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校園網(wǎng)建設(shè)目標(biāo)校園網(wǎng)建成以后應(yīng)能滿足學(xué)?,F(xiàn)代化教學(xué)及管理需要,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高教學(xué)水平,通過(guò)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)提高學(xué)校日常管理的效率,通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的資源共享、學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通。為此,校園網(wǎng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化,完成學(xué)校教學(xué)管理信息的采集、處理、查詢、統(tǒng)計(jì)、分析。同時(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)校各部門辦公自動(dòng)化,提高學(xué)校管理工作效率。對(duì)學(xué)校行政、人事、財(cái)務(wù)、工資、教學(xué)管理、學(xué)生、后勤等各種基本數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理,按用戶需求提供必備的查詢、維護(hù)權(quán)限。必要時(shí)可打印輸出。發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用,實(shí)現(xiàn)多媒體課件制作網(wǎng)絡(luò)化,逐步實(shí)現(xiàn)教師備課電子化、多媒體化。保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開(kāi)放性、可持續(xù)發(fā)展性,便于以后集成視頻點(diǎn)播、遠(yuǎn)程教學(xué)等功能。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須安全可靠,保證教學(xué)數(shù)據(jù)的安全運(yùn)行,并能滿足學(xué)校不斷發(fā)展的需要。校園網(wǎng)以INTERNET的方式來(lái)組織網(wǎng)內(nèi)信息。建立校內(nèi)電子郵局,同時(shí)校園網(wǎng)能與INTERNET全面接入。接入中國(guó)教育科研網(wǎng)(CERNET)及因特網(wǎng)(INTERNE),實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)據(jù)共享、信息共享。校園網(wǎng)建設(shè)要求校園主干網(wǎng)通過(guò)多模光纖連接各子系統(tǒng)。各局域網(wǎng)采用快速以大網(wǎng)。系統(tǒng)采用星形結(jié)構(gòu)連接。將來(lái)可擴(kuò)充至學(xué)校教職工住宅區(qū)。具體技術(shù)要求如下;1、網(wǎng)絡(luò)具有傳遞語(yǔ)音、圖形、圖像等多種信息媒體功能,具備性能優(yōu)越的資源共享功能。2、校園網(wǎng)中各終端間具有快速交換功能。3、中心系統(tǒng)交換機(jī)采用虛擬網(wǎng)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶具有分類控制功能。4、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的訪問(wèn)提供完善的權(quán)限控制。5、網(wǎng)絡(luò)具有防止及便于捕殺病毒功能能,保證網(wǎng)絡(luò)使用安全。6、校園網(wǎng)與INTERNET網(wǎng)相連后具有〃防火墻〃過(guò)濾功能,以防止網(wǎng)絡(luò)黑客入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。7、可對(duì)接入因特網(wǎng)的各網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行權(quán)限控制。主干網(wǎng)絡(luò)根據(jù)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、規(guī)模和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的技術(shù)要求以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)性觀點(diǎn),我們把整個(gè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)分為主干網(wǎng)和工作組網(wǎng)兩個(gè)層次。網(wǎng)絡(luò)主干由主干交換機(jī)和分布在各建筑中的主干節(jié)點(diǎn)以及之間的光纖組成。需要選擇適當(dāng)?shù)母咚俳粨Q機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)的主干核心,這關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的整體性能和系統(tǒng)的靈活性。主干設(shè)計(jì)是本方案的重點(diǎn)之一,主干網(wǎng)的選擇要考慮帶寬、可靠性、先進(jìn)性等特點(diǎn),要以當(dāng)前及未來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和業(yè)務(wù)量的發(fā)展為基礎(chǔ),同時(shí)兼顧資金的承受能力、主干網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)得好壞直接影響到本校園網(wǎng)設(shè)計(jì)的成敗。當(dāng)前,各種新的應(yīng)用及高速處理機(jī)和主機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展。對(duì)網(wǎng)絡(luò)吞吐率及帶寬性能的要求越來(lái)越高。多媒體應(yīng)用的出現(xiàn)更要求現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)能適應(yīng)高帶寬、低時(shí)延的要求,同時(shí)由于WEB瀏覽器應(yīng)用不斷擴(kuò)大,更要求IP網(wǎng)絡(luò)的性能不斷優(yōu)化。校園網(wǎng)的用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求已經(jīng)不再滿足于對(duì)文件及打印的共享,而是對(duì)高速及更多帶寬網(wǎng)絡(luò)的需求。千兆以太網(wǎng)因?yàn)楫?dāng)前大部分局域網(wǎng)均使用以太網(wǎng)方式,而且所有網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與上層協(xié)議均與以太網(wǎng)兼容,這就使以太網(wǎng)仍成為未來(lái)的主流。在許多的高速網(wǎng)絡(luò)中快速以大網(wǎng)占有極大的比率,因而從10-BASE-T升級(jí)至100BASE-TX非常容易,而且可以做到完全無(wú)縫式的升級(jí),所以在千兆以太網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)基本制定的今天,千兆以太網(wǎng)已成為校園網(wǎng)主干的首選。工作組網(wǎng)絡(luò)交換式高速以太網(wǎng)具有靈活的擴(kuò)展能力,它融合了以太網(wǎng)機(jī)制的即插即用和線路交換的高帶寬低延遲等諸多優(yōu)點(diǎn),而價(jià)格不到FDDI利ATM的一半。以大網(wǎng)機(jī)制的即插即用使網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充容易,而且擴(kuò)充成本較低;星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)使主干具有良好的可靠性;線路交換的高帶寬低延遲更符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)主干的要求,為容量的擴(kuò)充留有充分的余地。由于交換式高速以太網(wǎng)仍采用以太網(wǎng)的CSMA/CD協(xié)議,因此與各工作組之間不存在協(xié)議轉(zhuǎn)換的問(wèn)題,不僅效率高、管理簡(jiǎn)單,而且網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,能夠?yàn)楦鞣N應(yīng)用提供多種連接手段,維護(hù)和擴(kuò)充費(fèi)用小。傳統(tǒng)以太網(wǎng)是共享型局域網(wǎng),網(wǎng)里如有很多用戶會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)用,使每個(gè)用戶的平均帶寬減少,導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)主干和服務(wù)器等關(guān)鍵資源處形成瓶頸。交換式高速以太網(wǎng)為用戶提供獨(dú)立的、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的聯(lián)接.凡是聯(lián)接到交換器端口的用戶都獨(dú)占高速以太網(wǎng)的10/100MbpS網(wǎng)段。交換式高速以太網(wǎng)與ATM一樣都采用星地拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),它的高帶寬使各主干節(jié)點(diǎn)留有充分的擴(kuò)展余地。故工作組網(wǎng)絡(luò)采用交換式快速以太網(wǎng)。到桌面可采用交換100M、交換10M或共享100M。教育話題在2009“兩會(huì)”熱議頻頻,證明了教育事業(yè)發(fā)展一直是國(guó)家建設(shè)的重中之重。其中教育信息化建設(shè)對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育,提升教學(xué)效果上發(fā)揮著更加重要的作用,教育信息化建設(shè)的過(guò)程及其全方位應(yīng)用,不僅是改革傳統(tǒng)教育模式的有效途徑,更是提高國(guó)民素質(zhì)的重要措施,是中華民族真正融入國(guó)際社會(huì)的必由之路。2009年已經(jīng)是“十一五”的倒數(shù)第二個(gè)年頭,面對(duì)“十一五”的教育信息化建設(shè)目標(biāo),我們需要做的還有很多?!笆晃?教育信息化建設(shè)具體目標(biāo)根據(jù)綜合國(guó)力的增強(qiáng)以及國(guó)家加大對(duì)教育的投入,認(rèn)為在“十一五”期間計(jì)算機(jī)配備要達(dá)到新的水平,每百名普通高中學(xué)生擁有20臺(tái)計(jì)算機(jī),普通高中計(jì)算機(jī)總量每年以15%的速度增長(zhǎng);初中每百名學(xué)生擁有6臺(tái)計(jì)算機(jī),初中計(jì)算機(jī)總量每年以5%的速度增長(zhǎng);小學(xué)每百名學(xué)生擁有5臺(tái)計(jì)算機(jī),小學(xué)計(jì)算機(jī)總量每年以4%的速度增長(zhǎng)。高中校園網(wǎng)的覆蓋率達(dá)到100%,初中校園網(wǎng)的覆蓋率達(dá)到100%,小學(xué)校園網(wǎng)的覆蓋率達(dá)到30%。全部完成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教直,為中西部地區(qū)3.75萬(wàn)所農(nóng)村初中建設(shè)計(jì)算機(jī)教室,為38.4萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)配備衛(wèi)星教學(xué)接收設(shè)備,為11萬(wàn)個(gè)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)配備教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)軟住從數(shù)量上有明顯增加,質(zhì)量上有明顯提高。為了促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)將是下一個(gè)重點(diǎn)?!叭W(wǎng)融合”為手段保證投入為前提建設(shè)和完善寬帶通值網(wǎng),加快發(fā)展寬帶用戶接入網(wǎng),穩(wěn)步推進(jìn)新一代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建設(shè)集有線、地面、衛(wèi)星傳輸于一體的數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)。教育的信息技術(shù)裝備在這個(gè)大環(huán)境下,一定能夠得到很快的發(fā)展;其次,規(guī)劃中逐步使財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%,為教育信息化裝備的發(fā)展提供保障。數(shù)寶化教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等可以輔助以其它的教學(xué)儀器設(shè)備做一些常規(guī)手段難以完成的實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)的手段更加豐富,實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備更加現(xiàn)代化、數(shù)字化和智能化,也可以帶動(dòng)信息技術(shù)裝備的發(fā)展,同時(shí)進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)校管理工作的數(shù)字化和智能化。在中央加大財(cái)政的轉(zhuǎn)移支付力度后,應(yīng)該保證中西部農(nóng)村中小學(xué)校足夠的公用經(jīng)費(fèi),以確保信息技術(shù)裝備能夠運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái),保證信息技術(shù)教育課程能夠正常開(kāi)出;另一方面多渠道籌措資金,加大對(duì)技術(shù)裝備的投入。經(jīng)費(fèi)投入不足是人所共知的事實(shí),在“兩會(huì)”中加大教育投入已經(jīng)成為最熱門的教育話題,而經(jīng)費(fèi)投入又是實(shí)施整個(gè)信息技術(shù)裝備和使用的關(guān)鍵。進(jìn)一步完善管理體制,落實(shí)好以政府投入為主的投入機(jī)制,保障經(jīng)費(fèi)投入,同時(shí)充分利用教育這個(gè)大市場(chǎng),積極鼓勵(lì)社會(huì)和個(gè)人參與,充分利用擁有設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)的單位和個(gè)人,為學(xué)校信息技術(shù)教育工作服務(wù)。中國(guó)教育信息化將進(jìn)入資源建設(shè)期然而,在這種學(xué)校和社會(huì)形成分工合作的新的格局下,廠商們自然也成了實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的關(guān)鍵。所以,在信息化建設(shè)初期,很多學(xué)校投入了大量資金買硬件、買軟件,然而,最終結(jié)果卻是由于學(xué)校普遍缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,對(duì)廠商給到的軟硬件過(guò)度信賴。各地區(qū)學(xué)校之間的數(shù)據(jù)共享難,導(dǎo)致數(shù)據(jù)重復(fù)錄入,用戶維護(hù)成本提高,使得先進(jìn)技術(shù)得不到充分利用等一系列問(wèn)題,令教育信息系統(tǒng)面臨重重困境。所以,高額投資是買不來(lái)教育教學(xué)信息化良好的應(yīng)用效果的。要對(duì)教育信息化建設(shè)遇到的問(wèn)題反思,數(shù)字化校園不是廠商的“解決方案”,它只是一個(gè)工具,制造這個(gè)工具不難,難的是尋找運(yùn)行在這個(gè)工具上的數(shù)據(jù),也就是教育信息資源的采集、利用和提供。根據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),已建成的兩萬(wàn)多個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)中,90%都處在閑置、沒(méi)有充分利用的狀態(tài)。真正用得好的、能運(yùn)用硬件開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的,估計(jì)不超過(guò)10%,大多數(shù)停留在探索的層面上。信息技術(shù)僅僅作為一種演示工具而存在,對(duì)教育的影響卻遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo),資源建設(shè)和共享互通還是現(xiàn)在中國(guó)教育信息化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。校園網(wǎng)新應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)構(gòu)建和應(yīng)2008/1/24/10:29來(lái)源:慧聰教育網(wǎng),、仁?、通前言隨著校園網(wǎng)的廣泛普及,為了更好地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用,如何構(gòu)建校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)至關(guān)重要,下面就這個(gè)問(wèn)題做一個(gè)初步的探討。要探討校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)的構(gòu)建,首先我們必須對(duì)校園網(wǎng)的概念做一個(gè)解釋。一、校園網(wǎng)的概念校園網(wǎng)就是網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學(xué)校。所謂虛擬學(xué)校:就是把體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的組織形式和教學(xué)過(guò)程等充分反映到網(wǎng)絡(luò)中去。A:最能體現(xiàn)學(xué)校組織形式的是從院系到教研室,反映到網(wǎng)絡(luò)中去,就是建立各學(xué)科平臺(tái)。B:充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)過(guò)程應(yīng)包含學(xué)科教學(xué)的從教到學(xué)、測(cè)、管理等方面的功能。C:這個(gè)虛擬學(xué)校也能完成基本教學(xué),只不過(guò)沒(méi)有圍墻,沒(méi)有固定的老師和學(xué)生。結(jié)論:從這個(gè)概念看,學(xué)科平臺(tái)體現(xiàn)了校園網(wǎng)的根本特征。沒(méi)有學(xué)科平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò),不能稱其為真正的校園網(wǎng)。二、校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)的根本出路是建立學(xué)科平臺(tái)1、校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)的作用滿足每一個(gè)老師和學(xué)生的教學(xué)需要;也就是要滿足每個(gè)老師或?qū)W生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上的個(gè)性化要求。2、一個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)要同時(shí)滿足每個(gè)老師或?qū)W生個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,事實(shí)上是不可能的。校園網(wǎng)的應(yīng)用平臺(tái)就像人的服裝,它不但要符合每個(gè)人的形體,同時(shí)也要符合她的文化理念。舉一個(gè)例:有兩個(gè)服裝設(shè)計(jì)師,對(duì)男、女、老、少四個(gè)人進(jìn)行服裝設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)師A:設(shè)計(jì)一套服裝,同時(shí),使男、女、老、少都滿意設(shè)計(jì)師B:分別對(duì)男、女、老、少四人設(shè)計(jì)四套服裝,使每個(gè)人都滿意。結(jié)論:設(shè)計(jì)師B成功了,而設(shè)計(jì)師A恐怕永遠(yuǎn)都不能成功。目前誤區(qū):為了實(shí)現(xiàn)用一個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái),同時(shí)滿足每個(gè)師生的需要,不斷地把各種應(yīng)用平臺(tái)拿來(lái)進(jìn)行比較,慢慢地放棄了如何構(gòu)建校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)的探討,陷入了總想用一個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)解決所有師生的教學(xué)應(yīng)用這個(gè)誤區(qū)。3、建設(shè)各學(xué)科平臺(tái)滿足廣大師生的應(yīng)用是科學(xué)的校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)的設(shè)計(jì)就像人的服裝設(shè)計(jì),如果每個(gè)人都要量身定做,這很不現(xiàn)實(shí);可以根據(jù)高矮胖瘦等特征,做一些具有代表性的款式供大家選擇。同樣,作為校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái),根據(jù)不同學(xué)科及大、中、小學(xué)校的不同要求設(shè)計(jì)不同的學(xué)科平臺(tái),這樣就基本滿足了廣大師生的個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,是科學(xué)可行的。三、建立學(xué)科平臺(tái)的二點(diǎn)思考思考1:自動(dòng)化目前各學(xué)校的老師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)還是不太普及,許多人認(rèn)為是老師計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平不足,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,讓我們聯(lián)想到學(xué)開(kāi)車:對(duì)于一輛手動(dòng)檔小車,要有師傅教,才能學(xué)會(huì)開(kāi)車。對(duì)于一輛自動(dòng)檔的小車,我們自己摸索一下,也很容易學(xué)會(huì)。目前大部分的軟件平臺(tái),就像手動(dòng)檔的小車,沒(méi)有專業(yè)培訓(xùn)很難學(xué)會(huì)操作。如果,我們把應(yīng)用平臺(tái)操作設(shè)計(jì)成像自動(dòng)檔小車一樣,只要選擇好一種教學(xué)模式,簡(jiǎn)單操作一下,系統(tǒng)的各種功能狀態(tài)由電腦根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),自動(dòng)地被調(diào)整好,真正實(shí)現(xiàn)了操作的自動(dòng)化,那么,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)的各種功能就會(huì)被廣泛應(yīng)用。就像我們現(xiàn)在開(kāi)車,再也不想用專業(yè)司機(jī)了,人人都會(huì)開(kāi)車,人人都想買車。思考2:專業(yè)化作為一個(gè)應(yīng)用平臺(tái),我們傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想是設(shè)計(jì)出許許多多的小功能或小工具,以便使用者能組合成各種教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程,這種設(shè)計(jì)思路,是屬于純技術(shù)的設(shè)計(jì)思路。結(jié)果與設(shè)計(jì)愿望相反,使用者往往很難組合成幾種教學(xué)方式,操作更是十分復(fù)雜。如果,應(yīng)用平臺(tái)的設(shè)計(jì)者,不但懂得系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計(jì),而且也懂得各種教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程,把各種教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)到軟件模塊中,那么這樣的應(yīng)用平臺(tái)不但具有系統(tǒng)功能,而且,滲透了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,是專業(yè)化的應(yīng)用平臺(tái)。四、語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)的基本組織:是根據(jù)系統(tǒng)應(yīng)用功能和應(yīng)用場(chǎng)所的不同進(jìn)行分類的,藍(lán)鴿的校園網(wǎng)語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)分為以下八大模塊。語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)的基本組織點(diǎn)擊此處查看全部新聞圖片1、課堂教學(xué)系統(tǒng):多媒體授課、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)、快速閱讀;交替?zhèn)髯g、同聲傳譯等。2、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng):資料瀏覽、問(wèn)答交流、自我測(cè)試、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、自學(xué)計(jì)劃等。3、考試系統(tǒng):①試卷制作:精細(xì)組卷、智能組卷、固定組卷、自編試卷、口語(yǔ)試卷②網(wǎng)絡(luò)考試:聽(tīng)力考試、口語(yǔ)考試、閱讀考試、寫(xiě)作考試、綜合考試教師閱卷:試卷評(píng)閱、自動(dòng)批改、手工批閱、成績(jī)分析、打印成績(jī)單、單卷分析統(tǒng)計(jì)查詢:統(tǒng)計(jì)分析、單卷查詢、成績(jī)匯總、核算平均分、歷次成績(jī)查詢、單項(xiàng)成績(jī)查詢、分類匯總試卷管理:試卷查看、試卷統(tǒng)計(jì)、難度系統(tǒng)調(diào)整、自編試題4、備課系統(tǒng):教案制作素材制作作業(yè)布置等。5、信息管理系統(tǒng):學(xué)生學(xué)籍信息、資料信息、網(wǎng)絡(luò)使用信息管理、計(jì)費(fèi)管理、系統(tǒng)設(shè)置等。6、資源庫(kù):目前擁有250G資源,30多萬(wàn)個(gè)文件的教學(xué)輔助資源,大部分資料都進(jìn)行了二次梳理。7、題庫(kù):擁有15萬(wàn)道題庫(kù),題目具備級(jí)別、難度、題型、測(cè)試點(diǎn)、出處、分?jǐn)?shù)、答題時(shí)間等屬,性。8、作業(yè)管理:布置作業(yè)、自測(cè)、計(jì)算機(jī)輔助評(píng)估作業(yè)、作業(yè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)五、語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)的基本作用語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)的基本作用,就是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,充分依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上課、自學(xué)、測(cè)試、管理等教學(xué)活動(dòng),從而減輕教師的工作量,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高辦學(xué)的效益和教學(xué)的質(zhì)量。案例1:集美大學(xué)設(shè)備條件:有13間藍(lán)鴿數(shù)字語(yǔ)言室,250臺(tái)計(jì)算機(jī),構(gòu)建了藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)。方案:2006年9月份,外語(yǔ)學(xué)院安排1300名大一新生進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)。2007年下半年此應(yīng)用模式預(yù)擴(kuò)展到整個(gè)年級(jí)。把藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái),應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中的自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和小測(cè)。具體步驟:1、小測(cè):在上課之前,教師先布置好學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,通過(guò)“藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)”,供學(xué)生預(yù)習(xí),并做練習(xí)題,由計(jì)算機(jī)閱卷。老師根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行授課。2、網(wǎng)絡(luò)作業(yè):通過(guò)“藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)”的作業(yè)系統(tǒng),教師布置文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)等形式的網(wǎng)絡(luò)作業(yè),學(xué)生在校園網(wǎng)上完成作業(yè),教師批改作業(yè),學(xué)生可在網(wǎng)上查詢作業(yè)批改情況,并統(tǒng)計(jì)各班級(jí)作業(yè)成績(jī)。整個(gè)過(guò)程全部應(yīng)用該平臺(tái)完成。經(jīng)統(tǒng)計(jì)平均每月利用平臺(tái)布置作業(yè)上百次。3、自學(xué):在藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)的資源系統(tǒng)中,瀏覽大量的教學(xué)輔助資源,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,擴(kuò)大學(xué)習(xí)知識(shí)面,提高自我解決問(wèn)題的能力。平臺(tái)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用資料的內(nèi)容、頻率和時(shí)間長(zhǎng)度,便于教師進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師評(píng)語(yǔ):江亦川老師一一開(kāi)始的時(shí)候好辛苦,好緊張,要趕,開(kāi)始我們辛苦一點(diǎn),后面就輕松了。劉清榮老師一一我們看了不少軟件,但藍(lán)鴿這個(gè)與教改結(jié)合最緊,又是整體規(guī)劃,所以我們選擇了這個(gè)。但其中還是有不少問(wèn)題,這個(gè)要在應(yīng)用中不斷調(diào)整。誠(chéng)意學(xué)院老師一一他們(指本部外語(yǔ)老師)可真輕松呀,我們也要上藍(lán)鴿學(xué)科平臺(tái)。(結(jié)果今年下半年也安裝并使用了)。案例2:大連民族學(xué)院1、網(wǎng)絡(luò)化考試的應(yīng)用情況:?06年初,首次利用考試系統(tǒng)出試卷(全部是客觀題),采用機(jī)考形式,完成,300人的筆試補(bǔ)考,當(dāng)場(chǎng)出成績(jī).?06年6月,利用平臺(tái)完成2000人的期中考試(全部是客觀題),計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷.?07年1月,再次利用平臺(tái)順利完成4000人計(jì)算機(jī)考試.具體過(guò)程06年初,正好學(xué)校有300人要參加補(bǔ)考,就是拿網(wǎng)絡(luò)化考試平臺(tái)來(lái)試。原本兩個(gè)老師出卷子就要兩周,現(xiàn)在設(shè)定了試卷的難度和要求,10套試卷半天就出來(lái)了,學(xué)校讓幾個(gè)老師先試做,試做了兩批后,老師反映還可以,可以用來(lái)考。正式考試時(shí),一交卷學(xué)生成績(jī)馬上就出來(lái)了(補(bǔ)考全是客觀題),那些老師激動(dòng)得很,打開(kāi)服務(wù)器,看看成績(jī),全部看得到。說(shuō)搞了這么多年考試,就這次最輕松了。06年6月就進(jìn)行了2000人的考試,07年1月又進(jìn)行了4000人的考試,收效都是不錯(cuò)的。當(dāng)然在考試過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,因?yàn)檐浖械挠行﹩?wèn)題
只有真正用了才能發(fā)現(xiàn),但老師說(shuō)這個(gè)可以理解,以后可以慢慢改進(jìn)完善,最主要是它省了不少力氣,出的題也比較符合學(xué)生的難度。大連民族學(xué)院使用藍(lán)鴿的學(xué)科平臺(tái)軟件進(jìn)行教改,該校是全國(guó)教改的180所院校之一,并入選了教改示范點(diǎn),在全國(guó)巡回匯報(bào)。在教育部專家進(jìn)行教改評(píng)估時(shí),得到了專家的一致好評(píng)。總之,利用藍(lán)鴿的語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言教學(xué),在全國(guó)有近兩百所大專院校。從這兩百所院校的應(yīng)用中,我深深體會(huì)到學(xué)科平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強(qiáng)大作用。銳捷中小學(xué)“綠色校園網(wǎng)”解決方案2005年2月1日9:37來(lái)源:天極網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)在滿足普教中小學(xué)主流網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求的基礎(chǔ)上,首次將“綠色環(huán)保”理念植入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中,推出了新一代普教“綠色校園網(wǎng)”解決方案,并實(shí)踐于北京校校通工程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。綠之網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)普教“綠色校園網(wǎng)”解決方案包括小型校園網(wǎng)組網(wǎng)方案(適用于網(wǎng)絡(luò)規(guī)模為100個(gè)節(jié)點(diǎn)以下的用戶)、中型校園網(wǎng)組網(wǎng)方案(適用于網(wǎng)絡(luò)規(guī)模為100?200個(gè)節(jié)點(diǎn)的用戶)、中大型校園網(wǎng)組網(wǎng)方案(適用于網(wǎng)絡(luò)規(guī)模為200以上節(jié)點(diǎn)的用戶)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入方案等。網(wǎng)織綠以中型校園網(wǎng)為例。在網(wǎng)絡(luò)方案中,采用了銳捷STAR-S2800-L3(也可根據(jù)實(shí)際情況選用STAR-S4909、STAR-S3550-12G/24G)作為中心交換機(jī),通過(guò)千兆鏈路連接服務(wù)器,利用交換機(jī)三層交換的高性能,滿足大容量、高速率的數(shù)據(jù)傳輸,并通過(guò)ISDN/光纖線路,實(shí)現(xiàn)與教育城域網(wǎng)的連接。在接入層,配置了銳捷系列千兆智能網(wǎng)管型堆疊交換機(jī)STAR-S2126G/2150G。依靠菊花鏈的堆疊方式,可以堆疊多達(dá)8臺(tái)交換機(jī),以支持384個(gè)10/100M端口,從而保證了網(wǎng)絡(luò)的高度靈活和可擴(kuò)展。同時(shí),通過(guò)專用的高速堆疊線纜,可以提供千兆高速接口,使得整個(gè)交換機(jī)組達(dá)到線速的交換能力,以避免帶寬瓶頸的出現(xiàn),這樣還可以節(jié)省用于桌面交換的RJ-45端口。為了保證網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)陌踩头€(wěn)定,STAR-S2800-L3中心交換機(jī)憑借數(shù)據(jù)包MAC地址控制和過(guò)濾功能,可以通過(guò)設(shè)置靜態(tài)MAC地址鎖、動(dòng)態(tài)MAC地址鎖和MAC地址過(guò)濾,來(lái)劃分子網(wǎng)VLAN和設(shè)置訪問(wèn)規(guī)則,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)路由管理,提高網(wǎng)絡(luò)的傳輸性能和安全特性。四點(diǎn)“綠色”“綠色”芯片保證網(wǎng)絡(luò)高效在“綠色校園網(wǎng)”解決方案中,采用了Mortorola公司和BroadCom公司的環(huán)保芯片。在提供低輻射、低噪聲環(huán)境的同時(shí),有力地保證了高性能的數(shù)據(jù)處理能力。同時(shí),方案中采用的核心、接入層交換機(jī),均具有較高的數(shù)據(jù)交換容量和二、三層包轉(zhuǎn)發(fā)率,可對(duì)密集數(shù)據(jù)流、音頻、視頻等,進(jìn)行高速無(wú)阻塞的數(shù)據(jù)交換,提高了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)處理效率,從而可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能。從簡(jiǎn)單的上網(wǎng)備課到復(fù)雜的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué),全面支持電子備課室、虛擬圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)教室、多功能教室、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化辦公等需要?!熬G色”兼容經(jīng)濟(jì)實(shí)用綠色方案中采用的交換機(jī),遵循所有的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),核心交換機(jī)采用模塊化設(shè)計(jì),可以與其它廠商的硬件、軟件兼容,用戶只需簡(jiǎn)單地添加相應(yīng)的端口模塊,即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)容,既保證了網(wǎng)絡(luò)合理應(yīng)用,又能夠滿足校園網(wǎng)不斷增長(zhǎng)的應(yīng)用需求,使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)投資得到利用?!熬G色”性能確保安全可靠
在考慮技術(shù)的先進(jìn)性和開(kāi)放性的同時(shí),綠色方案從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、設(shè)備性能、系統(tǒng)管理、廠商技術(shù)支持和維修能力等方面著手,確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性和穩(wěn)定性。同時(shí),銳捷系列網(wǎng)管型交換機(jī)可以劃分4096個(gè)VLAN,核心交換機(jī)STAR-S4909通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)包中數(shù)據(jù)鏈路層(MAC)、網(wǎng)絡(luò)層(IP、IPX)和傳輸層(TCP、UDP、RTP、Sock)的信息進(jìn)行訪問(wèn)控制,既保證了各個(gè)VLAN之間的安全性,又可以防止不必要和不符合訪問(wèn)策略的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)。此外,在網(wǎng)絡(luò)出口上,通過(guò)采用NAT(地址轉(zhuǎn)換),合理地安排網(wǎng)絡(luò)中的公有Internet地址和私有IP地址的使用,使校園網(wǎng)內(nèi)部IP地址和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)潆[藏起來(lái)不被外界發(fā)現(xiàn),形成多層次的網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行的可靠保障?!熬G色”網(wǎng)管實(shí)現(xiàn)輕松維護(hù)綠色方案還降低了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)本身的應(yīng)用、管理難度。在建成的校園網(wǎng)中,全部采用了銳捷網(wǎng)絡(luò)Star-View智能型網(wǎng)管軟件。該軟件集簡(jiǎn)約、集中、全中文、圖形化管理于一身,實(shí)現(xiàn)了從網(wǎng)絡(luò)級(jí)到設(shè)備級(jí)的全方位網(wǎng)絡(luò)管理,對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行集中式的配置、監(jiān)視和控制。它還能自動(dòng)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),監(jiān)視和控制網(wǎng)段和端口,以及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)流量的統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì),網(wǎng)絡(luò)設(shè)備事件的自動(dòng)收集和管理等一系列綜合管理和監(jiān)測(cè),使網(wǎng)絡(luò)達(dá)到最佳效果,并把網(wǎng)絡(luò)的故障率減低到最小。鏈接一“校校通”的核心是利用多種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的利用和共享,以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。每一座城市地區(qū)的校校通建設(shè),盡管呈現(xiàn)出不同的
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