要內(nèi)容是什么？3.你打算運(yùn)用怎樣的寫作順序？4.你打算怎樣敘述這件事，作為主人公參與其中，還是作為觀察者體會(huì)事件？5.你打算運(yùn)用哪些人物描寫方法？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)事件，按照一定的順序把這件事寫清楚。1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)事件，按照一定的順開頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時(shí)，組長喊我“元宵”。體育課時(shí)，一位同學(xué)喊我“元宵”。外號(hào)給“我”帶來的難堪，讓我心煩。介紹外號(hào)“元宵”的來歷。美術(shù)課時(shí)，全班同學(xué)喊我“元宵”。開頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時(shí)，組長喊我“元宵”。體育課時(shí)，寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕不敢動(dòng)手救它。小狗感恩似的慢慢站起來，拱了拱我和叔叔的腳。一位好心叔叔剪斷小狗脖子上的繩子。我從書包里拿出火腿腸遞給叔叔喂了小狗。開頭主體結(jié)尾交代了故事發(fā)生的背景，大雪后。寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕我給爺爺找樂子我看見王爺爺挑著兩個(gè)鳥籠子，嘴里哼著小曲。我拿零花錢買了5只小雞帶回家，讓爺爺養(yǎng)好。我給爺爺找的樂子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感。奶奶生病去世了，爺爺很傷心很孤單。我看見爺爺提著籠子和王爺爺有說有笑地回家了。開頭主體結(jié)尾我給爺爺找樂子我看見王爺爺挑著兩個(gè)鳥籠子，嘴里哼著小曲。我拿快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。作文修改第二課時(shí)作文修改第二課時(shí)一件煩心事

生活中會(huì)遇到很多事情，有的讓人開心，有的讓人難過，還有的讓人心煩。最近我遇到了一件煩心事，那就是我在班里被綽號(hào)“襲擊”了！

這不，一天下課后，組長們開始發(fā)作業(yè)本。突然，一位組長向我大喊道：“嘿，元宵快接著！”話音剛落，她把本子扔到了我的手中。我生氣地說：“請(qǐng)不要亂改我的名字！”她笑了笑說：“肖元，元宵，反過來既好聽又順口，多好哇！”說完她繼續(xù)發(fā)起了作業(yè)本。很快，“元宵”的美名傳遍了全班，已經(jīng)沒有人叫我的大名了。例文賞析排比開頭，扣題，引出下文。介紹外號(hào)的來歷！一件煩心事例文賞析排比開頭，扣題，引出下文。介紹外號(hào)的