部編版小學(xué)五年級語文上冊第5課《搭石》優(yōu)質(zhì)課件

語文五年級上冊第一課時(shí)第二課時(shí)5搭石語文五年級上冊第一課時(shí)第二課時(shí)5搭石

進(jìn)入高年級，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知識增長能力的重要途徑。提高閱讀的速度，是現(xiàn)代人必備的基本能力。同學(xué)們關(guān)注過自已的閱讀速度嗎?每分鐘的閱讀量大約是多少字?在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們既要理解每篇課文的主要內(nèi)容，又要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。從現(xiàn)在開始，大家要有意識地關(guān)注自己閱讀的速度，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，看看閱讀速度是否得到提高。進(jìn)入高年級，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。

時(shí)間是指自己把握課文內(nèi)容，讀懂這篇課文的時(shí)間，而不是自己目光掃過文字的時(shí)間。要在確定自己理解課文內(nèi)容后，再記下所用的時(shí)間。第一課時(shí)在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。第一課(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。遇到不懂的詞句,不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時(shí)間后,要合上課本，再完成檢測題。在完成閱讀后才可以看檢測題。完成檢測題時(shí)不可回讀課文。(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。(3)記錄(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀。(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。自主閱讀課文，檢查閱讀效果完成檢測題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季

B.秋季C.春季（2）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.兩尺左右C.塊塊相連

B

B檢查閱讀效果完成檢測題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石錦過橋C.慢走搭石慢過橋

A（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點(diǎn)年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石，動作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會掉進(jìn)水里。（）C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得不可思議。（）

×

√

×（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤?！痢獭翆W(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更準(zhǔn)確一些。2學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4如何才能做到“集中注意力”“不回讀”的方法。如何才能做到“集中注

“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它繼續(xù)往下讀?！把雌凇边@個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒有回讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒有回回憶自己的閱讀過程中有沒有類似的體驗(yàn)，有沒有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說說自己的感受?；貞涀约旱拈喿x過程中有沒1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意。2剛開始閱讀，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我沒有停下來回讀，讀到后來，我猜測應(yīng)該是“出去工作”和“下班回家”的意思。閱讀感受：1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫面，想象2剛開始閱讀3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。4閱讀的過程中，我經(jīng)常感覺前面的內(nèi)容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。

……5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。歸納總結(jié)閱讀方法：

（1）“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀，一邊想著其他事情。歸納總結(jié)閱讀方法：（1）“集中注意力”閱讀是一種可以

（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數(shù)。（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字?；刈x次數(shù)越

（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識地進(jìn)行練習(xí)。（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識地進(jìn)汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùnjiànqiǎnduò

hénɡxié

chuò汛期 間隔 譴責(zé) 懶惰朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùn交流識字方法：綽chuòzhuó交流識字方法：綽chuòzhuó汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說明這個(gè)詞與水有關(guān)。組詞：汛期學(xué)認(rèn)字汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說明這個(gè)詞與水有譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意思。組詞：懶惰學(xué)認(rèn)字譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間：隔開，不連接的意思。學(xué)認(rèn)字間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人檢查識字情況迅速找出每組詞語中不同類的一個(gè)。A.汛期防汛喜訊汛情（）B.懶惰偷懶惰性勤快（）C.協(xié)調(diào)威脅協(xié)助協(xié)管（）D.衡山平衡衡量橫豎（）喜訊勤快威脅橫豎檢查識字情況迅速找出每組詞語中不同類的一個(gè)。A.汛期防請快速記住下列詞語。A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲B.譴責(zé)責(zé)備備考考試C.間隔隔開開始始末D.人影綽綽綽綽有余余音繞梁請快速記住下列詞語。A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲汛訪鞋挽隔懶惰xùn

fǎnɡ

xié

wǎn

ɡé

lǎn

duòwěnhénɡ

xié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫字汛訪鞋挽隔懶惰xùnfǎnɡxié懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得勻稱。為了避讓右邊都要變成“丶”懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三為了避讓右邊鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書寫時(shí)左右大體等寬。鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書寫時(shí)左右大體等寬。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方”的筆順為“點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇”。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方隔gé里面是一橫，不要寫成兩橫。隔gé里面是一橫，不要寫成兩橫。一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯(cuò)?！?.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼?、判三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動作字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離

課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡潔的詞語概括這些畫面。第二課時(shí)課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡潔的詞語概括

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石擺搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石

生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)比喻句

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序

如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見老人，背負(fù)過溪。禮讓如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。

你能按照寫作順序用簡潔的語言概括一下這些印象深刻的畫面？你能按照寫作順序用簡潔的語言概括一下這些印象深刻的畫話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。

有的題目點(diǎn)出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫面命名。有的題目點(diǎn)出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流根據(jù)詞語提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語。第一組：汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)第二組：平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)情感根據(jù)詞語提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語用以上兩組詞語簡要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。用以上兩組詞語簡要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,河水猛走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，會互相招手致意，讓對方先過.年輕人背老人過河，人們也看成是理所當(dāng)然的事情。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的感情。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭

文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你休會到這種情感了嗎？從哪些語句體會到的？文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。第二自然段：一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。

看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無論怎樣急看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。

無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?？闯鰯[搭石的老人，為別人著想的精神?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無論怎樣急讓我看到了一幅美好的畫面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥鳴聲……第三自然段：讓我看到了一幅美好的畫面：清晨或者第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫面，更體現(xiàn)出美的情感。你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫面，更第三自然段：二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛、尊老愛幼的情感。二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對面的兩人溪邊

從兩個(gè)“總”體會出，在家鄉(xiāng)，互助友愛已經(jīng)成了一種風(fēng)氣。如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。第四自然段：從兩個(gè)“總”體會出，在家鄉(xiāng)，互助友愛如果有兩指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。寫的是走搭石的規(guī)矩和要領(lǐng)。這部分要用介紹的語氣朗讀。指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。寫的是走搭石的美好場景。要讀出欣賞態(tài)度。指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。長句短句搭配渾然天成，富有韻律；有美景，有人物；有聲音，有動作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫面。要注意讀出畫面感和韻律美。朗讀時(shí)要一邊讀一邊想象，讀出畫面和語言節(jié)奏的美。指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面

搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起筆來，寫一寫你心中的搭石吧！小練筆搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見證；搭石，搭石，聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)互通的橋梁。搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無私奉獻(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過描繪、等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了和。主題概括擺搭石走搭石鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神一心為他人著想的傳統(tǒng)美德___________________________________________________作者通過描繪、等生活中的幾

上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，會放下帶的東西，找來，再在上邊，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)無論只要一定合適的石頭搭上踏上幾個(gè)來回___________________________________上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪例：

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

仰望天空，雨后的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，太陽出來了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。例：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些三、說說加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。三、說說加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食……四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？人教版語文五年級上冊5搭石第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語文五年級上冊5搭石第一課時(shí)第二課時(shí)你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢？這就是搭石，今天我們就一起來看一看吧。你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢七彩課堂|李海嘯劉章

1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭，別號霧靈山人、燕山癡子。我國當(dāng)代著名詩人。有《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》等多部詩文集。第一課時(shí)七彩課堂|李海嘯劉章1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩搭石搭石我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎnduò

héngxié chuò汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎn間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人群中間，汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxié識字方法加一加：十+力=協(xié)

扌+免=挽字理識字：

衡會意字。綁在牛角上的橫木。

識字方法加一加：十+力=協(xié)字理識字：衡會意字。協(xié)xié巧記：十個(gè)辦法不要寫成“為”易寫錯(cuò)協(xié)xié巧記：十個(gè)辦法不要寫成“為”易寫錯(cuò)挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。

識字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲

識字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合，使他們獲得了第一名。詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合平衡：兩個(gè)或兩個(gè)以上的力作用于一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，使物體成相對的靜止?fàn)顟B(tài)。亦泛指平穩(wěn)，穩(wěn)定。這一大一小兩個(gè)石頭終于保持平衡了。平衡：兩個(gè)或兩個(gè)以上的力作用于一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

整體感知速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

回顧課文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石四個(gè)部分，贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德?；仡櫿n文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走一、選擇題?！按钍笔侨藗儼咽^_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯(cuò)。×1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼⑴腥?、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動作字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)小溪，去領(lǐng)略村民們獨(dú)特的美。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作速讀課文第一自然段。思考：（1）用文中的話說一說，什么是搭石。（2）從一次又一次的“脫鞋挽褲”中，你體會到了什么？人們?yōu)槭裁葱枰钍炕诱n堂速讀課文第一自然段。思考：互動課堂

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩部編版小學(xué)五年級語文上冊第5課《搭石》優(yōu)質(zhì)課件搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）的石頭擺在小溪里。搭石是（）把（平整方正）的石頭（按照二尺左右的間隔）擺在小溪里。

平整方正家鄉(xiāng)的人們填一填。搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸部編版小學(xué)五年級語文上冊第5課《搭石》優(yōu)質(zhì)課件如果小溪里沒有搭石，

人們出工就必須（）人們收工就必須（）人們趕集就必須（）人們訪友就必須（）一句話，人們來來往往，都必須（）一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲

脫鞋挽褲不便、很麻煩、甚至很辛苦。如果小溪里沒有搭石，脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。過河不便搭石的原因我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸搭石對于作者家鄉(xiāng)的人們來說，本是一種在平常不過的日?；顒?，但作者卻說，它是家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石對于作者家鄉(xiāng)的人們來說，本是一種在平常不過的日?；顒樱x第2-4自然段，前后桌互相說一說，搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風(fēng)景。默讀第2-4自然段，前后桌互相說一說，搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石擺搭石上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。

生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，他的表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，老人會怎樣想、怎樣做？滿意離去時(shí)，老人會是怎樣的心理、表情、動作？想一想老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，他的表情、動作會怎樣？挑選合適……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。仿寫。書架上一排排書籍，像萊茵河上一艘艘等待出發(fā)的船只。前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。仿說一說：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫面？水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。說一說：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫面？113

如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見老人，背負(fù)過溪。如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。速讀最后一個(gè)自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？速讀最后一個(gè)自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊(yùn)含的人性美。請你給搭石重新取個(gè)名字，并說明原因。謙讓石我看到鄉(xiāng)親們在搭石前會讓別人先走，體現(xiàn)了村們互相謙讓的美好品質(zhì)方便石美德石…………透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊(yùn)含的人性美。請你給122說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做？幫助父母團(tuán)結(jié)同學(xué)做力所能及的好事……說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無私奉獻(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。主題概括作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景,山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語。——王建(唐)《望夫石》

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。——于謙

(明)《石灰吟》拓展延伸山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語。拓展延伸

上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平例：

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，太陽出來了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。例：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭三、說說加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。三、說說加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食……四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)語文五年級上冊第一課時(shí)第二課時(shí)5搭石語文五年級上冊第一課時(shí)第二課時(shí)5搭石

進(jìn)入高年級，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知識增長能力的重要途徑。提高閱讀的速度，是現(xiàn)代人必備的基本能力。同學(xué)們關(guān)注過自已的閱讀速度嗎?每分鐘的閱讀量大約是多少字?在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們既要理解每篇課文的主要內(nèi)容，又要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。從現(xiàn)在開始，大家要有意識地關(guān)注自己閱讀的速度，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，看看閱讀速度是否得到提高。進(jìn)入高年級，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。

時(shí)間是指自己把握課文內(nèi)容，讀懂這篇課文的時(shí)間，而不是自己目光掃過文字的時(shí)間。要在確定自己理解課文內(nèi)容后，再記下所用的時(shí)間。第一課時(shí)在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。第一課(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。遇到不懂的詞句,不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時(shí)間后,要合上課本，再完成檢測題。在完成閱讀后才可以看檢測題。完成檢測題時(shí)不可回讀課文。(2)閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。(3)記錄(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀。(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。自主閱讀課文，檢查閱讀效果完成檢測題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季

B.秋季C.春季（2）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.兩尺左右C.塊塊相連

B

B檢查閱讀效果完成檢測題（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石錦過橋C.慢走搭石慢過橋

A（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點(diǎn)年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石，動作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會掉進(jìn)水里。（）C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得不可思議。（）

×

√

×（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤?！痢獭翆W(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更準(zhǔn)確一些。2學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法讀得快但理解不夠準(zhǔn)確。1讀得慢但理解更讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4讀得快理解的又好。3讀得較快而且理解還不太準(zhǔn)確。4如何才能做到“集中注意力”“不回讀”的方法。如何才能做到“集中注

“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它繼續(xù)往下讀。“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒有回讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒有回回憶自己的閱讀過程中有沒有類似的體驗(yàn)，有沒有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說說自己的感受?；貞涀约旱拈喿x過程中有沒1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫面，想象課文描寫的情境，就能集中注意。2剛開始閱讀，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我沒有停下來回讀，讀到后來，我猜測應(yīng)該是“出去工作”和“下班回家”的意思。閱讀感受：1閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫面，想象2剛開始閱讀3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。4閱讀的過程中，我經(jīng)常感覺前面的內(nèi)容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。3我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過程中稍微一分心，有些詞句就不能理解5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。

……5采用默讀的方式，不出聲，不指讀，就比朗讀要快得多。歸納總結(jié)閱讀方法：

（1）“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀，一邊想著其他事情。歸納總結(jié)閱讀方法：（1）“集中注意力”閱讀是一種可以

（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數(shù)。（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字?；刈x次數(shù)越

（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識地進(jìn)行練習(xí)。（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識地進(jìn)汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùnjiànqiǎnduò

hénɡxié

chuò汛期 間隔 譴責(zé) 懶惰朗讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字xùn交流識字方法：綽chuòzhuó交流識字方法：綽chuòzhuó汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說明這個(gè)詞與水有關(guān)。組詞：汛期學(xué)認(rèn)字汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說明這個(gè)詞與水有譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意思。組詞：懶惰學(xué)認(rèn)字譴qián譴：責(zé)備、申斥的意思。組詞：譴責(zé)惰duò惰：懶的意間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間：隔開，不連接的意思。學(xué)認(rèn)字間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人檢查識字情況迅速找出每組詞語中不同類的一個(gè)。A.汛期防汛喜訊汛情（）B.懶惰偷懶惰性勤快（）C.協(xié)調(diào)威脅協(xié)助協(xié)管（）D.衡山平衡衡量橫豎（）喜訊勤快威脅橫豎檢查識字情況迅速找出每組詞語中不同類的一個(gè)。A.汛期防請快速記住下列詞語。A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲B.譴責(zé)責(zé)備備考考試C.間隔隔開開始始末D.人影綽綽綽綽有余余音繞梁請快速記住下列詞語。A.訪問問答答應(yīng)應(yīng)聲汛訪鞋挽隔懶惰xùn

fǎnɡ

xié

wǎn

ɡé

lǎn

duòwěnhénɡ

xié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫字汛訪鞋挽隔懶惰xùnfǎnɡxié懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得勻稱。為了避讓右邊都要變成“丶”懶衡lǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三為了避讓右邊鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書寫時(shí)左右大體等寬。鞋xié右邊的“圭”是兩個(gè)“土”字，書寫時(shí)左右大體等寬。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方”的筆順為“點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇”。汛左窄右寬訪挽穩(wěn)xùnfǎngwǎnwěn要注意“方隔gé里面是一橫，不要寫成兩橫。隔gé里面是一橫，不要寫成兩橫。一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯(cuò)。×1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼?、判三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動作字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離

課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡潔的詞語概括這些畫面。第二課時(shí)課文中的哪些畫面給你留下了深刻印象？試著用簡潔的詞語概括

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石擺搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石

生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)比喻句

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序

如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見老人，背負(fù)過溪。禮讓如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。

你能按照寫作順序用簡潔的語言概括一下這些印象深刻的畫面？你能按照寫作順序用簡潔的語言概括一下這些印象深刻的畫話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石話搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。

有的題目點(diǎn)出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫面命名。有的題目點(diǎn)出了畫面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流根據(jù)詞語提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語。第一組：汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)第二組：平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)情感根據(jù)詞語提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。集中注意力，快速記住下列詞語用以上兩組詞語簡要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。用以上兩組詞語簡要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來臨,河水猛走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，會互相招手致意，讓對方先過.年輕人背老人過河，人們也看成是理所當(dāng)然的事情。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的感情。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭

文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你休會到這種情感了嗎？從哪些語句體會到的？文章的結(jié)尾說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。第二自然段：一、感受鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。

看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無論怎樣急看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。

無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?？闯鰯[搭石的老人，為別人著想的精神?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我無論怎樣急讓我看到了一幅美好的畫面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥鳴聲……第三自然段：讓我看到了一幅美好的畫面：清晨或者第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫面，更體現(xiàn)出美的情感。你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？第三自然段：從這一段，我不僅看到了美的畫面，更第三自然段：二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛、尊老愛幼的情感。二、鄉(xiāng)親們之間美好的感情第四自然段：面對面的兩人溪邊

從兩個(gè)“總”體會出，在家鄉(xiāng)，互助友愛已經(jīng)成了一種風(fēng)氣。如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。第四自然段：從兩個(gè)“總”體會出，在家鄉(xiāng)，互助友愛如果有兩指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。寫的是走搭石的規(guī)矩和要領(lǐng)。這部分要用介紹的語氣朗讀。指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。寫的是走搭石的美好場景。要讀出欣賞態(tài)度。指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。長句短句搭配渾然天成，富有韻律；有美景，有人物；有聲音，有動作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫面。要注意讀出畫面感和韻律美。朗讀時(shí)要一邊讀一邊想象，讀出畫面和語言節(jié)奏的美。指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面

搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起筆來，寫一寫你心中的搭石吧！小練筆搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通，。在大家搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見證；搭石，搭石，聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)互通的橋梁。搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；聯(lián)接你我之間的友好感情；是你我與家鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無私奉獻(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過描繪、等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了和。主題概括擺搭石走搭石鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神一心為他人著想的傳統(tǒng)美德___________________________________________________作者通過描繪、等生活中的幾

上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，會放下帶的東西，找來，再在上邊，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)無論只要一定合適的石頭搭上踏上幾個(gè)來回___________________________________上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪例：

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

仰望天空，雨后的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，太陽出來了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。例：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些三、說說加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。三、說說加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食……四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？人教版語文五年級上冊5搭石第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語文五年級上冊5搭石第一課時(shí)第二課時(shí)你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢？這就是搭石，今天我們就一起來看一看吧。你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢七彩課堂|李海嘯劉章

1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭，別號霧靈山人、燕山癡子。我國當(dāng)代著名詩人。有《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》等多部詩文集。第一課時(shí)七彩課堂|李海嘯劉章1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩搭石搭石我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎnduò

héngxié chuò汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎn間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人群中間，汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxié識字方法加一加：十+力=協(xié)

扌+免=挽字理識字：

衡會意字。綁在牛角上的橫木。

識字方法加一加：十+力=協(xié)字理識字：衡會意字。協(xié)xié巧記：十個(gè)辦法不要寫成“為”易寫錯(cuò)協(xié)xié巧記：十個(gè)辦法不要寫成“為”易寫錯(cuò)挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。

識字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲

識字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合，使他們獲得了第一名。詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合平衡：兩個(gè)或兩個(gè)以上的力作用于一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，使物體成相對的靜止?fàn)顟B(tài)。亦泛指平穩(wěn)，穩(wěn)定。這一大一小兩個(gè)石頭終于保持平衡了。平衡：兩個(gè)或兩個(gè)以上的力作用于一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

整體感知速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

回顧課文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石四個(gè)部分，贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德?；仡櫿n文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走一、選擇題?！按钍笔侨藗儼咽^_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯(cuò)?！?.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼⑴腥?、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動作字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)小溪，去領(lǐng)略村民們獨(dú)特的美。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作速讀課文第一自然段。思考：（1）用文中的話說一說，什么是搭石。（2）從一次又一次的“脫鞋挽褲”中，你體會到了什么？人們?yōu)槭裁葱枰钍炕诱n堂速讀課文第一自然段。思考：互動課堂

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩部編版小學(xué)五年級語文上冊第5課《搭石》優(yōu)質(zhì)課件搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）的石頭擺在小溪里。搭石是（）把（平整方正）的石頭（按照二尺左右的間隔）擺在小溪里。

平整方正家鄉(xiāng)的人們填一填。搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸部編版小學(xué)五年級語文上冊第5課《搭石》優(yōu)質(zhì)課件如果小溪里沒有搭石，

人們出工就必須（）人們收工就必須（）人們趕集就必須（）人們訪友就必須（）一句話，人們來來往往，都必須（）一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲

脫鞋挽褲不便、很麻煩、甚至很辛苦。如果小溪里沒有搭石，脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。過河不便搭石的原因