活動(dòng)設(shè)計(jì)題(匯總)

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 1）新入園的小班幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)許多問題， 有的把袖子弄濕， 不洗手背，沖不干凈皂液。有的掙搶或擁擠，玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂， 有的因毛巾離水池遠(yuǎn)， 一路甩水把地面弄的很濕……請(qǐng)針對(duì)上述問題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的工作方案， 要求寫出對(duì)問題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問題的方法。幼兒園健康教案 :洗洗小手講衛(wèi)生設(shè)計(jì)思路:《綱要》指出 :“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)， 形成健康行為要著眼于幼兒的自覺行動(dòng)，任何時(shí)候， 健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性， 遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?！贝斯?jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性， 從我們身邊的實(shí)際生活入手， 利用形象生動(dòng)的手偶表演，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事” ，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做” 來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力， 樹立正確的健康意識(shí)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；通過觀察畫面、討論畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法， 同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)力； 通過摸仿洗手動(dòng)作、親身體驗(yàn)洗手的過程來感受活動(dòng)帶來的樂趣， 從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好健康的行為意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo):1．知道洗手的重要性，2．掌握洗手的正確方法，3．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)正確的洗手方法。活動(dòng)難點(diǎn) : 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 : 洗手的課件、兩個(gè)小熊手偶?；顒?dòng)過程:1．游戲:“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)“大拇哥、二拇弟、中指咯、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比TOC\o"1-5"\h\z一比，誰的大，誰的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短 ?”（通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣， 并通過這首能夠體現(xiàn)手指特征的兒歌游戲， 讓幼兒通過親身比較手指的大小、 長(zhǎng)短來感知自己的小手，為下面的活動(dòng)作鋪墊 ）．集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性游戲?qū)?"醫(yī)生都都來做客。 （激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣 ）教師引導(dǎo)語 :“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生梆都要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧 !”（出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好 ）觀看手偶表演 （教師邊做手偶表演邊講述故事， 讓幼兒了解洗手的重要性）提問：豆豆為什么 會(huì)肚子疼?。克鼞?yīng)該怎樣做？（通過故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣 ）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流 （調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性 ）問題：你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做？（結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)幼兒說一說洗手的重要性 ）小醫(yī)生都都小結(jié) :洗洗小手講衛(wèi)生 （鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣）（這一步環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的手偶表演來抓住幼兒的注意力， 通過“聽故事”來引發(fā)問題， 調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說“手臟了會(huì)怎么樣” ，“我們應(yīng)該怎樣做” ，鍛煉幼兒的口語表達(dá)力，培養(yǎng)幼兒解塊問題的能力， 通過故事讓幼兒了解洗手的重要性， 鼓勵(lì)幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。 ）.設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的？”出示洗手課件，設(shè)計(jì)提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解洗手的正確方法。TOC\o"1-5"\h\z畫面上的小女孩在干什么 ?她是怎樣做的 ?咱們也一起來學(xué)一學(xué)吧 !(引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語言表述 )師幼共同講述正確的洗手順序及方法 :卷袖子--沖手--搓肥皂—搓手心手背 --沖肥皂--擦手(教師根據(jù)畫面邊做動(dòng)作邊講解 )引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法 :(師幼一起邊說兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的順序及方法 )我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前，快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。師幼談話 :“我們什么時(shí)候該洗手:(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)(這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，請(qǐng)幼兒說一說自已是怎樣洗手的？引導(dǎo)幼兒觀察畫面，通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的順序及方法， 通過邊說兒歌邊進(jìn)行模仿洗手動(dòng)作的表演的形式， 來調(diào)動(dòng)幼兒的參與的積極性， 學(xué)習(xí)洗手的正確方法， 并且通過師幼談話，讓幼兒懂得什么時(shí)候該洗手，促進(jìn)幼兒良好的健康行為的養(yǎng)成。)4．幼兒實(shí)際練習(xí) :洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的方法教師引導(dǎo)語 :“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗得最干凈” 。在實(shí)際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確地洗手。5．活動(dòng)延伸 (逐步培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 )幼兒生活習(xí)漬的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)， 使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。家園共育 :利用家長(zhǎng)資源， 請(qǐng)家長(zhǎng)配合， 引導(dǎo)幼兒在家獨(dú)立做力所能及的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養(yǎng)成。區(qū)域活動(dòng)里師幼一起討論怎樣保護(hù)小手；哪些東西會(huì)傷到小手；或開展語言區(qū)講一講關(guān)于保護(hù)手的故事。附:故事:小熊豆豆生病了小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了 !有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手，媽媽回來了為豆豆準(zhǔn)備好了午飯， 喊豆豆來吃飯， 豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來， 手也沒有洗就坐下吃飯了。 到了晚上， 豆豆突然說自己肚子疼，媽媽嚇壞了， 抱看豆豆去了醫(yī)院， 醫(yī)生給豆豆很仔細(xì)的檢查了一下， 然后對(duì)豆豆說:“你得了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀？”豆豆不好意思地低下了頭，醫(yī)生給豆豆開了藥，開對(duì)豆豆說 :“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、 手臟的時(shí)候要記得洗手， 因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看不見的細(xì)菌， 這些細(xì)菌吃到肚子里， 會(huì)使我們得病， 所以我們應(yīng)該勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容易得病了 !記住了嗎？”豆豆乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭說 :“記住了!謝謝醫(yī)生!”TOC\o"1-5"\h\z提問:豆豆為什么會(huì)肚子疼啊 ?它應(yīng)該怎樣做 ?(通過故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣 )(1)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流 (調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性 )問題:你們的肚子疼過嗎？為什？我們應(yīng)該怎么做 ?五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 2）詩歌：小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到池塘里，魚兒樂得搖尾巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔詩歌可以用其優(yōu)美的語言和情感來感染幼兒， 營造出幼兒欣賞作品的良好氛圍， 因此，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌作品的感受和體驗(yàn)非常重要。 請(qǐng)以詩歌“小雨點(diǎn)，沙沙沙”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的語言教育活動(dòng)方案。語言教育活動(dòng) :小雨點(diǎn)（小班）活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上， 能發(fā)音準(zhǔn)確有表情地朗誦詩歌， 并體會(huì)詩歌的韻律美。豐富幼兒的詞匯 :田野、拔。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，活動(dòng)準(zhǔn)備:大掛圖、活動(dòng)圖片七個(gè)、頭飾若干 （小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒），活動(dòng)重點(diǎn) : 有感情地表演、朗誦詩歌?；顒?dòng)難點(diǎn) : 理解詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)過程 :（一）律動(dòng) " 大雨小雨"導(dǎo)入，（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。．出示掛圖 :最近美羊羊的花園發(fā)生了一件事清 好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果 :花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不搖尾巴了 （不動(dòng)了 ），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。．討論:你有什么辦法，他們才不渴了呢 ?小朋友討論得出 :下雨是一種方法，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后就不渴了。提問:小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音 ?引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙”．展示下雨時(shí)的清景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。討論:1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方?”（花園里）花兒怎么樣了 （笑了）樂花兒樂得怎樣 張嘴巴（花兒開了）重復(fù):小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。2）小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方 ?"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了 搖尾巴重復(fù):小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴，3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方?”（苗，地里）苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野 （重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)），苗兒樂得怎樣 向上撥（長(zhǎng)高了）重復(fù):小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上撥。．看圖，教師完整的朗誦詩歌。討論:為詩歌起個(gè)名字 《小雨點(diǎn)》分句教幼兒朗誦，．分配角色，戴上頭飾，表演朗誦詩歌。．啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方 ?”（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上活動(dòng)延伸:大自然非常美，在戶外活動(dòng)的時(shí)候，或者家庭里，家長(zhǎng)帶孩子游玩的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 3）幼兒園科學(xué)區(qū)投放了不倒翁的玩具， 教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)不倒翁不是非常感興趣， 進(jìn)入大班， 幼兒已經(jīng)不再滿足對(duì)于玩具的外表進(jìn)行簡(jiǎn)單的感知，他們開始探索事物的簡(jiǎn)單奧秘，逐步進(jìn)入科學(xué)的大門。針對(duì)這一現(xiàn)象， 設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)不倒翁的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)， 引起幼兒對(duì)不倒翁的興趣，使其發(fā)現(xiàn)力的平衡的科學(xué)道理，并能理解加以運(yùn)用。科學(xué)活動(dòng):制作不倒翁 （大班）活動(dòng)目標(biāo):l．通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣，．通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理，．在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題的能力?；顒?dòng)重點(diǎn) : 了解不倒翁的原理活動(dòng)難點(diǎn) : 自己動(dòng)手制作不倒翁，活動(dòng)準(zhǔn)備 :．布置場(chǎng)景“玩具城” :用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各科玩具擺放在活動(dòng)室的四周 （其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒 ）。．幼兒操作材料 :紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。．錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶?；顒?dòng)過程:（ 一 ）懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣老師扮“魔法師”到“神秘的玩具城”引導(dǎo)幼兒探索活動(dòng)材料，（ 二 ）自由探索．交代任務(wù) :你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?（發(fā)現(xiàn)倒和不倒 ）．提問:“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方 ?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒，有的不會(huì)倒。小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩得很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的， 再比一比中， 小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。（ 三 ）嘗試操作、制作不倒玩具．放歌曲《不倒翁》幼兒進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。集體討論:幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁” 不倒的秘密 :上輕下重， 固定底部物體。．嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗(yàn)“不倒玩具”不倒翁的秘密:玩具中裝有東西，老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等東西，可以讓幼兒自由地把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來，．集體討論TOC\o"1-5"\h\z在玩具里裝進(jìn)了什么， 發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了， 而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重 ）小結(jié):在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么 ?（站住的玩具又倒了 ）裝進(jìn)什么不倒 ?（橡皮泥）為什么?（四）演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因， 搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊 :把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就做成了。（ 五 ）完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感．在“不倒翁”的音樂中，分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。 幼兒制作過程中， 教師進(jìn)行及時(shí)、 適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，．進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)，先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等，教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。3 ．做好的小朋友幫助沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具。（ 六 ）結(jié)束部分與不倒翁一起律動(dòng)結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是 :左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃，真呀么真可愛）活動(dòng)延伸:．區(qū)角活動(dòng)中， 可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁，．戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩 "搖擺不倒翁“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。TOC\o"1-5"\h\z五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 4）跳皮筋是幼兒很喜歡的一種體育活動(dòng)， 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)大班鍛煉活動(dòng)“學(xué)跳橡皮筋” 。體育教學(xué)活動(dòng) :學(xué)跳橡皮筋（大班 ）活動(dòng)目標(biāo) :．學(xué)習(xí)跳橡皮筋的基本方法，練習(xí)有節(jié)奏地跳躍，．鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，．激發(fā)對(duì)民問體育游戲的興趣，體驗(yàn)跳躍和合作游戲的快樂，活動(dòng)準(zhǔn)備 :．熟悉一些簡(jiǎn)單的民間童謠或兒歌 :．長(zhǎng)、短牛皮筋若干 1環(huán)狀、條狀各占一半 1，．錄放機(jī)，一些簡(jiǎn)單的兒歌或民間童謠，馬蓮開花，岡拉大鋸。歌曲的DVD?〃活動(dòng)過程:（一）開始部分在歡快的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒一路小跑來到戶外活動(dòng)場(chǎng)地， 先做熱身運(yùn)動(dòng)。1．聽信號(hào)做相反動(dòng)作 :如快走十慢走 ;站立十蹲下；向左轉(zhuǎn) +向右轉(zhuǎn)；高人走十矮人走；手放下十手舉起；向前走十向后走；挺身走十彎腰走；向左跳十向右跳；隨音樂做徒手操， （教師自選或自編 1（二）基本部分．出示橡皮筋開提問 :知道這是什么嗎 :你們想跳橡皮筋嗎 :（引起幼兒的興趣）．教師隨節(jié)奏明快的兒歌或民問童謠、 歌曲示范表演跳橡皮筋 （環(huán)狀、條狀橡皮筋各示范表演一段 ），進(jìn)一步提高幼兒的活動(dòng)興趣。．幼兒學(xué)跳橡皮筋，教給幼兒幾種跳橡皮筋的基本步伐：身體右側(cè)靠皮筋站立，單腳跨、點(diǎn)、踩，雙腳交換在橡皮筋的兩側(cè)或者一腳跨住橡皮筋一腳進(jìn)行這些動(dòng)作；身體右側(cè)靠皮筋站立， 輕輕跳起， 用右腳躁絆住皮筋， 腳尖點(diǎn)地兩下，同時(shí)右腳自然跳動(dòng)兩下，接著右腳蟄過皮筋收回；身體右側(cè)靠皮筋站立，輕輕跳起，用右腳踩絆住皮筋，腳尖點(diǎn)地〃然后身體稍向左轉(zhuǎn)， 左小腿向后抬起， 跨過皮筋， 同時(shí)左右腳交替跳動(dòng)三下，接看右腳和左腳先后跨出。幼兒練習(xí)可以跟隨教師先進(jìn)行單練習(xí) （可練習(xí)5一8次幼兒練習(xí)時(shí)可先由兩名幼兒抓住長(zhǎng)條橡皮筋的兩頭， 高度可以先放在腳腕部， 逐漸上升， 可以比賽誰跳得高，跳的動(dòng)作多。將幼兒分成若干小組 （每組3-5人），由有一定基礎(chǔ)的幼兒或?qū)W得快、跳得好的幼兒帶其他幼兒， 教師巡回指導(dǎo)， 重點(diǎn)關(guān)注能力較弱、 膽小內(nèi)向的幼兒，讓跳得好的幼兒進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行自由組合〃 練習(xí)教師剛教的幾種跳橡皮筋的基本步伐， 鼓勵(lì)幼兒探索橡皮筋的多種跳法， （單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等）。三:結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由放松全身〃 在草地上， 或坐或躺， 或四周漫步，活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)延伸:1．教師經(jīng)常利用戶外活動(dòng)時(shí)間組織幼兒開展跳橡皮筋的游戲，家長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子一起跳橡皮筋，共同感受跳躍的快樂，活動(dòng)評(píng)析:跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲， 也是幼兒很喜歡的一項(xiàng)全面鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)， 此活動(dòng)把跳皮筋游戲與有趣的兒歌或民間童謠巧妙地結(jié)合在一起，既符合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)， 又能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣， 活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)層次清楚， 體現(xiàn)了由易到難、 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜， 循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，教學(xué)方法上采用了 :引導(dǎo)示范十模仿； 體驗(yàn) +練習(xí)十分享； 合作與探索，層層遞進(jìn)、讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了跳皮筋的方法，既鍛煉了幼兒的腿部力量， 提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性， 又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂，五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 5）活動(dòng)設(shè)計(jì)題： 喝完飲料的瓶蓋， 吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉， 只能是生活垃圾。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)， 讓幼兒將瓶蓋重新利用起來，使其懂得再利用的好處。美術(shù)活動(dòng):瓶蓋貼畫 有趣的蝴蝶（中斑 ）活動(dòng)目標(biāo):．幼兒學(xué)會(huì)用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶心．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，．通過本次活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)回收使用廢舊材料〃活動(dòng)重點(diǎn) : 讓幼兒通過想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學(xué)會(huì)回收使用廢舊材料；活動(dòng)難點(diǎn) : 通過本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力；活動(dòng)準(zhǔn)備 :．師生共同收集大小不同的瓶蓋 （每人一組「雙面膠、 透明膠1每人一卷卜皮筋 （若干條卜剪刀，．彩色卡紙 （若干張1、彩筆，活動(dòng)過程:（一）出示瓶蓋范畫，激發(fā)幼兒興趣，教師出示范畫， "小朋友，你們看看畫上有什么 ?是用什么做的 ?鼓勵(lì)TOC\o"1-5"\h\z幼兒說說自已所看到的。 ）師:"小朋友觀察得真仔細(xì)， 這幅畫上有個(gè)漂亮的蝴蝶， 是用我們用過的瓶蓋貼出來的， 老師和小朋友帶來了一些用過的瓶蓋， 今天我們就學(xué)習(xí)用瓶蓋來貼一副漂亮的畫。（二）教師示范貼蝴蝶的方法及步驟〃 （示范圖如下 ）.?瓶蓋怎么能夠貼到卡紙上呢？下面老師來向小朋友們教貼瓶蓋的方法，小朋友們仔細(xì)地看 :選自己喜歡的瓶蓋和卡紙， 在背面貼上雙面膠， 揭掉雙面膠的表皮紙， 然后貼在卡紙自己喜歡的位置上， "..這只蝴蝶是怎么貼的呢?誰能告訴老師，你認(rèn)為這幅畫是先怎么貼、再怎么貼，貼出來的呢?"（小朋友各自發(fā)表自已的觀點(diǎn) ）教師小結(jié):這幅蝴蝶是這樣貼的 :第一步:貼蝴蝶的身子，要求:把皮筋拉成橢圓形〃用透明膠固定在卡紙上，第二步 :貼蝴蝶的翅膀，翅膀兩邊各用大小不同的兩個(gè)瓶蓋，貼成對(duì)稱形，第三步 :貼蝴蝶的觸角，把兩條皮筋分別剪斷〃一頭打出一個(gè)接，然后固定在蝴蝶的頭部 -再用彩筆畫上蝴蝶的眼睛。這樣一只漂亮的教育觀念、 方法的脫節(jié)〃 直接影響到幼兒園的正常教育工作， 案例中的兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系， 否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均為幼兒的教育主體〃其觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（六）人類只有一個(gè)可生息的村莊 —地球，可是這個(gè)村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅，水污染，空氣污染，植被萎縮，物種瀕臨，江河斷流，垃圾圍城，土地荒漠化，臭氧層空洞……如何保護(hù)地球，保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。幼兒雖然不可能直接從事環(huán)保工作， 但完全可以從小事做起， 從我做起。請(qǐng)圍繞環(huán)抱的主體設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)。 幫助幼兒從小樹立環(huán)抱意識(shí)，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感。社會(huì)活動(dòng) :垃圾"回家"（大班）活動(dòng)目標(biāo):幫助幼兒了解垃圾的來源〃 認(rèn)識(shí)其危害， 開能區(qū)分可回收、 不可回收及有害垃圾，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事干活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 :請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境〃和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片，物質(zhì)準(zhǔn)備 :事先收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片 （整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、 垃圾分類回收和處理的科技短片 ），活動(dòng)過程:（一）錄像導(dǎo)入，了解垃圾的來源，播放錄像：錄像內(nèi)容:整潔美麗的小區(qū)，又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象提問:"你們喜歡哪個(gè)小區(qū)為什么 ?垃圾從哪里來？ "垃圾有什么危害 ?讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的，骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許多危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾 "回家"的愿望。（二）師生討論，了解垃圾的分類及處理播放科教短片 :垃圾的分類和處理，提問 :"垃圾可以分成幾類 ?"哪些垃圾可以重新回收 ?。 "我們?cè)撛趺醋??通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法， 知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對(duì)人體有害， 對(duì)我們的生存環(huán)境有影響， 從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)，（三）動(dòng)手操作，送垃圾 "回家"幼兒親身嘗試， 將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)， 提問:"你們認(rèn)識(shí)這個(gè)TOC\o"1-5"\h\z垃圾筒嗎？ "可回收垃圾筒是什么顏色的 ?不可回收垃圾筒是什么顏色的 ?有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的“家"嗎?認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒， 了解綠色代表可回收垃圾筒， 黃色代表不可回收垃圾筒，紅色代表有害垃圾筒，在送垃圾.?回家"的游戲中〃能正確分類投放〃幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識(shí)，（四）設(shè)計(jì)"環(huán)保標(biāo)志"，幼兒結(jié)合自身說說我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境， 引出設(shè)計(jì)"環(huán)保標(biāo)志。 提問:"保護(hù)我們的生存環(huán)境， 我們?cè)撟鲂┦裁??"鼓勵(lì)幼兒為環(huán)保活動(dòng)做力所能及的事，爭(zhēng)做 "小小環(huán)保宣傳員 "，設(shè)計(jì)"環(huán)保警示標(biāo)志 "，張貼"我們只有一個(gè)地球"等宣傳畫，活動(dòng)延伸:收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 7）故事：《猜猜我有多愛你》中兩只兔子樸實(shí)而真誠的話語另人感動(dòng)。他們利用形象的動(dòng)作、 通俗的語言詮釋了相互之間的愛， 其中蘊(yùn)涵的愛的含義觸動(dòng)和震撼了很多人的心靈。請(qǐng)以《猜猜我有多愛你》為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)語言教育活動(dòng)， 使幼兒感受小兔子與媽媽之間的真摯深切的感情并學(xué)會(huì)對(duì)身邊人表達(dá)自己的關(guān)愛之情。語言教育活動(dòng) :猜猜我有多愛你 （中班）活動(dòng)目標(biāo):傾聽故事〃感知可愛的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情，通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流， 體驗(yàn)?zāi)缸樱ㄅ┲?；在集體面前大膽地講述自已對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感 @活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本：圖片:星星、太陽、房子、圍巾、西湖活動(dòng)過程:（一）導(dǎo)入認(rèn)識(shí)書名，這本書叫什么名字 ?這本書里的愛字在哪里 ?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)“愛“字你一定要認(rèn)識(shí)哦。（二）閱讀圖書（P叮）1.這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事，我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事〃晚上，小兔子該上床睡覺了， 可是他拉著媽媽的耳朵不放， 要他聽自已說話，他對(duì)媽媽說〃 媽媽，猜晴我有多愛你？媽媽說 :這我可猜不出來，小兔子把手張開， 張到無法再張開說 :媽媽，我愛你有這么多， 媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊!提問:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀 ?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說:我愛你有這么多 !誰來和媽媽比比誰的愛多， 小兔子為什么TOC\o"1-5"\h\z要把手張開 ?（因?yàn)樗龕蹕寢?）小兔子說:我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿， 真高啊!小兔又在原地拼命地跳說 :我跳得有多高〃 我就有多愛你，媽媽說 :我跳得有多高，我就有多愛你 !提問:小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽的愛的 ?跳的方法:邊跳邊說:我跳得有多高，我就有多愛你，繞手指頭的方法 :說:我愛你一直到我的手指頭〃小兔子說著說著來到了哪里 ?他們看到了什么 ?花、山、樹、小河、竹子… 小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛 ：媽媽，竹子有多TOC\o"1-5"\h\z高，我就有多愛你 ?你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎 7小草有多多，我就有多愛你 ?天有多高我就有多愛你 ?花有多漂亮我就有多愛你 ?（三）談話活動(dòng)教師出示圖片 :星星、太陽、房子、圍巾、西湖。你能用什么來說說對(duì)媽媽的愛 !幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)（四）結(jié)束活動(dòng)，說看說著:小兔子累了，看看月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著說著睡看了，媽媽說 :傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，這里的愛多嗎 ?請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢 ?延伸活動(dòng):要求小朋友們回到家里向爸爸媽媽和其他自己愛的人表達(dá)自己的愛。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（ 8）小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣？有什么 ?確實(shí)幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。 為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)， 請(qǐng)以“動(dòng)物的尾巴”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)教育活動(dòng) :動(dòng)物的尾巴 （中班）活動(dòng)目標(biāo):幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣，樂意參與活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn) :了解動(dòng)物尾巴的外形特征?；顒?dòng)難點(diǎn) :了解動(dòng)物尾巴的不同用途?；顒?dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)商請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)和幼兒一起完成調(diào)查表 （附后），鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴作用。沒有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份〃活動(dòng)過程:（一）交流分享通過提問的方式，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師（出示調(diào)查表 ）:小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家回家做關(guān)干動(dòng)物尾巴的調(diào)查，下面請(qǐng)大家來把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。 你調(diào)查了哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣子的 ?如:幼兒根據(jù)自己畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀 ）尾巴有什么作用 ?你是怎么知道的 ?（通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長(zhǎng)告知 1讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。提問 :還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的 ?對(duì)他的介紹有沒有問題 ?小結(jié) :剛才，小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處，動(dòng)物有了尾巴有好多功能，這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫厣睿瑒?dòng)物尾巴真有用，（二）游戲"找尾巴"教師（出示沒有尾巴的動(dòng)物 ）:"森林里出現(xiàn)了一件怪事 :一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴給偷走了。 現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎？你們有信@俄出來嗎？我相信你TOC\o"1-5"\h\z們一定能行的 !H幼兒幫小動(dòng)物找尾巴 ）。教師:"找好了嗎 7和好朋友說一說，討論一下 :你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的 ？結(jié):動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒 :它的尾巴是什么樣的 ？教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式，活動(dòng)延伸:教師:今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀 ？那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀 ？沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附:動(dòng)物尾巴調(diào)查表你有尾巴嗎？你知道哪些動(dòng)物有尾巴。 是什么樣的？可以貼上相應(yīng)動(dòng)物尾巴的圖片 ）什么動(dòng)物尾巴的樣子？你知道哪些動(dòng)物的尾巴有妙用？請(qǐng)列舉并譏明用處，什么動(dòng)物尾巴有什么用處五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 9）幼兒能夠感受，理解比他們學(xué)唱的教材的樂曲更為復(fù)雜的音樂作品。通過欣賞音樂， 他們可以展開想象， 聯(lián)想，從而對(duì)世界產(chǎn)生更形象生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)， 要求活動(dòng)符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)， 并能夠激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。音樂欣賞活動(dòng) :獅王進(jìn)行曲 （大班）活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂，TOC\o"1-5"\h\z活動(dòng)準(zhǔn)備 :圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音，活動(dòng)過程 :（一）初步感受樂曲師:"今天老師給大家?guī)砹艘皇滓魳?，聽。播放樂?）師:"你覺得這首音樂怎么樣 ?"雄壯、有力〃輕快、活潑 ）（二）聽故事引起幼兒的興趣l〃師:"這首音樂講了一個(gè)關(guān)干獅子大王的故事我們一起來聽一聽， "故事:在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡，忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說 :"獅王駕到 "，樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來， 獅王大搖大擺、 成鳳凜凜地走出來， 獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說 :"今天是我的生日，我不吃你們 小動(dòng)物聽了非常高興，圍看獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳得可開心了。提問:）獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么 ?（吹喇叭、打鼓 ））哦，小動(dòng)物是 "塔咯塔咯 "有節(jié)奏地、吹著喇叭打著鼓，歡迎獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)。）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？ （出示圖片）哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。TOC\o"1-5"\h\z）小動(dòng)物們看見獅王來了是怎么做的 ?（出示圖片 ）（三）完整欣賞師:"那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他， 哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢 7請(qǐng)大家再來完整的聽一聽， 邊聽可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)， （完整欣賞，老師語言提示 ）（四）分段欣賞l.欣賞A段。師:剛才小朋友能用聲音、 動(dòng)作來模仿， 下面我們來聽第一段， 聽聽這一段講了什么 ?它們是怎樣演奏的，我們一起來看看圖譜說一說， （出示圖譜 ）誰來說一說？聽音樂做動(dòng)作。師:"現(xiàn)在你們就是小樂隊(duì)，讓我們聽看音樂來歡迎獅王， （放音樂，老師語言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。 ）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他，2.欣賞B段。師:"聽，獅王又在干什么了 ?"（走路）師:"獅王是怎么走路的呢 ?"我們來學(xué)一學(xué)；師:"獅王吼了幾次呢我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。 (說完出示圖片 )播放音樂。TOC\o"1-5"\h\z師:"現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。 "(五)完整欣賞樂曲《稈幣王進(jìn)行曲》師:"小動(dòng)物的舞姿真吳啊，我們一起來完整的聽聽這首《 獅王進(jìn)行曲多遍指圖邊語言提示 )(六)分角色表演師:"現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來讀一讀這張圖譜，分角色表演，師:"你們想把這個(gè)故事分角色來表演嗎 ?老師做獅王，交換角色?；顒?dòng)延伸:結(jié)合美術(shù)活動(dòng)， 讓幼兒根據(jù)自己想象的獅王的樣子， 進(jìn)行仍師王進(jìn)行曲》的繪畫或美工活動(dòng)，五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題( 10)圍繞“蔬菜營養(yǎng)多”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案?；顒?dòng)目標(biāo):通過猜謎激發(fā)幼兒的探究興趣〃 讓幼兒知道植物的身體是由根、 莖、葉、花、果實(shí)五部分組成，了解各種蔬菜的食用部位，嘗試按食用部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類，知道多吃蔬菜身體好，活動(dòng)準(zhǔn)備:各種蔬菜食物若干、掛圖、卡片若干、磁帶、錄音機(jī)、胡蘿卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白紙若干、剪刀等活動(dòng)過程:（一）通過請(qǐng)出"蔬菜寶寶"激發(fā)幼兒探究興趣"小朋友們，今天老師請(qǐng)來了許多的蔬菜寶寶來我們蜒上做客，讓TOC\o"1-5"\h\z我們來瞧一瞧它們到底是誰。 "幼兒觀看各種蔬菜實(shí)物。 提問:你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶嗎 ?你喜歡哪一種蔬菜 ?為什么 ?喜歡吃哪一部位 ?為什么喜歡吃 7出示一副植物生長(zhǎng)圖 （馬鈴薯「知道植物的身體是由 （根、莖、葉、花、果實(shí)）五部分組成。教師小結(jié):不同的植物我們吃它們身體的不同部分〃植物身體的根、莖、葉、花、果實(shí)對(duì)我們的身體是有很多幫助的。（二）猜謎語，逐一出示各種蔬菜寶寶， 通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣自漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載， 切開白漆桶〃 清甜可口好小菜，（白蘿卜）提問:TOC\o"1-5"\h\z說一說自蘿卜的樣子 ?（形狀、顏色 ）我們應(yīng)該吃它的哪一部分 ?（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根 ?（胡蘿卜）教師小結(jié):因?yàn)樘}卜的營養(yǎng)可豐富了，可以涼拌吃，可以炒菜，可以煮著吃，吃了還可以使皮膚白凈，還含有豐富的維生素 C。瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己羨了別人， （黃瓜）提問:（1）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分 ?（果實(shí)）（2）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分 ?（西紅柿、茄子、辣椒 ）教師小結(jié):黃瓜是綠色的，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E〃吃了可以降火，還可以解渴，對(duì)我們的身體有很大的幫助，你們看看，這是什么蔬菜 ?1自萊）教師說說白菜的樣子，提問:請(qǐng)小朋友想想，我們吃的是白菜的哪一部分 ?你們知道嗎？還有什么蔬菜我們吃它的葉啊 ?（青菜、菠菜 ）教師小結(jié):因?yàn)榘撞说娜~和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃，所以平時(shí)我們吃的白菜都是把葉和莖煮了一起吃。這是什么?（土豆 ）教師介紹土豆 :發(fā)芽的土豆含有毒素〃 不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃，它是長(zhǎng)在土里的，提問:我們吃土豆的哪一部分 ?（莖）還有什么蔬菜我們吃它的莖啊 ?（坪蔥、芹菜 ）（三）考考小朋友， 老師這里有好多蔬菜卡片， 請(qǐng)小朋友們幫助蔬菜分類，把吃的部分相同的蔬菜歸一類， 比如白蘿卜吃它的根， 那就在卡片中找找和它一樣是吃 "根"部分的蔬菜歸類到這組，教師小結(jié):蔬菜營養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康， 能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明， 因此平時(shí)不能挑食，（四）游戲請(qǐng)個(gè)別