人教版七年級道德守護(hù)生命課件

第九課珍視生命

守護(hù)生命敘永陳梅第九課珍視生命守護(hù)生命敘永陳梅1觀看視頻：敘永分水山體滑坡-----緊急救援?dāng)⒂劳话l(fā)山體滑坡多人被掩埋_騰訊視頻.mp4思考：政府和消防員、民兵等1千余人冒著嚴(yán)寒緊急救援是為了什么？11人被救出，其中4人死亡。聽到被救人員的去世，你是什么心情？觀看視頻：2

當(dāng)我們準(zhǔn)備外出學(xué)習(xí)或者玩耍，在出門的時(shí)候，爸爸媽媽一般會說什么？守護(hù)生命首先要保護(hù)身體。

當(dāng)我們準(zhǔn)備外出學(xué)習(xí)或者玩耍，在出門的時(shí)候，爸爸媽3保護(hù)身體----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式

期末考試前夕，小明為了考出好成績就熬夜復(fù)習(xí)功課，結(jié)果感冒了，但他仍不愿意休息，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，結(jié)果考試當(dāng)天精神不佳，原來會的題目都做錯(cuò)了。成績出來后比以前退步了，平時(shí)不如他的同學(xué)都比他好。甚至有同學(xué)還嘲笑他。小明感到非常的難過，把自己關(guān)在房間里一整天都不吃飯。

思考：1、你贊同小明熬夜復(fù)習(xí)的行為嗎？為什么？你覺得他應(yīng)該怎么做？2、小明為什么不吃飯？他的行為有什么危害？保護(hù)身體----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式4保護(hù)身體-----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式你知道怎樣養(yǎng)成健康的生活方式？請你從和家庭兩個(gè)方面舉例說明。合理的飲食、適量的運(yùn)動、遠(yuǎn)離有害物質(zhì)、心理平衡…….關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。保護(hù)身體-----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式5保護(hù)身體----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式

期末考試前夕，小明為了考出好成績就熬夜復(fù)習(xí)功課，結(jié)果感冒了，但他仍不愿意休息，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，結(jié)果考試當(dāng)天精神不佳，原來會的題目都做錯(cuò)了。成績出來后比以前退步了，平時(shí)不如他的同學(xué)都比他好。甚至有同學(xué)還嘲笑他。小明感到非常的難過，把自己關(guān)在房間里一整天都不吃飯。

思考：1、你贊同小明的熬夜復(fù)習(xí)的行為嗎？為什么？你覺得他應(yīng)該怎么做？2、小明為什么不吃飯？他的行為有什么危害？保護(hù)身體----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式6保護(hù)身體----

關(guān)注內(nèi)在感受，愛惜身體你有沒有像小明一樣受到嘲笑、挖苦、打擊或者長輩的批評等等挫折？你當(dāng)時(shí)是什么感受？你是怎么做的呢？成長中的我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受，應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體。保護(hù)身體----

關(guān)注內(nèi)在感受，愛惜身體7保護(hù)身體-----

掌握自救自護(hù)方法你們(、)經(jīng)常開展平安教育、平安演練活動嗎？這些活動有什么重要意義？災(zāi)害或者災(zāi)難的自救自護(hù)方法地震火災(zāi)交通事故校園欺凌保護(hù)身體-----

掌握自救8

我們每個(gè)活著，要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。我們每個(gè)活著，要關(guān)注生理需要和身體健康9精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神觀察這兩幅圖，說說你的感受精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)10養(yǎng)護(hù)精神----

守住心靈，仍然可以看到真善美思考：有的人過度追求物質(zhì)，物質(zhì)攀比，追求名牌、奢侈品，追求名車、名表…..金錢至上。你怎樣看待這種現(xiàn)象？而有的人是這樣做的〔播放采訪視頻〕采訪.mp4思考：這位同學(xué)的身上有哪些閃光點(diǎn)？在如何養(yǎng)護(hù)精神方面給你什么啟示？養(yǎng)護(hù)精神----

守住心靈，仍然可以看到真善美11養(yǎng)護(hù)精神----

守住心靈，仍然可以看到真善美我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真善美的體驗(yàn)，喪失精神世界的財(cái)富。養(yǎng)護(hù)精神----

守住心靈，仍然可以看到真善美12養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)觀看視頻《新時(shí)代好少年張一民》省新時(shí)代好少年張一民.mp4思考：1、張一民同學(xué)的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？2、這些優(yōu)秀品質(zhì)是怎樣培養(yǎng)起來的？3、這對我們養(yǎng)護(hù)精神有何啟發(fā)？

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)觀看視頻《新時(shí)代13

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能喪失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)14養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容呢？1、思想、文字、語言；2、六藝，禮、樂、射、御、書、數(shù)；3、書法、音樂、武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等?！?

傳統(tǒng)文化是我們生活中息息相關(guān)的，融入我們生活的東西。我們常常享受它而不自知。養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中15

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

合作探究：我們可以通過哪些方式來學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢？共青團(tuán)新團(tuán)員入團(tuán)宣誓參觀博物館養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的16養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

經(jīng)典誦讀茉莉花茶制作

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)17我的感悟與分享通過這節(jié)課，你有什么收獲或者感悟嗎？〔大膽說出來，與同學(xué)們分享〕我的感悟與分享通過這節(jié)課，你有什么收獲或者感悟嗎18課堂小結(jié)守護(hù)生命保護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式關(guān)注內(nèi)在感受，學(xué)會愛惜身體增強(qiáng)平安意識，掌握自救自護(hù)方法守住心靈，體驗(yàn)真善美中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)生命課堂小結(jié)守護(hù)生命保護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方19穩(wěn)固練習(xí)1.在公共場所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的，當(dāng)出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時(shí)，我們應(yīng)該〔〕①順著人群的流向，雙腳小步地移動向前②俯身蹲下快速去撿掉落蘋果和錢包③兩只手臂撐開護(hù)住胸前空間，防止窒息④已倒地時(shí)平躺張開，護(hù)住身體重要臟器A.①②B.②③C.①③D.③④C穩(wěn)固練習(xí)1.在公共場所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常20穩(wěn)固練習(xí)2.守護(hù)生命需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。以下做法屬于養(yǎng)護(hù)精神的做法是〔〕①參觀愛國主義教育基地②閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品③曠課到網(wǎng)吧玩游戲④參加新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④B穩(wěn)固練習(xí)2.守護(hù)生命需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。以下做法屬21拓展空間實(shí)踐與運(yùn)用：在保護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？加油！加油！拓展空間實(shí)踐與運(yùn)用：加油！加油！22感謝初一、四班的同學(xué)們，老師祝最棒的你們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長！感謝初一、四班的同學(xué)們，老師祝最棒的你們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長！23感悟經(jīng)典《誡子書》諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W需靜也，才需學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢那么不能勵(lì)精，險(xiǎn)燥那么不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！感悟經(jīng)典《誡子書》諸葛亮24感悟經(jīng)典

《十一月四日風(fēng)雨大作》

陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。醉臥沙場君莫笑，鐵馬冰河入夢來。感悟經(jīng)典《十一月四日風(fēng)雨大作》25第九課珍視生命

守護(hù)生命敘永陳梅第九課珍視生命守護(hù)生命敘永陳梅26觀看視頻：敘永分水山體滑坡-----緊急救援?dāng)⒂劳话l(fā)山體滑坡多人被掩埋_騰訊視頻.mp4思考：政府和消防員、民兵等1千余人冒著嚴(yán)寒緊急救援是為了什么？11人被救出，其中4人死亡。聽到被救人員的去世，你是什么心情？觀看視頻：27

當(dāng)我們準(zhǔn)備外出學(xué)習(xí)或者玩耍，在出門的時(shí)候，爸爸媽媽一般會說什么？守護(hù)生命首先要保護(hù)身體。

當(dāng)我們準(zhǔn)備外出學(xué)習(xí)或者玩耍，在出門的時(shí)候，爸爸媽28保護(hù)身體----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式

期末考試前夕，小明為了考出好成績就熬夜復(fù)習(xí)功課，結(jié)果感冒了，但他仍不愿意休息，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，結(jié)果考試當(dāng)天精神不佳，原來會的題目都做錯(cuò)了。成績出來后比以前退步了，平時(shí)不如他的同學(xué)都比他好。甚至有同學(xué)還嘲笑他。小明感到非常的難過，把自己關(guān)在房間里一整天都不吃飯。

思考：1、你贊同小明熬夜復(fù)習(xí)的行為嗎？為什么？你覺得他應(yīng)該怎么做？2、小明為什么不吃飯？他的行為有什么危害？保護(hù)身體----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式29保護(hù)身體-----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式你知道怎樣養(yǎng)成健康的生活方式？請你從和家庭兩個(gè)方面舉例說明。合理的飲食、適量的運(yùn)動、遠(yuǎn)離有害物質(zhì)、心理平衡…….關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。保護(hù)身體-----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式30保護(hù)身體----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式

期末考試前夕，小明為了考出好成績就熬夜復(fù)習(xí)功課，結(jié)果感冒了，但他仍不愿意休息，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，結(jié)果考試當(dāng)天精神不佳，原來會的題目都做錯(cuò)了。成績出來后比以前退步了，平時(shí)不如他的同學(xué)都比他好。甚至有同學(xué)還嘲笑他。小明感到非常的難過，把自己關(guān)在房間里一整天都不吃飯。

思考：1、你贊同小明的熬夜復(fù)習(xí)的行為嗎？為什么？你覺得他應(yīng)該怎么做？2、小明為什么不吃飯？他的行為有什么危害？保護(hù)身體----

關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式31保護(hù)身體----

關(guān)注內(nèi)在感受，愛惜身體你有沒有像小明一樣受到嘲笑、挖苦、打擊或者長輩的批評等等挫折？你當(dāng)時(shí)是什么感受？你是怎么做的呢？成長中的我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受，應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體。保護(hù)身體----

關(guān)注內(nèi)在感受，愛惜身體32保護(hù)身體-----

掌握自救自護(hù)方法你們(、)經(jīng)常開展平安教育、平安演練活動嗎？這些活動有什么重要意義？災(zāi)害或者災(zāi)難的自救自護(hù)方法地震火災(zāi)交通事故校園欺凌保護(hù)身體-----

掌握自救33

我們每個(gè)活著，要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。我們每個(gè)活著，要關(guān)注生理需要和身體健康34精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神觀察這兩幅圖，說說你的感受精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)35養(yǎng)護(hù)精神----

守住心靈，仍然可以看到真善美思考：有的人過度追求物質(zhì)，物質(zhì)攀比，追求名牌、奢侈品，追求名車、名表…..金錢至上。你怎樣看待這種現(xiàn)象？而有的人是這樣做的〔播放采訪視頻〕采訪.mp4思考：這位同學(xué)的身上有哪些閃光點(diǎn)？在如何養(yǎng)護(hù)精神方面給你什么啟示？養(yǎng)護(hù)精神----

守住心靈，仍然可以看到真善美36養(yǎng)護(hù)精神----

守住心靈，仍然可以看到真善美我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真善美的體驗(yàn)，喪失精神世界的財(cái)富。養(yǎng)護(hù)精神----

守住心靈，仍然可以看到真善美37養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)觀看視頻《新時(shí)代好少年張一民》省新時(shí)代好少年張一民.mp4思考：1、張一民同學(xué)的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？2、這些優(yōu)秀品質(zhì)是怎樣培養(yǎng)起來的？3、這對我們養(yǎng)護(hù)精神有何啟發(fā)？

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)觀看視頻《新時(shí)代38

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能喪失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)39養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容呢？1、思想、文字、語言；2、六藝，禮、樂、射、御、書、數(shù)；3、書法、音樂、武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等?！?

傳統(tǒng)文化是我們生活中息息相關(guān)的，融入我們生活的東西。我們常常享受它而不自知。養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中40

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

合作探究：我們可以通過哪些方式來學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢？共青團(tuán)新團(tuán)員入團(tuán)宣誓參觀博物館養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的41養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

經(jīng)典誦讀茉莉花茶制作

養(yǎng)護(hù)精神----

離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)42我的感悟與分享通過這節(jié)課，你有什么收獲或者感悟嗎？〔大膽說出來，與同學(xué)們分享〕我的感悟與分享通過這節(jié)課，你有什么收獲或者感悟嗎43課堂小結(jié)守護(hù)生命保護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式關(guān)注內(nèi)在感受，學(xué)會愛惜身體增強(qiáng)平安意識，掌握自救自護(hù)方法守住心靈，體驗(yàn)真善美中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)生命課堂小結(jié)守護(hù)生命保護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方44穩(wěn)固練習(xí)1.在公共場所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的，當(dāng)出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時(shí)，我們應(yīng)該〔〕①順著人群的流向，雙腳小步地移動向前