第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計 部編版語文九年級上冊

部編版九年級上冊第四單元《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.速讀課文，粗看“于勒”，品“盼望”。2.品讀課文，細(xì)探“變化”，明寫法。3.還原課文，美悟“敘述”，明主旨。教學(xué)重點：品盼望——探變化——明主旨教學(xué)難點：理解作品多樣性的主旨教學(xué)課時1課時教學(xué)過程：課前預(yù)熱：師：你們家里有叔叔嗎？你們父母和叔叔關(guān)系如何？永不變更，品“盼望”師：同學(xué)們，《我的叔叔于勒》這篇課文，父親十年如一日，總是說一句永不變更的話，哪位同學(xué)知道？屏顯：十年之久：（父親）“哎！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”師：從這句話中，你讀出父親內(nèi)心怎樣的情感？（熱切盼望滿懷希望深情地呼喚念念不忘，即父親對于勒叔叔歸來急切盼望之情。)師：你能讀出這種情感嗎？哪位同學(xué)來試試看。（方式：指名讀）十年之久：（父親）“哎！如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”師追問：這個“竟”字能否刪去？你從這個“竟”字讀出了什么情感？（“竟”表示出乎意料，寫出了父親想象與于勒叔叔一朝相逢的喜出望外之情，更加突出菲利普一家對于勒歸來急切盼望之情。）生：略師：眾里“盼”他千百度，驀然回首，于勒叔叔竟在船的燈火闌珊處，該多么叫人驚喜呀！重讀“競”字，讀出情感來。（方式：全班讀）板書：盼望師：在這之前，于勒在家人心目中是怎樣的想象？生：略（全家的恐怖，是壞蛋、流氓、無賴，把他打發(fā)到美洲去了）師：那為何現(xiàn)在又如此盼望于勒叔叔回來呢？生：略（寫信回來，告訴我們他發(fā)財了，要賠償我父親的損失）師：所以，莫泊桑在這里是留白的，你能把留白的地方填入一個詞語，道出菲利普心中真正的盼望嗎？屏顯：十年之久：（父親）“哎！如果（）于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”（發(fā)財、富有、發(fā)達(dá)、腰纏萬貫、衣錦還鄉(xiāng)、富可敵國、富甲一方、億萬富翁）師：因此，發(fā)了財?shù)挠诶帐迨?，在菲利普夫婦心目中立刻變得高大上起來。請同學(xué)們閱讀第5、8、12自然段，看看菲利普夫婦是如何贊美她的。明確：全家唯一的希望，正直的人，有良心的，好心的于勒驚喜相逢，探“變化”師過渡：十年思盼，遙想于勒衣錦還鄉(xiāng)；一朝相逢，這份真情真的是“永不變更”嗎？于勒在菲利普夫婦心目中的形象還是如此美好嗎？請同學(xué)們默讀課文20—49自然段，說說巧遇衣裳襤褸的于勒，菲利普夫婦的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化？方法點撥：對于勒的稱呼變化巧遇于勒真實反應(yīng)師：一朝巧遇，菲利普夫婦對衣衫襤褸的于勒是怎么稱呼的？（這個小子這個家伙這個賊那個討飯的這個人這個流氓）師：十年思盼，“永不變更”；一朝相遇，“立馬變更”，可悲可笑！請按十年這條時間線，各填入一個字概括故事情節(jié)，看看菲利普夫婦態(tài)度的變化。十年來：（盼）于勒（贊）于勒十年后：（遇）于勒（躲）于勒師：文是看山不喜平，小說的結(jié)尾出人意料之外，更好地引起讀者的深思，這樣寫法我們叫做？師：小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，在結(jié)構(gòu)的安排上，要達(dá)到這樣“合乎情理”又“出人意料”的效果，在構(gòu)思時就要進行合理的鋪墊，莫泊桑寫了幾件事來做鋪墊，使故事合情合理地急轉(zhuǎn)于后？生：略（叔叔的來信二姐的婚事哲爾賽島旅游）師：這就是莫泊桑作品的魅力，請看——屏顯：莫泊?！兰o(jì)法國批判現(xiàn)實主義作家。與契訶夫、歐·亨利并列為世界三大短篇小說巨匠。托爾斯泰評價他的小說具有“形式的美感”和“鮮明的愛憎”，他之所以是天才，是因為他“不是按照他所希望看到的樣子而是照事物本來的樣子來看事物”，因而“就能揭發(fā)暴露事物，而且使得人們愛那值得愛的，恨那值得恨的事物。師：剛才我們品讀了“形式上的美感”，接下來就讓我們?nèi)谌胱掷镄虚g，從菲利普夫婦、“我”等一行人對待于勒的態(tài)度變化中去品味那“鮮明的愛憎”吧。屏顯：父親——1.我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”2.我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“”??！??！原來如此......如此.......我早就看出來了！......3.他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”4.父親神色很狼狽，低聲嘟囔著說：“出打亂子了！”方式：四位男生站起來朗讀，品讀菲利普巧遇于勒后的反應(yīng)。師：面對突如起來的相遇，我父親有怎么反應(yīng)的，有什么心理呢？（極度恐慌、六神無主、驚慌狼狽、手足無措、懦弱無能、作為兄長“認(rèn)與不認(rèn)”的矛盾心理）師：現(xiàn)在我們再來品讀我的母親遇見于勒真實反應(yīng)的語句。屏顯：母親——母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們?！彼氐轿夷赣H身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先做下吧！別叫他們看出來！”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫竟然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！蹦赣H突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。師：不同的反應(yīng)，折射出人物不同的性格和心理。母親面對衣衫襤褸于勒叔叔的態(tài)度與父親有什么不一樣的地方？（謾罵暴怒、無情自私、勢力精明、鎮(zhèn)定安排、心思縝密、好不顧及親情）師：希望如此美好，現(xiàn)實又如此殘酷。在這種戲劇變化中，人物去旅行前后的心情也不一樣。在構(gòu)思小說時，作者將人物的心情巧妙地融入環(huán)境的描寫中，你能找到嗎？屏顯：出發(fā)去哲爾塞島旅游時：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。（景物描寫，襯托全家人當(dāng)時快樂而驕傲的心情。綠色，代表著希望）哲爾塞島旅游歸來時：在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾塞島了。我們回來時改乘圣馬洛船，以免再見他。（紫色的陰影，一語雙關(guān)，既指哲爾塞島，又象征蒙在菲利普心頭的一抹陰影，烘托出人物沮喪而失望的心情。紫色，在基督教中代表著哀傷。）師：我的父母對于勒叔叔前后態(tài)度的“變化”中，“不變”的是什么？請用這兩個句式說說。屏顯：與其說盼望于勒歸來，不如說盼望于勒歸來（）與其說盼（），不如說盼（）生：略示例：與其說盼望于勒歸來，不如說盼望于勒歸來（還錢）與其說盼望于勒歸來，不如說盼望于勒歸來（改善家里經(jīng)濟狀況）與其說盼望于勒歸來，不如說盼望于勒歸來（讓我們家富裕起來）與其說盼望于勒歸來，不如說盼望于勒歸來（實現(xiàn)我們發(fā)財?shù)拿缐簦┡c其說盼（歸），不如說盼（財）與其說盼（人），不如說盼（錢）明確：父母“金錢至上”態(tài)度沒有變。表面看人，實際上是看錢。師：我對叔叔的感情是否變換？齊讀——屏顯：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔！師：為什么重復(fù)強調(diào)？“父親的弟弟”針對誰說的？“我的親叔叔”強調(diào)了什么？（“父親的弟弟”針對父母說的，寫出我對父母行為的困惑和不滿，“我的親叔叔”強調(diào)了我與叔叔的血緣關(guān)系，強調(diào)親情在我心中的重要性，表明我對叔叔的同情之情和內(nèi)心矛盾之情。）師：是的。我的親叔叔，這種血緣關(guān)系，不會因父母的拒認(rèn)而改變。因此作者以童年若瑟夫視覺來講這個故事，是要告訴我們什么社會現(xiàn)狀？（在成年的視覺里，只有錢；在童年的視覺里，親情的愛勝過一切）還原敘述，明“主旨”屏顯：小說——在一定的環(huán)境中，通過完整的故事情節(jié)，刻畫人物形象，反映社會生活的一種文學(xué)體裁。師：現(xiàn)在我們使用還原法，還原人物的生活環(huán)境——屏顯：我小時候，家在哈弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦，那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買15個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。師：“我”家的生活狀態(tài)如何？你從哪里讀出來？生：略（生活拮據(jù)，吃穿用樣樣節(jié)?。煟哼@種狀況是因為菲利普夫婦也像年輕時的于勒那樣好吃懶做嗎？這能全怪我的父母嗎？生：略（很晚從辦公室回來，說明作為菲利普一家，日夜為生活操勞著）屏顯：我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔！”師：請同學(xué)們再讀這句話，我為什么不高聲喊道，而是默念道呢？你從“默念”一詞又讀出了什么？生：略明確：“默念”一詞，寫出我內(nèi)心的糾結(jié)、矛盾、痛苦，既希望父母能認(rèn)叔叔，又深深明白父母的擔(dān)憂和家里艱難的處境。屏顯：讀小說，就是讀人性，讀人生，讀社會。他的作品無限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止?！罄溜@：唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！師：再讀這句話，除了讀出菲利普對發(fā)了財于勒歸來急切盼望之情，你從“哎”還讀出了什么？生：略師：父母以錢論人，不是道德的敗壞，而是生活環(huán)境所逼。當(dāng)美好的親情與艱難的生存之間存在難以調(diào)和的矛盾時，成年的父母選擇了向生存的現(xiàn)實低頭。唉，不得不說，這是一份心酸的盼望。師：若瑟夫終會長大的，會和父母一樣嗎？作者對此寄予什么期盼？我們一起來還原文章的開頭和結(jié)尾看看吧。原文的開頭：一個白胡子窮老頭向我乞討錢，我的同伴若瑟夫?達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他于是對我說：這個窮漢使我回想起一樁故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的......原文的結(jié)尾：此后我再也沒有見過我父親的弟弟。以后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。師：添上原文的開頭和結(jié)尾后，從成年的若瑟夫的行為舉止中，作品向我們傳達(dá)一個怎樣的主題？