巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件

巖芯的地質(zhì)編錄與取樣11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。巖芯的地質(zhì)編錄與取樣巖芯的地質(zhì)編錄與取樣11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。菪編錄、描迷與取樣(之-)楊子賡2007年10月前言本次講課分為兩個(gè)單元:◆(一)巖芯的地質(zhì)編錄與取樣◆(二)巖芯描述的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天真爛漫、愛說愛動(dòng)的特點(diǎn)。在教學(xué)上要想方設(shè)法減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、故事引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣剛進(jìn)入低年級(jí)的孩子,走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí),還沉浸在童話故事的世界里。喜歡看童話片,腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課,根據(jù)教材的內(nèi)容,自編一段故事,配上一段音樂,從講故事開頭,創(chuàng)設(shè)一種情景,再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問,來導(dǎo)入新課。但一說到講故事,教室立刻安靜下來,個(gè)個(gè)豎著耳朵聽講。故事講完了,孩子們還沉浸在故事里,動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛,在教學(xué)《前后》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了小朋友跟笑笑、淘氣一起去動(dòng)物園報(bào)道“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的故事情景,讓學(xué)生來做小記者報(bào)道一下比賽情況。這樣的設(shè)置調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣都積極投入到當(dāng)堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去了,同時(shí)還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.讓學(xué)生勇敢說的勇氣。班級(jí)里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,針對(duì)實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng):小紅同學(xué)膽子真大,回答問題時(shí)聲音真響亮;張芳同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說的棒極了等等。2.讓學(xué)生把話說清楚,說完整。一年級(jí)學(xué)生,知識(shí)面窄,語(yǔ)言貧乏,尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達(dá),他們往往能夠想到、做到,但不一定能正確表達(dá)出來。根據(jù)這一特點(diǎn),我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄予一定的數(shù)學(xué)情境之中,讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn),把話說清楚,說完整。3.在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》一課時(shí),學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生,但是他們對(duì)足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻十分熟悉,于是課堂上我就通過學(xué)生對(duì)這些東西進(jìn)行分類。通過看一看,摸一摸等方法讓學(xué)生逐步建立起長(zhǎng)方體、正方體、球體的概念,并初步了解它們的特征。這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)思想和方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。如:在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí),我讓孩子帶來了許多物體和圖形,先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,后放到一起數(shù)一數(shù),看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。通過這樣的游戲活動(dòng),不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù),還為以后的分類課打好了基礎(chǔ),更培養(yǎng)了孩子們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,真正提高了課堂教學(xué)效益。一、運(yùn)用科學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)效率新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相關(guān)聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。因此，我們必須要以科學(xué)的方法來切實(shí)提高教學(xué)效率。1、開展有效實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中生來說，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)處于啟蒙階段，在起始階段，實(shí)驗(yàn)的主要目的就是要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知道反應(yīng)原理，因此有些實(shí)驗(yàn)可能要通過教師的演示，現(xiàn)象會(huì)更明顯，實(shí)驗(yàn)效果更好。這就必須要求教師要做好演示實(shí)驗(yàn)。因此教師事先需要做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)要規(guī)范，而且要保證讓全班都能看清看懂。例如：在做酸堿中和反應(yīng)時(shí)，在滴加試劑的時(shí)候，一定要注意將滴管垂直懸空在試管上方慢慢往下滴加，而在觀察試劑由紅色變?yōu)闊o色時(shí)，事先要先準(zhǔn)備好一張白紙，襯在試管后面，這樣學(xué)生便可很清楚的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了；而在做兩種溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如BaCl2溶液和Na2SO4溶液時(shí)，則可襯一張黑紙，還可走到教室中間，便于全班同學(xué)觀察。為了方便起見，我便自制一個(gè)實(shí)驗(yàn)教具，取一張硬紙板，在一邊貼上白紙，一面貼上黑紙。這樣，當(dāng)我同時(shí)演示幾個(gè)此類實(shí)驗(yàn)時(shí)，便可以靈活的使用這個(gè)簡(jiǎn)單的教具了，大大節(jié)省了演示的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。2、將知識(shí)編成順口溜，提高記憶效率英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯.培根說：“一切知識(shí)不過是記憶，而創(chuàng)造不過是運(yùn)用知識(shí)”。而需要所學(xué)知識(shí)去解決問題，必須要先有記憶。化學(xué)不同于其他理科的一個(gè)重要特點(diǎn)是需要記憶的知識(shí)特別多。這通常成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的攔路虎，因此若能用精煉的語(yǔ)言或是順口溜的形式來概括知識(shí)點(diǎn)，將使記憶變得簡(jiǎn)單，同時(shí)大大提高教學(xué)效率。比如在進(jìn)行一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)，待弄清楚其中的操作步驟時(shí)，用八個(gè)字便可概括出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的精髓：酒精燈“遲到早退”，一氧化碳”早出晚歸”。又如高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，我們可以用“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄（與茶莊定點(diǎn)收利息諧音）”，短短的七個(gè)字加上諧音，學(xué)生不用半分鐘便可記住。在四大基本反應(yīng)類型的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)經(jīng)常會(huì)混淆。于是，用“一單一化兩邊站”來表示置換反應(yīng)，用“雙交換，價(jià)不變”來表示復(fù)分解反應(yīng)。這樣一來，學(xué)生便再也不會(huì)弄錯(cuò)兩者的區(qū)別了。3、適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段信息技術(shù)發(fā)展至今，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段層出不窮，若能適時(shí)的運(yùn)用這些教學(xué)手段，那么可以很好的打破空間時(shí)間的限制，讓教學(xué)變得高效。如酸堿鹽的溶解性表的教學(xué)過程中，我便利用課件形式，將表格進(jìn)行投影，并設(shè)置相關(guān)的動(dòng)畫。具體教學(xué)過程如下：我先讓學(xué)生觀察該表，發(fā)現(xiàn)有13行，6列，分別對(duì)應(yīng)13鐘陽(yáng)離子和5鐘陰離子。我先讓學(xué)生以接龍的方式組合一列列或一行行的組合出物質(zhì)的化學(xué)式，并且在每個(gè)相對(duì)應(yīng)的格子里（如第一行第4列組合出的物質(zhì)時(shí)HNO3）有相對(duì)應(yīng)的多媒體效果，只要第幾該格子，便會(huì)出現(xiàn)物質(zhì)的化學(xué)式及某些性質(zhì)。這樣一來，在學(xué)習(xí)溶解性的同時(shí)，學(xué)生又再次鞏固了13*6=78種常見物質(zhì)及相關(guān)性質(zhì)。接著，對(duì)溶解性進(jìn)行歸類，觀察表格發(fā)現(xiàn)鉀鈉銨硝酸鹽及酸均可溶，于是，這些可溶的格子用一種顏色表示，剩下的不溶液同理用另外的顏色表示，這樣便可將酸堿鹽的溶解性進(jìn)行分類，學(xué)生一目了然，清清楚楚。這些都是光靠書本講解所無法達(dá)到的效果，而通過多媒體圖文并茂的形式，使之變得清晰明了，教學(xué)效率得以提高。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的法寶新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。在新課的學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為一個(gè)有趣而適宜的引入可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)新課的緊張情緒，可以一開始便激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《性質(zhì)活潑的氧氣》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先用一個(gè)謎語(yǔ)：“看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，植物動(dòng)物離不了?！眮硪胄抡n。學(xué)生猜出謎底時(shí)的興奮與喜悅，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的興趣與求知欲投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。有時(shí)知識(shí)點(diǎn)本身沒有什么趣味性但卻又要記憶的情況下，我便采取讓學(xué)生進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，比如根據(jù)化合價(jià)來寫化學(xué)式這一學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于知識(shí)本身來講易于接受，然而學(xué)生一直學(xué)不好的原因在于化合價(jià)的記憶模糊混淆。于是我讓學(xué)生根據(jù)常見元素和原子團(tuán)的主要化合價(jià)表記化學(xué)式書寫的方法，讓學(xué)生來角逐“化學(xué)式記憶王”。比賽規(guī)則是：比賽前有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，在相同時(shí)間內(nèi)，化學(xué)式書寫的最多最規(guī)范的學(xué)生便獲勝。我發(fā)現(xiàn)，在準(zhǔn)備期間，每個(gè)學(xué)生都比以往更加認(rèn)真更加投入的在準(zhǔn)備，在這樣的情況下的記憶顯然更深刻。于是隨著我的指揮，比賽開始。只見學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，情緒高漲，課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過這樣的比賽，學(xué)生再也不覺得記憶化合價(jià)與化學(xué)式是件枯燥的事情，反而覺得有趣，激情死神，甚至還有學(xué)生課后仍在下功夫，就為了下次能當(dāng)上“化學(xué)式記憶王”。通過這樣的方法，學(xué)生的間接興趣讓枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)效率自然提高。提高教學(xué)效率是我們老師一致的目標(biāo)，這就要求我們不斷的探索提高教學(xué)效率的有效途徑。我相信，只要我們做一個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂學(xué)，我們的教學(xué)效率一定會(huì)事半功倍。巖芯的地質(zhì)編錄與取樣11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心1菪編錄、描迷與取樣(之-)楊子賡2007年10月菪編錄、描迷與取樣2巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件3巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件4巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件5巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件6巖心地質(zhì)編錄的目的:巖心的地質(zhì)編錄,是將巖心所固有的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的、客觀的記錄和編排;使用規(guī)范化的地質(zhì)術(shù)語(yǔ)描述巖心的觀察結(jié)果;登記所有的樣品編號(hào)、采取位置、分析目的。這應(yīng)該是一份巖心處理過程最完整的原始科學(xué)記錄和數(shù)據(jù),具體要求如下:巖心地質(zhì)編錄的目的:71.核對(duì)探施工及現(xiàn)場(chǎng)描述記錄2.確認(rèn)心的擾動(dòng)程度以評(píng)價(jià)取樣的可靠性動(dòng)分為3級(jí):第一級(jí)輕微擾動(dòng)的第嚴(yán)重?cái)_動(dòng)的,第三級(jí)—混雜的3.為巖心描述和取樣做好準(zhǔn)備;最重要的步驟是修平巖4按規(guī)定格式記錄巖芯描述的全過程和觀察結(jié)君說錄全部樣品的位置、數(shù)量、分析目的和要求;記錄樣品的取樣現(xiàn)場(chǎng)觀察描述。1.核對(duì)探施工及現(xiàn)場(chǎng)描述記錄8一為了規(guī)范鉆孔巖心的編錄與描述設(shè)計(jì)了兩種記錄表格:親1.巖芯描述卡片親2鉆孔巖芯地質(zhì)綜合編錄表。一為了規(guī)范鉆孔巖心的編錄與描述設(shè)9×鉆孔巖芯描述卡片鉆孔巖芯描述卡片標(biāo)一盆及素巖存孔號(hào)孔深第管深描芯尺度因保況寫巖心描述①.②…③注:①②③為分層編號(hào)×鉆孔巖芯描述卡片10鉆孔巖芯地質(zhì)綜合編錄表××鉆孔若芯地質(zhì)綜合編錄表孔號(hào)位置孔深開孔日期終孔日期地層單(此列寬度按實(shí)際度取取編芯擾動(dòng)狀態(tài)需要加寬m率|率號(hào)鉆孔巖芯地質(zhì)綜合編錄表11巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件12巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件13巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件14巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件15巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件16巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件17巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件18巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件19巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件20巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件21巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件22巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件23巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件24巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件25巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件26巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件27巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件28巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件29巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件30巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件31巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件32巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件33巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件34巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件35巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件36巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件37巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件38巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件39巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件40巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件41巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件42巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件43巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件44巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件45巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件46巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件47巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件48巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件49巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件50巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件51巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件52巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件53巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件54巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件55巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件56巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件57巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件58巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件59巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件60巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件61巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件62巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件63巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件64巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件65巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件6666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?7巖芯的地質(zhì)編錄與取樣11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。巖芯的地質(zhì)編錄與取樣巖芯的地質(zhì)編錄與取樣11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。菪編錄、描迷與取樣(之-)楊子賡2007年10月前言本次講課分為兩個(gè)單元:◆(一)巖芯的地質(zhì)編錄與取樣◆(二)巖芯描述的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天真爛漫、愛說愛動(dòng)的特點(diǎn)。在教學(xué)上要想方設(shè)法減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、故事引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣剛進(jìn)入低年級(jí)的孩子,走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí),還沉浸在童話故事的世界里。喜歡看童話片,腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課,根據(jù)教材的內(nèi)容,自編一段故事,配上一段音樂,從講故事開頭,創(chuàng)設(shè)一種情景,再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問,來導(dǎo)入新課。但一說到講故事,教室立刻安靜下來,個(gè)個(gè)豎著耳朵聽講。故事講完了,孩子們還沉浸在故事里,動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛,在教學(xué)《前后》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了小朋友跟笑笑、淘氣一起去動(dòng)物園報(bào)道“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的故事情景,讓學(xué)生來做小記者報(bào)道一下比賽情況。這樣的設(shè)置調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣都積極投入到當(dāng)堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去了,同時(shí)還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.讓學(xué)生勇敢說的勇氣。班級(jí)里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,針對(duì)實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng):小紅同學(xué)膽子真大,回答問題時(shí)聲音真響亮;張芳同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說的棒極了等等。2.讓學(xué)生把話說清楚,說完整。一年級(jí)學(xué)生,知識(shí)面窄,語(yǔ)言貧乏,尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達(dá),他們往往能夠想到、做到,但不一定能正確表達(dá)出來。根據(jù)這一特點(diǎn),我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄予一定的數(shù)學(xué)情境之中,讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn),把話說清楚,說完整。3.在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》一課時(shí),學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生,但是他們對(duì)足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻十分熟悉,于是課堂上我就通過學(xué)生對(duì)這些東西進(jìn)行分類。通過看一看,摸一摸等方法讓學(xué)生逐步建立起長(zhǎng)方體、正方體、球體的概念,并初步了解它們的特征。這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)思想和方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。如:在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí),我讓孩子帶來了許多物體和圖形,先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,后放到一起數(shù)一數(shù),看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。通過這樣的游戲活動(dòng),不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù),還為以后的分類課打好了基礎(chǔ),更培養(yǎng)了孩子們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,真正提高了課堂教學(xué)效益。一、運(yùn)用科學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)效率新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相關(guān)聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。因此，我們必須要以科學(xué)的方法來切實(shí)提高教學(xué)效率。1、開展有效實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中生來說，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)處于啟蒙階段，在起始階段，實(shí)驗(yàn)的主要目的就是要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知道反應(yīng)原理，因此有些實(shí)驗(yàn)可能要通過教師的演示，現(xiàn)象會(huì)更明顯，實(shí)驗(yàn)效果更好。這就必須要求教師要做好演示實(shí)驗(yàn)。因此教師事先需要做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)要規(guī)范，而且要保證讓全班都能看清看懂。例如：在做酸堿中和反應(yīng)時(shí)，在滴加試劑的時(shí)候，一定要注意將滴管垂直懸空在試管上方慢慢往下滴加，而在觀察試劑由紅色變?yōu)闊o色時(shí)，事先要先準(zhǔn)備好一張白紙，襯在試管后面，這樣學(xué)生便可很清楚的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了；而在做兩種溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如BaCl2溶液和Na2SO4溶液時(shí)，則可襯一張黑紙，還可走到教室中間，便于全班同學(xué)觀察。為了方便起見，我便自制一個(gè)實(shí)驗(yàn)教具，取一張硬紙板，在一邊貼上白紙，一面貼上黑紙。這樣，當(dāng)我同時(shí)演示幾個(gè)此類實(shí)驗(yàn)時(shí)，便可以靈活的使用這個(gè)簡(jiǎn)單的教具了，大大節(jié)省了演示的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。2、將知識(shí)編成順口溜，提高記憶效率英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯.培根說：“一切知識(shí)不過是記憶，而創(chuàng)造不過是運(yùn)用知識(shí)”。而需要所學(xué)知識(shí)去解決問題，必須要先有記憶?；瘜W(xué)不同于其他理科的一個(gè)重要特點(diǎn)是需要記憶的知識(shí)特別多。這通常成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的攔路虎，因此若能用精煉的語(yǔ)言或是順口溜的形式來概括知識(shí)點(diǎn)，將使記憶變得簡(jiǎn)單，同時(shí)大大提高教學(xué)效率。比如在進(jìn)行一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)，待弄清楚其中的操作步驟時(shí)，用八個(gè)字便可概括出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的精髓：酒精燈“遲到早退”，一氧化碳”早出晚歸”。又如高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，我們可以用“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄（與茶莊定點(diǎn)收利息諧音）”，短短的七個(gè)字加上諧音，學(xué)生不用半分鐘便可記住。在四大基本反應(yīng)類型的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)經(jīng)常會(huì)混淆。于是，用“一單一化兩邊站”來表示置換反應(yīng)，用“雙交換，價(jià)不變”來表示復(fù)分解反應(yīng)。這樣一來，學(xué)生便再也不會(huì)弄錯(cuò)兩者的區(qū)別了。3、適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段信息技術(shù)發(fā)展至今，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段層出不窮，若能適時(shí)的運(yùn)用這些教學(xué)手段，那么可以很好的打破空間時(shí)間的限制，讓教學(xué)變得高效。如酸堿鹽的溶解性表的教學(xué)過程中，我便利用課件形式，將表格進(jìn)行投影，并設(shè)置相關(guān)的動(dòng)畫。具體教學(xué)過程如下：我先讓學(xué)生觀察該表，發(fā)現(xiàn)有13行，6列，分別對(duì)應(yīng)13鐘陽(yáng)離子和5鐘陰離子。我先讓學(xué)生以接龍的方式組合一列列或一行行的組合出物質(zhì)的化學(xué)式，并且在每個(gè)相對(duì)應(yīng)的格子里（如第一行第4列組合出的物質(zhì)時(shí)HNO3）有相對(duì)應(yīng)的多媒體效果，只要第幾該格子，便會(huì)出現(xiàn)物質(zhì)的化學(xué)式及某些性質(zhì)。這樣一來，在學(xué)習(xí)溶解性的同時(shí)，學(xué)生又再次鞏固了13*6=78種常見物質(zhì)及相關(guān)性質(zhì)。接著，對(duì)溶解性進(jìn)行歸類，觀察表格發(fā)現(xiàn)鉀鈉銨硝酸鹽及酸均可溶，于是，這些可溶的格子用一種顏色表示，剩下的不溶液同理用另外的顏色表示，這樣便可將酸堿鹽的溶解性進(jìn)行分類，學(xué)生一目了然，清清楚楚。這些都是光靠書本講解所無法達(dá)到的效果，而通過多媒體圖文并茂的形式，使之變得清晰明了，教學(xué)效率得以提高。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的法寶新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。在新課的學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為一個(gè)有趣而適宜的引入可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)新課的緊張情緒，可以一開始便激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《性質(zhì)活潑的氧氣》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先用一個(gè)謎語(yǔ)：“看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，植物動(dòng)物離不了?！眮硪胄抡n。學(xué)生猜出謎底時(shí)的興奮與喜悅，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的興趣與求知欲投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。有時(shí)知識(shí)點(diǎn)本身沒有什么趣味性但卻又要記憶的情況下，我便采取讓學(xué)生進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，比如根據(jù)化合價(jià)來寫化學(xué)式這一學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于知識(shí)本身來講易于接受，然而學(xué)生一直學(xué)不好的原因在于化合價(jià)的記憶模糊混淆。于是我讓學(xué)生根據(jù)常見元素和原子團(tuán)的主要化合價(jià)表記化學(xué)式書寫的方法，讓學(xué)生來角逐“化學(xué)式記憶王”。比賽規(guī)則是：比賽前有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，在相同時(shí)間內(nèi)，化學(xué)式書寫的最多最規(guī)范的學(xué)生便獲勝。我發(fā)現(xiàn)，在準(zhǔn)備期間，每個(gè)學(xué)生都比以往更加認(rèn)真更加投入的在準(zhǔn)備，在這樣的情況下的記憶顯然更深刻。于是隨著我的指揮，比賽開始。只見學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，情緒高漲，課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過這樣的比賽，學(xué)生再也不覺得記憶化合價(jià)與化學(xué)式是件枯燥的事情，反而覺得有趣，激情死神，甚至還有學(xué)生課后仍在下功夫，就為了下次能當(dāng)上“化學(xué)式記憶王”。通過這樣的方法，學(xué)生的間接興趣讓枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)效率自然提高。提高教學(xué)效率是我們老師一致的目標(biāo)，這就要求我們不斷的探索提高教學(xué)效率的有效途徑。我相信，只要我們做一個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂學(xué)，我們的教學(xué)效率一定會(huì)事半功倍。巖芯的地質(zhì)編錄與取樣11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心68菪編錄、描迷與取樣(之-)楊子賡2007年10月菪編錄、描迷與取樣69巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件70巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件71巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件72巖芯的地質(zhì)編錄與取樣課件73巖心地質(zhì)編錄的目的:巖心的地質(zhì)編錄,是將巖心所固有的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的、客觀的記錄和編排;使用規(guī)范化的地質(zhì)術(shù)語(yǔ)描述巖心的觀察結(jié)果;登記所有的樣品編號(hào)、采取位置、分析目的。這應(yīng)該是一份巖心處理過程最完整的原始科學(xué)記錄和數(shù)據(jù),具體要求如下:巖心地質(zhì)編錄的目的:741.核對(duì)探施工及現(xiàn)場(chǎng)描述記錄2.確認(rèn)心的擾動(dòng)程度以評(píng)價(jià)取樣的可靠性動(dòng)分為3級(jí):第一級(jí)輕微擾動(dòng)的第嚴(yán)重?cái)_動(dòng)的,第三級(jí)—混雜的3.為巖心描述和取樣做好準(zhǔn)備;最重要的步驟是修平巖4按規(guī)定格式記錄巖芯描述的全過程和觀察結(jié)君說錄全部樣品的位置、數(shù)量、分析目的和要求;記錄樣品的取樣現(xiàn)場(chǎng)觀察描述。1.核對(duì)探施工及現(xiàn)場(chǎng)描述記錄75一為了規(guī)范鉆孔巖心的編錄與描述設(shè)計(jì)了兩種記錄表格:親1.巖芯描述卡片親2鉆孔巖芯地質(zhì)綜合編錄表。一為了規(guī)范鉆孔巖心的編錄與描述設(shè)76×鉆孔巖芯描述卡片鉆孔巖芯描述卡片標(biāo)一盆及素巖存孔號(hào)孔深第管深描芯尺度因保況寫巖心描述①.②…③注:①②③為分層編號(hào)×鉆孔巖芯描述卡片77鉆孔巖芯地質(zhì)綜合編錄表××鉆孔若芯地質(zhì)綜合編錄表孔號(hào)位置孔深開孔日期終孔日期地層單