學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié)

第202頁黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié)教務(wù)處二○一五年十二月目錄\""\\\黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) 附表：年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)參賽情況一覽表 附表：年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)立項(xiàng)賽項(xiàng)基本情況表 附表：年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)企業(yè)參與情況一覽表 附表：年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)競賽成果應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)表 附件．關(guān)于公布年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)立項(xiàng)賽項(xiàng)名單的通知 ．水利工程學(xué)院年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．土木與交通工程學(xué)院年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．測繪工程學(xué)院年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．機(jī)械工程學(xué)院年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．國際教育學(xué)院學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．環(huán)境與化學(xué)工程系年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．信息工程系年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．自動(dòng)化工程系年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．財(cái)經(jīng)系年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．管理系年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．旅游系年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．藝術(shù)系年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié) ．基礎(chǔ)部年數(shù)學(xué)建模競賽總結(jié) 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院

年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié)為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[]號）及《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[]號）文件精神，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，學(xué)校于年月啟動(dòng)了學(xué)生技能競賽月活動(dòng)（黃院[]號），共確立賽項(xiàng)項(xiàng)（詳見附件）。立項(xiàng)以來，全校個(gè)院系部精心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備，月正式進(jìn)入實(shí)施階段，月整個(gè)競賽圓滿完成。競賽活動(dòng)中，共有家合作企業(yè)參與，融入項(xiàng)精湛技能證書單項(xiàng)技能認(rèn)證考核，參賽學(xué)生達(dá)人次，共評選出一等獎(jiǎng)人，二等獎(jiǎng)人，三等獎(jiǎng)人（詳見附表）。一、實(shí)現(xiàn)“專業(yè)全覆蓋、師生全參與”的普惠制競賽本次學(xué)生技能競賽月活動(dòng)，是我校首次面向全校各專業(yè)全體師生開展的技能競賽活動(dòng)。通過該活動(dòng)，使技能競賽工作常態(tài)化、規(guī)范化、長效化，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的目的。通過該活動(dòng)，為學(xué)生“人人有出彩機(jī)會(huì)”創(chuàng)造良好的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任與職業(yè)使命的認(rèn)識。競賽過程中院系部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家等各方都參與了進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)全覆蓋、師生全參與”，展現(xiàn)了“人人比”、“班班比”、“院系比”的喜人景象，“面向人人”的普惠制競賽模式初步形成。二、突出專業(yè)核心技能，注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)生技能競賽月活動(dòng)設(shè)置個(gè)賽項(xiàng)，其中有項(xiàng)結(jié)合了全國職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)內(nèi)容，有項(xiàng)結(jié)合了教育部專業(yè)行指委教指委賽項(xiàng)內(nèi)容（詳見附表）。通過競賽活動(dòng)，考核學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生安全意識、紀(jì)律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。圖水輪發(fā)電機(jī)組機(jī)組軸線測量與擺度計(jì)算圖食品檢驗(yàn)技能圖電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與組裝圖校園器樂技能圖：數(shù)字測圖圖建筑工程施工放樣圖工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與快速成型圖沙盤大賽三、行業(yè)企業(yè)參與競賽，校企協(xié)同育人本次活動(dòng)搭建了一個(gè)校企相互溝通交流的平臺。競賽期間，承辦院系部非常注重校企合作辦賽，主動(dòng)加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，使行業(yè)企業(yè)參與競賽過程，共有鄭州天宇測量儀器、易投軟件公司、神州數(shù)碼等家企業(yè)參與了學(xué)生技能競賽活動(dòng)（詳見附表）。項(xiàng)目對接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過程，將職業(yè)崗位所需的知識、技能與職業(yè)素養(yǎng)融入競賽中。競賽評判邀請行業(yè)企業(yè)專家參與，充分考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提出改進(jìn)與努力方向，使學(xué)生受益匪淺。四、以競賽為載體，推進(jìn)教學(xué)改革與信息化建設(shè)本次活動(dòng)的個(gè)賽項(xiàng)內(nèi)容融入到日常教學(xué)、成績考核、精湛技能認(rèn)證中，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成融合。各項(xiàng)技能競賽成果落實(shí)到相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，充實(shí)教學(xué)資源庫，并應(yīng)用于教學(xué)空間，促進(jìn)信息化教學(xué)資源建設(shè)。各賽項(xiàng)競賽成果應(yīng)用于教學(xué)資源庫建設(shè)有項(xiàng)，應(yīng)用于教學(xué)空間建設(shè)有項(xiàng)，結(jié)合精湛技能證書考核認(rèn)證能力數(shù)個(gè)（詳見附表）。五、賽項(xiàng)組織規(guī)范，活動(dòng)進(jìn)展順利活動(dòng)開展以來，各院系部充分發(fā)動(dòng)各方力量、積極參與，嚴(yán)格按照學(xué)校文件精神及相關(guān)競賽規(guī)范加強(qiáng)賽事的組織管理工作，確保了技能競賽工作的順利開展，取得了預(yù)期的成效。.院系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，競賽組織機(jī)構(gòu)健全各院系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生技能競賽月活動(dòng)，組成了競賽組委會(huì)、確定了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，制定了詳盡的、具有可操作性的競賽實(shí)施方案，力爭使競賽公正、科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)。各院系部競賽活動(dòng)開展情況總結(jié)詳見附件附件。.認(rèn)真做好宣傳，堅(jiān)持開放辦賽為了鼓勵(lì)吸引學(xué)生參賽，各賽項(xiàng)開展了形式多樣的宣傳工作，賽前通過公告欄、宣傳欄、群、微信等廣泛宣傳賽項(xiàng)內(nèi)容、報(bào)名方式、競賽形式、賽程安排等。積極組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生報(bào)名參賽，所有賽項(xiàng)比賽期間全程開放，鼓勵(lì)師生觀摩交流，師生之間、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、交流切磋，促進(jìn)實(shí)踐技能的共同提高。.賽前精心布置，軟硬件準(zhǔn)備充分為了確保競賽順利進(jìn)行，各賽項(xiàng)負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)從選擇參賽試題、設(shè)計(jì)競賽程序、布置實(shí)操現(xiàn)場等方面進(jìn)行精心籌劃，制訂了詳實(shí)的競賽計(jì)劃，技術(shù)、安全措施可靠。賽前精心準(zhǔn)備競賽場地與材料，調(diào)試競賽設(shè)備，保證競賽順利進(jìn)行。.競賽有序公平開展，堅(jiān)持勤儉辦賽為確保學(xué)生技能競賽月活動(dòng)的公平、合理、務(wù)實(shí)、高效，各賽項(xiàng)縝密布署、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施，根據(jù)技術(shù)特點(diǎn)及參與情況分別組織了初賽、復(fù)賽、決賽。競賽形式上既有針對基礎(chǔ)理論知識的筆試，又有考核實(shí)踐操作能力的技能測試。比賽中，各院系部充分利用現(xiàn)有儀器設(shè)備與實(shí)訓(xùn)條件，在基本沒有增加軟、硬件投入情況下，圓滿地完成了各項(xiàng)賽事。比賽中注重耗材的節(jié)約使用、重復(fù)使用，杜絕浪費(fèi)，真正做到了勤儉辦賽。六、下一步工作思路為使“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”進(jìn)一步落到實(shí)處，今后，學(xué)生技能競賽活動(dòng)應(yīng)按照“調(diào)整重心、規(guī)范管理、提升質(zhì)量、拓展應(yīng)用”的思路開展工作。.調(diào)整重心。今后我校學(xué)生技能競賽要按照“面向人人”的要求組織開展工作，不斷提高學(xué)生職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)。.規(guī)范管理。進(jìn)一步建立健全技能競賽相關(guān)制度規(guī)范、運(yùn)作機(jī)制，提高競賽管理運(yùn)作的科學(xué)性、可操作性，規(guī)范比賽行為。使比賽有標(biāo)準(zhǔn)、有監(jiān)督、有依據(jù)，參賽者有明確的努力方向。.提升質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合更加緊密，使行業(yè)企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)全過程，不斷深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。.拓展應(yīng)用。全員參與的技能競賽不僅形成一種人人練技能、人人賽技能的競賽氛圍，同時(shí)也檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革成果與教師教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量做為衡量教學(xué)效果與教學(xué)水平的重要條件，引導(dǎo)教師不斷提高教育教學(xué)水平。附表：年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)參賽情況一覽表年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)立項(xiàng)賽項(xiàng)基本情況表年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)企業(yè)參與情況一覽表年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)競賽成果應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)表附件：.關(guān)于公布年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)立項(xiàng)賽項(xiàng)名單的通知.水利工程學(xué)院學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).土木與交通工程學(xué)院學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).測繪工程學(xué)院學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).國際教育學(xué)院學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).環(huán)境與化學(xué)工程系學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).信息工程系學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).自動(dòng)化工程系學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).財(cái)經(jīng)系學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).管理系學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).旅游系學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).藝術(shù)系學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié).基礎(chǔ)部“數(shù)學(xué)建模”競賽總結(jié)

附表：年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)參賽情況一覽表院系部門各項(xiàng)目名稱實(shí)際參賽人次水利工程學(xué)院水輪發(fā)電機(jī)組機(jī)組軸線測量與擺度計(jì)算混凝土配合比大賽模板架立工程質(zhì)量驗(yàn)收評定造價(jià)軟件應(yīng)用技能競賽植物鑒別競賽巖石礦物鑒定大賽小計(jì)()土木與交通

工程學(xué)院建筑工程識圖技能建筑工程造價(jià)技能建筑工程施工放樣道路橋梁施工放樣技能道路橋梁工程軟件應(yīng)用技能材料檢測技能競賽土工試驗(yàn)技能小計(jì)()測繪工程學(xué)院工程施工放樣一級導(dǎo)線測量數(shù)字測圖技能競賽四等水準(zhǔn)測量二等水準(zhǔn)測量小計(jì)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造機(jī)械繪圖技能大賽工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與快速成型汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修電機(jī)控制技術(shù)小計(jì)國際教育學(xué)院英語寫作大賽英語口語大賽小計(jì)環(huán)化系化工生產(chǎn)技術(shù)水中六價(jià)鉻測定技能水環(huán)境監(jiān)測與治理技能食品檢驗(yàn)技能工業(yè)分析檢驗(yàn)技能小計(jì)信息系網(wǎng)頁設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)信息安全防護(hù)“文明校園行”公益廣告小計(jì)自動(dòng)化系電氣二次設(shè)備安裝與調(diào)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試電氣控制電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作樓宇自動(dòng)化視頻監(jiān)控系統(tǒng)小計(jì)財(cái)經(jīng)系“一站到底”稅法知識技能競賽會(huì)計(jì)技能財(cái)務(wù)決策沙盤大賽會(huì)計(jì)信息化技能大賽小計(jì)管理系秘書實(shí)務(wù)技能大賽物流沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營管理電子商務(wù)運(yùn)營技能小計(jì)旅游系導(dǎo)游技能大賽中餐主題宴會(huì)設(shè)計(jì)西餐宴會(huì)擺臺小計(jì)藝術(shù)系校園器樂技能大賽創(chuàng)新與創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽室內(nèi)方案快速設(shè)計(jì)小計(jì)基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)建模小計(jì)合計(jì)

附表：年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)立項(xiàng)賽項(xiàng)基本情況表編號院系部賽項(xiàng)名稱項(xiàng)目來源賽項(xiàng)負(fù)責(zé)人水利工程學(xué)院水輪發(fā)電機(jī)組機(jī)組軸線測量與擺度計(jì)算自擬陶永霞混凝土配合比大賽自擬李紅旗模板架立自擬閆國新工程質(zhì)量驗(yàn)收評定自擬王飛寒造價(jià)軟件應(yīng)用自擬張夢宇技能大賽自擬張圣敏植物鑒別競賽自擬徐鵬巖石礦物鑒定大賽自擬李忠土木與交通工程學(xué)院建筑工程識圖技能教育部專業(yè)行指委教指委宋艷清建筑工程造價(jià)技能全國職業(yè)院校技能大賽吳韻俠建筑工程施工放樣自擬孫玉龍道路橋梁施工放樣技能競賽自擬王娟玲道路橋梁工程軟件應(yīng)用技能競賽全國職業(yè)院校技能大賽施小明材料檢測技能競賽自擬王淑紅土工試驗(yàn)技能教育部專業(yè)行指委教指委蘇巧榮2015C測繪工程學(xué)院工程施工放樣全國職業(yè)院校技能大賽孫清娟2015C一級導(dǎo)線測量全國職業(yè)院校技能大賽李建輝2015C數(shù)字測圖全國職業(yè)院校技能大賽朱曙光2015C四等水準(zhǔn)測量教育部專業(yè)行指委教指委齊建偉2015C二等水準(zhǔn)測量全國職業(yè)院校技能大賽朱恩利機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造全國職業(yè)院校技能大賽李自鵬機(jī)械繪圖技能大賽全國職業(yè)院校技能大賽范龍工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與快速成型全國職業(yè)院校技能大賽宋新汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修全國職業(yè)院校技能大賽張俊海電機(jī)控制技術(shù)教育部專業(yè)行指委教指委賈磊國際教育學(xué)院英語寫作大賽教育部專業(yè)行指委教指委王愛琴英語口語大賽全國職業(yè)院校技能大賽王愛琴環(huán)化系化工生產(chǎn)技術(shù)全國職業(yè)院校技能大賽李玉靜水中六價(jià)鉻離子含量測定自擬崔鵬水環(huán)境監(jiān)測與治理全國職業(yè)院校技能大賽王雪平食品檢驗(yàn)自擬王振偉工業(yè)分析檢驗(yàn)全國職業(yè)院校技能大賽崔虹信息系網(wǎng)頁設(shè)計(jì)自擬張志綱程序設(shè)計(jì)自擬董淑娟信息安全防護(hù)自擬曹建春“文明校園行”公益廣告作品設(shè)計(jì)大賽自擬姜銳2015A自動(dòng)化系電氣二次設(shè)備安裝與調(diào)試自擬李小雄2015A系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試自擬張鳴2015A電氣控制自擬楊箏2015A電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及組裝自擬畢立恒2015A樓宇自動(dòng)化視頻監(jiān)控系統(tǒng)安裝與調(diào)試自擬葛蕓萍財(cái)經(jīng)系“一站到底”稅法知識技能競賽教育部專業(yè)行指委教指委袁瑞英"會(huì)計(jì)技能"競賽全國職業(yè)院校技能大賽蘇永彪財(cái)務(wù)決策大賽全國職業(yè)院校技能大賽陳素蘭沙盤競賽教育部專業(yè)行指委教指委楊立功會(huì)計(jì)信息化技能大賽教育部專業(yè)行指委教指委劉振威2015G管理系秘書實(shí)務(wù)技能大賽教育部專業(yè)行指委教指委余楠2015G物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤大賽教育部專業(yè)行指委教指委龍瑞紅2015G企業(yè)模擬經(jīng)營管理教育部專業(yè)行指委教指委程云祥2015G電子商務(wù)運(yùn)營技能教育部專業(yè)行指委教指委張歌凌2015L旅游系導(dǎo)游技能大賽全國職業(yè)院校技能大賽王啟2015L中餐主題宴會(huì)設(shè)計(jì)全國職業(yè)院校技能大賽周菲菲2015L西餐宴會(huì)擺臺全國職業(yè)院校技能大賽宋莎莎2015F藝術(shù)系校園器樂技能大賽自擬高揚(yáng)2015F創(chuàng)新與創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育部專業(yè)行指委教指委陳豫2015F室內(nèi)方案快速設(shè)計(jì)自擬李婭2015M基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)建模教育部專業(yè)行指委教指委方敏

附表：年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)企業(yè)參與情況一覽表序號院系部賽項(xiàng)名稱合作企業(yè)水利工程學(xué)院造價(jià)軟件應(yīng)用易投軟件公司土木與交通工程學(xué)院道路橋梁施工放樣技能競賽鄭州天宇測量儀器、開封市華辰咨詢測繪工程學(xué)院工程施工放樣開封市房產(chǎn)測繪大隊(duì)信息系信息安全防護(hù)神州數(shù)碼財(cái)經(jīng)系會(huì)計(jì)技能廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件財(cái)經(jīng)系財(cái)務(wù)決策廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件財(cái)經(jīng)系會(huì)計(jì)信息化技能大賽新道科技股份管理系物流沙盤中教暢享管理系企業(yè)模擬經(jīng)營管理中教暢享管理系電子商務(wù)運(yùn)營技能北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)、開封歐客電子商務(wù)、視覺設(shè)計(jì)工作室旅游系導(dǎo)游技能鳳凰旅游網(wǎng)旅游系中餐宴會(huì)擺臺寧波伯豪華府酒店旅游系西餐宴會(huì)擺臺寧波伯豪華府酒店藝術(shù)系創(chuàng)新與創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽河南彩虹光印刷藝術(shù)系室內(nèi)方案快速設(shè)計(jì)河南這樣裝飾附表：年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)競賽成果應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)表院系部賽項(xiàng)名稱教學(xué)資源庫建設(shè)及使用情況教學(xué)空間建設(shè)結(jié)合精湛技能證書考核認(rèn)證能力數(shù)使用內(nèi)容數(shù)量更新內(nèi)容數(shù)量使用內(nèi)容數(shù)量更新內(nèi)容數(shù)量水利

工程學(xué)院水輪發(fā)電機(jī)組機(jī)組軸線測量與擺度計(jì)算混凝土配合比大賽混凝土配合比設(shè)計(jì)混凝土配合比設(shè)計(jì)混凝土配合比設(shè)計(jì)混凝土配合比設(shè)計(jì)模板架立水利工程施工模板工程水利工程施工混凝土壩施工工程質(zhì)量驗(yàn)收評定水利工程建設(shè)監(jiān)理實(shí)務(wù)質(zhì)量控制工程監(jiān)理建設(shè)工程質(zhì)量控制造價(jià)軟件應(yīng)用水利工程造價(jià)與招投標(biāo)造價(jià)軟件應(yīng)用招標(biāo)清單造價(jià)軟件應(yīng)用技能大賽試題試題庫試題庫植物鑒別技能競賽水土保持植物植物圖鑒、植物標(biāo)識牌（實(shí)物）巖石礦物鑒定大賽礦物巖石礦物巖石土木與交通工程學(xué)院建筑工程識圖技能競賽課程練習(xí)習(xí)題課程練習(xí)習(xí)題建筑工程造價(jià)技能競賽課程練習(xí)習(xí)題課程練習(xí)習(xí)題建筑工程施工放樣競賽競賽題庫道路橋梁施工放樣技能競賽競賽題庫習(xí)題道勘課程習(xí)題道路橋梁工程軟件應(yīng)用技能競賽軟件應(yīng)用習(xí)題軟件應(yīng)用習(xí)題材料檢測技能競賽競賽題庫習(xí)題材料檢測課習(xí)題土工試驗(yàn)技能競賽競賽題庫習(xí)題土工課程習(xí)題測繪工程

學(xué)院工程施工放樣工程施工放樣施工放樣方法建筑施工測量一級導(dǎo)線測量一級導(dǎo)線測量、題庫一級導(dǎo)線測量、題庫數(shù)字測圖定位測量及題庫數(shù)字地形圖繪制及題庫四等水準(zhǔn)測量四等水準(zhǔn)測量、題庫四等水準(zhǔn)測量、題庫二等水準(zhǔn)測量水準(zhǔn)測量、題庫水準(zhǔn)測量、題庫機(jī)械

工程學(xué)院機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造三維軟件、數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝、數(shù)控機(jī)床操作三維軟件、數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝、數(shù)控機(jī)床操作三維軟件、數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝、數(shù)控機(jī)床操作三維軟件、數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝、數(shù)控機(jī)床操作機(jī)械繪圖技能大賽基礎(chǔ)試題、作品工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與快速成型造型設(shè)計(jì)試題、練習(xí)題汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修發(fā)動(dòng)機(jī)檢修汽車檢測電機(jī)控制技術(shù)教學(xué)課件技能訓(xùn)練國際教育學(xué)院英語寫作大賽英語口語大賽環(huán)化系化工生產(chǎn)技術(shù)化工設(shè)備拆裝化工設(shè)備拆裝化工設(shè)備拆裝化工設(shè)備拆裝水中六價(jià)鉻離子測定無無水質(zhì)分析無水環(huán)境監(jiān)測與治理環(huán)保設(shè)備拆裝環(huán)保設(shè)備拆裝環(huán)保設(shè)備拆裝環(huán)保設(shè)備拆裝食品檢驗(yàn)食品檢驗(yàn)無現(xiàn)代食品分析儀器應(yīng)用紫外可見分光光度計(jì)工業(yè)分析檢驗(yàn)（光度法測鐵）化學(xué)檢驗(yàn)無化工產(chǎn)品檢驗(yàn)無信息系網(wǎng)頁設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程資源課程的相關(guān)資源網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程資源課程的相關(guān)資源程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)課程資源課程的相關(guān)資源程序設(shè)計(jì)課程資源課程的相關(guān)資源信息安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程資源課程的相關(guān)資源網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程資源課程的相關(guān)資源“文明校園行”公益廣告作品設(shè)計(jì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、圖形圖像處理課程資源課程的相關(guān)資源平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、圖形圖像處理課程資源課程的相關(guān)資源自動(dòng)化系電氣二次設(shè)備安裝與調(diào)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝電路、電氣控制與、應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝電氣控制電路、電機(jī)拖動(dòng)與電氣控制技術(shù)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與組裝電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、電子測量與儀器樓宇自動(dòng)化視頻監(jiān)控系統(tǒng)財(cái)經(jīng)系一站到底”稅法知識技能競賽增值稅等習(xí)題會(huì)計(jì)技能財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)決策財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理沙盤大賽會(huì)計(jì)信息化技能大賽教學(xué)錄像、題庫等題庫教學(xué)錄像、題庫、微課、動(dòng)畫題庫、微課等管理系秘書實(shí)務(wù)技能大賽秘書實(shí)務(wù)、檔案管理、秘書寫作、商務(wù)交際與溝通、人力資源管理、公共關(guān)系視頻、圖片、案例、課件、試題等物流沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營管理電子商務(wù)運(yùn)營技能電子商務(wù)策劃、電子商務(wù)應(yīng)用、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、客戶服務(wù)管理、網(wǎng)店運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制件、商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)店運(yùn)營、市場營銷管理、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、商務(wù)英語實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)店運(yùn)營、現(xiàn)代物流管理、電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)店建設(shè)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)店運(yùn)營、現(xiàn)代物流管理、電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)店建設(shè)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)旅游系導(dǎo)游技能導(dǎo)游講解導(dǎo)游業(yè)務(wù)中餐宴會(huì)擺臺西餐宴會(huì)擺臺藝術(shù)系校園器樂技能大賽創(chuàng)新與創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽廣告設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)方法、媒體廣告設(shè)計(jì)版式設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意版式設(shè)計(jì)的視覺流程、圖形的聯(lián)想室內(nèi)方案快速設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部黃河水院數(shù)學(xué)建模競賽、數(shù)學(xué)軟件參賽學(xué)生上交的論文合計(jì)附件：關(guān)于公布年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)

立項(xiàng)賽項(xiàng)名單的通知

附件：水利工程學(xué)院年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié)一、項(xiàng)目立項(xiàng)情況水利工程學(xué)院在本次學(xué)生技能競賽月活動(dòng)中共有個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)，這個(gè)項(xiàng)目分別是技能大賽、混凝土配合比大賽、巖石礦物鑒定大賽、水輪發(fā)電機(jī)組機(jī)組軸線測量與擺度計(jì)算、造價(jià)軟件應(yīng)用、植物鑒別技能競賽、工程質(zhì)量驗(yàn)收評定、模板架立。二、競賽實(shí)施情況目前水利工程學(xué)院已經(jīng)有技能大賽、巖石礦物鑒定大賽、水輪發(fā)電機(jī)組機(jī)組軸線測量與擺度計(jì)算等個(gè)項(xiàng)目實(shí)施了比賽。共有名學(xué)生選手參賽，經(jīng)過閱卷、技能考核，綜合評價(jià)等方法，按照學(xué)院獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置比例，共有名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)名，二等獎(jiǎng)名，三等獎(jiǎng)名，位專家、教師、行業(yè)工程師參與了大賽的策劃、指導(dǎo)、評比等大賽活動(dòng)，其中鄭州金控計(jì)算機(jī)軟件對“造價(jià)軟件應(yīng)用”技能競賽給以了大力支持，公司派出技術(shù)工程師為參賽學(xué)生進(jìn)行了“易投造價(jià)軟件”實(shí)用培訓(xùn)。三、競賽總結(jié)本次比賽在一定程度上激發(fā)了教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)的激情，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能，但還存在很多問題，還有相當(dāng)一部分教師存在重理論教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)的思想，部分實(shí)訓(xùn)條件仍然不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，學(xué)生人數(shù)多，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中難免在教學(xué)組織比較松散，部分學(xué)生玩手機(jī)或睡覺，上課注意力不集中，課堂教學(xué)沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性等，這些問題還有待進(jìn)一步加以解決。（一）“水輪發(fā)電機(jī)組機(jī)組軸線測量與擺度計(jì)算”競賽總結(jié).籌備情況水電站動(dòng)力設(shè)備與管理專業(yè)《水輪發(fā)電機(jī)組機(jī)組軸線測量與擺度計(jì)算》技能大賽按照學(xué)校及水利工程學(xué)院要求，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真準(zhǔn)備，于年月日日在學(xué)校水利館進(jìn)行。.參賽情況參加比賽的學(xué)生來自水利工程學(xué)院級水動(dòng)學(xué)生，共名參賽選手。經(jīng)過評判教師的流水評判，按照獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置比例，共有名同學(xué)獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，共有位教師參與了組織與評判。.總結(jié)本次比賽在一定程度上激發(fā)了教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)的激情，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能，但還存在很多問題，還有相當(dāng)一部分教師存在重理論教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)的思想，部分實(shí)訓(xùn)條件仍然不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，學(xué)生人數(shù)多，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中難免在教學(xué)組織比較松散，部分學(xué)生玩手機(jī)或睡覺，上課注意力不集中，課堂教學(xué)沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性等，這些問題還有待進(jìn)一步加以解決。.活動(dòng)場景照片徑向式導(dǎo)水機(jī)構(gòu)活動(dòng)導(dǎo)葉間隙測量調(diào)整傘式機(jī)組軸線水平度調(diào)整（二）“混凝土配合比設(shè)計(jì)”競賽總結(jié).籌備情況秉承“自主創(chuàng)新，大膽嘗試，勇于實(shí)踐”的精神，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同意，我院混凝土配合比大賽于月份進(jìn)行，分為初賽與決賽階段。初賽定于月日，參賽選手上交配合比設(shè)計(jì)方案。對配合比方案進(jìn)行甄選，決賽定于月日下午于進(jìn)行實(shí)際操作。.參賽情況參加比賽的學(xué)生分別來自水利工程學(xué)院級與級實(shí)驗(yàn)、監(jiān)理、施工、造價(jià)、水工、國工專業(yè)學(xué)生，共名組參賽選手。經(jīng)過裁判教師的流水評判，按照獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置比例，共有名同學(xué)獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)院共有名教師參與了監(jiān)督與評判。.總結(jié)今年比賽差距整體相差不大，相關(guān)專業(yè)學(xué)生均能獨(dú)立進(jìn)行混凝土配合比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)際操作，最高分分，最低分分。問題主要出在細(xì)節(jié)，實(shí)驗(yàn)步驟的安排，組員間的配合程度以及專業(yè)知識的掌握等，都是決定最終成績的關(guān)鍵因素。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，力爭知行合一。.活動(dòng)場景照片決賽現(xiàn)場（三）“模板架立”競賽總結(jié)在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)懷下，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人及課程帶頭人的悉心指導(dǎo)下，在施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體教師共同努力下，“模板架立”技能競賽圓滿落下帷幕。此次技能競賽較好的貫徹落實(shí)了我校關(guān)于開展專業(yè)技能競賽月活動(dòng)的意見，突出了“以賽促學(xué)、以賽促教”的競賽宗旨。施工技術(shù)專業(yè)以此次技能競賽為契機(jī)，在推進(jìn)本專業(yè)教育教學(xué)改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上提高我院學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際操作技能的提高。本次“模板架立”技能競賽共分為動(dòng)員、準(zhǔn)備、開展競賽三個(gè)階段。第一階段為宣傳動(dòng)員階段，從九月底學(xué)校動(dòng)員各學(xué)院系部專業(yè)教研室籌劃準(zhǔn)備賽場、安排比賽前期相關(guān)宣傳動(dòng)員工作開始，到月號、號兩天召開了針對水利工程學(xué)院級全體畢業(yè)生的兩次賽前動(dòng)員大會(huì)，最終通過學(xué)生自愿報(bào)名，確定了國工專業(yè)、施工技術(shù)專業(yè)共名參賽學(xué)生。經(jīng)專業(yè)課程帶頭人推薦結(jié)合專業(yè)教師報(bào)名，競賽指導(dǎo)教師及評委教師分工協(xié)同合作，力爭通過本次競賽的組織、開展提高學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)技能。“模板架立”技能競賽賽前動(dòng)員第二階段從賽前動(dòng)員大會(huì)之后到月日正式比賽之前，先由專業(yè)教師給學(xué)生介紹模板工程相關(guān)知識、組織學(xué)生借閱相關(guān)材料，然后由學(xué)生通過專業(yè)文獻(xiàn)、相關(guān)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、書籍等渠道進(jìn)行必要的知識儲備，并通過查閱大量混凝土工程施工案例，了解模板各類型、特點(diǎn)、適用條件、安拆方法步驟及注意事項(xiàng)。第三階段包括筆試選拔、現(xiàn)場實(shí)操兩部分競賽內(nèi)容。先組織學(xué)生參加筆試預(yù)選賽，筆試試題根據(jù)真實(shí)工程案例“崔家營航電樞紐工程泄水閘閘墩模板工程”改編，考察學(xué)生對模板基礎(chǔ)知識的掌握程度及對知識的靈活運(yùn)用能力。經(jīng)過選拔，最終推薦名學(xué)生參加現(xiàn)場實(shí)操競賽?，F(xiàn)場實(shí)操競賽內(nèi)容主要是組合鋼模板的架立，通過參賽學(xué)生動(dòng)手拼裝及拆除，根據(jù)學(xué)生在實(shí)際操作中對模板施工規(guī)范的掌握程度，結(jié)合比賽用時(shí)及最終架立成果的質(zhì)量對學(xué)生進(jìn)行打分，最終確定了比賽的成績與名次。筆試選拔現(xiàn)場（一）筆試選拔現(xiàn)場（二）實(shí)操競賽現(xiàn)場（一）實(shí)操競賽現(xiàn)場（二）此次“模板架立”技能競賽取得了圓滿的成功，達(dá)到了賽前預(yù)期的效果，成績是喜人的，但仍然存在一些不足之處需要在日后的工作中需要改進(jìn)并且完善。下面根據(jù)此次技能競賽的成功經(jīng)驗(yàn)以及不足之處做如下總結(jié)：（）以技能競賽為手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革目的職業(yè)技能競賽有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革職業(yè)技能競賽就如一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，競賽中所表達(dá)的對選手能力與素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競賽一般是以項(xiàng)目與任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)與工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實(shí)施過程中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識與技能。在教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實(shí)踐能力的考察，同時(shí)也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的比例，重視實(shí)踐的同時(shí)也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平與應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（）以技能競賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的競賽成績要從平時(shí)的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準(zhǔn)與指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽表達(dá)出的對職業(yè)教育的先進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平與綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，一個(gè)職業(yè)競賽項(xiàng)目往往不止涉及到一門課程、一個(gè)專業(yè)，因此需要教師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過程對于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解與認(rèn)同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動(dòng)作用。（）以技能競賽為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生特別是單獨(dú)招生錄取學(xué)生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學(xué)無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實(shí)際上他們絕非是智力與能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競賽機(jī)制，通過競賽參與能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競賽項(xiàng)目中增強(qiáng)自信，同時(shí)鍛煉他們承受競賽壓力與挑戰(zhàn)的心理能力。適當(dāng)參與競賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動(dòng)最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)競賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到不升學(xué)生能力的目的。（）以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經(jīng)驗(yàn)此次專業(yè)技能競賽項(xiàng)目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標(biāo)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以模擬省、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師與學(xué)生較為深刻的體會(huì)到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗(yàn)，為參加其他各級技能競賽做準(zhǔn)備。（）正確看待技能競賽，避免競賽負(fù)面影響技能競賽是促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。但應(yīng)該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負(fù)面效應(yīng)。避免過于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會(huì)帶有一定的甄別與選拔性，能夠參與職業(yè)技能競賽，并取得好成績的學(xué)生畢竟只是少數(shù)。技能教育必須面向所有學(xué)生，因此競賽的選拔性與教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應(yīng)當(dāng)正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。（四）“監(jiān)理施工質(zhì)量評定”競賽總結(jié)為了實(shí)現(xiàn)高職院校技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的積極性，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生生到員工的順利轉(zhuǎn)崗，水利工程學(xué)院監(jiān)理與造價(jià)教研室組織開展了“水利工程學(xué)院第一屆監(jiān)理施工質(zhì)量評定競賽”，經(jīng)過全體參賽選手的積極參與與裁判人員、工作人員的共同努力，于月日競賽圓滿結(jié)束?，F(xiàn)總結(jié)如下：.準(zhǔn)備情況賽前動(dòng)員教研室教師分工合作，充分準(zhǔn)備，詳細(xì)制定了競賽細(xì)則及評分準(zhǔn)則；教研室教師開展了賽前動(dòng)員，并多次開展賽前輔導(dǎo)，名同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。賽前動(dòng)員.競賽情況按照比賽流程，同學(xué)們首先進(jìn)入教室，由監(jiān)考教師負(fù)責(zé)分組，然后按組進(jìn)入考場競賽，評委提供套競賽題目，每組個(gè)參賽成員，要求每個(gè)參賽小組在分鐘內(nèi)合作填寫完成一套競賽題目，要求每個(gè)小組成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)填寫說明，掌握填寫規(guī)則，沒人至少負(fù)責(zé)填寫一個(gè)質(zhì)量平定表，然后檢查其他小組成員填寫成果，最終確定沒有問題后提交成果。共有多名教師參與到競賽中，按照競賽規(guī)則共有名學(xué)生獲得競賽一、二、三等獎(jiǎng)。競賽小組討論競賽考場.總結(jié)（）競賽促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以后能更好的參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中；（）競賽選手總體水平較高，部分選手的技能水平需要進(jìn)一步提高；（）競賽效果較好，希望能建立大賽長效機(jī)制，每一屆學(xué)生都能參與進(jìn)來。（五）“造價(jià)創(chuàng)新技能”競賽總結(jié).籌備情況造價(jià)課軟件應(yīng)用課程在月授課，與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商將競賽在年月日（星期六）下午—在三號實(shí)訓(xùn)樓五樓樓機(jī)房進(jìn)行。.參賽情況參加比賽的學(xué)生來自水利工程學(xué)院，水利水電工程造價(jià)管理的同學(xué)們，共名參賽選手。經(jīng)過閱卷教師的流水評判，按照獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置比例，共有名同學(xué)獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，有來自軟件公司的負(fù)責(zé)人和教師參與了閱卷與評判。.總結(jié)今年比賽差距拉得比較大，最高分分，最低分分，各同學(xué)之間成績還是有差距，主要因?yàn)槊總€(gè)人對于工程的理解不同，所選擇的施工方式不同，明年比賽的時(shí)候，要多考慮細(xì)節(jié)上的差異，爭取吸收更多學(xué)生，更多系部參與比賽，同臺競技，提高技能。.活動(dòng)場景照片（六）“技能”競賽總結(jié).籌備情況因課程在上半年授課，與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商將月份的競賽提前在在年月日（星期四）下午：：四號實(shí)訓(xùn)樓四樓、與三個(gè)機(jī)房進(jìn)行。.參賽情況參加比賽的學(xué)生分別來自水利工程學(xué)院、土木交通學(xué)院、測繪工程學(xué)院與機(jī)電工程學(xué)院級學(xué)生，共名參賽選手。經(jīng)過閱卷教師的流水評判，按照獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置比例，共有名同學(xué)獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，有來自不同學(xué)院的共位教師參與了閱卷與評判。.總結(jié)今年比賽差距拉得比較大，最高分分，最低分分，各系之間成績還是有差距的，主要是各系教學(xué)的重點(diǎn)有所不同，明年比賽的時(shí)候，要多考慮系別差異，爭取吸收更多學(xué)生，更多系部參與比賽，同臺競技，提高技能。.活動(dòng)場景照片參加技能大賽獲獎(jiǎng)同學(xué)與指導(dǎo)教師合影參加技能大賽指導(dǎo)教師正在討論（七）“水土保持植物鑒別”競賽總結(jié).籌備：（）目的：通過植物鑒別競賽，提高本專業(yè)學(xué)生對水土保持植物的認(rèn)識，全面掌握其特征特點(diǎn)，增加專業(yè)興趣，為水土保持專業(yè)植物能力相關(guān)類課程奠定基礎(chǔ)。（）競賽意義：>植物鑒別競賽的開展，將有效彌補(bǔ)目前專業(yè)教學(xué)中存在的短板，以比賽的形式推動(dòng)專業(yè)教學(xué)模式的改革，目的明確且富有趣味，將目前理論教學(xué)為主的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐學(xué)習(xí)的方式，將被動(dòng)接受變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)。另外，通過比賽不僅提高學(xué)生植物鑒別能力水平，還將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)專業(yè)凝聚力。>水土保持教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，通過舉辦植物鑒別競賽，既可以完成對年輕教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，也可以鍛煉教師的教學(xué)組織能力,進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。此外，該項(xiàng)目還將有助于專業(yè)教師進(jìn)行植物科研項(xiàng)目研究，為其積累原始數(shù)據(jù)與資料。（）設(shè)計(jì)原則：>本賽項(xiàng)內(nèi)容：對植物的鑒別>內(nèi)容表達(dá)形式：通過現(xiàn)場的實(shí)際查看、標(biāo)本的展示、多媒體演示等手段。>比賽形式：參賽學(xué)生隨機(jī)分組，以小組為單位參賽。比賽為室外植物辨識掛牌，以總成績評出優(yōu)勝小組個(gè)。>比賽標(biāo)準(zhǔn)：《中國植物分類標(biāo)準(zhǔn)與代碼（）》（）競賽主辦：水利工程學(xué)院水土保持教學(xué)團(tuán)隊(duì).競賽活動(dòng)記錄：年月日，由水利工程學(xué)院主辦的水土保持專業(yè)植物技能大賽在校園拉開了帷幕，此次大賽由我院城市水利教研室的徐鵬、郝滿、侯禮婷擔(dān)任活動(dòng)指導(dǎo)，水土保持班作為參賽的主體參與了此次大賽。比賽開始后，參賽隊(duì)伍分成組，各組由抓鬮決定比賽順序，每組按順序隨機(jī)抽取張卡片，每個(gè)卡片上都是一種植物，要求同學(xué)們在校園范圍內(nèi)在分鐘內(nèi)把張卡片對應(yīng)的植物找到，并用手機(jī)拍照作為評判對錯(cuò)的依據(jù)。同學(xué)們參與的積極性非常高，都爭取用最短的時(shí)間取得最大的正確率，希望得到好的成績。聽完教師對比賽規(guī)則的講述，同學(xué)們興奮不已，各個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備大顯身手。每次兩個(gè)組，每組有四位成員，張卡片，進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽。在聽到教師喊開始之后，每位同學(xué)都拿著自己分好的植物卡片迅速開始植物識別。同學(xué)們迅速找到了與自己手中的植物牌相對應(yīng)的植物，拿出手機(jī)照下了植物的全景、枝葉近景與植物牌的合照。然后用最快的速度跑回大本營，拿出手機(jī)讓教師辨認(rèn)自己找到的植物是否與植物牌相對應(yīng)。盡管滿頭大汗，大家也都在努力的奔跑，生怕給自己的小組拖后腿，同學(xué)們展開了激烈的角逐。本次競賽參與比賽水保班共人，三名專業(yè)教師承擔(dān)了組織、評分工作，另外還有名來自水保級的同學(xué)參與，擔(dān)任監(jiān)考與記錄工作，競賽共評出一等獎(jiǎng)名、二等獎(jiǎng)名與三等獎(jiǎng)名。.競賽總結(jié)通過本次比賽，使水土保持專業(yè)學(xué)生充分鞏固了所學(xué)的植物學(xué)知識，將他們所學(xué)的理論知識與實(shí)踐充分聯(lián)系起來，使他們感覺學(xué)有所用，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，增強(qiáng)了他們對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)使同學(xué)們感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更加牢固的掌握了認(rèn)識與鑒別植物的方法，專業(yè)能力得到了很大提高，這次比賽很成功。.特色與亮點(diǎn)：（）在本專業(yè)成立之前，植物類課程近于空白。植物課程有著其自身的特點(diǎn)，并且需要長期的積累，本次競賽表達(dá)植物課程的特色，并為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（）通過競賽，提高學(xué)生植物鑒別能力水平，還將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)專業(yè)凝聚力。（）通過競賽，完成校園內(nèi)常見植物掛牌工作，普及常見植物名稱、特點(diǎn)等知識，提升學(xué)校形象，營造生態(tài)環(huán)境氛圍。(八)“礦物巖石肉眼鑒定與識別”競賽總結(jié)為了加強(qiáng)高等技能型人才的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的積極性，豐富大學(xué)生的課余生活，水利工程學(xué)院水文與工程地質(zhì)教研室組織開展“水利工程學(xué)院第一屆礦物巖石肉眼鑒定與識別競賽”，經(jīng)過全體參賽選手的積極參與與裁判人員、工作人員的共同努力，圓滿完成了這次賽程，于月日圓滿結(jié)束。現(xiàn)總結(jié)如下：.準(zhǔn)備情況教研室教師分工合作，充分準(zhǔn)備，并且詳細(xì)的寫了競賽細(xì)則及評分準(zhǔn)則；多次開展賽前輔導(dǎo)，同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間到積極練習(xí)；同時(shí)，在學(xué)生宿舍樓前召開宣傳、展示。競賽宣傳賽前輔導(dǎo).競賽情況按照比賽流程，同學(xué)們首先進(jìn)入候考室，由監(jiān)考教師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)參賽選手進(jìn)入考場競賽，評委提供種礦物標(biāo)本，種巖石標(biāo)本，參賽者在分鐘內(nèi)任意選擇巖石礦物標(biāo)本，進(jìn)行鑒定。評委現(xiàn)場按參賽者鑒定出巖石礦物的數(shù)量及描述進(jìn)行評分。共有多名教師參與到競賽中，按照競賽規(guī)則共有名學(xué)生獲得競賽一、二、三等獎(jiǎng)。競賽中候考中.總結(jié)（）競賽促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以后能更好的參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中；（）競賽選手總體水平較高，部分選手的技能水平與操作速度需要進(jìn)一步提高；（）競賽效果較好，希望能建立大賽長效機(jī)制，每一屆學(xué)生都能參與進(jìn)來。

附件：土木與交通工程學(xué)院年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié)根據(jù)《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于組織開展年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)的通知》安排及學(xué)校年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)工作要求，土木與交通工程學(xué)院定于月份開展學(xué)生技能競賽月活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，土木與交通工程學(xué)院貫徹落實(shí)學(xué)校“專業(yè)全覆蓋、師生全參與”“以賽促學(xué)、以賽促改”的競賽要求，共組織開展了個(gè)項(xiàng)目的競賽活動(dòng)，計(jì)余人次參加。一、活動(dòng)組織為確保本活動(dòng)的有序開展，土木與交通工程學(xué)院成立技能競賽月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)工作組，制定了具體可行的競賽實(shí)施方案。土木與交通工程學(xué)院技能競賽月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)工作組具體組成人員如下：組長：張春滿副組長：譚建領(lǐng)組員：趙杰耿亞杰王娟玲王淑紅侯根然蘇巧榮曹磊婁冬孫玉龍施小明萬勛朱瑋工作組負(fù)責(zé)制定與審查各競賽項(xiàng)目的具體實(shí)施方案，協(xié)調(diào)各參與活動(dòng)的教師，聯(lián)系合作企業(yè)共辦賽事，廣泛宣傳與動(dòng)員學(xué)生參與，做好場地、設(shè)備、材料、實(shí)訓(xùn)室的準(zhǔn)備工作，并保證比賽過程的公平、公正。為“以賽促學(xué)、以賽促練”，切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，要求級各專業(yè)在校生均應(yīng)參加針對本專業(yè)所設(shè)競賽項(xiàng)目,至少參加一項(xiàng)與本專業(yè)精湛技能相對應(yīng)的項(xiàng)目；級學(xué)生可根據(jù)課程進(jìn)度與個(gè)人愛好，選擇參加相應(yīng)項(xiàng)目的競賽?；顒?dòng)期間，各競賽項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行課余開放，并安排指定教師進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。二、活動(dòng)特色在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與重視我各項(xiàng)目教師的辛苦努力下，本次活動(dòng)專業(yè)涉及面大、學(xué)生參與面廣，真正促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力與技能提升，達(dá)到了預(yù)期目的。在本次活動(dòng)中，土木與交通工程學(xué)院具有以下幾方面的特色：.高標(biāo)準(zhǔn)。對于已有國家及行業(yè)競賽的項(xiàng)目，如建筑工程識圖技能競賽、建筑工程造價(jià)技能競賽、道路橋梁施工放樣技能競賽、土工試驗(yàn)技能競賽等項(xiàng)目，競賽內(nèi)容與程序均按參照國家及行業(yè)職業(yè)院校技能大賽的要求進(jìn)行組織，保證了競賽的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。.企業(yè)參與。道路橋梁施工放樣技能競賽聯(lián)合開封市華辰咨詢、鄭州天宇測量儀器企業(yè)家，聘請企業(yè)專家參與競賽項(xiàng)目的選定、評分標(biāo)準(zhǔn)制定、競賽過程的裁定。在決賽階段，由鄭州天宇測量儀器現(xiàn)場對學(xué)生成果進(jìn)行校測與核定。合作企業(yè)對獲獎(jiǎng)學(xué)生提供獎(jiǎng)品贊助并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。實(shí)現(xiàn)校企合作辦賽，是一次企業(yè)對我院學(xué)生技能水平的實(shí)際檢驗(yàn)。.利用信息化手段，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與考核。土工檢測技術(shù)競賽項(xiàng)目利用水利水電建筑工程專業(yè)教學(xué)資源庫技能競賽平臺子項(xiàng)目中的土工檢測部分內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求所有參賽學(xué)生注冊后利用平臺中的課程與題庫進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練；初賽時(shí)直接利用平臺中的考試系統(tǒng)隨機(jī)出題對學(xué)生進(jìn)行考核，不但擴(kuò)大了競賽內(nèi)容的覆蓋范圍，提高了考核效率，保證比賽的公正性，更促進(jìn)了信息技術(shù)在學(xué)習(xí)與競賽中的應(yīng)用。學(xué)生利用競賽平臺進(jìn)行初賽.以賽促學(xué)、以賽促練。本著“以賽促學(xué)、以賽促練”的宗旨，土木與交通工程學(xué)院要求各競賽項(xiàng)目制定了實(shí)訓(xùn)室開放與教師輔導(dǎo)計(jì)劃。比如道路橋梁施工放樣技能競賽項(xiàng)目在活動(dòng)期間安排自由輔導(dǎo)與集中答疑共計(jì)次，參加答疑教師名，參加答疑學(xué)生約余名，通過答疑與試題庫的知識點(diǎn)強(qiáng)化，學(xué)生更準(zhǔn)確把握了相關(guān)概念，測量誤差來源與精度控制、道路設(shè)計(jì)的基本流程，道路放樣的操作流程，控制測量的外頁操作與內(nèi)頁計(jì)算的規(guī)范性，對掌握道路施工的測量員崗位技能夯實(shí)了理論知識。競賽輔導(dǎo)實(shí)操項(xiàng)目輔導(dǎo).依托學(xué)生社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生積極性。由于參賽學(xué)生多、規(guī)模大，而學(xué)院師資力量有限，在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作量巨大。為保證各項(xiàng)賽事的順利開展，各項(xiàng)目充分動(dòng)員學(xué)生，依托相關(guān)學(xué)生社團(tuán)為大賽做好各項(xiàng)準(zhǔn)備與服務(wù)工作。如土工試驗(yàn)協(xié)會(huì)成員在月日早點(diǎn)開始為參賽隊(duì)員準(zhǔn)備試樣，有些同學(xué)甚至連早飯都沒有來及吃。土工試驗(yàn)協(xié)會(huì)成員制備競賽用土樣道路橋梁協(xié)會(huì)同學(xué)也積極配合教師進(jìn)行放樣儀器的檢測、校正、搬運(yùn)與收發(fā)工作，并在道路施工放樣競賽現(xiàn)場組織余名同學(xué)進(jìn)行志愿服務(wù)。三、存在不足與措施.個(gè)別項(xiàng)目與專業(yè)核心技能、專業(yè)精湛技能項(xiàng)目結(jié)合不緊密。個(gè)別項(xiàng)目在項(xiàng)目申報(bào)與項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程，僅考慮項(xiàng)目的可操作性與實(shí)施的方便性，沒有結(jié)合具體專業(yè)的核心能力與精湛技能項(xiàng)目，致使項(xiàng)目競賽與精湛技能考核、專業(yè)核心能力訓(xùn)練與培養(yǎng)不能很好地對接。.項(xiàng)目實(shí)施有一定的運(yùn)動(dòng)式、突擊性。各個(gè)項(xiàng)目集中安排，項(xiàng)目的訓(xùn)練、選拔與競賽在短時(shí)間內(nèi)共同實(shí)施，競賽設(shè)備、場地、指導(dǎo)教師的時(shí)間與數(shù)量不能很好地兼顧，項(xiàng)目訓(xùn)練與課程實(shí)施銜接有沖突，均對活動(dòng)質(zhì)量造成一定的影響。.競賽的信息化水平有待提高。多數(shù)項(xiàng)目采用傳統(tǒng)手段進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練與測試，沒能充分利用專業(yè)教學(xué)資源庫、教學(xué)空間等信息化手段提高效率。土木與交通工程學(xué)院將進(jìn)一步總結(jié)與研討，在充分分析各專業(yè)核心技能與精湛技能的基礎(chǔ)上，優(yōu)化競賽項(xiàng)目布局，設(shè)計(jì)競賽內(nèi)容與組織方法，結(jié)合課程日常教學(xué)，加強(qiáng)課程與技能考核測試的題庫建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)技能訓(xùn)練指導(dǎo)資源，為明年更好地開展本項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）“建筑工程識圖技能”競賽總結(jié).基本情況在我校年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)中，土木與交通工程學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)開展了“建筑工程識圖技能競賽”賽項(xiàng)。建工教研室組織全體教師參與了本次大賽活動(dòng)。建筑工程識圖技能競賽主要面向建筑工程技術(shù)專業(yè)級學(xué)生，以及工程造價(jià)、給排水工程技術(shù)、質(zhì)量與安全技術(shù)管理專業(yè)級學(xué)生。本賽項(xiàng)旨在進(jìn)一步深化高職教育教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)，突出學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能，適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線技術(shù)及管理崗位的要求，檢驗(yàn)學(xué)生識讀建筑工程圖的能力及運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪制建筑工程圖的操作技能，同時(shí)也為本專業(yè)師生教學(xué)交流與技術(shù)展示的平臺。.組織安排本次大賽安排初賽與復(fù)賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。（）競賽內(nèi)容>初賽階段主要考核內(nèi)容為建筑工程施工圖識讀。參賽選手根據(jù)給定的建筑施工圖紙與平法標(biāo)注等相關(guān)資料，完成施工圖識讀的相關(guān)知識答卷。>復(fù)賽階段復(fù)賽階段分建筑工程施工圖識讀與建筑工程施工圖繪制兩個(gè)部分進(jìn)行。①建筑工程施工圖識讀參賽選手根據(jù)給定的建筑施工圖紙與平法標(biāo)注等相關(guān)資料，完成施工圖識讀的相關(guān)知識答卷?；卮鹪囶}中關(guān)于投影及識圖基本知識，民用及工業(yè)建筑基本構(gòu)造與結(jié)構(gòu)知識的有關(guān)問題。②建筑工程施工圖繪制參賽選手根據(jù)給定的建筑施工圖紙等相關(guān)資料，運(yùn)用指定專業(yè)繪圖軟件繪制指定內(nèi)容的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖（例如：平面圖、剖面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖等）。（）競賽流程>初賽階段初賽形式采取筆試的方式進(jìn)行，競賽時(shí)間為分鐘，成績滿分分。場地為普通教室。>決賽階段復(fù)賽形式采取筆試＋計(jì)算機(jī)繪圖的方式進(jìn)行。競賽總時(shí)間分鐘，其中識圖部分分鐘，繪圖部分分鐘。成績滿分分，其中識圖部分為分，繪圖部分為分。順序?yàn)樽R圖答卷、計(jì)算機(jī)繪圖。場地為專業(yè)機(jī)房。競賽具體流程為：①競賽開始時(shí)識圖與繪圖試題同時(shí)發(fā)放給參賽選手。②參賽選手首先完成識圖部分試題，競賽至分鐘時(shí)，參賽選手向監(jiān)考人員提交識圖試卷。③繪圖參賽成果在競賽結(jié)束前由參賽選手保存在計(jì)算機(jī)指定位置，并由監(jiān)考人員確認(rèn)。個(gè)人原因?qū)е挛募４媸д`，成績無效。繪圖競賽成果不打印。.經(jīng)驗(yàn)與不足（）緊密結(jié)合實(shí)際工程。技能競賽與實(shí)際工程緊密結(jié)合。競賽內(nèi)容以真實(shí)的建筑工程施工圖及相關(guān)工程資料為載體。（）零距離上崗。競賽內(nèi)容的設(shè)計(jì)采取專業(yè)理論知識與工程實(shí)際緊密結(jié)合的模式，提升學(xué)生對實(shí)際工程的認(rèn)知，以及對專業(yè)工作崗位的認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，更好地實(shí)現(xiàn)零距離上崗的教學(xué)目標(biāo)。（）零距離對接國賽。土木工程系“建筑工程識圖技能競賽”與教育部高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的“魯班杯”建筑工程識圖技能競賽實(shí)現(xiàn)零距離對接。（）由于賽程時(shí)間安排較緊，復(fù)賽學(xué)生參加培訓(xùn)時(shí)間較短，造成學(xué)生整體成績偏低。.下一步計(jì)劃計(jì)劃在今后的競賽中加強(qiáng)賽前動(dòng)員與學(xué)生培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的參賽積極性，提高競賽質(zhì)量。.競賽現(xiàn)場照片初賽現(xiàn)場照片復(fù)賽現(xiàn)場照片

（二）“建筑工程造價(jià)技能”競賽總結(jié)預(yù)賽以個(gè)人為單位報(bào)名參賽。年月日下午，名同學(xué)在、、教室參加了初賽。初賽以理論試卷的方式進(jìn)行選拔，時(shí)間為分鐘，滿分為分，測試題型有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題與計(jì)算題。經(jīng)閱卷評比選拔，有位同學(xué)入選了復(fù)賽。年月日，入選復(fù)賽的同學(xué)在號實(shí)訓(xùn)樓機(jī)房統(tǒng)一進(jìn)行了上機(jī)軟件訓(xùn)練，組織教師進(jìn)行問題答疑并安排參賽學(xué)生自由分組，統(tǒng)計(jì)分組名單。決賽為團(tuán)體賽，包括理論測試與軟件操作測試兩部分。年月日上午，在教室進(jìn)行了復(fù)賽理論測試。理論測試時(shí)間為分鐘，滿分為分，單人單桌自行答題。測試題型均為計(jì)算題，涉及建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)兩大部分，包括定額子目的套用與換算、清單工程量計(jì)算、工程量清單項(xiàng)目組價(jià)、工程量清單綜合單價(jià)分析、工程竣工結(jié)算匯總計(jì)算等內(nèi)容。年月日下午，在號實(shí)訓(xùn)樓機(jī)房進(jìn)行了復(fù)賽軟件操作測試。軟件操作測試時(shí)間為分鐘，滿分為分，兩人組合共同完成試題任務(wù)。測試內(nèi)容包括圖形算量軟件應(yīng)用、鋼筋抽樣軟件應(yīng)用、計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用等內(nèi)容。（三）“建筑工程施工放樣技能”競賽總結(jié)土木與交通工程學(xué)院為了促進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過技能競賽月實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的目的，為學(xué)生“人人有出彩機(jī)會(huì)”了創(chuàng)造了良好氛圍。質(zhì)量與安全管理技術(shù)專業(yè)舉辦了建筑工程施工放樣技能大賽，本次競賽分為初賽與決賽，初賽有質(zhì)量與安全管理技術(shù)、給排水工程及建筑工程專業(yè)共名學(xué)生于月日參加比賽，其中質(zhì)量與安全管理技術(shù)、給排水工程專業(yè)的所有學(xué)生全部參加了初賽，初賽共選拔出組名學(xué)生參加了決賽，決賽于年月日在測量實(shí)訓(xùn)場地開始，參賽者來自土木與交通工程學(xué)院級與級的質(zhì)量與安全管理技術(shù)、給排水工程及建筑工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生對此次比賽熱情很高，為了熟練掌握建筑工程施工放樣的技能，同學(xué)們主動(dòng)到實(shí)訓(xùn)室借出測量儀器進(jìn)行練習(xí)，并請專業(yè)教師到現(xiàn)場指導(dǎo)數(shù)十次之多，指導(dǎo)教師花費(fèi)大量課余時(shí)間進(jìn)行全面輔導(dǎo)，看到同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情與取得的成績，師生們都感到一月來大家的付出取得了豐碩的回報(bào)。初賽考場（理論考試）學(xué)生決賽中決賽學(xué)生代表合影學(xué)生決賽中（四）“天宇杯”道路施工放樣技能競賽總結(jié)根據(jù)《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于開展年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)的通知》安排，土木交通工程學(xué)院技能競賽月系列活動(dòng)之道路放樣技能競賽于月日如期舉行，復(fù)賽實(shí)操項(xiàng)目在號實(shí)訓(xùn)樓前測量實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行，為期個(gè)月的學(xué)生技能月系列活動(dòng)終于圓滿完成。道橋施工放樣技能大賽的籌備工作開始于月份，定位參賽群體是級、級的道橋?qū)I(yè)及相關(guān)專業(yè)余名學(xué)生，聯(lián)合開封市華辰咨詢、鄭州天宇測量儀器企業(yè)家，聘請企業(yè)專家參與競賽項(xiàng)目的選定、評分標(biāo)準(zhǔn)制定、競賽成績的裁定，實(shí)現(xiàn)校企合作，是一次企業(yè)對我院學(xué)生技能水平的實(shí)際檢驗(yàn)。.第一階段（）競賽籌備階段經(jīng)過多次討論完成了道橋施工放樣技能競賽項(xiàng)目可實(shí)施方案制定，結(jié)合競賽技能點(diǎn)聯(lián)合制定了初賽的題庫，并根據(jù)國家測量大賽項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定了本競賽實(shí)操項(xiàng)目的評分細(xì)則。.第二階段（）啟動(dòng)階段土木與交通工工程學(xué)院道路放樣技能競賽分為預(yù)賽與復(fù)賽兩個(gè)階段。競賽指導(dǎo)教師聯(lián)合、級學(xué)生輔導(dǎo)員對學(xué)生開展了道橋施工放樣競賽賽事的動(dòng)員會(huì)，會(huì)上指導(dǎo)教師對學(xué)生詳細(xì)介紹了大賽的組織形式、選拔方式、競賽內(nèi)容、評獎(jiǎng)規(guī)則等問題。會(huì)后學(xué)生根據(jù)自己的技能特長積極踴躍選報(bào)技能方向，本項(xiàng)競賽學(xué)生報(bào)名人數(shù)共計(jì)名，是一次規(guī)模超前的大型賽事。本著“以賽促學(xué)、以賽促練”的宗旨，最終達(dá)到提高學(xué)生技能水平的目的，大賽組委向報(bào)名學(xué)生提供了競賽方案、試題庫等資料，以便學(xué)生充分備戰(zhàn)。.第三階段（）初賽選拔階段于本月安排自由輔導(dǎo)與集中答疑共計(jì)次，參加答疑教師名，參加答疑學(xué)生約余名，通過答疑與試題庫的知識點(diǎn)強(qiáng)化，學(xué)生更準(zhǔn)確把握了相關(guān)概念，測量誤差來源與精度控制、道路設(shè)計(jì)的基本流程，道路放樣的操作流程，控制測量的外頁操作與內(nèi)頁計(jì)算的規(guī)范性，對掌握道路施工的測量員崗位技能夯實(shí)了理論知識。于月初分兩批對級、級學(xué)生進(jìn)行了初賽選拔，共決出名同學(xué)進(jìn)入復(fù)賽。初賽現(xiàn)場.第四階段（）復(fù)賽階段入圍復(fù)賽的名學(xué)生通過自由組合成個(gè)小組。競賽組委會(huì)結(jié)合道路放樣國賽的要求設(shè)置了附合導(dǎo)線測量、道路曲線要素及坐標(biāo)計(jì)算與道路放樣三個(gè)環(huán)節(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行了為期二周的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)，每天下午提供儀器借用與場地現(xiàn)場輔導(dǎo)。比賽前一天，課程組教師逐一檢查了儀器情況，確保競賽順利進(jìn)行。本次競賽，土木與交通工程學(xué)院副院長譚建領(lǐng)，鄭州天宇測量儀器劉明經(jīng)理，開封市華辰咨詢郭華良工程師，土木與交通工程學(xué)院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)級與級的名學(xué)生參加了實(shí)操比賽。競賽邀請了企業(yè)一線專家擔(dān)任評委，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與工程實(shí)踐的無縫對接，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力，學(xué)生的技能水平獲得企業(yè)專家的高度贊賞，增進(jìn)了校企的感情，紛紛表示以后會(huì)繼續(xù)支持學(xué)院舉辦類似活動(dòng)。實(shí)操項(xiàng)目輔導(dǎo)“三級導(dǎo)線控制測量”項(xiàng)目現(xiàn)場“道路放樣”項(xiàng)目現(xiàn)場“放樣點(diǎn)位校核”現(xiàn)場比賽過程中，選手沉著冷靜，穩(wěn)定發(fā)揮，展示了平時(shí)的訓(xùn)練水平。最后王少帥、耿慶林小組同學(xué)憑借穩(wěn)定的發(fā)揮、較高的精度獲得一等獎(jiǎng)的好成績，本次競賽共評出一等獎(jiǎng)名，二等獎(jiǎng)名，三等獎(jiǎng)名。鄭州天宇公司為獲獎(jiǎng)選手提供了豐富的獎(jiǎng)品。.競賽后的反思：（）比賽促進(jìn)專業(yè)教師將技能競賽與崗位證書相結(jié)合，進(jìn)一步深化了崗證相融通的課程模式，形成了“教、學(xué)、練、賽”一體化的人才培養(yǎng)模式；密切了行業(yè)、企業(yè)間的聯(lián)系，為學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)，增強(qiáng)了其就業(yè)競爭力。（）競賽組織能否保持常態(tài)化，將技能訓(xùn)練作為一門課程，每學(xué)期培訓(xùn)競賽一項(xiàng)技能，今年的競賽僅僅通過課余時(shí)間的練習(xí)，訓(xùn)練時(shí)間略顯倉促，影響技能培訓(xùn)的效果。（五）“道路橋梁軟件應(yīng)用技能”競賽總結(jié)道路橋梁軟件應(yīng)用技能競賽自年月日啟動(dòng)以來，先后對級道路橋梁專業(yè)方向余名學(xué)生，級道路與橋梁專業(yè)方向、高等級公路維護(hù)與管理專業(yè)、公路檢測專業(yè)、基礎(chǔ)工程專業(yè)、巖土工程專業(yè)余名學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)、預(yù)賽、決賽等?，F(xiàn)將競賽情況匯報(bào)如下：.技能競賽情況（）級道路橋梁專業(yè)方向技能競賽情況自月日技能競賽月啟動(dòng)以后，直至決賽月日結(jié)束，每天晚上至，開放為學(xué)生做輔導(dǎo)；周六、周日至少有一天全天為學(xué)生輔導(dǎo)，突出輔導(dǎo)，注重考勤，以讓學(xué)生人人都有充分的鍛煉機(jī)會(huì)，都有充分的出彩機(jī)會(huì)。預(yù)賽于月日在開始，分上午與下午兩批，上午至，下午至，分，、三部分，為保證考試的公平性，學(xué)生根據(jù)自己的機(jī)位號隨機(jī)抽題，經(jīng)過選拔，最終人入圍復(fù)賽。決賽于月日在開始，考試仍分，、三部分，大幅提高試題難度的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行最后的選拔，最終人獲一等獎(jiǎng)、人獲二等獎(jiǎng)，人獲三等獎(jiǎng)。（）級道路橋梁專業(yè)方向技能競賽情況自月日技能競賽月啟動(dòng)以后，直至決賽月日結(jié)束，每天晚上至，開放為學(xué)生做輔導(dǎo)；周六、周日至少有一天全天為學(xué)生輔導(dǎo)，結(jié)合大三學(xué)生的實(shí)際情況，在月日月日，每天上午至，嚴(yán)格按照上課時(shí)間，嚴(yán)格考勤，集中為級道路與橋梁專業(yè)方向、高等級公路維護(hù)與管理專業(yè)、公路檢測專業(yè)、基礎(chǔ)工程專業(yè)、巖土工程專業(yè)余名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。結(jié)合大三學(xué)生的實(shí)際情況，級道路與橋梁專業(yè)方向、高等級公路維護(hù)與管理專業(yè)、公路檢測專業(yè)、基礎(chǔ)工程專業(yè)、巖土工程專業(yè)學(xué)生的初賽與預(yù)賽合為一個(gè)進(jìn)行，級道路與橋梁專業(yè)方向?qū)W生在月日進(jìn)行復(fù)賽，高等級公路維護(hù)與管理專業(yè)、公路檢測專業(yè)、基礎(chǔ)工程專業(yè)、巖土工程專業(yè)學(xué)生于月日進(jìn)行，內(nèi)容為，、三部分，按照占，占、占進(jìn)行選拔，經(jīng)過激烈的角逐，最終評出人獲一等獎(jiǎng)、人獲二等獎(jiǎng)，人獲三等獎(jiǎng)。.道路橋梁專業(yè)方向技能競賽部分輔導(dǎo)及競賽圖片 學(xué)生在訓(xùn)練學(xué)生在訓(xùn)練學(xué)生在考試學(xué)生在考試.工學(xué)結(jié)合情況本次競賽邀請了開封市華辰公路咨詢郭華良工程師擔(dān)任評委，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)的對接，增進(jìn)校企合作，讓企業(yè)一線人員找出競賽的問題，促進(jìn)技能競賽月的持續(xù)推進(jìn)。.存在的問題本次道路橋梁工程軟件應(yīng)用技能競賽月暴漏出的最大問題就是機(jī)房的電腦數(shù)量不足而且存在著部分電腦出故障，部分電腦不能提交作業(yè)等問題，使競賽不得不分批次進(jìn)行，對學(xué)生訓(xùn)練與考試都造成了較大的影響。（六）“道橋工程檢測技能”競賽總結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)懷下，在院領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，以及專業(yè)教研室的全體教師共同努力下，我教研室承辦的年技能競賽月“道橋工程檢測技能大賽”項(xiàng)目在我院道橋檢測實(shí)訓(xùn)中心圓滿的落下了帷幕，此次技能競賽較好的貫徹落實(shí)了我院關(guān)于開展專業(yè)技能競賽活動(dòng)的意見，突出了“以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促提高、以賽代考”的競賽宗旨。本教研室以此次技能競賽為契機(jī)，在推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際操作技能的提高。賽前本教研室緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，針對此次技能競賽展開了深入的研究與探討，并對此開展了一系列的備賽工作與活動(dòng)。制定了操作性非常強(qiáng)的競賽實(shí)施方案，通過前期緊鑼密鼓的籌備工作，對我院道橋類相關(guān)專業(yè)名學(xué)生進(jìn)行了前期的預(yù)賽活動(dòng)，選拔出名選手進(jìn)入本次技能競賽的決賽。經(jīng)過激烈的角逐，評出一等獎(jiǎng)組（名同學(xué)），二等獎(jiǎng)組（名同學(xué)），三等獎(jiǎng)組（名）。此次技能競賽取得了圓滿的成功，達(dá)到了賽前預(yù)期的效果，成績是喜人的，但仍然存在一些不足之處需要在日后的工作中需要改進(jìn)并且完善。大賽小組報(bào)名、抽簽實(shí)際操作評價(jià)現(xiàn)場實(shí)際操作評價(jià)現(xiàn)場實(shí)際操作評價(jià)現(xiàn)場下面就根據(jù)此次技能競賽的成功經(jīng)驗(yàn)以及不足之處做如下總結(jié)：.以技能競賽為手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革目的職業(yè)技能競賽有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革職業(yè)技能競賽就如一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，競賽中所表達(dá)的對選手能力與素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競賽一般是以項(xiàng)目與任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)與工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實(shí)施過程中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識與技能。在教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實(shí)踐能力的考察，同時(shí)也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的比例，重視實(shí)踐的同時(shí)也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平與應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本次技能競賽選手來自道橋?qū)I(yè)、維護(hù)專業(yè)、檢測專業(yè)與巖土專業(yè)等幾個(gè)方向，但是檢測技能也是這幾個(gè)專業(yè)都要求的核心技能，競賽中參與教師對教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)深有感觸，個(gè)人也對以后的教學(xué)聯(lián)系實(shí)際有所感想；同時(shí)，學(xué)生也在技能訓(xùn)練及考核中體會(huì)到了作為一名檢測人員的基本素質(zhì)要求及檢測過程能力的基本要求，為以后的學(xué)習(xí)生活立下了一個(gè)標(biāo)桿。尤其是檢測專業(yè)，感觸頗深，對自己今后要從事的工作有了更深一層的認(rèn)識，也為下一步的學(xué)習(xí)明確了方向。也就是說，在以后的教學(xué)中，教師與學(xué)生的認(rèn)知都得到了提高，對以后的改革順利進(jìn)行創(chuàng)造了契機(jī)。.以技能競賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的競賽成績要從平時(shí)的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準(zhǔn)與指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽表達(dá)出的對職業(yè)教育的先進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平與綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，一個(gè)職業(yè)競賽項(xiàng)目往往不止涉及到一門課程、一個(gè)專業(yè)，因此需要教師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過程對于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解與認(rèn)同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動(dòng)作用。.以技能競賽為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的我們招生的學(xué)生絕大部分在高考中成績較差，升學(xué)無望，大部分人認(rèn)為是“失敗者”，但實(shí)際上他們絕非是智力與能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的。通過競賽我們感覺到，適當(dāng)參與競賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動(dòng)最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)競賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到提升學(xué)生能力的目的。通過本次競賽，我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中有效地利用競賽機(jī)制，通過競賽參與能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也反應(yīng)，在教學(xué)中，教師采用競爭與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以讓他們增強(qiáng)自信，同時(shí)鍛煉他們承受壓力與挑戰(zhàn)的心理能力。.以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經(jīng)驗(yàn)此次技能競賽項(xiàng)目、題目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標(biāo)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力與競爭能力。趙杰書記一直也在強(qiáng)調(diào)技能競賽的級別，只有參加低等級技能競賽并且通過了考核，才有可能在高等級的競賽中脫穎而出。本次在競賽的組織形式上，以模擬省、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師與學(xué)生較為深刻的體會(huì)到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗(yàn)，為參加省、市級技能競賽做準(zhǔn)備。.“以賽代考”，改革評價(jià)方式，提升教學(xué)質(zhì)量本次競賽，道橋類專業(yè)（道橋、維護(hù)、檢測等）采用本次成績評價(jià)相關(guān)的核心技能?！耙再惔?，改革的是評價(jià)方式，提升的是教學(xué)質(zhì)量?！笨紙鲎兩碣悎觯瑢W(xué)生們在舞臺上用自己的方式詮釋課堂所學(xué)，在學(xué)中用，在用中求新，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量：從出卷、閱卷、評卷到現(xiàn)場觀摩、訓(xùn)練、評分，教師們在舞臺下更加直觀地審視自己的教學(xué)成果，在觀中思，在思中求變，可進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)改革方式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。.正確看待技能競賽，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激發(fā)正能量技能競賽是促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。（）積極總結(jié)競賽環(huán)節(jié)中的補(bǔ)足，為以后競賽積累經(jīng)驗(yàn)在本次競賽中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，在組織過程中有些環(huán)節(jié)突出一些問題，都是以后需要注意的：例如技能題庫的傳遞、交接（普及太慢），造成一些同學(xué)準(zhǔn)備不足；個(gè)別同學(xué)自由組合小組中集體榮譽(yù)感較差，影響小組整體成績等。從而，要求在以后的實(shí)踐教學(xué)中教師與學(xué)生之間從任務(wù)布置、實(shí)訓(xùn)組織、小組組合等環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，在技能競賽中加強(qiáng)這些方面的疏導(dǎo)。（）學(xué)生在小組成員分工，組織協(xié)調(diào)方面存在不足在本次競賽中，有幾個(gè)小組存在這樣的問題：成員的成績與能力都不錯(cuò)，但競賽中的分工與整體協(xié)調(diào)存在嚴(yán)重不足，“個(gè)人英雄主義”嚴(yán)重，各自為政，造成實(shí)施過程紊亂，成果一塌糊涂，反而被自認(rèn)為“遠(yuǎn)不如自己”的對手打敗。這也為我們以后的技能培養(yǎng)提出要求，技能培養(yǎng)不能只看學(xué)生是否完成，而要重點(diǎn)評價(jià)實(shí)施過程與組織過程，增加“過程分”。（）正確看待技能競賽，正確看待競賽結(jié)果技能競賽必然會(huì)帶有一定的甄別與選拔性，能夠參與職業(yè)技能競賽，并取得好成績的學(xué)生畢竟只是少數(shù)。技能教育必須面向所有學(xué)生，因此競賽的選拔性與教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應(yīng)當(dāng)正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。但應(yīng)該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負(fù)面效應(yīng)。避免過于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。通過本次技能競賽，我們深刻認(rèn)識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽、在學(xué)生中普及技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機(jī)制，以職業(yè)技能等級考核與企業(yè)實(shí)際工作要求為標(biāo)準(zhǔn)；以技能競賽為手段，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技能大賽，表達(dá)“以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促提高、以賽代考”的競賽宗旨，從而推動(dòng)專業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程。(七)“土工試驗(yàn)技能”競賽總結(jié)第一屆職業(yè)技能競賽土工試驗(yàn)技能賽項(xiàng)，在學(xué)院黨委與院系部的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體參賽選手的奮勇拼搏與裁判人員、工作人員的共同努力，圓滿完成了各項(xiàng)賽程，于月日圓滿結(jié)束。本屆競賽依托全國水利高等職業(yè)院校技能大賽壩工土料試驗(yàn)工競賽，在認(rèn)真總結(jié)以往比賽經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)校要求與改革發(fā)展的需要，以日常培訓(xùn)與實(shí)操訓(xùn)練為前提，以考核專業(yè)知識與操作技能為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)、提高崗位技能為目的而進(jìn)行的。全體參賽選手以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，比思想，比作風(fēng)，比技術(shù)，充分展現(xiàn)了廣大參賽者善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于攻關(guān)與吃苦耐勞、積極向上的良好精神風(fēng)貌與過硬的技術(shù)素養(yǎng)。本屆比賽，學(xué)生共報(bào)名人，通過兩輪比賽，有名選手獲得一等獎(jiǎng)，被授予“土工試驗(yàn)精湛技能”稱號；有名選手獲得二等獎(jiǎng)，被授予“土工試驗(yàn)精湛技能”稱號；有名選手獲得三等獎(jiǎng)。由于本屆競賽為第一屆，組織經(jīng)驗(yàn)欠缺，競賽過程中有些地方還不夠周密，總結(jié)起來，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：.組織形式從簡，準(zhǔn)備工作扎實(shí)本著求真務(wù)實(shí)的原則，今年的技能競賽，我們把主要精力放在競賽規(guī)則與實(shí)施方案的制定上上。為辦好這次技能競賽，巖土工程教研室全體教師做到早動(dòng)手，早準(zhǔn)備，廣泛宣傳，全面發(fā)動(dòng)，積極協(xié)調(diào)的工作。學(xué)生全員參與，再次掀起了學(xué)土力學(xué)理論學(xué)土工試驗(yàn)技術(shù)的熱潮。本次技能競賽，通過全員參與，層層選拔，可以說是對各日常培訓(xùn)工作的一次檢驗(yàn)。.突出專業(yè)化特點(diǎn)，比賽組織嚴(yán)密而靈活今年是第一屆土工試驗(yàn)技能競賽，參賽人員包括巖土工程技術(shù)、基礎(chǔ)工程技術(shù)專業(yè)、道路橋梁工程技術(shù)、公路工程檢測技術(shù)、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)專業(yè)、試驗(yàn)檢測、土木工程技術(shù)、水利系各專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)級、級學(xué)生。本次比賽實(shí)行了比賽組委會(huì)、裁判長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，使本次比賽的組織工作，更加嚴(yán)密規(guī)范。為了使比賽更加公平、公正，我們采用上機(jī)初賽，計(jì)算機(jī)閱卷與抽簽確定實(shí)操項(xiàng)目與試驗(yàn)儀器。.參賽選手積極參與，競賽命題合理、裁判公正保證了比賽質(zhì)量本次土工試驗(yàn)技能競賽理論考試按專業(yè)級、非專業(yè)級與級分層次進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)命題，按專業(yè)組織試題結(jié)構(gòu)，增大了題量與度；實(shí)際操作的命題，突出專業(yè)特點(diǎn)，注重考核動(dòng)手能力。各位參賽選手熱情高漲，為參加本次比賽，在完成日常學(xué)習(xí)的同時(shí)，擠時(shí)間，查資料，學(xué)理論，練操作，作了充分準(zhǔn)備。如：有的選手在課余時(shí)間找教師進(jìn)行實(shí)踐操作的培訓(xùn)、有的同學(xué)在課間間隙認(rèn)真做題。大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋，起到了相互交流共同提高的作用。為保證這次比賽的公正性，我們對裁判工作提出要求：操作比賽，要求裁判寫明扣分的原因，允許參賽學(xué)生查閱，以便比賽公平合理，也便于參賽學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤；理論閱卷工作采用計(jì)算機(jī)評判。各位裁判員在比賽執(zhí)行裁判工作時(shí)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真裁決，公正公平，嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，以高度的責(zé)任感與使命感做好裁判工作。裁判員之間，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，努力提高裁判水準(zhǔn)?？傊?，本屆土工試驗(yàn)技能競賽，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，協(xié)調(diào)得力，服務(wù)周到，裁判公平，賽事圓滿。初賽階段大家在認(rèn)真做題壓縮試驗(yàn)液塑限試驗(yàn)剪切試驗(yàn)

附件：測繪工程學(xué)院年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)總結(jié)為配合我校組織開展的年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)，測繪工程學(xué)院積極落實(shí)學(xué)校安排，開展技能競賽活動(dòng)。經(jīng)過嚴(yán)密論證、多次召開專題會(huì)議、精心準(zhǔn)備與層層選拔，于年月日拉開“技能競賽活動(dòng)序幕”。在月日日分別進(jìn)行了“二等水準(zhǔn)測量”、“數(shù)字測圖”兩個(gè)項(xiàng)目與“四等水準(zhǔn)”、“一級導(dǎo)線”兩個(gè)項(xiàng)目，在月日成功舉行了“施工放樣”項(xiàng)目的決賽。一、領(lǐng)導(dǎo)重視測繪工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，擬定比賽項(xiàng)目、挑選項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)真、務(wù)實(shí)的編寫了操作性極強(qiáng)的項(xiàng)目申報(bào)書。經(jīng)過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心部署、嚴(yán)格指導(dǎo)，最終“二等水準(zhǔn)測量”、“數(shù)字測圖”、“四等水準(zhǔn)”、“一級導(dǎo)線”與“工程施工放樣”五個(gè)賽項(xiàng)申報(bào)書于月高質(zhì)量的完成，月底順利被學(xué)校立項(xiàng)。二、教師認(rèn)真負(fù)責(zé)在各個(gè)賽項(xiàng)被立項(xiàng)以來，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人深感榮譽(yù)與責(zé)任并行，對學(xué)生開展宣傳、組織，做好相關(guān)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：擬定競賽規(guī)程，精心設(shè)計(jì)競賽場地、備用競賽設(shè)備與物料，分別對參賽范圍內(nèi)的同學(xué)動(dòng)員、初賽，確定決賽隊(duì)伍。通過預(yù)賽確定決賽隊(duì)伍后，各帶隊(duì)教師利用課余時(shí)間對所帶學(xué)生進(jìn)行理論與技能的培訓(xùn)、指導(dǎo)，真正起到了“以賽促教”、“以賽促學(xué)”的目的。三、競賽結(jié)束的思考經(jīng)過激烈的角逐，各支代表隊(duì)都有了自己的收獲。同學(xué)們熱情高漲、評委教師嚴(yán)肅認(rèn)真，各個(gè)項(xiàng)目順利開展競賽，實(shí)現(xiàn)了以突出能力為重點(diǎn)，以技能大賽促進(jìn)教學(xué)能力與質(zhì)量的提高的目標(biāo)。促進(jìn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校企合作、實(shí)訓(xùn)條件、課程體系與立體化教學(xué)資源的建設(shè)。但是，學(xué)生參與競賽的熱衷度不高，建議對獲獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行加大力度（精神與物質(zhì)上），如學(xué)校統(tǒng)一組織頒獎(jiǎng)大會(huì)、在學(xué)生“百分制計(jì)算”時(shí)分值提高、學(xué)生評優(yōu)評先時(shí)重點(diǎn)考慮等。這樣讓學(xué)生感覺到處處有激勵(lì)、時(shí)時(shí)有收獲，形成“你追我趕”的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而使我校的學(xué)風(fēng)有更大的提高，學(xué)生質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。（一）“工程施工放樣”競賽總結(jié)為配合我院組織開展的年學(xué)生技能競賽月活動(dòng)，將“系系有競賽、人人都參與”落在實(shí)處，檢驗(yàn)學(xué)生掌握理論知識與實(shí)踐技能的程度，“以賽促學(xué)、以賽促改”，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升專業(yè)教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)過歷時(shí)個(gè)月的準(zhǔn)備、實(shí)施，于年月日成功舉行。前車之鑒，后車之路，為了以后更好的舉辦工程施工放樣賽項(xiàng)，現(xiàn)對該賽項(xiàng)的準(zhǔn)備、實(shí)施工作做以總結(jié)。.領(lǐng)導(dǎo)重視測繪工程學(xué)院歷來重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，自學(xué)校倡導(dǎo)“系系有競賽、人人都參與”的學(xué)生技能競賽月活動(dòng)以來，測繪工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，擬定比賽項(xiàng)目、挑選項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)真、務(wù)實(shí)的編寫了操作性極強(qiáng)的項(xiàng)目申報(bào)書。經(jīng)過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心部署、嚴(yán)格指導(dǎo)，工程施工放樣賽項(xiàng)申報(bào)書于月高質(zhì)量的完成，月底順利被學(xué)校立項(xiàng)。立項(xiàng)申請書學(xué)院立項(xiàng)文件.認(rèn)真準(zhǔn)備自工程施工放樣賽項(xiàng)被立項(xiàng)以來，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人深感榮譽(yù)與責(zé)任并行，不敢懈怠。月日月日對學(xué)生開展宣傳、組織，做好相關(guān)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；擬定競賽規(guī)程；月日月日，準(zhǔn)備競賽場地、競賽用設(shè)備、物料；分別對工程測量技術(shù)專業(yè)級全體同學(xué)動(dòng)員、初賽，挑選了支參賽隊(duì)。月日月日，組織參賽隊(duì)訓(xùn)練、為參賽隊(duì)選手辦理集體請假手續(xù)、為參賽隊(duì)借取訓(xùn)練儀器。編寫了套高質(zhì)量的競賽試題。.競賽實(shí)施為了比賽的順利進(jìn)行，方便選手在比賽場地標(biāo)記放樣點(diǎn)位，在比賽前一天，特地為選手準(zhǔn)備了膠布，極大的方便了放樣標(biāo)志的標(biāo)記。制作了各式地標(biāo)、條幅，在比賽前一天，掛起比賽宣傳的條幅。測站標(biāo)志賽前抽簽月日早上點(diǎn)分，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人早早的來到比賽場地，在工程施工放樣賽項(xiàng)志愿者的協(xié)助下，貼地標(biāo)、布置比賽場地，實(shí)驗(yàn)室徐新建教師、鄭向陽教師也放棄周末休息，點(diǎn)分為選手發(fā)放參賽儀器。點(diǎn)分，擔(dān)當(dāng)本次比賽裁判的許加?xùn)|教師、朱恩利教師、李孝雁教師到達(dá)比賽現(xiàn)場。點(diǎn)鐘比賽正式開始。.比賽回放領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)協(xié)作計(jì)算.比賽成果經(jīng)過激烈的角逐，各支代表隊(duì)都有了自己的收獲。依據(jù)公開、公平的評分原則，評判出各個(gè)參賽小組的最后得分。團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)比例分別為參賽隊(duì)數(shù)的、與。同臺競技裁判認(rèn)真執(zhí)裁.比賽建議為了以后更好的舉辦本賽項(xiàng)，有幾個(gè)小小的建議：（）比賽時(shí)間建議放在第四個(gè)學(xué)期。本屆賽項(xiàng)設(shè)在第五學(xué)期，結(jié)果又很多學(xué)生由于找工作等原因?qū)Ρ荣惻d趣不大。如果放在第四學(xué)期，通過比賽可能會(huì)跟好的“以賽促學(xué)、以賽促改”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升專業(yè)教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。（）參賽對象定為測繪工程學(xué)院所有專業(yè)。本屆賽項(xiàng)參賽對象只是工程測量技術(shù)專業(yè)級全體在校生，根據(jù)技能活動(dòng)月“人人參與”的指導(dǎo)精神，可以將參賽對象定為測繪工程學(xué)院所有專業(yè)的在校生。有競爭才會(huì)有激勵(lì)、有競爭才會(huì)出成績。（）加大對指導(dǎo)教師、獲獎(jiǎng)選手的激勵(lì)措施。本屆賽項(xiàng)感覺指導(dǎo)教師、參賽選手的熱情還不是很高，原因當(dāng)然是多方面的，但如果能夠加大對指導(dǎo)教師、獲獎(jiǎng)選手的激勵(lì)措