中國教育史樹圖【勤思】1

中國教育史樹圖中國古代教育官學制度的建立與六藝教育的形成教育起源與學校萌芽的傳說西周的教育制度學在官府大學與小學國學與鄉(xiāng)學家庭教育“六藝”教育私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基私人講學的興起與諸子百家私學的發(fā)展

齊國的稷下學宮②辦私學與編訂“六經(jīng)”②“庶、富、教”③性相近，習相遠”與教育作用和地位④有教無類”與教育對象⑤學而優(yōu)則仕”與教育目的孔丘的教育實踐與教育思想⑥教學內容⑥學方法：因材施教、啟發(fā)誘導、學思并重⑧道德教育⑨教師⑩歷史影響①思孟學派孟軻的教育思想②“性善論”與教育作用⑦明人倫”與教育目的④“大丈夫”的人格理想⑧深造自得”教學思想荀況的教育思想①況與“六經(jīng)”的傳授②性惡論”與教育作用③以“大儒”為培養(yǎng)目標③“儒經(jīng)”為教學內容⑤“聞見知行”結合的學習過程與方法④教師墨家的教育思想①“農與工肆之人”的代表②“素絲說”與教育作用

③以“兼士”為培養(yǎng)目標④以科技和思維訓練為特色的教育內容⑤主動、創(chuàng)造的教育方法道家的教育思想①“法自然”與教育作用②“逍遙”的人格理想③提倡懷疑的學習方法法家的教育實踐與思想①“人性利己說”與教育作用②禁詩書與“以法為教”③禁私學與“以吏為師”戰(zhàn)國后期的教育論著《大學》《中庸》《學記》《樂記》儒學獨尊與讀書做官教育模式的初步形成“獨尊儒術”文教政策的確立

太學、郡國學與鴻都門學察舉制度董仲舒的教育實踐與教育思想①對賢良策》與三大文教政策②人性與教育作用③論道德教育王充的教育實踐與教育思想①讖緯神學的批判②關于教育作用與培養(yǎng)目標②學習封建國家教育體制的完善魏晉南北朝官學的變革西晉的國子學南朝宋的“四館”與總明觀隋唐時期教育體系的完備文教政策的探索與穩(wěn)定政府教育管理機構和體制的確立中央和地方官學體系的完備

私學發(fā)展學校教育發(fā)展的特點科舉制度的建立科舉制度的萌芽與確立科舉考試的程序、科目與方法科舉制度與學校教育的關系科舉制度的影響顏之推的教育思想①顏之推與《顏氏家訓》③論士大夫教育④論家庭教育韓愈的教育思想①“性三品說”與教育作用③于人才培養(yǎng)和選拔的思想④尊師重道理學教育思想和學校的改革與發(fā)展科舉制度的演變與官學的改革科舉制度的演變學校淪為科舉附庸

宋代“興文教”政策北宋三次興學與“三舍法”“蘇湖教法”積分法“五等黜陟法”“監(jiān)生歷事”社學書院的發(fā)展書院的產生與發(fā)展《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨東林書院與書院講會詁經(jīng)精舍、學海堂與書院學術研究書院教育的特點

私塾與蒙學教材私塾的發(fā)展與種類蒙學教材的發(fā)展、種類和特點朱熹的教育思想①朱熹與《四書章句集注》②“明天理，滅人欲”與教育作用③論“大學”和“小學”教育⑤朱子讀書法”王守仁的教育思想①“致良知”與教育作用②“隨人分限所及”的教育原則③論教學內容⑤兒童教育理學教育思想的批判與反思理學教育思想的批判黃宗羲的“公其非是于學校”顏元的教育思①元與漳南書院

想②實德實才”的培養(yǎng)目標③六齋”與“實學”的教育內容④習行”的教學方法教會學校在中國的舉辦洋務學堂洋務學堂的舉辦、類別和特點京師同文館的興辦福建船政學堂幼童留美中國近留學教育近代教育的起步派遣留歐代教育的起步“中體西用”思想的形成和發(fā)展“中體西用”思張之洞與《勸學篇》想與張之洞的“中體西用”歷史作用和局限《勸學篇》維新①辦學堂派的教育②辦學會與發(fā)行報刊實踐“百創(chuàng)辦京師大學堂日維

新”中的教育改革改革科舉制度康有為的教育思想①新運動中的教育改革主張③大同書》中的教育理想梁啟超的教育思想①開民智”、“伸民權”與教育作用②養(yǎng)“新民”的教育目的③學制④師范教育、女子教育和兒童教育嚴復的教育思想①“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”②“體用一致”的文化教育觀清末新政時期的教育改革“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布廢科舉、興學堂建立教育行政體制制定教育宗旨清末的留學教留日教育

育“庚款興學”與留美教育近代教育體制的變革民國初年的教育改革制定教育方針頒布學制頒布課程標準蔡元培的教育思想與實踐①“五育并舉”的教育方針②改革北京大學的教育實踐④育獨立思想新文化運動時期和20年代的教育思潮與教育改革運動平民教育思潮工讀主義教育思潮職業(yè)教育思潮實用主義教育思潮勤工儉學運動科學教育思潮國家主義教育思潮學校教學改革與實驗

教會教育的擴張與收回教育權運動1922年“新學制”中國現(xiàn)代教育南京國民政府的教育教育宗旨與教育方針的變遷黨化教育“三民主義”教育宗旨“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針教育制度改革大學院與大學區(qū)制的試行“戊辰學制”的頒行學校教育發(fā)展初等教育中等教育高等教育抗日戰(zhàn)爭時期的學校西遷學校教育的管理措施訓育制度中小學校的童子軍訓練高中以上的學生的軍訓

中學畢業(yè)會考中國共產黨領導下的革命根據(jù)地教育新民主主義教育方針的形成蘇維埃文化教育總方針抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨的教育方針政策“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針干部教育干部在職培訓干部學校教育“抗大”群眾教育普通教育根據(jù)地的小學教育解放區(qū)中小學教育的正規(guī)化解放區(qū)高等教育的整頓與建設革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐楊賢江與馬克思主義教育理論論教育本質“全人生指導”與青年教育黃炎培的職業(yè)教育思職業(yè)教育的探索

想與教育實踐職業(yè)教育思想體系晏陽初的鄉(xiāng)村教育實驗①“四大教育”與“三大方式”②“化農民”、“農民化”梁