第11課--的人-小學(xué)生開(kāi)心作文課本(橙色版)-4年級(jí)課件

的人第十一課的人第十一課我是最棒的人1聽(tīng)了那么多同學(xué)的造句，你覺(jué)得誰(shuí)是最棒的人？為什么？思考2你最想學(xué)會(huì)什么事情，讓大家都羨慕你？3要想成為一個(gè)最棒的人，你覺(jué)得要怎么做？要做一些什么努力呢？我是最棒的人1聽(tīng)了那么多同學(xué)的造句，你覺(jué)得誰(shuí)是最棒的人游戲規(guī)則1.拿出一張紙和一支筆，按句式“我會(huì)……我會(huì)……我是最棒的人！”造個(gè)句子，造句的內(nèi)容一定要和自己的情況符合。2.造完句之后，大家一個(gè)個(gè)站起來(lái)大聲念出來(lái)。一個(gè)同學(xué)念完后，如果你覺(jué)得他（她）很厲害，那么就可以對(duì)他（她）豎起大拇指說(shuō)：“你真棒！”如果你覺(jué)得自己比他（她）厲害，可以上臺(tái)向他（她）挑戰(zhàn)哦！游戲規(guī)則1.拿出一張紙和一支筆，按句式“我會(huì)……我會(huì)……小結(jié)棒不棒很多時(shí)候不是要和別人去比較，而是自己和自己比較。如果今天的你比昨天的你多學(xué)會(huì)了一些東西，有了進(jìn)步，那么你就是最棒的；如果你全力以赴地去做一件事情，即使結(jié)果沒(méi)有那么讓人滿(mǎn)意，但是你仍然是最棒的。小結(jié)棒不棒很多時(shí)候不是要和別人去比較

今天我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)半命題作文，題目就是“

的人”，把你最想寫(xiě)的那個(gè)人的特色填在橫線(xiàn)上，寫(xiě)一篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的文章吧！今天我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)半命題作文，題目就是

我可以這樣補(bǔ)充：1.補(bǔ)充表示人物性格的詞語(yǔ)，例如調(diào)皮、文靜、潑辣等。（提示：還可以是“活潑”“膽小”“詼諧幽默”“心直口快”……）2.補(bǔ)充表示人物品質(zhì)的詞語(yǔ)，例如高尚、小氣、正直等。（提示：還可以是“坦率”“寬厚”“自私”“表里不一”……）你肯定還能從更多方面把題目補(bǔ)充好，來(lái)試試吧！我可以這樣補(bǔ)充：1.補(bǔ)充表示人物

我想寫(xiě)這樣的人：1.我要寫(xiě)我的鄰居，因?yàn)樗偸菬o(wú)私地幫助別人。2.我要寫(xiě)我的表妹，因?yàn)樗俏矣X(jué)得最可愛(ài)的人。3.我要寫(xiě)解放軍叔叔，因?yàn)樗麄兪亲钪档镁磁宓娜?。你還想寫(xiě)誰(shuí)呢？為什么？我想寫(xiě)這樣的人：1.我要寫(xiě)我的鄰

我來(lái)擬個(gè)好題目：1.帶著“翅膀”的人（人怎么會(huì)有翅膀？這樣一個(gè)題目不禁讓人產(chǎn)生了閱讀的興趣。）2.杞人憂(yōu)天的人（用成語(yǔ)作為補(bǔ)充的內(nèi)容，道出了這個(gè)人的特點(diǎn)，也讓標(biāo)題更有文采。）你想給你的想象故事取個(gè)什么樣的名字呢？趕緊寫(xiě)下來(lái)秀一秀吧！我來(lái)擬個(gè)好題目：1.帶著“翅膀”補(bǔ)全標(biāo)題的技巧

半命題作文是同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到的作文類(lèi)型，要寫(xiě)好半命題作文，最重要的就是把題目巧妙補(bǔ)充完整。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟補(bǔ)全標(biāo)題的技巧吧。1.避生就熟。半命題作文的立意、選材的范圍很大，所以有的同學(xué)反而不知從何處入手具體來(lái)寫(xiě)。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ念?lèi)型，然后從自己身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。補(bǔ)全標(biāo)題的技巧半命題作文是同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到的作文類(lèi)型2.化大為小。從一個(gè)具體的角度切入題目，如這次習(xí)作，可以把標(biāo)題補(bǔ)全為《一個(gè)讓我難忘的人》《一個(gè)讓我感動(dòng)的人》等。3.避免語(yǔ)病。同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)全題目時(shí)要注意，題目要補(bǔ)完整、通順，沒(méi)有語(yǔ)病，就《

的人》這一個(gè)題目來(lái)說(shuō)，我們?cè)谔畛涞臅r(shí)候應(yīng)該加上一些形容詞，而不能填上名詞。補(bǔ)充：補(bǔ)題要力求“陌生化”。這里所說(shuō)的“陌生化”并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基礎(chǔ)之上的。如同樣寫(xiě)的是熟悉的校園生活，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇老師、同學(xué)，你不妨寫(xiě)校長(zhǎng)、門(mén)衛(wèi)或校園的其他事物等。一定要選擇最能突出自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。2.化大為小。從一個(gè)具體的角度切入題目，如這次習(xí)作，可以把同學(xué)們，現(xiàn)在由你來(lái)做小評(píng)委，讓我們一起來(lái)評(píng)評(píng)下面的文段：

她仍在掃，而且越來(lái)越投入。這個(gè)時(shí)候，她仿佛忘記了一切，眼睛里只有簸箕、垃圾車(chē)和馬路。這時(shí)，三個(gè)十四五歲的男孩吃著冰激凌從她身邊經(jīng)過(guò)，將冰激凌包裝紙丟在地上。那個(gè)清潔工看見(jiàn)了，走過(guò)去掃掉了包裝紙。三個(gè)男孩看見(jiàn)了，不好意思地從她身邊離去……同學(xué)們，現(xiàn)在由你來(lái)做小評(píng)委，讓我們一起來(lái)評(píng)評(píng)下面的文段：我們一起看看修改后的片段：她仍在掃，而且越來(lái)越投入，路邊樹(shù)上的蟬發(fā)出的聒噪的聲音也漸漸被掃地聲吞沒(méi)了。此時(shí)，她的眼里只有裝垃圾的簸箕、紅色的垃圾車(chē)和整潔干凈的馬路。這時(shí)，三個(gè)十四五歲的男孩吃著冰激凌從她身邊經(jīng)過(guò)，隨手將冰激凌包裝紙丟在地上。那個(gè)清潔工看見(jiàn)了，輕輕搖了搖頭，但沒(méi)說(shuō)話(huà)，迅速地走過(guò)去，掃掉了包裝紙。那三個(gè)男孩看見(jiàn)了，不禁臉紅了，低著頭從她身邊離去……我們一起看看修改后的片段：她仍在掃，

修改后的片段增加了不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。首先是環(huán)境描寫(xiě)，用樹(shù)上的蟬發(fā)出的聲音和清潔工掃地的聲音對(duì)比，說(shuō)明清潔工的專(zhuān)注認(rèn)真；其次是加入一些形容詞，如“裝垃圾的”“紅色的”“整潔干凈的”，這讓整個(gè)畫(huà)面更加鮮明了；再次是加入了一些動(dòng)作描寫(xiě)，如寫(xiě)清潔工的搖頭、迅速走過(guò)去掃掉等，還有寫(xiě)男孩們臉紅并低頭等，體現(xiàn)出了清潔工的認(rèn)真負(fù)責(zé)和男孩們的愧疚。增加了這些細(xì)節(jié)之后，人物的形象更加鮮明了。小結(jié)修改后的片段增加了不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。首先是環(huán)境看到樹(shù)上的梧桐葉又飄落下來(lái)了，我突然想起去年這個(gè)時(shí)候碰到的賣(mài)魚(yú)的老大爺。（《那個(gè)讓我感動(dòng)的人》）

——利用景物描寫(xiě)勾起回憶，引出下文?？吹綐?shù)上的梧桐葉又飄落下來(lái)了，我突然想起去“誰(shuí)是最可愛(ài)的人？”默默耕耘的農(nóng)民。“誰(shuí)是最可愛(ài)的人？”奉獻(xiàn)知識(shí)的老師。“誰(shuí)是最可愛(ài)的人？”努力拼搏的體育健兒。不錯(cuò)，他們都是最可愛(ài)的人。（《他們是最可愛(ài)的人》）

——連用設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，句式整齊，而且新穎特別?！罢l(shuí)是最可愛(ài)的人？”默默耕耘的農(nóng)民?！罢l(shuí)是最

這樣一個(gè)愛(ài)跳愛(ài)笑愛(ài)鬧的百變的人，你想認(rèn)識(shí)他嗎？那就來(lái)我家瞧一瞧吧?。ā兑粋€(gè)百變的人》）

——結(jié)尾語(yǔ)言親切活潑，像在與讀者交談，拉近了與讀者之間的距離。

難道他們不是我們身邊最可愛(ài)的人嗎？難道他們不應(yīng)該受到我們的尊敬嗎？這個(gè)問(wèn)題的答案，毫無(wú)疑問(wèn)，是肯定的。（《他們是最可愛(ài)的人》）

——用兩個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾，進(jìn)一步肯定誰(shuí)是最可愛(ài)的人，氣勢(shì)足，令人信服。這樣一個(gè)愛(ài)跳愛(ài)笑愛(ài)鬧的百變的人，你想認(rèn)識(shí)他嗎？描寫(xiě)人物外貌的好詞形容五官：眉清目秀炯炯有神櫻桃小嘴形容衣著：破破爛爛整整齊齊干干凈凈形容體型：高大挺拔弱不禁風(fēng)虎背熊腰描寫(xiě)人物外貌的好詞形容五官：眉清目秀炯炯有神櫻桃描寫(xiě)老人外貌：

我的外公是一個(gè)地地道道的莊稼老漢，古銅色的臉上，深深地刻著一道道皺紋；兩只小蒲扇似的大手，長(zhǎng)滿(mǎn)了老繭；打著赤腳的兩條小腿，像柱子一樣結(jié)實(shí)。（描寫(xiě)按照從上到下的順序進(jìn)行，讓人清楚明白；同時(shí)，手像蒲扇、腳像柱子，這樣的形容很生動(dòng)形象。）描寫(xiě)人物外貌的好句描寫(xiě)老人外貌：描寫(xiě)人物外貌的好句描寫(xiě)小朋友外貌：她叫巧巧，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭，塌鼻梁。她不愛(ài)笑，總是不聲不響，像一個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的，顯得跟愛(ài)鬧的我們很不一樣。（從具體的外貌到整個(gè)人的整體氣質(zhì)和感覺(jué)，描述都很到位。）描寫(xiě)人物外貌的好句描寫(xiě)小朋友外貌：描寫(xiě)人物外貌的好句描寫(xiě)老師外貌：

她四十歲左右，中等身材，剪著一頭干練的短發(fā)，幾條細(xì)細(xì)的皺紋爬在額頭上，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下閃爍著一雙銳利無(wú)比卻布滿(mǎn)血絲的眼睛。（先簡(jiǎn)單介紹老師的總體感覺(jué)，然后著重寫(xiě)了老師的皺紋和布滿(mǎn)血絲的眼睛，這兩個(gè)特點(diǎn)都能體現(xiàn)出老師的辛苦，從中也可以看出小作者很會(huì)抓重點(diǎn)。）描寫(xiě)人物外貌的好句描寫(xiě)老師外貌：描寫(xiě)人物外貌的好句一個(gè)令我難忘的人點(diǎn)評(píng)：文章欲揚(yáng)先抑，開(kāi)篇先整體概括這個(gè)令“我”難忘的人的特點(diǎn)，接著用事例表現(xiàn)了他“饞鬼”“摳門(mén)鬼”這兩大“鬼”特點(diǎn)，瞬間塑造出了他的“負(fù)面”形象，同時(shí)也令讀者好奇心倍增，饒有興趣地往下讀?？山酉聛?lái)筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)到他捐款時(shí)的豪氣。兩個(gè)事例之間形成鮮明的對(duì)比，更加凸顯他樂(lè)于助人的高大形象。文章的語(yǔ)言十分生動(dòng)幽默，如“饞鬼”“摳門(mén)鬼”這兩個(gè)詞貶詞褒用，不僅十分貼切，還增添了一分調(diào)侃的味道；而“私房錢(qián)”“逃之夭夭”“爪子”等詞語(yǔ)的使用，使敘述帶上了輕松俏皮的基調(diào)。一個(gè)令我難忘的人點(diǎn)評(píng)：文章欲揚(yáng)先抑，開(kāi)篇先整體概括這個(gè)令“我那個(gè)可敬的人點(diǎn)評(píng)：文章結(jié)構(gòu)清晰。小作者記敘的是自己在趕去比賽的路上車(chē)胎被扎壞，修車(chē)?yán)蠣敔攷汀拔摇毙藓密?chē)，還沒(méi)收“我”錢(qián)的事。小作者將事件完整道來(lái)，開(kāi)頭先交代事情的起因——車(chē)壞了，“我”著急修車(chē)；主體部分通過(guò)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了老爺爺修車(chē)時(shí)的一絲不茍和解決“我”窘境時(shí)的熱心，將老爺爺?shù)娜烁聍攘Ρ憩F(xiàn)得淋漓盡致；最后小作者抒發(fā)感情，表達(dá)對(duì)老爺爺?shù)母屑ず唾澝?，自然點(diǎn)題。在敘事上，小作者十分注重渲染鋪墊。比如開(kāi)篇描寫(xiě)環(huán)境的惡劣，一方面為寫(xiě)下文“我”的焦急做了鋪墊，另一方面更突顯寒風(fēng)中老爺爺工作的辛苦，讓人動(dòng)容。又比如對(duì)“我”的焦急心情的刻畫(huà)，和老爺爺?shù)牡◤娜?、認(rèn)真工作形成鮮明對(duì)比，很好地體現(xiàn)出老爺爺對(duì)工作的負(fù)責(zé)。那個(gè)可敬的人點(diǎn)評(píng)：文章結(jié)構(gòu)清晰。小作者記敘的是自己在趕去比賽預(yù)購(gòu)更多精彩圖書(shū)

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的人第十一課的人第十一課我是最棒的人1聽(tīng)了那么多同學(xué)的造句，你覺(jué)得誰(shuí)是最棒的人？為什么？思考2你最想學(xué)會(huì)什么事情，讓大家都羨慕你？3要想成為一個(gè)最棒的人，你覺(jué)得要怎么做？要做一些什么努力呢？我是最棒的人1聽(tīng)了那么多同學(xué)的造句，你覺(jué)得誰(shuí)是最棒的人游戲規(guī)則1.拿出一張紙和一支筆，按句式“我會(huì)……我會(huì)……我是最棒的人！”造個(gè)句子，造句的內(nèi)容一定要和自己的情況符合。2.造完句之后，大家一個(gè)個(gè)站起來(lái)大聲念出來(lái)。一個(gè)同學(xué)念完后，如果你覺(jué)得他（她）很厲害，那么就可以對(duì)他（她）豎起大拇指說(shuō)：“你真棒！”如果你覺(jué)得自己比他（她）厲害，可以上臺(tái)向他（她）挑戰(zhàn)哦！游戲規(guī)則1.拿出一張紙和一支筆，按句式“我會(huì)……我會(huì)……小結(jié)棒不棒很多時(shí)候不是要和別人去比較，而是自己和自己比較。如果今天的你比昨天的你多學(xué)會(huì)了一些東西，有了進(jìn)步，那么你就是最棒的；如果你全力以赴地去做一件事情，即使結(jié)果沒(méi)有那么讓人滿(mǎn)意，但是你仍然是最棒的。小結(jié)棒不棒很多時(shí)候不是要和別人去比較

今天我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)半命題作文，題目就是“

的人”，把你最想寫(xiě)的那個(gè)人的特色填在橫線(xiàn)上，寫(xiě)一篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的文章吧！今天我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)半命題作文，題目就是

我可以這樣補(bǔ)充：1.補(bǔ)充表示人物性格的詞語(yǔ)，例如調(diào)皮、文靜、潑辣等。（提示：還可以是“活潑”“膽小”“詼諧幽默”“心直口快”……）2.補(bǔ)充表示人物品質(zhì)的詞語(yǔ)，例如高尚、小氣、正直等。（提示：還可以是“坦率”“寬厚”“自私”“表里不一”……）你肯定還能從更多方面把題目補(bǔ)充好，來(lái)試試吧！我可以這樣補(bǔ)充：1.補(bǔ)充表示人物

我想寫(xiě)這樣的人：1.我要寫(xiě)我的鄰居，因?yàn)樗偸菬o(wú)私地幫助別人。2.我要寫(xiě)我的表妹，因?yàn)樗俏矣X(jué)得最可愛(ài)的人。3.我要寫(xiě)解放軍叔叔，因?yàn)樗麄兪亲钪档镁磁宓娜?。你還想寫(xiě)誰(shuí)呢？為什么？我想寫(xiě)這樣的人：1.我要寫(xiě)我的鄰

我來(lái)擬個(gè)好題目：1.帶著“翅膀”的人（人怎么會(huì)有翅膀？這樣一個(gè)題目不禁讓人產(chǎn)生了閱讀的興趣。）2.杞人憂(yōu)天的人（用成語(yǔ)作為補(bǔ)充的內(nèi)容，道出了這個(gè)人的特點(diǎn)，也讓標(biāo)題更有文采。）你想給你的想象故事取個(gè)什么樣的名字呢？趕緊寫(xiě)下來(lái)秀一秀吧！我來(lái)擬個(gè)好題目：1.帶著“翅膀”補(bǔ)全標(biāo)題的技巧

半命題作文是同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到的作文類(lèi)型，要寫(xiě)好半命題作文，最重要的就是把題目巧妙補(bǔ)充完整?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟補(bǔ)全標(biāo)題的技巧吧。1.避生就熟。半命題作文的立意、選材的范圍很大，所以有的同學(xué)反而不知從何處入手具體來(lái)寫(xiě)。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ念?lèi)型，然后從自己身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。補(bǔ)全標(biāo)題的技巧半命題作文是同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到的作文類(lèi)型2.化大為小。從一個(gè)具體的角度切入題目，如這次習(xí)作，可以把標(biāo)題補(bǔ)全為《一個(gè)讓我難忘的人》《一個(gè)讓我感動(dòng)的人》等。3.避免語(yǔ)病。同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)全題目時(shí)要注意，題目要補(bǔ)完整、通順，沒(méi)有語(yǔ)病，就《

的人》這一個(gè)題目來(lái)說(shuō)，我們?cè)谔畛涞臅r(shí)候應(yīng)該加上一些形容詞，而不能填上名詞。補(bǔ)充：補(bǔ)題要力求“陌生化”。這里所說(shuō)的“陌生化”并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基礎(chǔ)之上的。如同樣寫(xiě)的是熟悉的校園生活，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇老師、同學(xué)，你不妨寫(xiě)校長(zhǎng)、門(mén)衛(wèi)或校園的其他事物等。一定要選擇最能突出自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。2.化大為小。從一個(gè)具體的角度切入題目，如這次習(xí)作，可以把同學(xué)們，現(xiàn)在由你來(lái)做小評(píng)委，讓我們一起來(lái)評(píng)評(píng)下面的文段：

她仍在掃，而且越來(lái)越投入。這個(gè)時(shí)候，她仿佛忘記了一切，眼睛里只有簸箕、垃圾車(chē)和馬路。這時(shí)，三個(gè)十四五歲的男孩吃著冰激凌從她身邊經(jīng)過(guò)，將冰激凌包裝紙丟在地上。那個(gè)清潔工看見(jiàn)了，走過(guò)去掃掉了包裝紙。三個(gè)男孩看見(jiàn)了，不好意思地從她身邊離去……同學(xué)們，現(xiàn)在由你來(lái)做小評(píng)委，讓我們一起來(lái)評(píng)評(píng)下面的文段：我們一起看看修改后的片段：她仍在掃，而且越來(lái)越投入，路邊樹(shù)上的蟬發(fā)出的聒噪的聲音也漸漸被掃地聲吞沒(méi)了。此時(shí)，她的眼里只有裝垃圾的簸箕、紅色的垃圾車(chē)和整潔干凈的馬路。這時(shí)，三個(gè)十四五歲的男孩吃著冰激凌從她身邊經(jīng)過(guò)，隨手將冰激凌包裝紙丟在地上。那個(gè)清潔工看見(jiàn)了，輕輕搖了搖頭，但沒(méi)說(shuō)話(huà)，迅速地走過(guò)去，掃掉了包裝紙。那三個(gè)男孩看見(jiàn)了，不禁臉紅了，低著頭從她身邊離去……我們一起看看修改后的片段：她仍在掃，

修改后的片段增加了不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。首先是環(huán)境描寫(xiě)，用樹(shù)上的蟬發(fā)出的聲音和清潔工掃地的聲音對(duì)比，說(shuō)明清潔工的專(zhuān)注認(rèn)真；其次是加入一些形容詞，如“裝垃圾的”“紅色的”“整潔干凈的”，這讓整個(gè)畫(huà)面更加鮮明了；再次是加入了一些動(dòng)作描寫(xiě)，如寫(xiě)清潔工的搖頭、迅速走過(guò)去掃掉等，還有寫(xiě)男孩們臉紅并低頭等，體現(xiàn)出了清潔工的認(rèn)真負(fù)責(zé)和男孩們的愧疚。增加了這些細(xì)節(jié)之后，人物的形象更加鮮明了。小結(jié)修改后的片段增加了不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。首先是環(huán)境看到樹(shù)上的梧桐葉又飄落下來(lái)了，我突然想起去年這個(gè)時(shí)候碰到的賣(mài)魚(yú)的老大爺。（《那個(gè)讓我感動(dòng)的人》）

——利用景物描寫(xiě)勾起回憶，引出下文?？吹綐?shù)上的梧桐葉又飄落下來(lái)了，我突然想起去“誰(shuí)是最可愛(ài)的人？”默默耕耘的農(nóng)民?！罢l(shuí)是最可愛(ài)的人？”奉獻(xiàn)知識(shí)的老師。“誰(shuí)是最可愛(ài)的人？”努力拼搏的體育健兒。不錯(cuò)，他們都是最可愛(ài)的人。（《他們是最可愛(ài)的人》）

——連用設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，句式整齊，而且新穎特別?！罢l(shuí)是最可愛(ài)的人？”默默耕耘的農(nóng)民?！罢l(shuí)是最

這樣一個(gè)愛(ài)跳愛(ài)笑愛(ài)鬧的百變的人，你想認(rèn)識(shí)他嗎？那就來(lái)我家瞧一瞧吧?。ā兑粋€(gè)百變的人》）

——結(jié)尾語(yǔ)言親切活潑，像在與讀者交談，拉近了與讀者之間的距離。

難道他們不是我們身邊最可愛(ài)的人嗎？難道他們不應(yīng)該受到我們的尊敬嗎？這個(gè)問(wèn)題的答案，毫無(wú)疑問(wèn)，是肯定的。（《他們是最可愛(ài)的人》）

——用兩個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾，進(jìn)一步肯定誰(shuí)是最可愛(ài)的人，氣勢(shì)足，令人信服。這樣一個(gè)愛(ài)跳愛(ài)笑愛(ài)鬧的百變的人，你想認(rèn)識(shí)他嗎？描寫(xiě)人物外貌的好詞形容五官：眉清目秀炯炯有神櫻桃小嘴形容衣著：破破爛爛整整齊齊干干凈凈形容體型：高大挺拔弱不禁風(fēng)虎背熊腰描寫(xiě)人物外貌的好詞形容五官：眉清目秀炯炯有神櫻桃描寫(xiě)老人外貌：

我的外公是一個(gè)地地道道的莊稼老漢，古銅色的臉上，深深地刻著一道道皺紋；兩只小蒲扇似的大手，長(zhǎng)滿(mǎn)了老繭；打著赤腳的兩條小腿，像柱子一樣結(jié)實(shí)。（描寫(xiě)按照從上到下的順序進(jìn)行，讓人清楚明白；同時(shí)，手像蒲扇、腳像柱子，這樣的形容很生動(dòng)形象。）描寫(xiě)人物外貌的好句描寫(xiě)老人外貌：描寫(xiě)人物外貌的好句描寫(xiě)小朋友外貌：她叫巧巧，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭，塌鼻梁。她不愛(ài)笑，總是不聲不響，像一個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的，顯得跟愛(ài)鬧的我們很不一樣。（從具體的外貌到整個(gè)人的整體氣質(zhì)和感覺(jué)，描述都很到位。）描寫(xiě)人物外貌的好句描寫(xiě)小朋友外貌：描寫(xiě)人物外貌的好句描寫(xiě)老師外貌：

她四十歲左右，中等身材，剪著一頭干練的短發(fā)，幾條細(xì)細(xì)的皺紋爬在額頭上，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下閃爍著一雙銳利無(wú)比卻布滿(mǎn)血絲的眼睛。（先簡(jiǎn)