九年級(jí)物理全冊(cè)第十五章電流和電路第4節(jié)電流的測(cè)量說(shuō)課稿新版新人教版

九年級(jí)物理全冊(cè)第十五章電流和電路第4節(jié)電流的測(cè)量說(shuō)課稿新版新人教版九年級(jí)物理全冊(cè)第十五章電流和電路第4節(jié)電流的測(cè)量說(shuō)課稿新版新人教版Page9九年級(jí)物理全冊(cè)第十五章電流和電路第4節(jié)電流的測(cè)量說(shuō)課稿新版新人教版《電流的測(cè)量》說(shuō)課稿1教學(xué)目標(biāo):知識(shí)和技能：1．知道電流是有強(qiáng)弱的；2．知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安;3．知道電流表的使用方法；4．能正確讀出在電流表的示數(shù)。過(guò)程與方法:1．通過(guò)燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強(qiáng)弱；2．通過(guò)連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；3．通過(guò)電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確讀數(shù)的技能。過(guò)程與方法:1．通過(guò)學(xué)生連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；2．在學(xué)生對(duì)電流表讀數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2重點(diǎn)難點(diǎn):【教學(xué)重點(diǎn)】讀出電流表的示數(shù).【教學(xué)難點(diǎn)】將電流表正確連入電路中。3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)：一、情景引入；二、講授新課；三、課后總結(jié).

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情景引入［投影］：①黑夜閃電的亮度和街上彩燈的亮度對(duì)比。②汽車前燈的亮度和手電筒的亮度對(duì)比。③100W燈泡的亮度和25W燈泡的亮度對(duì)比。[演示］：接通自制教具“多功能初中電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)板”。教師：并聯(lián)的兩只燈泡都亮了，是因?yàn)殡娐分杏须娏?同學(xué)們看到電流了嗎？提醒同學(xué)們觀察：兩只燈的亮度情況？為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況？學(xué)生：燈的亮度不同。燈泡越亮表明電路中的電流越強(qiáng)，燈泡越暗表明電路中的電流越弱,即是說(shuō)電流有強(qiáng)弱。其實(shí)，電流就如同自來(lái)水中的水流，水流有強(qiáng)弱，電流也有強(qiáng)弱，那么怎樣表示電流的強(qiáng)弱？用什么儀器并測(cè)出電路中的電流呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)電流的強(qiáng)弱?；顒?dòng)2【講授】二、講授新課（一）電流的強(qiáng)弱1．請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P45，“電流的強(qiáng)弱”部分，了解怎樣表示電流的強(qiáng)弱,并完成下列問(wèn)題：[投影］思考（1）電流是表示

的物理量，通常用字母

表示電流這個(gè)物理量.（2）電流的基本單位是

，簡(jiǎn)稱

，符號(hào)是

；常用的單位還有

和

。換算關(guān)系:1mA=__________A，1？A=_________A。（3）手電筒電流大約為200m

A=______A。雷電電流可達(dá)2╳105A=__

_？A=__

_mA。教師：請(qǐng)學(xué)生解答以上3道題,教師講評(píng)后由學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。（滲透德育:注意防雷注意安全）。教師：生活中常見(jiàn)的電流值還有哪些？學(xué)生間相互讀、找數(shù)據(jù)，比較不同單位的電流值，體會(huì)日常電路中的電流值，并讓部分學(xué)生在課堂上交流。

例題1：下列家用電器正常工作時(shí)的電流合理的是(

)A．電風(fēng)扇約2A

B．電冰箱約1A

C．電視機(jī)約2A

D．臺(tái)燈約1A

教師:大家通過(guò)閱讀還有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生:電流為什么用安培作單位？2．［投影]安培趣事(抽一位學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)并思考：通過(guò)對(duì)安培的介紹，你有什么啟示?)安培，法國(guó)的科學(xué)家、物理學(xué)家。1775年生于法國(guó)里昂。他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣，安培在電學(xué)方面的研究成果尤為突出，被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”.在法國(guó)大革命時(shí)期,他的父親被斬首.這一打擊不僅使年輕的安培精神痛苦,并導(dǎo)致家境貧窮,使他失學(xué)了．在彷徨中，他讀了哲學(xué)家盧梭的一本關(guān)于植物學(xué)的著作,它像火炬一樣重新燃起了他對(duì)科學(xué)的熱情,從此他更加刻苦地投入到自學(xué)中去。在學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題時(shí),思想高度集中，專心致志，簡(jiǎn)直達(dá)到了那種忘我的癡迷程度。故事一：為了專心研究問(wèn)題,怕別人來(lái)打擾他,安培就在自己的家門口貼上了一張“安培先生不在家”的字條.這樣,來(lái)找他的人看到字條后就不會(huì)再敲門打擾他。有一天，他在家中思考一個(gè)問(wèn)題，百思不得其解，便走出家門,一邊散步一邊思考這個(gè)問(wèn)題。他在馬路上走著走著，好像突然想起了什么便轉(zhuǎn)回身向家走去。他一邊走一邊還在聚精會(huì)神地思考著問(wèn)題。當(dāng)他返回自己的家門口時(shí)，抬頭看見(jiàn)門上貼著“安培先生不在家"的那張字條，自言自語(yǔ)地說(shuō):“噢！安培先生不在家，那我回去吧!"說(shuō)完，回頭就走了.故事二:安培正慢慢地向?qū)W校走去，邊走邊思索著一個(gè)電學(xué)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)塞納河的時(shí)候，他隨手撿起一塊鵝卵石裝進(jìn)了口袋。過(guò)一會(huì)兒，又從口袋里掏出來(lái)扔到河里。到學(xué)校后，他走進(jìn)教室，習(xí)慣地掏懷表看時(shí)間，掏出來(lái)的卻是一塊鵝卵石。原來(lái),懷表已被當(dāng)作鵝卵石扔進(jìn)塞納河里去了。故事三：傍晚，安培在街頭散步,突然想到一道物理題目，就向前面的一塊“黑板”走去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)?？墒?，“黑板”竟開(kāi)始向前移動(dòng)！全神貫注的安培，因?yàn)轭}目沒(méi)有算完,就不知不覺(jué)地追在“黑板”后面繼續(xù)計(jì)算。最后，“黑板"越走越快,安培覺(jué)得追不上了。這時(shí)只見(jiàn)路人都朝他哈哈大笑。安培定神一看:原來(lái)那面會(huì)走動(dòng)的“黑板"，竟是一輛黑色馬車的車廂的背面。正是這種悉心鉆研科學(xué)的精神使安培在物理學(xué)方面有著重要發(fā)現(xiàn),如安培定律、安培定則和分子屯流等。安培將他的研究綜合在《電動(dòng)力學(xué)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論》一書中,成為電磁學(xué)史上一部重要的經(jīng)典論著。為了紀(jì)念他在電磁學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，物理學(xué)中用安培作為電流的單位。學(xué)生:希望自己能向安培學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新。（二）電流表的使用1．前面我們自學(xué)了怎樣表示電流的強(qiáng)弱、單位以及常見(jiàn)的電流值,那么我們用什么儀器以及怎樣用這種儀器測(cè)量出電路中的電流？測(cè)量電路中的電流的儀器，叫電流表.同學(xué)們看大屏幕。2．同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，觀察電流表，認(rèn)識(shí)電流表?？匆豢此厦娴淖帜浮?shù)字、接線柱和它們的顏色下面的數(shù)字符號(hào)以及中間的一個(gè)小螺絲，它們各是什么意思?同學(xué)們交流討論（著重注意表上的“一個(gè)字母"、“二個(gè)量程"、“三個(gè)接線柱”），一會(huì)兒各小組起來(lái)展示,其他小組補(bǔ)充。學(xué)生：字母A表示電流表的單位是安培。學(xué)生:數(shù)字0-0．6和0-3表示不同的兩個(gè)量程.學(xué)生:0—0．6A量程的分度值是0．02A,0-3A量程的分度值是0．1A。學(xué)生：三個(gè)接線柱中紅色柱上標(biāo)有“+”，表示正接線柱，黑色柱上標(biāo)有“-",表示負(fù)接線柱.接線柱旁的數(shù)值表示接入該接線柱時(shí)的量程（即滿刻度時(shí)的電流數(shù)值）。學(xué)生：中間的小螺絲是用來(lái)調(diào)零的。教師；同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好。教師復(fù)述以上內(nèi)容.教師：要測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流,應(yīng)該怎樣把電流表接入電路中？要注意什么？3．請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“怎樣連接電流表”部分，討論歸納電流表的使用方法，并完成下列問(wèn)題：［投影]思考（1）電流表必須和被測(cè)的用電器

聯(lián).（否則會(huì)損壞電流表）（2）電流從電流表的

接柱流入，從

接線柱流出。(否則會(huì)反轉(zhuǎn)甚至損壞電流表)（3)任何情況下都

（選填“能”或“不能”）使電流表直接連到電源的兩極上。(否則會(huì)造成電源短路）如果違反以上操作，會(huì)造成哪些影響?投影,同學(xué)們觀察錯(cuò)誤連接情況.例題2：20XX年,墊江縣包家學(xué)校將迎來(lái)XX周年華誕。母校將在X月X日隆重慶祝這一盛典.（同學(xué)們知道嗎？墊江縣包家學(xué)校于2009年被評(píng)為“國(guó)家級(jí)創(chuàng)新示范學(xué)?！保?dāng)然這離不開(kāi)同學(xué)們的努力和學(xué)樣老師以及領(lǐng)導(dǎo)班子的努力和付出，現(xiàn)在我們就以最熱烈的掌聲表示對(duì)他們深深的感謝。同學(xué)們要懂得感恩。到時(shí)，不論你身處何處,母校都時(shí)時(shí)牽掛著您,盼望著能在校慶的那一天，看見(jiàn)您重返校園的身影，也希望同學(xué)們平時(shí)能多回母校看一看).假若有28只小燈泡串聯(lián)后接在電路中，做校慶盛典的彩燈用,使用中由于某一只小燈泡燈絲燒斷而使全部小燈泡都熄滅。因?yàn)樾〔薀舳既局伾?，致使無(wú)法辨認(rèn)是哪一只小燈泡的燈絲斷了，現(xiàn)給你一只電流表，問(wèn)如何將已損壞的小燈泡找出來(lái)？分析：由于小燈泡是串聯(lián)的，因此有一處燈絲斷了，整個(gè)電路中將沒(méi)有電流，所以燈都不亮。可用電流表逐個(gè)與燈泡兩端并聯(lián),若發(fā)現(xiàn)其他的小燈泡都亮了，即被并聯(lián)的燈泡是壞的,因?yàn)榇藭r(shí)電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線把電路斷開(kāi)處連接起來(lái)了（滲透德育：懂得感恩，報(bào)答他人）。4．分組實(shí)驗(yàn).例題3：在下圖中，用電流表測(cè)量電路中通過(guò)燈L的電流，以下四個(gè)圖中,正確的是(

)，并根據(jù)電路圖小組內(nèi)連接測(cè)量電路中通過(guò)燈L的電流的實(shí)物圖

教師:剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶B接實(shí)物圖的過(guò)程中存在一個(gè)問(wèn)題：不知道電流表的量程是選擇0—0．6A還是0-3A？教師：在不知道被測(cè)電路中的電流有多大的情況下,我們應(yīng)采用試觸法,教師演示。例題4：學(xué)生以小組為單位，討論：如何測(cè)量下列圖中通過(guò)燈泡L1的電流?并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。教師：把連好的實(shí)物圖拿來(lái)投影,正確嗎?學(xué)生齊聲回答，正確。5．電流表怎樣讀數(shù)教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P112

“怎樣在電流表上讀數(shù)"部分.小組討論：怎樣在電流表上讀數(shù)。教師巡回觀察