教研教改實(shí)施方案(精)

教研教改實(shí)施方案(2015-2016學(xué)年度下學(xué)期TOC\o"1-5"\h\z為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革 ,將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教 學(xué)改革行為 ,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 ,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、 積級(jí)性、 主動(dòng)性 ,培養(yǎng)學(xué)生能力 ,提高學(xué)生素質(zhì) ,有效地提高課堂教學(xué)效益 ,全面提高我校教育質(zhì)量 ,根據(jù)我校實(shí)際 ,特制定本方案 :一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論 ,三個(gè)代表“”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指 導(dǎo),堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新 ,全面貫徹黨的 教育方針 ,全面推進(jìn)素質(zhì)教育 ,本著以改革求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展、 以科研為龍頭、以教研為手段、以課堂教學(xué)為主陣地,以推動(dòng)我校教 育向縱深發(fā)展、 全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目的 ,特制定我校教育教學(xué)改革發(fā)展與創(chuàng)新工作計(jì)劃。二、教育教學(xué)改革目標(biāo)1、探索實(shí)施新課程教學(xué)的模式、途徑和方法 ,為新課程教學(xué)的 推廣積累經(jīng)驗(yàn) ,貫徹新課改精神。實(shí)施高效課堂。2、提高教師運(yùn)用教材、開(kāi)發(fā)教材進(jìn)行教學(xué)的能力 ,實(shí)現(xiàn)教師教 學(xué)行為由研究個(gè)人的“如何教好”為主向教師研究學(xué)生 “如何學(xué)好”為主的轉(zhuǎn)變。3、通過(guò)教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 ,逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4、加強(qiáng)校園文化建設(shè) ,構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校文化 ,濃厚育人環(huán)境 ,形成學(xué)校特色5、構(gòu)建滿足學(xué)生需求的體系。做好國(guó)家課程、地方課程的整合 工作,形成貼近學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。立足學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程 ,并 逐步形成體系。6、加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè) ,構(gòu)建科學(xué)民主的現(xiàn)代學(xué)校制度。 三、實(shí)施步驟。第一階段1、成立組織機(jī)構(gòu) ,成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。2、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)全體教職工會(huì)議 ,教師家訪 ,深入宣傳 教育改革的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)影響 ,統(tǒng)一思想 ,提升認(rèn)識(shí)。3、制定《二道溝學(xué)校教研教改實(shí)施方案》。4、搜集整理了理論資料 ,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。第二階段 主要完成實(shí)踐、探索和推進(jìn)工作。1、研究制定各學(xué)科課堂教學(xué)操作辦法 ,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。2、加強(qiáng)教師、學(xué)生培訓(xùn)。3、合理劃分學(xué)習(xí)小組 ,探索小組管理要領(lǐng)。4、開(kāi)展主題教育活動(dòng) ,編寫部分校本課程。5、完善校園文化 ,提升品位。6、修訂學(xué)校管理制度。第三階段 主要完成總結(jié)提升、成果展示工作。1、總結(jié)工作亮點(diǎn)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) ,反思存在的問(wèn)題和教訓(xùn) ,調(diào)整措施,良性推進(jìn)。2、固化教改模式。優(yōu)化提升本單位的管理制度、教學(xué)模式、課 程建設(shè)、學(xué)校文化等,形成具有個(gè)性特色的教改模式。3、整理各項(xiàng)改革成果 ,進(jìn)行成果展示。四、保障措施（一以組織管理為先導(dǎo) ,穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革。學(xué)校成立改革領(lǐng)導(dǎo)小組 ,重點(diǎn)針對(duì)在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn) 行研究,并分學(xué)科成立行動(dòng)小組 ,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科的實(shí)施與研究。學(xué) 校同時(shí)成立改革指導(dǎo)組、 教師培訓(xùn)工作組。 各小組定期研究課程改革 ,開(kāi)展各種研究活動(dòng)。（二以師資培訓(xùn)為動(dòng)力 ,全面引領(lǐng)各項(xiàng)改革。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論文件和典型案例 ,選派骨干教師參加各類 的培訓(xùn)。 實(shí)抓校本培訓(xùn) ,利用課堂展示、 教學(xué)研討、 專題講座等活動(dòng) ,引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新理念、實(shí)踐新方法、摸索新路子。（三以教育科研為突破口 ,整體推進(jìn)改革。搞好集體備課 ,深入鉆研新教材內(nèi)容 ,組織專題研究 ,使新課程 的一些新理論、新方法轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為 ,如:自主學(xué)習(xí)研究、 合作學(xué)習(xí)研究、探究性學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究等。用科研帶動(dòng) 課改 ,將新課改的新理念、新方法運(yùn)用到課堂中、管理中去。（四以資源整合為支撐 ,切實(shí)保障改革。我校將投入一定的資金用于師資培訓(xùn) ,改善教學(xué)條件。與家長(zhǎng)、 社會(huì)聯(lián)合 ,建立改革的良好氛圍。開(kāi)設(shè)并整合好各類基礎(chǔ)學(xué)科課程 ,開(kāi)發(fā)完善校本課程 ,建立健全各項(xiàng)管理制度 ,優(yōu)化校園文化。五、組織機(jī)構(gòu)教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):于興國(guó)副組長(zhǎng):王福生成員:孔德榮陳殿香教育教學(xué)改革工作小組組長(zhǎng):王福生副組長(zhǎng):孔德榮成員:全體任課教師人生就像一部書，每個(gè)人都在書寫著自己的故事，書寫著生命中曾承載的苦辣酸甜和正在經(jīng)歷的風(fēng)霜雪雨。不管這部書的情節(jié)精彩也好，簡(jiǎn)約也罷，我們都必須字斟句酌，用心構(gòu)思。只有這樣,認(rèn)真寫好人生的每一個(gè)章節(jié)，才能把握生命的主旋律。人生也像一條河，有誰(shuí)不是在風(fēng)里行舟，雨中穿梭。昨天還在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。盡管如此，我們也不應(yīng)氣餒，更不敢稍有停歇。只有這樣，才能穿越人生的風(fēng)浪，踏平生命的坎坷，從而抵達(dá)理想的彼岸，收獲人生累累碩果。人生還像一盤棋，我們每個(gè)人儼如上帝手中的一枚棋子，貧富貴賤難預(yù)料，生老病死不由己。楚河漢界今猶在，誰(shuí)見(jiàn)君王卷土來(lái)？是?。∪松喽?，歲月蹉鴕。在不老的時(shí)光里，我們每個(gè)人充其量不過(guò)是一個(gè)匆匆的過(guò)客。當(dāng)你走過(guò)半生，驀然首，你會(huì)發(fā)覺(jué)：轉(zhuǎn)眼間，我們便告別了蔥蘢的年華，跨過(guò)了中年的門檻，走進(jìn)了楓紅菊艷的時(shí)節(jié)。有道是，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。歲月如梭，不經(jīng)意間便穿越半生滄桑。回首往事，多少情懷已經(jīng)更改，多少青春早已不再，多少夢(mèng)想恍如云煙，多少足跡已湮入塵埃。實(shí)乃,人生得失如萍散，雪落花開(kāi)辭紅顏。三毛說(shuō)："我來(lái)不及認(rèn)真地年輕，待明白過(guò)來(lái)時(shí)，只能選擇認(rèn)真地老去。 ”昨天已經(jīng)落幕，明天無(wú)法彩排，唯有今天才是人生的最好舞臺(tái)。輕捻指尖流年，細(xì)數(shù)過(guò)往云煙。曾經(jīng)的莽撞少年，總以為伸手就能夠著天，凡理都要辯出個(gè)曲和直，凡事都要弄出個(gè)里和面。人過(guò)中年，我們才恍然頓悟：不和別人比，好好活自己，這才是后半場(chǎng)人生棋盤最好的布局。好好活自己，就要力求“身心兩安逸”,老了不可怕，就怕放不下。人過(guò)中年，身體機(jī)能不斷下降，就像一部半新不舊的機(jī)器，各個(gè)零部件都已瀕臨保養(yǎng)期，如果不及時(shí)加以檢修，等到停止工作那一天，悔之晚矣。凡事不攀比，保命是正理，浮云隨風(fēng)去，任爾東與西。身體健康是前提，心情快樂(lè)才安逸。服老不并非消及，而是保護(hù)自己。山有山的偉岸，水有水的柔情，每個(gè)人的生活模式千差萬(wàn)別，就像世界上沒(méi)有一模一樣的兩片葉子，你有你的脈絡(luò)，我有我的紋理。寸有所長(zhǎng)，尺有所短，每個(gè)人都不是完美無(wú)缺的個(gè)體，你有你的色彩，我有我的艷麗；你羨慕別人的同時(shí)，別人也許正在羨慕你。就像卞之琳所說(shuō)的那樣，你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。我們每個(gè)人何嘗不是一道獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景線，只是缺乏一雙欣賞的眼光而已。好好活自己，就要力求“退而求其次”,后半生，我們沒(méi)有多余的精力去開(kāi)拓一個(gè)未知的領(lǐng)域。所謂的 “大不了從頭再來(lái)”，那只不過(guò)是年輕人的豪言壯語(yǔ)。人生后半場(chǎng)，上帝給予我們的時(shí)間和精力是有限的，適時(shí)地放手才是最好的選擇。退而求其次，看似是一種 “無(wú)奈”，卻也是一種豁達(dá)的智慧。它并非真正意義上的 “退化”，而是為生命“留白”，為自己留下一點(diǎn)周旋的余地。老子曾言，“虛而不屈動(dòng)而愈出，多言數(shù)窮不如守中。 ”事多必亂，言多必失，只有保留一定的 “空”，才能其用無(wú)窮。正所謂，月滿則虧，水滿則溢。有時(shí)退一步海闊天空，進(jìn)一步山重水復(fù)。留白，也是一種取舍，只有 “丟卒保車”，才能滿盤皆活。古人說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 ”可見(jiàn)，“求索”原本就分“上”“下”,當(dāng)你的“上策”無(wú)法策馬揚(yáng)鞭時(shí)，你必須要退避三舍求 “下策”，謀定而后動(dòng)，知止而有得。葉公好龍，玩假把式；夜郎自大，唯我獨(dú)尊，只能是自討苦吃。好好活自己，就要力求營(yíng)造一個(gè) “小天地”,人生需自渡，這個(gè)世界上從來(lái)就沒(méi)有救世主。自己的人生，黯淡與精彩完全由自己去書寫，去掌舵，去布局。紅塵如夢(mèng)，亦真亦幻；人生如戲，亦悲亦喜。當(dāng)曲終人散時(shí)，不過(guò)是樂(lè)者自樂(lè)，歌者自歌；傷者自傷，痛者自痛。人生就像一部書，每個(gè)人都在書寫著自己的故事，書寫著生命中曾承載的苦辣酸甜和正在經(jīng)歷的風(fēng)霜雪雨。不管這部書的情節(jié)精彩也好，簡(jiǎn)約也罷，我們都必須字斟句酌，用心構(gòu)思。只有這樣，認(rèn)真寫好人生的每一個(gè)章節(jié)，才能把握生命的主旋律。人生也像一條河，有誰(shuí)不是在風(fēng)里行舟，雨中穿梭。昨天還在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。盡管如此，我們也不應(yīng)氣餒，更不敢稍有停歇。只有這樣，才能穿越人生的風(fēng)浪，踏平生命的坎坷，從而抵達(dá)理想的彼岸，收獲人生累累碩果。人生還像一盤棋，我們每個(gè)人儼如上帝手中的一枚棋子，貧富貴賤難預(yù)料，生老病死不由己。楚河漢界今猶在，誰(shuí)見(jiàn)君王卷土來(lái)？是??！人生苦短，歲月蹉鴕。在不老的時(shí)光里，我們每個(gè)人充其量不過(guò)是一個(gè)匆匆的過(guò)客。當(dāng)你走過(guò)半生，驀然首，你會(huì)發(fā)覺(jué)：轉(zhuǎn)眼間，我們便告別了蔥蘢的年華，跨過(guò)了中年的門檻，走進(jìn)了楓紅菊艷的時(shí)節(jié)。有道是，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。歲月如梭，不經(jīng)意間便穿越半生滄桑?；厥淄?，多少情懷已經(jīng)更改，多少青春早已不再，多少夢(mèng)想恍如云煙，多少足跡已湮入塵埃。實(shí)乃,人生得失如萍散，雪落花開(kāi)辭紅顏。昨天已經(jīng)落幕，明天無(wú)法彩排，唯有今天才是人生的最好舞臺(tái)。三毛說(shuō)：“我來(lái)不及認(rèn)真地年輕，待明白過(guò)來(lái)時(shí)，只能選擇認(rèn)真地老去。

昨天已經(jīng)落幕，明天無(wú)法彩排，唯有今天才是人生的最好舞臺(tái)。輕捻指尖流年，細(xì)數(shù)過(guò)往云煙。曾經(jīng)的莽撞少年，總以為伸手就能夠著天，凡理都要辯出個(gè)曲和直，凡事都要弄出個(gè)里和面。人過(guò)中年，我們才恍然頓悟：不和別人比，好好活自己，這才是后半場(chǎng)人生棋盤最好的布局。好好活自己，就要力求“身心兩安逸”,老了不可怕，就怕放不下。人過(guò)中年，身體機(jī)能不斷下降，就像一部半新不舊的機(jī)器，各個(gè)零部件都已瀕臨保養(yǎng)期，如果不及時(shí)加以檢修，等到停止工作那一天，悔之晚矣。凡事不攀比，保命是正理，浮云隨風(fēng)去，任爾東與西。身體健康是前提，心情快樂(lè)才安逸。服老不并非消及，而是保護(hù)自己。山有山的偉岸，水有水的柔情，每個(gè)人的生活模式千差萬(wàn)別，就像世界上沒(méi)有一模一樣的兩片葉子，你有你的脈絡(luò)，我有我的紋理。寸有所長(zhǎng)，尺有所短，每個(gè)人都不是完美無(wú)缺的個(gè)體，你有你的色彩，我有我的艷麗；你羨慕別人的同時(shí)，別人也許正在羨慕你。就像卞之琳所說(shuō)的那樣，你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。我們每個(gè)人何嘗不是一道獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景線，只是缺乏一雙欣賞的眼光而已。好好活自己，就要力求“退而求其次”,后半生，我們沒(méi)有多余的精力去開(kāi)拓一個(gè)未知的領(lǐng)域。所謂的“大不了從頭再來(lái)”，那只不過(guò)是年輕人的豪言壯語(yǔ)。人生后半場(chǎng)，上帝給予我們的時(shí)間和精力是有限的，適時(shí)地放手才是最好的選擇。退而求其次，看似是一種“無(wú)奈”，卻也是一種豁達(dá)的智慧。它并非真正意義上的“退化”，而是為生命“留白”，為自己留下一點(diǎn)周旋的余地。老子曾言，“虛而不屈動(dòng)而愈出，多言數(shù)窮不如守中。留白，也是一種取舍，只有 “丟卒保車”，才能滿盤皆活。老子曾言，“虛而不屈動(dòng)而愈出，多言數(shù)窮不如守中。留白，也是一種取舍，只有 “丟卒保車”，才能滿盤皆活